以学定教 素养赋能—— 南城第一小学数学概念教学示范研讨课活动

      为深入落实新课标教学理念，夯实数学概念课堂教学根基，破解小学数学概念抽象、学生理解困难的教学痛点，持续优化课堂教学模式，助力教师专业能力稳步提升，9月23日，南城第一小学组织开展数学概念教学示范研讨课活动。本次教研活动环节丰富、扎实高效，涵盖课堂展示、教师说课分享、集中议课研讨、评课反馈总结四大板块，全校全体数学教师齐聚四楼会议室，共观优质课堂、共研教学难点、共促专业成长。

      本次研讨活动以“数学概念教学”为核心主题，紧扣新课标核心素养培育要求，坚持“以学定教、以生为本”的教学原则，聚焦数学概念精准落地、课堂思维提质、学生能力生长，充分发挥示范课的示范引领、辐射带动作用，为全校数学教师搭建互学共进、研思赋能的优质教研平台。

      课堂展示环节，两位授课教师立足学段学情，精准把握教材重难点，围绕数学概念建构精心打磨教学设计，呈现了两节精彩纷呈、干货满满的示范课堂，让抽象的数学概念教学变得具象化、趣味化、生活化。

      在《认识厘米》示范课中，教师跳出传统说教式教学模式，紧密结合学生生活实际创设趣味教学情境，彻底打破数学概念的抽象壁垒。课堂以动手操作为核心，充分调动学生主动性与参与性，引导学生亲手拿起尺子、自主实操测量，在动手体验、亲身探究、实践感知的过程中逐步建立长度单位概念。整堂课寓教于乐、知行合一，让枯燥的数学知识变得直观可感，有效帮助学生吃透概念、夯实基础，真正实现“在做中学、在学中悟”。

     《倒数的认识》一课则聚焦高段数学概念易错点，教学设计新颖巧妙、层层递进。教师巧用“马小虎的日记”趣味辨析习题，精准捕捉学生概念认知误区，引导学生自主思考、主动辨析、大胆质疑，在思维碰撞中纠正认知偏差，深度拆解、吃透倒数的核心内涵。趣味化的练习设计，充分调动学生数学思维，有效深化了学生对数学概念的精准理解，让概念教学更具针对性、实效性。 

      课堂展示结束后，教研活动有序进入说课复盘环节。两位授课教师分别结合自身课堂设计，从教材解读、学情分析、教学目标设定、重难点突破、课堂活动设计及教学效果达成等方面进行全面复盘与细致阐述，真诚分享备课思路、教学巧思与课堂不足，立足真实课堂进行自我反思，为后续集体研讨奠定坚实基础。

      集思广益研课堂，凝心聚力促提升。在集中议课研讨环节，全体数学教师畅所欲言、各抒己见。大家结合听课视角，围绕概念情境导入、课堂活动设计、学生思维引导、课堂评价落地、概念方法迁移等多个维度展开深度交流研讨。老师们相互借鉴、取长补短，在思维碰撞中探寻数学概念教学的高效路径，梳理优化概念课堂的教学策略，教研氛围浓厚热烈。

      活动最后，南城学区张欣主任对本次示范研讨活动进行总结点评与专业指导。张欣主任充分肯定本次教研活动的实效性与针对性，高度认可两节示范课的亮点设计与育人价值。同时，他结合新课标要求，针对数学概念课堂落地、常态化集体备课、学科教研提质等重点工作提出明确指导意见。他鼓励全体数学教师深耕课堂主阵地，聚焦学生数学核心素养培育，立足概念教学本质，不断优化教学方法，在常态化教研中互学互鉴、聚力成长，持续精进课堂教学质量。  

       一堂精品示范课，是一次专业引领；一场深度教研，是一次聚力成长。本次数学概念教学示范研讨活动，以示范课堂为载体，以说课议课为抓手，精准聚焦数学概念教学难点，有效帮助教师更新教学理念、优化教学策略、夯实课堂功底。

      教研无涯，笃行不止。未来，南城第一小学数学教研组将持续深耕新课标理念，立足课堂本质，抓实数学概念核心教学，坚守以学定教、素养育人的初心，不断打磨优质课堂、精进教研能力，让数学课堂更具深度、更有温度、更富活力，持续推动学校数学教育教学质量稳步提升！