作为语文老师，想的不是让孩子多 出去走走，行万里路 ，读万卷书，

而是，我们可以从哪些角度去思考未来的写作方向？

因为笔者非常认同白居易对于写作的观点：

 非常为时而著，歌诗合为事而作。

出自白居易《与元九书》。

其中“合”是“应当”的意思；“时”指时代、时事；“著”即写作。

所以，关注当下教育方向，当是写作未来的走向。

而教育政策走向

有具体的文件作依托。

第一步：

落实健康第一教育理念，推出“2115”的工作要求，体育活动两小时。

体育活动2小时的内容表述上，

开展田径和球类运动，水上、冰雪和中华传统体育运动。

这一条是否在暗示我们未来的写作内容和题材？

会不会可以增加户外活动的主题内容？

我们再来看，“能出汗的体育课”，的表述，

关键词是“能出汗”，

从这个角度理解，“能出汗”的作文素材是否可以有新的思路呢？

一、体育活动类

二、中华传统体育项目类

依据《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》，中华传统体育类运动项目分为武术类和其他民族民间传统体育类两大类。

三、上海本土体育传统项目

上海本土体育传统项目集中体现为“九子运动”，即由上海弄堂民间游戏提炼而成的九项传统体育项目，1988年发源于黄浦区承兴里，至今已发展为具有国际影响力的海派体育文化名片。

除九子运动外，上海还有若干具有本土渊源或深度扎根的体育传统项目：

第二步：

教育部将在全国推行校外实践教学。

现在的孩子，超市里的蔬菜都认识，长在地里的就不一定了；

课本里的历史背得滚瓜烂熟，

真站在博物馆里，可能连展品说明都懒得看。

校外实践，说白了就是想把课堂从教室搬到更广阔的天地里。

这个方向，一定没有错。

比如：

一、劳动教育类

日常生活劳动：

烹饪、烘焙、整理收纳、缝补衣物、洗衣打扫、垃圾分类、家庭采购、简单维修、今天我当家、每周家务打卡。

生产劳动：

校园小农场、责任田种植、无土栽培、养蚕/养殖、采茶、插秧、割稻、采摘、磨豆浆、做豆腐、木工、金工、电工、陶艺、竹编、扎染、剪纸、面塑、糖画、葫芦雕刻、古船模型制作。

服务性劳动：

社区清洁、楼道清扫、垃圾分类宣传、植树护绿、图书馆整理、敬老院服务、爱心义卖、校园小园丁、小图书管理员、小厨工、小广播员。

劳动主题研学：

走进农场、茶园、果园、渔场、工厂、手工作坊，体验真实生产劳动。

二、科技与探究类

科技馆科学绘本创作

“探索瀑布，发现奇迹”跨学科实践

天文观测与科幻创作

机器人、编程、无人机校外营地

气象站、水文站参观与观测

湿地、森林生态调查

水质检测与环保小课题

三、文化传承类

博物馆、纪念馆“小小讲解员”

非遗技艺体验：面塑、葫芦雕刻、糖画、古船模型、剪纸、扎染

“附近的重回”城市探索与游览攻略设计

古镇、古村落田野调查

方言童谣采集与整理

民俗节庆参与与记录

四、社会调研与社区服务类

社区垃圾分类调研

菜市场物价调查

老街改造建议征集

交通安全小调查

养老院、孤儿院志愿服务

社区图书角管理

爱心义卖与公益募捐

五、安全与健康类

应急安全科教中心模拟实践

消防站参观与灭火演练

地震馆体验

交通安全基地体验

防溺水、禁毒教育

急救技能培训

六、职业体验与生涯类

小小医生/护士

小小银行家

小小法官/律师

小小记者/编辑

小小消防员

企业开放日与职业跟岗

超市理货、快递分拣、餐厅服务体验

七、自然生态与研学类

学农社会实践

森林课堂

河流、海洋监测

观鸟与自然笔记

地质考察

露营与野外生存训练

八、红色与思政类

红色研学：革命纪念馆、烈士陵园

重走长征路

国防教育营地

国旗护卫队体验

社区老党员访谈