第二单元主题之二：苦难与新生（品读红色经典，感受革命豪情）（统编版）（学生版）_高语_高中语文_选择性必修中册_单元阅读

第二单元主题之二：苦难与新生 品读红色经典，感受革命豪情 ——单元主题延伸阅读 旧中国苦难深重，那一段历史血泪斑斑；苦难中，中国共产党领导人 民进行了艰苦卓绝的斗争。革命者大无畏的精神催人奋进，“小二黑” 们反抗封建婚姻的斗争令人欣喜，“芦柴棒”们悲惨的生活引人同 情……本单元的作品展现了革命斗争的不同方面，也体现了中国人民在 党的领导下不断走向新生的伟大历程。 本单元通过课文学习，“深入体会革命志士以及广大群众为民族解放事业英勇奋斗、 百折不挠的革命精神和革命人格；学习在社会主义革命、建设、改革中涌现的英雄模范事 迹，感受其无私无畏的爱国精神，体认为社会主义建设无私奉献、辛勤劳动、不断创造的 高尚品质；进一步发展语言运用能力、思维能力和审美鉴赏能力；陶冶性情，坚定志向， 形成正确的世界观、人生观和价值观”的能力要求。 阅读本单元文章需要完成以下任务。 1. 品读红色经典作品，深刻认识革命传统，了解旧中国人民的苦难及斗争历程，体会在中国 共产党领导下的广大人民群众为国家解放、民族新生而英勇奋斗的革命乐观豪情，激发奋发 向上的精神力量，坚定继承和发扬革命传统的志向，形成正确的世界观、人生观和价值观。 例如：孙犁的《“藏”》表现了在抗战的艰难时期，面对敌人的进攻，战士们避其锋芒的智 慧，也表现了中国人民相互关爱、团结一心、共同御敌的英雄气概。请你细细阅读，挖掘感 染你的内容，整理记录，与同学分享。2. 了解不同流派作家的生活创作经历，分析其作品各自的特点，欣赏作家塑造和表现艺术形 象和富有个性的创作风格。在风起云涌的革命年代，不仅诞生了无数革命英雄，而且滋养了 许多红色作家，如孙犁就是其中之一，他善于反映农村生活和战争场面，用充满诗情画意的 语言塑造一个个红色经典形象，成为“荷花淀派”的创立者和代表作家。请你阅读本单元的 文章，准确概括不同流派的创作风格，与同学分享。 3. 通过“全脑速读法”，能够把握作品的主要内容，理解作者表达的情感，品析文中的典型 人物形象，获得审美体验。请你阅读本单元的文章，写下自己的审美体会。 一 课外延伸阅读 说明： 选文与统编高中语文教材选择性必修中册第二单元《荷花淀》《小二黑结婚 (节选)》《党费》相呼应。本单元选文选取了“荷花淀派”“山药蛋派”等红色革命文学 代表作品，结合教材任务，通过群文阅读的方式进行相关阅读拓展训练。 1. 孙犁作品两篇品读 [阅读提示] 孙犁曾说过：“我愿意看到充满希望的东西，春天的花朵，春天的鸟叫，不愿意接 近悲惨的东西。”所以在他的作品中， 虽然也写战争，但没有断壁残垣、硝烟烈火；看 不到污血泪痕、 哀鸿遍野。在小说《“藏”(节选)》和《吴召儿(节选)》中，他是怎么做 到的?请运用“全脑速读法”阅读两篇文章，概括小说人物形象特征及体会诗化的语言。 【选文一】 “藏”(节选) 孙 犁 清晨，高粱叶黑豆叶滴落着夜里凝结的露水，田野看来是安静的。可是就在那高粱 地里豆棵下面，掩藏着无数的妇女，睡着无数的孩子。她们的嘴干渴极了，吸着豆叶上 的露水。如果是大风天，妇女们就把孩子藏到怀里，侧下身去叫自己的背遮着。风一停，大家相看，都成了土鬼。如果是在雨里，人们就把被子披起来，立在那里，身上流着水， 打着冷颤，牙齿得得响，像一阵风声。 浅花的肚子越沉重了，她也得跟着人们奔跑，忍饥挨饿受惊怕。她担心自己的生命， 还要处处留神肚里那个小生命。婆婆也很担心浅花那身子，她计算着她快生产了，像这 样整天逃难，连个炕席的边也摸不着，难道就把孩子添在这潮湿风野的大洼里吗? 浅花心里明白，现在她不能去麻烦丈夫，他现在正忙得连自己的命也不顾。只有 她一个人知道新卯藏在小菜园里，每天下午情况缓和了，浅花还得偷偷给他送饭去。 和丈夫在一块的还有一个年轻的人，浅花不认识。从浅花眼里看过去，丈夫和这 个外路人很亲热。外路人说什么，丈夫很听从。 这天她又用布包了一团饭，揣在怀里，在四外没有人走动的时候，跑进了对面的 高粱地，从一人来高密密的高粱里钻过去，走到自家的菜园。高粱地里是那样的闷热， 一到了井边，她感觉到难得的舒畅和凉快。 太阳光强烈地照着，园子里放散着黑豆花和泥土潮热的香甜味道。 这小小的菜园，就做了新卯和那个人退守的山寨。他们在井台上安好了辘轳，还 带了一把锄，将枪掖在背后的腰里，这样远远看去，他们是两个安分的农夫，大大的 良民。虽然全村广大的土地都因为战争荒了，这小小的菜园却拾掇得异常出色。几畦 甜瓜快熟了，懒懒地躺在太阳光下面。 人还没有露面，这沉重凸胀的大肚子先露了出来。新卯那大厚嘴唇就动了动，不知 道因为是喜爱还是心疼。 “那边没事吗?”他问。 浅花说： “没有。” 新卯和那人吃着饭，浅花坐在一边用褂子襟扇着汗，那个人问： “这几天有人回家去睡觉了?” “家去的不少了，鬼子修了楼，不常出来，人们就不愿再在地里受罪了。”浅花说。 “青年人有家去的吗?”那人着急地问。 “没有。”新卯说， “我早下了通知。” 那个人很快地吃完饭，站起身来，望望她的肚子笑着说： “大嫂子，快了吧，还差多少日子?” 浅花红了脸看着丈夫。新卯跑去摘了几个熟透了的大甜瓜，搬到浅花面前，他说： “还是这个玩意儿省事，熟透了不用摘，一碰自己就掉下来了。” 这一晚上，敌人包围了他们，指名要新卯，人们都说他早跑了。敌人在人群里乱抽乱打，要人们指出新卯家的人，人们说他一家子都跑了。那些女人们，跌坐在地上，身子使 劲往下缩，央告着前面的人把自己压在下面。在灯影里，她们尽量把脸转到暗处，用手摸 着地下的泥土涂在脸上。 敌人把能找到的东西放在人们的手里，把一张铁犁放在一个老头手里，把一块门扇放 在一个老婆手里，命令高高举起，不准动摇。他们在周围散步， 吸烟， 详细观看。 浅 花托着一个石at子，肚子里已经很难过，高举着这样沉重的东西，她觉得她的肠子快断了。 脊背上流着冷汗，一阵头晕，她栽倒了。敌人用皮鞋踢她， 叫她再高举起那东西来。 夜深了，灯光照着人们。照在敌人的刺刀上，也照在浅花的脸上， 一点血色都没有， 流着冷汗。她知道自己就要死了，眼里冒着金星，在眼前飞，飞，又落下，又飞起来。 一群青年人在新卯的小菜园集合了， 由那外路人带领，潜入了村庄， 趴在房上瞄准 敌人脑袋射击。 敌人一阵慌乱，撤离了村庄。他们把倒在地下的浅花抬到园子里去。 不久，她就在洞里生产了。 洞里是阴冷的、潮湿的，那是三丈深的地下，没有一点光，大地上的风也吹不到这里 面来。一个女孩子在这里降生了，母亲给她取了个名， 叫“藏”。 在外面的大地里，风还是吹着，太阳还是照着，豆花谢了结了实，瓜儿熟了落了蒂， 人们还在受着苦难，在田野里进行着斗争。 (选自《荷花淀》，人民文学出版社2018年版，有删改) 【选文二】 吴召儿(节选) 孙 犁 我们的机关搬到三将台， 是个秋天，枣儿正红，芦苇正吐花。 我们来了一群人， 不管牛棚马圈全住上， 当天就劈柴做饭，上山唱歌，一下就和老乡生活在一块儿了。 我组织民校妇女识字班，课程第一是唱歌，歌唱会了，剩下的时间就碰球。 山沟的 青年妇女们，碰起球来，真是热烈，整个村子被欢笑声浮了起来。 有一天， 我翻着点名册， 随便叫了一个名字： “吴召儿!” 我听见哧的一声笑了。 抬头一看，在人群末尾，靠着一根白杨木柱子， 站起一个 女孩。她正在背后掩藏一件什么东西，好像是个假手榴弹，坐在一处的女孩子们望着她笑。她红着脸转过身来，笑着问我： “念书吗?” “对！你念念头一段，声音大点儿。大家注意！” 她端正地立起来，两手捧着书，低下头去。我正要催她，她就念开了， 书念得非常 熟快动听。就是她这认真的念书态度和声音，不知怎样一下就印进了我的记忆。下课回 来，走过那条小河，我听到了只有在阜平才能听见的那紧张激动的水流的声响，听到在 这山草衰白柿叶霜红的山地，还没有飞走的一只黄鹂的叫唤。 十一月，我们“反扫荡”。我当了一个小组长，我们的向导老不来。我跑到村长家 里去找，村长散披着黑羊皮袄，看见我就笑着说： “给你分配了一个女自卫队的队 员！” “在哪里呀?”我说。 “就来，就来！”村长跑进大门里去。 一个女孩子跟着他跑出来。穿着一件红棉袄，一个新鲜的白色挂包，斜在她的腰里， 装着三颗手榴弹。 “真是，”村长也在抱怨，“这是‘反扫荡’呀，又不是到区里验操，也要换换衣 裳！红的目标大呀！” “尽是夜间活动，红不红怕什么呀，我没有别的衣服，就是这一件。”女孩子笑着， “走吧， 同志！”说着就跑下坡去。 在路上，她走得很快，我跑上前去问她： “我们先到哪里?” “先到神仙山！”她回过头来一笑，这时我才认出她就是那个吴召儿。 “我姑住在山上，她家的倭瓜又大又甜。今天晚上，我们到了，我叫她给你们熬着 吃个饱吧！”她说。 天黑的时候，我们才到了神仙山的脚下。她爬得很快，走一截就坐在石头上望着我们 笑，像是在这乱石山中，突然开出一朵红花，浮起一片彩云来。 北斗星转下山去，我们才到了她的姑家。 “这都是我们的同志。”吴召儿大声对她姑说，“快给他们点火做饭吧！”老婆子拿 了一根麻秸，在灯上取着火，就往锅里添水。 吴召儿和她姑有说不完的话。 “念书了没有?”姑问。 “念了，炕上就是我的老师。”第二天，我们在这高山顶上休息了一天。 以后每天黎明，吴召儿就把我唤醒，一同到那大黑山的顶上去放哨。 山顶不好爬，又 危险，她先爬到上面，再把我拉上去。 山顶上有一丈见方的一块平石，长年承受天上的雨水，被冲洗得光亮又滑润。我们坐在 那平石上，月亮和星星都落到下面去，我们觉得飘忽不定，像活在天空里。 这一夜下起大雨来，雨下得那样暴，风狂吹着，那块大平石也像要被风吹走。 吴召儿紧拉着我爬到大石的下面，我们紧挤着躺在下面，听到四下里山洪暴发的声音， 雨水像瀑布一样，从平石上流下，我们像钻进了水帘洞。吴召儿说： “这是暴雨，一会儿就晴的，你害怕吗?” “要是我一个人我就怕了，”我说，“你害怕吧?” “我一点儿也不害怕，我常在山上遇见这样的暴雨，今天更不会害怕。”吴召儿说。 “为什么?” “领来你们这一群人，身上负着很大的责任呀，我也顾不得怕了。” 她的话，像她那天在识字班里念书一样认真，她的话同雷雨闪电一同响着，响在天空， 落在地下，永远记在我的心里。 一清早我们就看见从邓家店起，一路的村庄，都在着火冒烟。我们看见敌人像一条虫， 在山脊梁上往这里爬行。一路不断响枪，那是各村伏在山沟里的游击组。吴召儿说： “今年，敌人不敢走山沟了，怕游击队。可是走山梁，你就算保险了?兔崽子们！” 敌人的目标，显然是在这个山上。吴召儿把身上的手榴弹全拉开弦，跳起来说：你去 集合人，我去截兔崽子们一下。她在那乱石堆中，跳上跳下奔着敌人的进路跑去。 我喊： “红棉袄不行啊！” “我要伪装起来！”吴召儿笑着，一转眼的工夫，她已经把棉袄翻过来。棉袄是白里 子，这样一来，她就活像一只小白山羊了。一只聪明的、热情的、勇敢的小白山羊啊！ 她登在乱石尖上跳跃着前进。那翻在里面的红棉袄，还不断被风吹卷，像从她的身上 撒出的一朵朵的火花，落在她的身后。 当我们集合起来，从后山上跑下，来不及脱鞋袜，就跳入山下那条激荡的大河的时 候，听到了吴召儿在山前连续投击的手榴弹爆炸的声音。 不知她现在怎样了。我能断定，她的生活和历史会在我们这一代生活里放光的。 (选自《荷花淀》，人民文学出版社 2018年版，有删改) [思考与研讨] (1)下列对选文一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( ) A. 浅花在送饭过程中，趁四处没有人走动的时候跑进高粱地，最后走到自家菜园时感觉到难 得的舒畅和凉快，暗示完成任务后，她的内心得到暂时放松。 B. 浅花挺着沉重凸胀的大肚子来送饭，丈夫新卯嘴唇动了动，不知道因为是喜爱还是心痛， 表现出丈夫矛盾的心理：既希望看见妻子，又不忍心看到妻子受苦。 C. 文中写女人们跌坐地上，身子下缩，央告着前面的人把自己压在下面，摸着地下的泥土涂 在脸上等情节，凸显出抗战时期人民相互救助，团结一致，不向敌人屈服。 D. 浅花在阴冷的、潮湿的洞中生下孩子，而这时候外面风还是吹着，豆花结了果实，人们还 在斗争，体现了抗战时期军民强烈的自我觉醒意识和革命斗争意识。 (2)下列对选文二小说艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是( ) A. 小说写吴召儿出场时“在背后掩藏一件什么东西，好像是个假手榴弹”，这为后文写她 勇敢作战埋下了伏笔。 B. 小说写“我”与吴召儿第二次见面时，她穿着红棉袄，挎着白挂包，包里装着三颗手榴 弹，运用白描手法，刻画出了一个英姿飒爽、时刻准备战斗的女战士形象。 C. 小说对“村长”和“吴召儿的姑”这两个次要人物的描写着墨不多，因此这两个人物略显 呆板，缺乏生机。 D. 小说中描写了雨之“暴”，风之“狂”，凸显了山顶环境的恶劣，为下文表现吴召儿不怕 暴雨、不畏困难的形象作了铺垫。 (3)选文一《“藏”(节选)》中，母亲给女儿取名叫“藏”，这个“藏”字意蕴丰富，请结合 文本简要分析。 (4)在孙犁的文章中，塑造了众多女性形象。对比两篇文章，孙犁笔下的女性描写分别具有 怎样的特点? 2. 怀念孙犁先生铁 凝① [阅读提示] 阅读的本质是了解作者想表达的情感、态度、价值观。作者在本文中以小事物寄托大情 思，通过对孙犁不同情景下的“戴套袖”的回忆、叙写，表达了对他的怀念之情。 阅读文章， 思考孙犁“戴套袖”的细节有什么特殊内涵?另外试着概括人物事迹，如在“我”与孙犁的三 次见面中，分别写了孙犁的哪些事情? [选文] [选文] 我产生要当作家的妄想是在初中阶段。我的家庭鼓励了我这妄想。父亲为我 开列了一个很长的书目，并四处奔走想办法从已经关闭的市级图书馆借出那些禁读 的书。在父亲喜欢的作家中，就有孙犁先生。为了验证我成为作家的可能性，父亲 还领我拜会了他的朋友、《小兵张嘎》的作者徐光耀老师。记得有一次徐光耀老师 对我说，在中国作家里你应该读一读孙犁。我立即大言不惭地答曰：孙犁的书我都 读过。徐光耀老师又问：你读过《铁木前传》吗?我说，我差不多可以背诵。那年 我十六岁。现在想来，以那样的年龄说出这样一番话，实在有点不知深浅。但能够 说明的，是孙犁先生的作品在我心中的位置。 一九七九年，我从插队的乡村回到城市，在一家杂志做小说编辑，业余也写 小说。秋天，百花文艺出版社准备为我出版第一本小说集，我被李克明、顾传菁 两位编辑热情请去天津面谈出版的事。行前已故作家韩映山嘱我带封信给孙犁先 生。 我带了信，在一九七九年秋日的一个下午， 由李克明同志陪同，终于走进了 孙犁先生的“高墙大院”。这是一座早已失却规矩和章法的大院，孙犁先生曾在 文章里多次提及，并详细描述过它的衰败经过。如今各种凹凸不平的土堆、土坑 在院里自由地起伏着，稍显平整的一块地，一户人家还种了一小片黄豆。那天黄 豆刚刚收过，一位老人正蹲在拔了豆秸的地里聚精会神地捡豆子。我看到他的侧 面，已猜出那是谁。看见来人，他站起来，把手里的黄豆亮给我们，微笑着说： “别人收了豆子，剩下几粒不要了。 我捡起来，可以给花施肥。丢了怪可惜 的。”他身材很高，面容温厚，语调洪亮，夹杂着淡淡的乡音。说话时眼睛很少朝 你直视，你却时时能感觉到他的关注或说观察。他穿一身普通的灰色衣裤，当他 腾出手来和我握手时，我发现他戴着一副青色棉布套袖。接着他引我们进屋，高 声询问我的写作、工作情况。我很快就如释重负。我相信戴套袖的作家是不会不 苟言笑的，戴着套袖的作家给了我一种亲近感。这是我与孙犁先生的第一次见面。 其后不久，我写了一篇名叫《灶火的故事》的短篇小说，篇幅却不短，大约一 万五千字， 自己挺看重，拿给省内几位老师看，不料有看过的长者好心劝我不要 这样写了，说“路子”有问题。我心中偷偷地不服，又斗胆将它寄给孙犁先生， 想不到他立即在《天津日报》的《文艺》增刊上发了出来，《小说月报》也很快 作了转载。 我再次见到孙犁先生是次年初冬。那天很冷，刮着大风。他刚裁出一沓沓粉 连纸，和保姆准备糊窗缝。见我进屋，孙犁先生迎过来第一句话就说：“铁凝， 你看我是不是很见老？我这两年老得特别快。”当时我说： “您是见老。”也许 是门外的风、房间的清冷和那沓糊窗缝用的粉连纸加强了我这种印象，但我说完 很后悔，我不该迎合老人去证实他的衰老感。接着我便发现，孙犁先生两只袄袖 上，仍旧套着一副干净的青色套袖，看上去人就洋溢着一种干练的活力， 一种不 愿停下手、 时刻准备工作的情绪。 这样的状态， 是不能被称作衰老的。 我第三次见到孙犁先生，是和几位同行一道。那天他没捡豆粒， 也没糊窗缝， 他坐在写字台前，桌面摊开着纸和笔，大约是在写作。看见我们，他立刻停下工作， 招呼客人就座。我特别注意了一下他的袖子，又看见了那副套袖。记得那天他很高兴， 随便地和大家聊着天，并没有摘去套袖的意思。这时我才意识到，戴套袖并不是孙 犁先生的临时“武装”。 多年之后，有一次我把友人赠我的几函宣纸精印的华笺寄给孙犁先生时，会收到 他这样的回信，他说： “同时收到你的来信和惠赠的华笺， 我十分喜欢。”但又说： “我一向珍惜纸张，平日写稿写信，用纸亦极不讲究。每遇好纸，笔墨就要拘束， 深恐把纸糟蹋了……”如果我不曾见过习惯戴套袖的孙犁先生，或许我会猜测这是一 个名作家的“矫情”，但是我见过了戴着套袖的孙犁，见过了他写给我的所有信件， 那信纸不是《天津日报》那种微黄且脆硬的稿纸就是邮局出售的明信片，信封则永远 是印有红色“天津日报”字样的那种。我相信他对纸张有着和对棉布、对衣服同样的 珍惜之情。他更加珍重的是劳动的尊严与德行，是人生的质朴和美丽。(选自《铁凝散文》，人民文学出版社 2022年 版) ①铁凝(1957—)：中国当代女作家，现任中共二十届中央委员，第十四届全国人大常委会 副委员长，中国文学艺术界联合会主席、中国作家协会主席。代表作品有长篇小说《大浴女》 《笨花》，中篇小说《没有纽扣的红衬衫》，短篇小说《哦，香雪》等。 [思考与研讨] (1)在“我”与孙犁的三次见面中，分别写了孙犁的哪些事情?请按时间梳理并概括回答。 (2)“我”为什么要把《灶火的故事》寄给孙犁?请分点概述。 (3)本文多次描述孙犁戴着套袖的细节，这样写有什么好处?表现了孙犁怎样的品质? 3. 小元的变化(节选) 赵树理 [阅读提示] 阅其书知其人， 在此让我们打开一扇窗， 一起欣赏赵树理的作品， 感悟其文学大家 的不朽风范。请运用本单元的阅读技术阅读本文，概括作者塑造的人物形象特征以及作者的 语言风格。 两礼拜过后，小元受训回来了，一到老槐树底，大家就都来问询，在地里做活的，虽然 没到晌午，听到小元回来的消息的也都赶回来问长问短。小元很得意地道：“依他们看来这 一回可算把我害了，他们哪里想得到又给咱们弄了个合适?县里叫咱回来成立武委会，发动民 兵，还应许给咱们发枪，发手榴弹。县里说： ‘以后武委会主任跟村长是一文一武，是独立 系统，不是附属在村公所’并且给村长下的公事教他给武委会准备一切应用物件。从今以后， 村里的事也有咱老槐树底的份了。”小顺道：“试试！看他老恒元还能独霸乾坤不能?”小明 道：“你的苗也给你锄出来了。老人家也没有饿了肚，这家送个干粮，那家送碗汤，就够她 老人家吃了。”小元自是感谢不提。 吃过午饭，小元到了村公所，把县里的公事取出来给广聚看。广聚一看公事，知道小 元有权了，就拿上公事去找恒元。 恒元看了十分后悔道：“想不到给他做了个小合适！”又皱着眉头想了一会道：“既然错了，就以错上来——以后把他团弄住，叫他也变成咱的人！”广聚道：“那家伙有那 么一股扭劲，恐怕团弄不住吧！”恒元道：“你不懂！这只能慢慢来！咱们都捧他的场， 叫他多占点小便宜， ‘习惯成自然’，不上几个月工夫，老槐树底的日子他就过不惯 了。” 广聚领了恒元的命，把一座庙院分成四部分：东社房上三间是村公所，下三间是学 校，西社房上三间是武委会主任室，下三间留作集体训练民兵之用。 民兵动员起来了，差不多是老槐树底那一伙子，常和广聚闹小意见，广聚觉得很难 对付。后来广聚常到恒元那里领教去，慢慢就生出法子来。比方广聚有制服，家祥有制服， 小元没有，住在一个庙里觉着有点比配不上，广聚便道：“当主任不可以没制服， 回头 做一套才行！”隔了不几天，用公款做的新制服给小元拿来了。广聚有水笔，家祥有水笔， 小元没有，觉着小口袋上空空的，家祥道：“我还有一支回头送你！”第二天水笔也插起 来了。广聚不割柴，家祥不割柴，小元穿着制服来割了一回柴，觉着不好意思，广聚道： “能烧多少? 派个民兵去割一点就够了！” 从此以后，小元果然变了：割柴派民兵，担水派民兵， 自己架起胳膊当主任。他叔 父老陈，见他的地也荒了，一日就骂他道：“小元你看！近一两月来像个什么东西！ 出 来进去架两条胳膊，连水也不能担了，柴也不能割了！你去受训，人家大家给你把苗锄出 来，如今秀了一半穗了，你也不锄二遍，草比苗还高，看你秋天吃什么?”小元近来连看也 没有到地里看过，经老陈这一骂，也觉得应该到地里看看去。吃过早饭，扛了一把锄，正 预备往地里走，走到村里，正碰上家祥吃过饭往学校去。家祥含笑道：“锄地去啦?”小元 脸红了，觉着不像个主任身份，便喃喃地道：“我到地里看看去！”家祥道：“歇歇谈一 会闲话再去吧！”小元也不反对，跟着家祥走到庙门口，把锄放在门外，就走进去跟家祥、 广聚闲谈起来，直谈到晌午才回去吃饭去。吃过饭，总觉着不可以去锄地，结果仍是第二 天派了两个民兵去锄。 这次派的是小顺跟小福，这两个青年虽然也不敢不去，可是总觉着不大痛快，走到 小元地里，无精打采慢慢锄起来。他两个一边锄一边谈。小顺道： “多一位菩萨多一炉 香！成天盼望主任给咱们抵些事，谁知道主任一上了台，就跟人家混得很热，除了多派咱 几回差，一点什么好处都没有！”小福道：“头一遍是咱给他锄，第二遍还教咱给他 锄！”小顺道：“那可不一样：头一遍是人家把他送走了，咱们大家情愿帮忙；第二遍是 人家升了官，不能锄地了，派咱给人家当差。早知道落这个结果，帮忙?省点气力不能睡 觉?”小福道：“可惜把个有才老汉也撵走了，老汉要在，一定要给他编个好歌！”小顺道：“咱不能给他编个试试?”小福道：“可以！我帮你！”给小元锄地，他们既然有点不痛 快，所以也不管锄到了没有，留下草了没有，只是随手锄过就是，两个人都把心用在编歌 子上。小顺编了几句，小福也给他改了一两句，又添了两句，结果编成了这么一段短歌： 陈小元，坏得快， 当了主任耍气派， 改了穿，换了戴， 坐在庙上不下来， 不担水，不割柴， 蹄蹄爪爪不想抬， 锄个地，也派差， 逼着邻居当奴才。 小福晚上悄悄把这个歌念给两三个青年听，第二天传出去，大家都念得烂熟，小元在 庙里坐着自然不得知道。 (选自《赵树理选集·李有才板话》，人民文学出版社2020年版，有删改) [思考与研讨] (1)赵树理笔下的农民形象真实而丰满。请结合文章的内容，分析小元的变化。 (2)选文中阎恒元出场虽然不多，却起着至关重要的作用，请结合相关内容，分析阎恒元的作 用。 (3)毛泽东希望文艺工作者创作出“新鲜活泼的、为中国老百姓所喜闻乐见的中国作风和中国 气派”的文艺作品，主张语言、写法应该是中国的。请结合下面材料谈谈赵树理是怎样践行 这一要求的。 材料： 《李有才板话》受到欢迎，很大程度上要归功于赵树理的“群众路线”。 赵树理说过：“我们的文艺是为人民大众服务的，要服务得好，一定要拿起笔来就想到 这是为谁写的，让人喜欢读、喜欢听，对人民大众有好处。”他特别注重文艺对农民精神世 界的影响：“写小说和说书唱戏一样，都是劝人的，要劝对， 而且要使人愿意听你劝。”因 为熟悉农村农民，他笔下的农民形象生动鲜活，通过人物自身的语言、行动，三言两语、举 手投足间，就让人觉得真实可感——“他笔下的农民是道地的农民，不是穿上农民服装的知 识分子”。赵树理既懂得农民的心理和感受，又了解农民的审美情趣和阅读水平。为了让老 百姓更好地理解作品，赵树理尽量挑选农民能听懂的语言。凡是老百姓不常用的词句，他在写作时就尽量避免。用他自己的话来说， 就是要用“活在群众口头上的语言”。 有人说赵树理是个“土作家”，不懂外国的艺术。这是误解。赵树理不仅读过不少外国 文艺作品，而且对照中国小说的写法做了比较研究。他多次和我说， 某某人物、某某场面， 照西洋小说的写法是如何， 照中国小说的写法又是如何。他认为，我们对外国的东西要学习、 借鉴， 但不能简单模仿， 要化为己有，要“中国化”。 (罗扬《〈李有才板话〉——对人民有益受群众欢迎》有删改) 4. 才子赵树理 汪曾祺 [阅读提示] 汪曾祺捕捉了赵树理在文艺才能、创作习惯、饮食习惯、富有幽默感几个方面的一些生 活细节，展现了在赵树理的鲜活形象，文章用语浅白却十分生动。阅读《才子赵树理》，说 说赵树理在你心目中的印象，体会汪曾祺选择文章中这些点滴小事来写赵树理的原因。 赵树理是个高个子。长脸。眉眼也细长。看人看事，常常微笑。 他是个农村才子。有时赶集，他一个人能唱一台戏。 口念锣鼓，拉过门，走身段， 夹白带做还误不了唱。他是长治人，唱的当然是上党梆子。严文井说赵树理五音不全。 其实赵树理的音准是好的，恐怕倒是严文井有点五音不全，听不准。他爱“起霸”①， 也是揸③手舞脚，看过北京的武生起霸，再看赵树理的，觉得有点像螳螂。 他能弹三弦，不常弹。他会刻图章，我没有见过。他的字写得很好，是我见过的 作家字里最好的，字是欧字底子，结体稍长，字如其人。 他的稿子非常干净，极少涂改。他写稿大概不起草。我曾见过他的底稿， 只是 一些人物名姓，东一个西一个，姓名之间牵出一些细线，这便是原稿了， 考虑成熟， 一气呵成。赵树理衣着不讲究，但对写稿有洁癖。他痛恨人把他文章中的“你”字 改成“妳”字(有一个时期有些人爱写“妳”字，这是一种时髦)，说：“当面说话， 第二人称，为什么要分性别？———‘妳’也不读‘你’！”他在一篇稿子的页边批 了一行字： “排版校对同志请注意，文内所有‘你’字，一律不准改为‘妳’，否 则要负法律责任。” 赵树理是《说说唱唱》副主编，实际上是执行主编。他是负责发稿的。有时没有 好稿，稿发不出，他就从编辑部抱了一堆稿子回屋里去看，不好，就丢在一边，弄得一地都是废稿。有时忽然发现一篇好稿，就欣喜若狂。他说这种编辑方法是“绝处逢 生”。 陈登科的《活人塘》就是这样发现的。有时实在没有好稿，康濯就说： “老 赵，你自己来一篇吧！”赵树理关上门，写出了一篇名著《登记》(即《罗汉钱》)。 赵树理吃食很随便，随便看到路边的一个小饭摊，坐下来就吃。后来是胡乔木同 志跟他说： “你这么乱吃，不安全，也不卫生。”他才有点选择。他爱喝酒。 每天 晚上要到霞公府间壁一条胡同的馄饨摊上， 来二三两酒， 一碟猪头肉， 吃两个芝麻 烧饼， 喝一碗馄饨。他和老舍感情很好。每年老舍要在家里请市文联的干部两次客， 一次是菊花开的时候， 赏菊；一次是腊月二十三， 老舍的生日。 赵树理必到， 喝 酒， 划拳。 老赵划拳与众不同， 两只手出拳， 左右开弓，一会儿用左手， 一会儿 用右手。 老舍摸不清老赵的拳路，常常败北。 赵树理很有幽默感。赵树理的幽默和老舍的幽默不同。老舍的幽默是市民式的幽 默，赵树理的幽默是农民式的幽默。他常常想到一点什么事，独自咕咕地笑起来，谁 也不知道他笑的什么。他爱给他的小说里的人起外号： 翻得高、糊涂涂(均见《三里 湾》)……他写的散文中有一个国民党小军官爱训话，训话中爱用“所以”，而把“所 以”联读成为“水”，于是农民听起来很奇怪：他干嘛老说“水”呀？他写的“催租 吏”为了“显派”， 戴了一副红玻璃的眼镜， 眼镜度数不对，他就这样深一脚浅一 脚地在农村的土路上走。 他抨击时事，也往往以幽默的语言出之。有一个时期，很多作品对农村情况多粉 饰夸张，他回乡住了一阵， 回来作报告，说农村情况不像许多作品那样好，农民还很 苦，城乡差别还很大，说，我这块表，在农村可以买五头毛驴，这是块“五驴表！” 他因此受到批评。 (选自《汪曾祺全集·散文卷》，人民文学出版社2021年 版) 【思考与研讨】 (1)请你阅读全文，概括赵树理的才气体现在哪些方面? (2)请概括本文最后一段的主要内容，并谈谈该段在塑造赵树理形象上的作用。 二 阅读技术指导 速读(十)：全脑速读法全脑速读法，是一种“眼脑直映”式的阅读方法。它是将书面的文字信息对眼睛产生光 学刺激之后所产生的整体文字图像，直接传送到右脑以图像的形式记忆住，之后再由大脑 将文字图像解析出来的阅读方法。 全脑速读这种“眼脑直映”式的阅读方法省略了语言中枢和听觉中枢这两个中间环节， 即让文字信号直接映入大脑记忆中枢进行理解和记忆。这实际上是一种单纯运用视觉的阅 读方式。即为真正意义上的“看书”。 一、怎样进行全脑速读 1. 基本步骤 (1)整体感知。集中注意力， 一次注视一个短语或者句子， 整体理解意思。 目标是 “以页为成知单位”。 (2)眼脑直映。扩大阅读视野，用眼睛的余光看字。视线应和书页垂直，从上向下看。可 以根据需要调节阅读速度。 (3)杜绝眼睛回跳。流畅完整地读一遍，抓住所需资料， 过滤进入大脑。 看完之后， 有必要时再重复细读某些章节， 中间不要反复停顿。 2. 培养好的阅读习惯 读完一篇小说后一定要坚持问四个问题： (1)本文大体讲的是什么?找出其叙事主题。 (2)本文具体讲的是什么?找出构成叙事主题的主要观点、 主张、论据或是时间、人物、 地点和事件。 (3)本文的什么地方值得欣赏? 有哪些独到之处? (4)本文的意义是什么?为我们带来什么信息? 二、全脑速读具体示例 以孙犁的小说《“藏”(节选)》为例，来看如何运用“全脑速读法”来阅读。读前请做 好准备工作。读完后再重读一遍， 然后回答四个问题。 (1)本文大体讲的是什么?找出其主题，思考作者是如何把它再分为若干个次主题展开的? 在中华民族遭到侵略，危急存亡的时刻， 涌现出了无数抗日英雄，舍小家为大家， 中华儿女们团结一心， 共同抗日，表现的是民族大义。 (2)本文具体讲的是什么?找出构成主题的主要观点、 主张、论据或是时间、人物、地点和事 件。 小说《“藏”(节选)》本文具体讲的是新卯和浅花这对夫妻以不同方式支持抗日工作的故事。新卯为了掩护革命战友，将其藏在菜园里，并亲自把守。 浅花不仅没有埋怨丈夫没 有照顾怀孕的她， 反而很支持丈夫的工作， 为二人送饭。 当敌人来“扫荡”时， 这个柔 弱的女人忍着剧痛也不交代丈夫与战友的下落。最终浅花在地道里生下一个女孩子，取名叫 “藏”， 意味着百姓们在这“藏”的生存及斗争中， 蕴藏着无穷的战斗力。 (3)本文的什么地方值得欣赏? 有哪些独到之处? 《“藏”(节选)》的整体构思上坚持审美标准，从内容到形式，都出自美和善的愿望，富 含诗情。 首先， 内容选材有清新的诗风，本文的题材虽然写战争， 但淡化正面描写，文 中只用“一群青年人在新卯的小菜园集合了， 由那外路人带领， 潜入了村庄， 趴在房上 瞄准敌人脑袋射击”寥寥几句描写战争，使文章有了一种清新的诗风。其次，景物描写富有 诗情画意， 文中“清晨，高粱叶黑豆叶滴落着夜里凝结的露水， 田野看来是安静的”“太 阳光强烈地照着， 园子里放散着黑豆花和泥土潮热的香甜味道……几畦甜瓜快熟了，懒懒 地躺在太阳光下面”这些有关田野、菜园中等景物的描写，都充满了诗情画意。再者，小说 怀着对人民的深沉的爱，致力于表现生活的真善美，文中“如果是大风天，妇女们就把孩子 藏到怀里……打着冷颤， 牙齿得得响，像一阵风声”“夜深了， 灯光照着人们。 照在敌 人的刺刀上，也照在浅花的脸上，一点血色都没有， 流着冷汗”等内容， 对浅花及百姓战 时生活进行了真切地描写，展现了人民群众的伟大及人性之美。 (4)本文的意义是什么? 为我们带来什么信息? 《“藏”(节选)》让我们看到了孙犁的创作特色， 它不以尖锐的矛盾冲突、 离奇曲折 的故事情节吸引人， 而是用诗的感情、诗的韵味来写小说，在小说中营造出了诗的美感。 其小说的诗性美通过诗情、诗境、诗语完美地体现出来，处处闪耀着美的光辉， 因而，具 有永久的艺术魅力。 一 （2023年九月山东高二月考）阅读下面的文字，完成下面小题。 阅读下面的文字，完成6～9题。 文本一： 碑 孙 犁 赵庄村南有三间土坯房，一圈篱笆墙，面临着滹沱河，那是赵老金的家。 自从敌人在河南岸安上炮楼，老人整天到河边去，有鱼没鱼，就在这里待一天。看看天边的山影，看看滹沱河从天的边缘那里白茫茫地流下来，像一条银带，在赵庄的村南曲敛了一下， 就又奔到远远的东方去了。 “五一”(事变)以后，这里一向是常驻八路军和工作人员的。这些日子，每逢赵老金睡下了， 母亲和女儿小菊到了东间，把窗户密密地遮起来，一盏小小的菜油灯挂在机子的栏杆上，女儿 登上机子，母亲就纺起线来。 现在是九月底的天气，夜深了，河滩上起了风，听见沙子飞扬的声音，窗户也呼打呼打的响 屋里是纺车嗡嗡和机子挺拍挺拍的合奏。 母亲忽然听见窗户上啪啪地响了两下，她停了一下纺车，以为是风吹的，就又纺起来。立时 又是“啪啪啪”的三下，这回是这么清楚，连机子上的女儿也听见了，转眼望着这里。 母亲把耳朵贴到窗纸上去，外面就有这么一声非常清楚、熟悉又亲热的声音：“大娘！” “咳呀！李连长来了！”母亲一下就出溜下炕来，把纺车也带翻了。女儿又惊又喜地把机 子停止，两手接着柱板，嘱咐着母亲：“你看你，小心点。”母亲摘下灯来，到外间去开了门，老 李一闪进来，随手又关了门，说：“大伯在家吗？” “在家里。干什么呀，这么急？” “我们有十几个人要过河，河里涨了水，天气又凉不好浮。看见河边有一只小船，我们又不 会驶，叫起大伯来帮帮忙。” 小菊听着，连忙从机子上下来到西间去了。 “十几个人？他们哩？”大娘问。 “在外边。我是跳墙进来的。”老李说。 “你就快点吧！”大娘向着西间喊了一声。 “来了。走吧，同志。”老金已经穿好衣服，在外间等候了。 大娘掩好门，回到屋里，和女儿坐在炕上。她听着，河滩里的风更大了，什么声音也听不见。 风杀了，一股寒气从窗子里透进来。 老金回来，他的胡子和鬓角上挂着一层霜雪。他很忧愁地说：“变天了，赶上了这么个坏天 气！要是今黑间封了河，他们就不好过来了。” 一家三口，惦记着那十几个人，放心不下。 早晨，天没亮，大娘就去开了门。满天满地霜雪，草垛上、树枝上全挂满了。树枝垂下来，霜 花沙沙地飘落。 当大娘正要转身回到屋里的时候，在河南边响起一梭机枪。这是一个信号，平原上的一次 残酷战斗开始了。 机枪一梭连一梭，响成一个声音。中间是清脆沉着的步枪声。一家人三步两步跑到堤埝上， 朝南望着。 赵老金忘记了那飞蝗一样的子弹，探着身子望着河那边。他看见那一小队人退到了河边。 当他们一看出河里已经结了冰，中间的水又是那么凶的时候，微微踌躇了一下。但是立刻就又 转过身去了，他们用河岸作掩护，开始向三面的敌人疯狂地射击。老金看见就在那烟火里面， 这一小队人钻了出来，先后跳到河里去了。 他们跳进结冰的河里，用枪托敲打着前面的冰，想快些扑到河中间去。但是腿上一阵麻木，心脏一收缩，他们失去了知觉，沉下去了。 老金他们冒着那么大的危险跑到河边，也只能救回来两个战士。他们那被水湿透的衣裳， 叫冷风一吹，立时就结成了冰。 “你们昨晚上过去了多少人？” “二十个。就剩我们两个人了！”战士们说。“老李呢？” “李连长死在河里了。” 这样过了两天，天气又暖和了些。太阳很好，赵老金吃过午饭，一句话也不说，就到河边去 了。他把网放在一边，坐在沙滩上抽一袋烟。河边的冰，叫太阳一照，乒乓地响，反射着太阳光， 射得人眼花。老金往河那边望过去，小麦地直展到看不清楚的远地方，才是一抹黑色的树林， 一个村庄，村庄边上露出黄色的炮楼。老金把眼光收回来。他好像又看见那一小队人从这铺满 小麦的田地里渡过来，纵身到这奔流不息的水里。 他站立起来，站到自己修好的一个小坝上去。他记得很清楚，那两个战士是从这个地方爬 上岸来的。他撒下网去，他一网又一网地撒下去，慢慢地拉上来，每次都是叹一口气。他在心里 祝告着，能把老李他们的尸首打捞上来就好了，哪怕打捞上一支枪来呢！几天来只打上一只军 鞋和一条空的子弹袋。就这点东西吧，他也很珍重地把它们铺展开晒在河滩上。 这些日子，大娘哭得两只眼睛通红。小菊却是一刻不停地织着自己的布，她用力推送着机 子，两只眼狠狠地跟着那来往穿送的梭转。她用力踏着蹬板，用力卷着布。 有时她到河岸上去叫爹吃饭，在傍晚的阳光里，她望着水发一会呆，她觉得她的心里也有 一股东西流走了。 老头固执得要命，每天到那个地方去撒网。一直到冬天，要封河了，他还是每天早晨携带一 把长柄的木锤，把那个小渔场砸开，“你在别处结冰可以，这地方得开着！”于是，在冰底下 憋闷一夜的水，一下就冒了上来，然后就又听见那奔腾号叫的流水的声音了。这声音使老人的 心平静一些。他轻轻地撒着网。他不是打鱼，他是打捞一种力量，打捞那些英雄们的灵魂。 那浑黄的水，那卷走白沙又铺下肥土的河，长年不息地流，永远叫的是一个声音，固执的声 音，百折不回的声音。站立在河边的老人，就是平原上的一幢纪念碑。 一九四六年春于冀中 (有删改) 文本二： 整个荷花淀全震荡起来。她们想，陷在敌人的埋伏里了，一准要死了，一齐翻身跳到水里去 渐渐听清楚枪声只是向着外面，她们才又扒着船帮露出头来。她们看见不远的地方，那宽厚肥 大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。荷花变成人了？那不是我们的水生吗？ 又往左右看去，不久各人就找到了各人丈夫的脸。啊！原来是他们！ 但是那些隐蔽在大荷叶下面的战士们，正在聚精会神瞄着敌人射击，半眼也没有看她们。 枪声清脆，三五排枪过后，他们投出了手榴弹，冲出了荷花淀。 手榴弹把敌人那只大船击沉，一切都沉下去了，水面上只剩下一团烟硝火药气味。战士们 就在那里大声欢笑着，打捞战利品。他们又开始了沉到水底捞出大鱼来的拿手戏。他们争着捞 出敌人的枪支、子弹带，然后是一袋子一袋子叫水浸透了的面粉和大米。水生拍打着水去追赶 一个在水波上滚动的东西——是一盒用精致纸盒装着的饼干。(节选自孙犁《荷花淀》)6．下列对文本一相关内容的理解，不正确的一项是(3分)( ) A．小说讲述了赵庄村普通村民赵老金帮助八路军战士渡河，战士们被敌军围堵，大多命丧冰 河，赵老金执着打捞战士遗体遗物的故事。 B．小说写到多种声音，“机枪一梭连一梭，响成一个声音。中间是清脆沉着的步枪声”表明 两军力量悬殊，暗示八路军此次战败的必然性。 C．小说精心穿插多处环境描写，比如“树枝垂下来，霜花沙沙地飘落”就既写出了天气的 恶劣，也表露出大娘担忧战士的沉重心情。 D．母女俩夜间纺线前“把窗户密密地遮起来”，母亲“把耳朵贴到窗纸上”等细节照应上 文“敌人在河南岸安上炮楼”，暗示形势紧张。 7．下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)( ) A．小说在构思和表达上有“以少胜多”的艺术效果。比如李连长只出场一次，他与赵老金一 家的亲厚关系已然传递出来。 B．小说两次写战士们跳进冰河的场景，一实一虚，强化了八路军战斗的艰苦和牺牲的悲壮， 表现了赵老金的悲痛之情。 C．滹沱河是贯穿小说的物象，结尾处“永远叫的是一个声音，固执的声音，百折不回的声 音”寄寓的是击退敌军的决心和信心。 D．小说独具匠心地运用了方言词语，比如“出溜”“风杀了”“黑间”“立时”等等，呈 现出较为鲜明的地域特色。 8．孙犁的小说在写人物时，不仅写出了人物的共性，更重要的是写出了人物的个性，请结合 文本一内容分析概括小菊和大娘的共性与个性。(6分) 答：________________________________________________________________________ 9．孙犁的抗战小说散发着独特的魅力，从题材、人物塑造到艺术特色都呈现出浓郁的个性化 特色。有人认为《碑》是特例，和《荷花淀》特色迥异。对这一观点你怎样看待？请结合文 本简要分析。(6分) 答：________________________________________________________________________ 二 （教考衔接）阅读下面的文字，完成文后题目。 采蒲台的苇 孙 犁 ①我到了白洋淀，第一个印象，是水养活了苇草，人们依靠苇生活。这里到处是苇，人和苇 结合得是那么紧。人好像寄生在苇里的鸟儿，整天不停地在苇里穿来穿去。 ②我渐渐知道，苇也因为性质的软硬、坚固和脆弱，各有各的用途。其中，大白皮和大头栽 因为色白、高大，多用来织小花边的炕席；正草因为有骨性，则多用来铺房；白毛子只有漂亮的外形，却只能当柴烧；假皮织篮捉鱼用。 ③我来得早，淀里的凌还没有完全融化。苇子的根还埋在冰冷的泥里，看不见大苇形成的 海。我走在淀边上，想象假如是五月，那会是苇的世界。 ④在村里是一垛垛打下来的苇，它们柔顺地在妇女们的手里翻动。远处的炮声还不断传来， 人民的创伤并没有完全平复。关于苇塘，就不只是一种风景，它充满火药的气息，和无数英雄 的血液的记忆。如果单纯是苇，如果单纯是好看，那就不成为冀中的名胜。 ⑤这里的英雄事迹很多，不能一一记述。每一片苇塘，都有英雄的传说。敌人的炮火，曾经 摧残它们，它们无数次被火烧光，人民的血液保持了它们的清白。 ⑥最好的苇出在采蒲台。一次，在采蒲台，十几个干部和全村男女被敌人包围。那是冬天， 人们被围在冰上，面对着等待收割的大苇塘。 ⑦敌人要搜。干部们有的带着枪，认为是最后战斗流血的时候到来了。妇女们却偷偷地把 怀里的孩子递过去，告诉他们把枪支插在孩子的裤裆里。搜查的时候，干部又顺手把孩子递给 女人……十二个女人不约而同地这样做了。仇恨是一个，爱是一个，智慧是一个。 ⑧枪掩护过去了，闯过了一关。这时，一个四十多岁的人，从苇塘打苇回来，被敌人捉住。 敌人问他：“你是八路？”“不是！”“你村里有干部？”“没有！”敌人砍断他半边脖子， 又问：“你的八路？”他歪着头，血流在胸膛上，说：“不是！”“你村的八路大大的！”“没 有！”妇女们忍不住，她们一齐沙着嗓子喊：“没有！没有！” ⑨敌人杀死他，他倒在冰上。血冻结了，血是坚定的，死是刚强！ ⑩“没有！没有！” ⑪这声音将永远响在苇塘附近，永远响在白洋淀人民的耳朵旁边，甚至应该一代代传给我 们的子孙。永远记住这两句简短有力的话吧！ 1947年3月 1.下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是( )(3分) A.“我”对白洋淀的第一印象是：这里是苇的世界，这里的水养活了苇草，苇草养活了这里的 人，人像寄生在苇里的鸟。 B.白洋淀的苇用途很广：有的可用来织炕席，有的可用来铺房，有的可编织成捉鱼用的篮子， 有的只能当柴烧。 C.白洋淀的苇之所以成为冀中名胜，不单纯是好看，而是因为它是英雄的传说，白洋淀抗日 军民的血液保持了它的清白。 D.本文作者以抗战时期的白洋淀为背景，用质朴的笔触叙述了一个军民抗日的故事，为子孙 后代提供了丰富的精神营养。2.下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是( )(3分) A.“最好的苇出在采蒲台”，此句一语双关，赞美了采蒲台的苇，更隐含着对这里人民抗日英 雄事迹的由衷赞美。 B.“没有！”只是一句普普通通的话，但在这篇文章中却很有感染力，这一句简短有力的话， 表现了那个男人宁死不屈的精神。 C.“血冻结了，血是坚定的，死是刚强！”句中的“血”含义相同：指英雄虽然牺牲了，但他 的意志是坚定的，是不可摧毁的，是永远留在人民心里的。 D.白洋淀的苇意义非凡：它象征英勇抗战的白洋淀人民，它是白洋淀妇女无畏精神的写照， 它凝聚着人民对敌斗争的智慧。 3.第⑦段中说：“仇恨是一个，爱是一个，智慧是一个。”请根据文意，用一组排比句把这 句话的含意明确表达出来。(4分) 4.白洋淀的“每一片苇塘，都有英雄的传说”，但作者却说：“最好的苇出在采蒲台。”有 人认为，这种说法厚此薄彼，让别的地区的人民难以接受。你赞同这种说法吗？简要说明理 由。(6分) 三 （教考衔接）阅读下面的文字，完成文后题目。 登 记(节选) 赵树理 隔了一天，区公所通知村公所，说小晚和艾艾的婚姻是模范婚姻，要村里把结婚的日期报 一下，到那时候区里的干部还要来参加他们的结婚典礼。 因为区里说是模范婚姻，村里人除了太顽固的，差不多也都另换了一种看法；青年人们本来 就赞成；有好多自动来给他们帮忙筹备，不几天就准备停当了。 结婚这一天，区上来了两个干部——一个区分委书记，一个王助理员。村上的干部差不多全 体参加了——民事主任本来不想到场，区上说别的干部可以不参加，他非参加不可，他没法，也 只得来。 因为区上说是模范婚姻，村上的群众自然也来得特别多，把小晚家一个院子全都挤满。 会开了，新人就了位，不知道哪个孩子从外边学来的新调皮，要新媳妇报告恋爱经过，还要 叫从罗汉钱说起。艾艾说：“那算什么稀奇？我送了他个戒指，他送了我个罗汉钱，一句话不就 说完了吗？” 有个青年小伙子说：“她这么说行不行？”大家说：“不行！”“不行怎么办？”“叫她 再说！”艾艾说：“你们这么说我可不赞成！这又不是斗争会！”有的说：“我们好意来给你帮个忙，凑个热闹，你怎么撵起我们来了？”艾艾说：“大家帮我的忙我很欢迎，不过可不愿意 挨斗争！罗汉钱的事实在没有多少话说的，大家要我说，我可以说一些别的事！”大家说： “可以！”“说什么都好！”艾艾说：“大家不是都知道我的声名不正吗？你们知道这怨 谁？”有的说：“你说怨谁？”艾艾说：“怨谁？谁不叫我们两个人结婚就怨谁！你们大家想 想：要是早一年结了婚，不是就正了吗？大家讲起官话来，都会说‘男女婚姻要自主’，你们说， 咱们村里谁自主过？说老实话，有没有一个不是父母主婚？”大家心里都觉着对，只是对着区 干部不好意思那么说。艾艾又接着说：“要说有的话，女的就只有我和燕燕两个，可是民事主任 常常要叫我们检讨！我们检讨过了，要说有错的话，就是说我们不该自主！说到这里了我也坦 白坦白：为了这事，我整整骂了民事主任两个月了，现在让我来赔个情！”大家问：“都骂了些 什么话？”艾艾说：“现在我们两人的事情已经成功了，前边的事就都不提它了……”大家一 定要艾艾说，艾艾总不肯说。小晚站起来笑着说：“我说了吧！我也骂过！主任可不要恼，我不 过是当成故事来说的。我说：‘……我也愿意，她也愿意，就是你这个当主任的不愿意！我两个 结了婚，能把你的什么事坏了？老顽固！死脑筋！外甥路线！嫁给你的外甥，管保就不用检讨 了！’”大家都看着民事主任笑，民事主任没有说话。区分委书记说：“你也给王助理员提点 意见！”小晚说：“王助理员倒是个好人，可惜认不得真假！光听人家说个‘自愿’，也不看 说得有劲没劲，连我都能看出是假的来，他都给人家发了结婚证！问人家自愿的理由，更问得 没道理：只要人家真是自愿，哪管得着人家什么理由？他既然要这样问，人家就跟背书一样给 他背一句‘因为他能劳动’。哪个庄稼人不能劳动？这也算个理由吗？轮上我们这真正自愿 的了，他说村里有报告，说我们两个人早就有来往，还得调查调查。村里报告我们早就有来往， 还不能证明我们是自愿吗？那还要调查什么？难道过去连一点来往也没有才叫自愿吗？”小 晚说到这里，又吃吃吃笑着说，“我再说句老实话，我们也骂过王助理员。我们说：‘助理员， 傻不傻，不要真，光要假！多少假的都准了，一对真的要调查！’王助理员你可不要恼我们！ 从你给我们发了结婚证那一天，我们就再也没有骂过你一句！” 区分委书记说：“你骂得对！我保证谁也不恼你们！群众说你们声名不正，那是你们头脑 还有些封建思想，以后要大家慢慢去掉。村民事主任因为想给他外甥介绍，就不给你们写介绍 信，那是他干涉婚姻，中央人民政府公布了婚姻法以后，谁再有这种行为，是要送到法院判罪 的。王助理员迟迟不发结婚证，那叫官僚主义不肯用脑子！他自己这几天正在区上检讨。中央 人民政府的婚姻法公布以后，我们共产党全党保证执行，我们分委会也正在讨论这事，今天就 是为了搜集你们的意见来的！”区分委书记说着向全场看了一看说：“党员同志们，你们说说 人家骂得对不对呀？检查一下咱们区上村上，这几年处理错了多少婚姻问题，想想有多少人天天骂咱们？再要不纠正，受了党内处分不算，群众也要把咱们骂死了！” 散会以后，大家都说这种婚姻结得很好，都说：“两个人以后一定很和气，总不会像小飞蛾 那时候叫张木匠打得个半死！”连一向说人家声名不正的老头子老太太，也有说好的了。 这天晚上，燕燕她妈的思想就打通了，亲自跟燕燕说叫她第二天跟小进到区上去登记。 5.下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是( )(3分) A.“因为区里说是模范婚姻”，全村人也都另换了一种看法；特别是青年人们，更是支持他们 的婚姻。 B.民事主任本来不想到场的原因主要是曾经干涉过小晚和艾艾的自由恋爱，遭到两人的谩骂。 C.“燕燕她妈的思想就打通了”这说明这两位青年人的婚姻给村里人带来了积极的影响。 D.本文通过写男女主人公的幸福结合，表达了作者对婚姻自由的热情讴歌，对干涉婚姻自由 行为的鞭挞。 6.下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是( )(3分) A.“把小晚家一个院子全都挤满”，一个“挤”字说明村里人对两位青年人的婚姻的好奇，想 来看看热闹。 B.作者塑造人物的时候采用了对比的手法。以艾艾为代表的先进开明的人物与老一辈们封建 落后的形象形成鲜明对比，使小说中的人物形象的意义更加深刻。 C.本文通过描写基层干部王助理员的不良行为，也尖锐地揭露了新中国成立初期某些干部身 上官僚主义的不正之风。因此，这是一篇极具现实意义的作品。 D.小说多采用对话的形式。情节在一幕幕的对话中展开，而人物形象和人物性格也在对话中 更加形象地展现出来。 7.结合全文，试分析艾艾的形象特点。(4分) 8.本文在语言上的突出特点是什么？请举例说明。(6分)