品读深思促想象 融通表达谱华章——小学语文形象思维教学专题教研

      什么是语文教学中的“形象思维”？朱笑宇老师以亲切温润的讲述，将答案缓缓铺开。它指的是学生在阅读时，脑中能够浮现鲜活画面、生动场景的心理历程，是抽象文字与具象感受之间的一座桥。学生只有真正“读进去”，把静默的符号转化为有温度的文学意象，才能体悟文章意蕴，为深度思考与表达打下根基。

      如何引导学生顺着文字“想开去”？朱笑宇老师紧扣课堂实际，分享了三点切实可行的做法：以读造影，于声情并茂的朗读中构建故事场景；以问促像，借关键设问唤醒生活体验、激活内在视觉；以画引说，用画面还原搭建表达支架。一次次品读深思，想象力被点亮，课堂生出灵气，形象思维也在潜移默化中愈发丰厚。

      表达的归宿，是思维远行的终点，也是课堂生长的出口。朱笑宇老师的分享没有停留在单向输出，而是把课堂转为为一场思维众筹。她以问题为引，围绕核心议题与教师们频频互动。大家在对话中碰撞观点，在探讨中凝聚共识。这样的总结性、互动式研讨，让理念内化于心，也让教研从“单向聆听”走向“双向奔赴”。

      研思并举，共促成长。热烈讨论之后，工作室主持人赵校长对本次活动作了启迪性总结。她走到老师们中间深度交流，充分肯定了本次教研的实践意义，并勉励全体语文教师：积极落实“读进去、想开去、说出来”教学路径，做学生思维的点燃者。赵校长的殷切寄语，为老师们拨开迷雾，指明了前行方向。

      教无涯，研不止。 这一次相聚，不只是经验分享，更是一场观念碰撞。从品读深思中催生想象，到融通表达里书写华章，在赵小丽名师工作室成员的带领下，全体语文教师将带着这次活动的收获，继续把“读进去、想开去、说出来”放进真实课堂，慢慢走，细细耕。愿我们并肩同行，让思维与语言的花朵，在语文天地里长久绽放。