实用教案︱《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》

1.品析文本语言,锤炼书面表达。

 2.梳理论证脉络,锤炼思辨思维。

3.品鉴言辞之美,创新美育实践。4.深挖育人内核,厚植家国情怀。

边防战士在风雪中守护国门，航天员在太空中探索未知，支教老师在深山播撒希望。他们有一个共同的名字——中国青年。请大家想一想：是什么力量支撑他们义无反顾地选择奉献？

预设:是信仰，是爱国主义情怀。

是责任，是对国家和民族的责任感。

这节课，我们一起来学习习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话。请齐读课题。

出示:新时代的中国青年要以实现中华民族伟大复兴为己任,增强做中国人的志气、骨气、底气。

今天，我们就来看总书记如何阐述这一重大命题。

出示:春风濡杏坛,翰墨润韶华。学校正式启动“青春答卷·未来有我”班级文化主题教育活动,要求各班打造专属育人主题板报,咱们班选定课文《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》作为板报唯一核心素材。请同学们化身班级板报策划团,依次完成立旨铸魂、析脉理文、琢文修韵、落笔寄怀四项策划任务,提交属于我们自己的青春答卷。

作家作品：

习近平，中国共产党中央委员会总书记、中华人民共和国主席、中华人民共和国中央军事委员会主席。高度重视教育事业，多次在全国教育大会、高校座谈会、学校考察中论述立德树人、德智体美劳全面发展等重要教育理念；立足中国社会主义制度国情，结合历史、国际形势，系统阐释我国教育的使命、方向与路径，为我国教育改革发展、青年培养提供顶层指引。

本文是习近平总书记关于教育工作的重要论述之一，节选自2018年9月10日在全国教育大会上讲话的一部分，收录于《习近平著作选读》第二卷。

文体知识：

本文是一篇政论文，又是一篇重要讲话稿。

政论文：是以政治视角分析、评论重大事件或社会问题的议论文，核心特征在于通过逻辑论证阐明观点并达成说服目的。

快速浏览课文1-2自然段,摘录全文中心论点。

预设:培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

标题长达23个字,作者为何不简化标题?删掉定语是否可行?结合政论文特点说一说理由。

预设:政论文标题要严谨。删掉这个定语，会使培养目标模糊，失去政治高度和现实针对性。

活动一:双线溯源 

1.通读全篇,作者抛出两大育人之问,恰可拆分板报左右双栏,请勾画原文设问句。

★培养什么人

★怎样培养人

2.请同学们结合文本,说一说,这两个问题课文给出的答案是什么?

☆培养什么人

德智体美劳全面发展的建设者、接班人

★怎样培养人

落实六个“下功夫”

追问：这六个“下功夫”是哪六个？请在课文上圈画出来。

预设:坚定理想信念，厚植爱国主义情怀，加强品德修养，增长知识见识，培养奋斗精神，增强综合素质。

3.阅读文章，梳理“五育”与六个“下功夫”有什么对应关系呢？

追问：作者为什么将“下功夫”拆分六个维度，而不直接写“五育”？

预设:因为德智体美劳“五育”是 “要培养学生哪些素养”，六个“下功夫”是 “通过哪些方面去培养这些素养”。“五育（德智体美劳）”是育人的核心目标；“六个下功夫”是落实五育、培育时代新人的实践路径，二者相互融合、全面育人。

那“五育”是并列关系吗？它们的顺序能否调换？

预设:不能换。这个顺序是按“先定方向（德），再长本事（智），打好底子（体），提升境界（美），最后付诸行动（劳）”的成长规律来的。尤其是“德”，必须放在第一位，否则整个成长就会迷失方向。

在第一个“下功夫”中，我们不难发现，文章有提到为谁培养人吗？

预设：中国特色社会主义建设。

活动二:填表梳理

过渡:六个“下功夫”与“五育”相互呼应，形成完整育人体系。接下来继续完成任务三。

层层递进的说理脉络，离不开专业论证方法加持。作为政论演讲稿，全文综合运用多种论证手法。请同学们结合文本，小组搜寻、辨析论证方法。

【学习支架】——常见的论证方法

1.举例论证

作用:列举……事例,具体可信地论证了……观点,使论证更客观真实，更有说服力。

2.道理论证

作用:引用……的名言等，权威有力地论述了……观点,使论证更权威、更深入、更有说服力。

了.比喻论证

作用:把……比作……,生动形象地论证了……的观点,使文章浅显易懂,使抽象的道理生动形象，通俗易懂，更有说服力。

4.对比论证

作用:把……和……加以比较,通过正反对比，突出强调了……的观点,使论证更全面,深刻。

【思路提示】：文中“_____（原句）”，运用了_____（举例/道理/比喻/对比）论证，作用是_____。

成果展示1：道理论证

1.（第1段）古人云：“国有贤良之士众，则国家之治厚；贤良之士寡，则国家之治薄。”运用了道理论证法，引用《墨子》中的话，从历史的角度，论证了教育对于国家、社会的重要性。

2.（第8段）爱因斯坦说：“用专业知识教育人是不够的”，“要使学生……他必须获得对美和道德上的善有鲜明的辨别力”。运用了道理论证法，引用爱因斯坦的话，表明育人的根本在于立德，论证了德育的重要性。

3.(第11段)《论语》中讲“博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。”运用了道理论证法，引用《论语》中的话，表明学习有助于修身，论证了“增长知识见识”的重要性。

成果展示2：举例论证

1.（第6段）“一九三五年，在中华民族危急存亡之际，著名教育家张伯苓在南开大学开学典礼上问了三个问题：你是中国人吗？你爱中国吗？你愿意中国好吗？振奋了师生爱国斗志。”运用了举例论证法，举著名教育家张伯茶在民族危亡之际向南开大学师生发问以振奋爱国斗志的事例，论述在任何时期都要培养爱国情怀。

2.（第9段）曾有人问一位诺贝尔奖获得者：“您在哪所学校学到了最重要的东西？”他回答：“在幼儿园，我学到了不是自己的东西不要拿、做错事要道歉”，“从根本上说，这是一生学到的最重要的东西”。运用了举例论证法，列举诺贝尔奖获得者的真实事例，用权威人物的亲身感悟佐证“品德修养要从小事抓起、从细节做起”的核心观点，极具说服力，与上文“立足平实”的立德要求前后呼应，逻辑闭环。

3.（第14段）我国周朝的官学就要求学生掌握礼、乐、射、御、书、数“六艺”，可谓文理兼备。运用举例论证法，列举我国周朝要求学生学习“六艺”的事例，表明我国古代就注重学生的综合发展，论证了“社会主义建设者和接班人”必须全面发展。

成果展示3：比喻论证

1.（第18段）“教育的目光不能总是盯着花园里耀眼的牡丹花，而要更多投向墙角处不起眼的苔花。”运用比喻论证法，把优秀耀眼的学生比作牡丹花，把容易被忽视、被遗忘的学生（留守儿童、城乡困境儿童、残疾儿童、学习成长相对落后的学生等）比作苔花，生动形象地论证了教育要公平公正对待每一个学生的观点，使说理浅显易懂，富有感染力。

2.（第2段）“浇花浇根，育人育心。”运用比喻论证法，生动形象地揭示了教育的本质，将抽象的教育理念具像化，易于理解。

成果展示4:对比论证

我们培养的人，必须树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。没有这一条，培养社会主义建设者和接班人就不成立了。运用对比论证，从正面和反面两个角度，论证了“树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想”是对社会主义建设者和接班人的本质要求。

活动二：琢言品句

论证撑起文本骨架，语言赋予文本灵魂。本文兼具政论、演讲稿双重属性。请同学们一起完成以下任务，细细品味文本独特的语言魅力。

1.句式寻宝

快速浏览课文，画出至少3句以“要……”开头的句子。

对比品读：去掉“要”字重读句子，再和原句朗读对比，说说表达效果有什么差别。

原句:要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系,形成更高水平的人才培养体系。要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节。

改句:努力构建德智体美劳全面培养的教育体系,形成更高水平的人才培养体系。把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节。

预设:原句更具权威性，更有号召力。

2.换词比读

原句:要在厚植爱国主义情怀上下功夫。

改句:要在培养爱国主义情怀上下功夫。

预设:“厚植”有深厚扎根和庄重感。

原句:青少年体质健康水平仍是学生素质的短板，“小胖墩”、“小眼镜”越来越多。

改句:青少年体质健康水平仍是学生素质的短板，体重超标和视力不良的学生越来越多。

预设：原句更具有画面感和亲和力。这使得文章语言庄重而不失活泼，易于被接受。

3.梯度叠读

原句:如果青少年的精神世界没有童话、歌谣和大自然的云彩、花朵、鸟叫虫鸣，如果青少年的心灵世界没有动人的音符和丰富的颜色，如果青少年没有艺术爱好和艺术修养，不可能全面发展。

删减版1: 如果青少年的精神世界没有童话、歌谣和大自然的云彩、花朵、鸟叫虫鸣，如果青少年的心灵世界没有动人的音符和丰富的颜色，不可能全面发展。

删减版2:如果青少年的精神世界没有童话、歌谣和大自然的云彩、花朵、鸟叫虫鸣，不可能全面发展。

预设：原句连用三个“如果”，构成排比，层层铺展，语势充沛，更具感染力。

时代考卷最终落笔于少年本身。请大家仿照课文精准凝练、雅俗相融、排比造势的语言风格，撰写专属青春答卷。

【支架】

吾辈少年，当以铸德，以    启智，以     强身，以   润美，以   笃劳， 争做时代新人。

要求:用词规范凝练，巧用短句，贴合演讲文风。

示例:吾辈少年，当以厚植信仰铸德，以勤学善思启智，以锤炼体魄强身，以陶冶情操润美，以躬身实践笃劳，争做时代新人。

1.必做:对应三大语言特点各摘录1句原文,每句附上20字以内赏析,紧扣“权威号召、雅俗相融、排比造势”。

2.选做

①采访一位老师/家长,提问:“你认为当下少年最容易缺失五育里哪一育?”结合课文原文观点,写下你的访谈思考,必须引用课文原句支撑自己的看法,实现文本与现实勾连。

②观点短评:校园中存在“只重分数忽视劳动体育”的现象,请借用课文观点写80字劝导语。

▷德：铸魂立德

▷智：启智增慧

▷体：强体健志

▷美：润心尚美

▷劳：笃行实干

 目标：社会主义建设者和接班人