聚焦高考备考,共研数学课堂——高三数学教师培训活动在我校举行

培训初始，郑集中学陈培老师带来“三角函数图像与性质”示范课。陈老师立足高三学情，紧扣高考命题方向，精心打磨导学案，教学目标清晰明确，将本节课重点定为利用整体代换法研究三角函数周期、单调性与对称性，难点聚焦于含参三角函数的参数范围探究问题。课堂上，陈培老师充分发挥学生主体地位，引导学生动笔演算、主动思考，在例题探究中规范答题步骤，不断强化学生整体代换、数形结合分析问题的能力。从三角函数周期性、单调区间求解，到对称中心、对称轴判断，再到含参问题中根据对称性、单调性约束参数范围，由浅入深、梯度分明，贴合高三一轮复习夯实基础、突破难点的复习要求。整堂课思路清晰，娓娓道来，为参会教师展示了一节扎实高效的一轮复习课。

随后，郑集中学杜修远老师作“循题悟向，以考促教”专题讲座。杜老师从高考阅卷视角出发，深度解读2026年高考数学真题，剖析各类题的型命题特点和评分标准。针对2027届备考，提出要着力培养学生概念精准化、思维结构化、运算策略化、情境建模化的核心能力，同时指出新高考重在考查学生理解能力，应规避固化题型，回归课本、重视概念理解，为精准备考提供清晰指引。

最后，铜山区高中数学兼职教研员董巍老师作“2026年新课标Ⅰ卷、Ⅱ卷的深度剖析与2027届备考方略”专题指导，围绕2026年高考数学命题特点深度剖析，对2027届高三数学备考提出系统性教学建议。他指出，新高考已经告别机械刷题模式，备考要完成从“题型存储器”向“思维处理器”的转变，教学重心从训练解题熟练度转向培育知识理解力。他结合三轮复习规划，强调回归课本、吃透基础概念，警惕备考误区，善用“多想少算”的数学思维策略，落实分层教学与错题复盘。与会教师认真聆听，明晰了新高考备考方向，为后续高三复习提质增效打下坚实基础。

研思并行，笃行致远。本次培训为老师们搭建了交流成长的平台。全体教师将带着本次研讨的收获，立足课堂、潜心钻研，在教学实践中不断打磨提升，共同推动数学学科教学质量再上新台阶。

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