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高端教研梳理|人大复印报刊资料《高中语文教与学》2025年全年转载目录
《高中语文教与学》
2025年01期
“学术性小论文”要求高吗 王栋生
高中写作方法性知识：学习转向、分类标准和施教建议 张衍标
文体学视野下《出师表》《陈情表》的文学特征和教学启示 马健
巧布三“局” 用心良苦 王翔
模糊冲突与无所安顿 李旭山
比较文学视域下的《促织》和《变形记》 罗锡英
基于现代作家审美取向的文本解析 周刚
以史解诗：统编语文教材中的杜甫诗教学建议 陈松泉
立足陶渊明哲学研究优化《归去来兮辞》思想主旨教学 于之也
中学语文课堂教学的基本走向 王本华
由外而内，由浅入深，走进学术之门 余党绪
从课堂深耕到课程自觉 时剑波
成人学习视角下的教师自主学习模式构建 谭霞
高考语文考试内容改革的回顾及展望 顾之川
基于命题技术视角的高考语文试卷语料选择分析及教学导向 陈琳
《高中语文教与学》
2025年02期
当前语文教育亟待解决的两个基本问题 王本华
增强统编教材单元学习任务的连贯性 计静晨
关注学习经历实现读写融合 石莉
学科大概念与文本教学任务的关系定位 张春华
依“文”变“形”，设计最熨帖的任务 戴启江
“社会与情感学习”要素研究及启示 俞向军
高中语文统编教材中名家评语的源本分类及教学价值 吴信宇
高中语文实践的内涵特征、前提基础和强化策略 陈欢
引入“虚拟论敌”：高中议论文写作教学优化路径 许令周
比较阅读的选题与教学设计 李煜晖
培养理性公民：党的基本理论文章教育创新实践研究 李卫华
《刘姥姥进大观园》的版本异文比读 梁建蕊
应用文写作如何贯彻“两个结合”思想 曾文芳
基于核心素养的中学语文鉴赏评价学习进阶框架研究 王彤彦
《高中语文教与学》
2025年03期
读者意识：一个需要反思的写作教学观念 韩再彬
数字化阅读的价值意蕴、现实困境与教学策略 张文熙
2024年高考语文全国卷“思维认知能力”考查特色与备考策略 郭家海
2024年全国高考试题与教材的衔接 倪江
高考文言文阅读简答题的考查转向及其教学启示 韩莹
“‘教学考’一致”的高考古诗词命题新思路及备考策略 杨勇
挖掘信息背后的逻辑 劳晓波
革命文化进入高中语文统编教材的情境创设 杨云萍
“高度融合的读写活动”在统编教材中的呈现及写作指导策略 郑仁水
锚定“理想人格”，让文化经典教学走出困境 石群英
解构·结构·建构：高中语文阅读教学大概念提取实践探究 陈岳夫
基于学习任务群侠客形象的教学研究 李丽厦
“语言积累、梳理与探究”学习任务群的教学梳理 袁文
教书必先读书 罗晓晖
故事新编：小小说创作的一种可行范式 许庆伟
《高中语文教与学》
2025年04期
试论读者意识的四层意蕴 胡立根
在整本书阅读中运用思维导图和过程评价提升高阶思维能力的实证分析 杨志明
“双新”背景下“茶馆式教学”在整本书阅读教学中的实践探索 姚文艳
整本书阅读测评的四个关键问题 何郁
指向深度学习的整本书阅读“境脉学习”路径创设策略 余铕
高中语文单元写作任务的双线结构与进阶序列 陈罡
基于文本特征的高中戏剧教学策略 王丹霞
高中语文单元教学中知识的组织与实施策略 游艺
增值评价统摄下高中语文“四级三境”教学法的框架设计与实施 孙优
述评写作：提升学生的说理能力 陈海峰
高中生文言文阅读能力的结构验证及表现分析 刘亚萍
中学生写作关键能力：基于语文课程标准（纲要）变革的理解 杨继利
高考思辨性作文命题类型及其分析路径（上） 余党绪
高考思辨性作文命题类型及其分析路径（下） 余党绪
《高中语文教与学》
2025年05期
基于关联理论的高中文学阅读教学路径建构 蒋磊
高中古诗词“任务驱动-支架式”教学模式探究 李妍
怀古诗词中的心理距离与情感分类教学策略 茹菲
作品的“矛盾”和“罅隙”处即教学的关键切入点 李伟
“来者都是客”单元评价探索 周超
基于统编高中语文教材的议论文写作教学序列化实施 武健
语文课堂叙述艺术的概念阐释与优化策略 金铭
学习性写作：指向深度学习的实践探索 施海红
语文本位下自然科学论著阅读教学的重新审视 邱明峰
“向死而生”：一场盛宴的请柬 陈鲁峰
打破叙事时序钩玄因果逻辑 吴京华
高中语文教材“课程资源”的认知困境与核心观念 尹芳
真实情境下基于成的语言建构策略 王彬
症候式阅读的内涵价值、呈现样态与实践路径 张隽
十年高考语文的改革实践及底层逻辑 赵静宇
《高中语文教与学》
2025年06期
语文学习任务群研究的热点分析与议题研讨 徐鹏
基于融媒体智能学习系统的在线教学探索 林文渊
基于人机混合智能的课堂研究数字化转型理论与实践 骆祖莹
生成式人工智能辅助教学的可能与路径 夏静芳
高中语文教科书现代文注释的教学功能 纪秋香
高中社科理论作品教学内容的确定 樊新强
中国古典政治隐喻诗意象群的建构与情境式教学设计 茹菲
基于ICAP认知互动理论的交互写作课堂教学：前提与环节 郑小芳
勾连历史时空，审视史传作品的思辨性阅读 胡婧
“疯狂”的重复叙事，别样的叙述艺术 黄艳明
整本书阅读：教学成果背后的“行”与“思” 李煜晖
矛盾处·乖谬处·留白处：打开古代论说名篇的思辨空间 林成春
“飞跃性概括”与议论文的醒目金句 曹林
高考语文阅读主观题评分现状与SOLO评分法的应用 於胜成
《高中语文教与学》
2025年07期
“转变学习方式”的理解与落实 郑桂华
基于图文媒介融合的小说教学实践 陈雪萍
变幻莫测的视角：鲁迅小说群文阅读教学设计新探 刘星颖
修辞学视角下的鲁迅小说语言分析 庄伟强
小说阅读教学中的意象分析策略探析 苏荣格
统编版高中语文教科书知识系统的教学功能 孙琦
论可视化模型在写作教学中对学习进阶的有效辅助 吴子玉
数字技术赋能下高中经典诵读教学策略初探 蔡可人
从微信家庭群看传统与现代“家”概念的演变 金艺莹
文本互涉融入文本细读的实践探索及学理思考 李欣荣
为未来而学：高中语文“微专题·链环式·知识群”教学探索 时剑波
评价研究：关注什么？驱动什么？ 叶丽新
事理说明文表现性评价工具的研制与使用策略 王从华
基于修辞功能的标点符号考点探析 王坚
《高中语文教与学》
2025年08期
接受美学视域中的语文教育研究 杨道麟
互文性与语文学习任务群教学 刘正伟
由文本到人本：在交际语境中编织逻辑链 许姗姗
基于逻辑思维建构高考作文三级审题模型 程永超
回避事实·进行假设·完成推理 李旭山
选择性必修教材“单元研习任务”的教学价值 张晓毓
统编高中语文教科书名家评语内容分析与教学空间生成 吴信宇
以理解性学习为核心的语文教学单元多样态组织 张伟平
笔法和章法细微处的呼吸沉潜 童志斌
从惊异滑落到默享快慰 程继龙
《红楼梦》整本书阅读中的“十宜十忌” 漆永祥
学术写作的核心要义与基本路径 徐明会
从“具体”视角看十年高考作文命题的起伏 陈兴才
《高中语文教与学》
2025年09期
以文化思维厚植议论文阅读素养：为何必要、如何可能、怎样可为 李传贵
《老子》中的“寡欲”、“无欲”和“不欲” 李嘉哲
《鸿门宴》新解：从历史叙述的角度 郑朝晖
爱是具体的 詹丹
指向深入理解的高考文言文阅读方法探析 申龙
语文教材使用的三种取向 董怡雯
学会人机沟通：人工智能助力的写作教学实践 张倩
层级进阶：高中语文单元写作任务序列化路径新探 许夏
戏剧教学核心知识的提炼与运用 张华中
运用关联理论阅读文学类文本 权元元
语用推理：让文学性阅读有理有序走向深入 胡卫东
弃妇、弃官与生命觉醒 焦文韬
AI来了，我们应该更聪明 汪锋
基于SOLO分类理论的《乡土中国》学习质量测评及教学启示 欧阳荣华
高考作文命题趋势及应对策略 冯渊
《高中语文教与学》
2025年10期
论语文学习任务群的价值指向、学理依据与实践根基 申宣成
以技显道：大语言模型驱动下语文教育资源的人文路径建构 沈瑜钰
在思辨写作中优化伦理认知 程载国
思辨性阅读的关键：真善美的错位 孙绍振
谁在凝视？ 曹林
议论文写作中具体思辨的有效路径 袁圆
高中论述类文本的进阶式编排设计 谭霞
指向单元整体阅读的高中互文性教学策略研究 王艺羲
走向文化理解的高中语文单元长作业设计与实施 杨丽琴
“兴发感动”说的逻辑理路与教学实践路向 查清兰
高中语文教学中的过度解读及其解决路径 拜书婷
中学语文革命传统作品陶冶式教学探析 朱成广
多重反差下的文本张力 孔小波
高考语文“批判性思维”考查分析 郭家海
《高中语文教与学》
2025年11期
新课标下谈外国文学名著的阅读与教学 江雪松
语文知识的层级形态与语文教学结构化 黄伟
强基固本 以文化人——2025年高考语文全国卷试题评析 教育部教育考试学院
积极回应时代需求稳中有进凸显引领 朱于国
指向核心素养的高考语文试卷新样态 郑桂华
笃行守正落实立德树人踔厉奋发深化内容改革 张开
“取用”与“自撰” 石莉
悲剧文本的呈现特征与教育意蕴 张文
本体与变体：跨学科融合的高中语文写作升格实践 周佳
基于概念主线的高中语文大概念教学实践路径探究 汤美林
聚焦冲突构造盘活课内经典 黄潇潇
重组叙事链条增强叙事波澜 徐翔宇
延长逻辑链：基于小微知识体系构建的论述文写作 高建国
语文课堂教学过程性评价：意义、困境与实施 肖锦川
《高中语文教与学》
2025年12期
核心素养视域下语文教学目标制订的困境与出路 张心科 姚文晗
“三维九阶段”模型：革命文化认同教学的路径建构 张燕华
从诗意解码到青春书写 朱涛 徐斌
革命文学的文本解码与文化自信的审美建构 张昌丽
解码革命文化的喜剧叙事 邓文辉 陈秀玲
新诗写作教学策略探析 徐淳
变形与失语 成旭梅
实用性写作学习支架的设计逻辑与实践路径 颜敏玉
“实用性阅读与交流”任务群视域下的大单元教学检视：认知窄化与实践突破 贾玉环
前景化：文本解码的一个新视角 贡如云 黄伟
传统与创新 徐樑 张捷
语文文本解读的多重结构 李健宁 韩再彬
你有多丰富，你的课就有多完整 连中国
语言学视域下高考语文语用题的创新性发展 奚东
END
来源 | 中国人民大学书报资料中心
整理 | 杨亮 程启凤
编辑 | 瞿梦楠 封叶
审核 | 闵敏 蔡艺博 吴梦玲
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重磅新书首发：地表最强古文解读《中学文言文汇评》出版 37万字 16开 433页 彩色夹批 孙绍振教授寄语：你我共同努力