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木欣目
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一手资源，微信；js88970题目 考查角度 2025年真题链接
&结合课文说说船长救孩子的方法好在哪里？（下）
第一题 文本分析及教学认识 *简述第一学段的字形教学包括哪些方面的内容。（上）
《动物儿歌》
&针对五年级学习本文，开展思辨性阅读与表达需要关
第二题 文本分析及教学认识 注哪些方面？（下）
*分析本文生字的特点。(上)
&如指导第三学段学生学习本文，试拟定教学目标，并
针对文章第五段进行教学设计。（下）
第三题 教学目标/教学片段撰写
*如指导一年级学生学习本文，请拟定教学目标并设计
第一课时的教学活动。（上）
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一手资源，微信；js88970年份 2024年 2023年
简述《义务教育语文课程标准(2022年版)》里第 简述在本课教学中如何培养学生的“审美创造”
一学段的写字教学的要求。《坐井观天》 素养。《赵州桥》
第一题
本文在写作上有何特点?《乡下人家》 结合本文教学，谈谈小学语文课程所要培养的
核心素养包括哪些方面?《长城》
如指导第一学段学生学习本文，试拟定教学目标。 如指导第二学段学生学习本文，试拟定教学目
若指导四年级小学生学习本文，试拟定教学目标。 标。
第二题
如指导第二学段的学生学习本文，试拟定教学
标。
依据拟定的教学目标，对本课写字教学进行设 依据拟定的教学目标，设计第二自然段的教学
计并简要说明理由。 活动，并简要说明理由。
第三题 围绕“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节， 依据拟定的教学目标，设计第一课时教学活动
都有一道独特、迷人的风景”进行教学设计并说 并简要说明理由。
明理由，引导学生感受作者笔下的乡村生活之美。教学设计
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一手资源，微信；js88970教学设计之阅读教学教学设计之教学目标
概念体系 知识地位
认读生字 一般
会写生字 重点
词语含义 重点
基本内容
课文内容 一般
文章情感 重难点
写作手法
重难点
<四年级以上>
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一手资源，微信；js88970教学设计之教学目标
概念体系 行为动词 行为条件
认读生字 认读 借助拼音
会写生字 会（书）写 借助书写视频（示范）
词语含义 理解 字典、联系上下文
基本内容
课文内容 朗读、概括 朗读
文章情感 体会 反复诵读、品析词句
写作手法 学习 品析句子教学设计之教学目标
1.要用准确具体的行为动词
2.要以肯定的陈述的语气表述，不能出现疑问词
3.不能出现使令动词
4.目标中都可以有：准确流利有感情的朗读课文及生字词内容
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一手资源，微信；js88970教学设计之叙事类文本教学设计之叙事类文本
文本类型 教学内容 教学活动形式
人物形象
联系生活
事件
模拟表演
叙事类文本
记叙文，写人记事散文，小说， 写作手法 多媒体
寓言，神话，童话
<四年级以上> 搜集资料
小组交流、评价人事
文章情感主旨
品味语言
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一手资源，微信；js88970教学设计之叙事类文本
叙事性作品教学目标撰写模板：
1.准确、流利、有感情地朗读课文，能借助拼音，拼读...汉字，能借助书写视频，会写...汉字/自主学习本
课生字<三年级以上>，结合关键词句理解词语含义<三年级以上>，能用自己的话概括文章大意。
2.通过反复诵读，品析句子，小组合作，能说出文中人物的形象特征，能说出文中运用的描写方法及其
作用<四年级以上>，体会文中人物情感。
3.结合文意，联系生活，学生能懂得某种道理
寓言：
2.在理解文本内容基础上，展开合理想象，读出... （文中形象）的说话语气
3.结合文意，联系生活，理解“坐井观天”的含义。教学设计之叙事类文本
叙事性作品教学目标举例--《盘古开天地》（神话）
1.正确流利有感情地朗读课文，自主学习本课抡、劈等生字，能用自己的话复述神话故事。
2.通过想象朗读, 品味语言, 体会盘古勇于献身的精神。
3.结合搜集资料，联系文意，说说对神话的认识，感受神话的神奇之处。
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叙事性作品教学之真题链接：
《坐井观天》-二年级上<2024年下>
1.正确流利有感情地朗读课文，能借助拼音，拼读话、喝等生字，能借助书写视频，会写沿、渴等
生字，能用自己的话复述故事内容。
2.在理解文本内容基础上，展开合理想象，读出小鸟和青蛙各自的说话语气。
3.结合文意，联系生活，理解“坐井观天”的含义。教学设计之叙事类文本
叙事性作品教学之真题链接：
《鹿角和鹿腿》（《美丽的鹿角》）-三年级下<2021年下>
1.正确流利有感情地朗读课文，自主学习本课鹿、塘等生字，结合文中语境理解精美、匀称等词语
含义，能用自己的话概括文章大意。
2.通过反复诵读，模拟表演，勾画关键词语，理解鹿对自己脚和腿前后的态度变化。
3.结合文意，联系生活，懂得“看待事物不要只看重外表，更要注重实际价值”的道理。
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一手资源，微信；js88970教学设计之散文类文本教学设计之散文类文本
文本类型 教学内容 教学活动形式
景物特点 多媒体
想象绘画
文中情感
散文性作品
品词析句
写作手法
想象描述
品味语言
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散文类作品教学目标撰写模板：
1.准确、流利、有感情地朗读课文，能借助拼音，拼读...汉字，能借助书写视频，会写...汉字/自主学习本
课生字<三年级以上>，结合关键词句理解词语含义<三年级以上>，能说出景物的特点。
2.通过反复诵读，品析句子，学习作者的写作手法/能说出文中运用的修辞手法及其作用，并在自己的写
作中尝试运用，<四年级以上>体会作者情感。
3.对自然美景的相应感情
4.摘抄文中优美句子，丰富语言积累。<三、四年级>
寓言：
2.在理解文本内容基础上，展开合理想象，读出... （文中形象）的说话语气
3.结合文意，联系生活，理解“坐井观天”的含义。教学设计之散文类文本
散文类作品教学目标举例-《美丽的小兴安岭》
1.准确、流利有感情地朗读课文，自主学习“淙、茏”等生字。
2.通过朗读课文、观看图片，体会小兴安岭美丽的景色。感受文中作者的情感。
3.摘抄文中优美句子，丰富语言积累。
寓言：
2.在理解文本内容基础上，展开合理想象，读出... （文中形象）的说话语气
3.结合文意，联系生活，理解“坐井观天”的含义。
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散文类作品教学之真题链接：
《乡下人家》-四年级上<2024年上>
1.正确流利有感情地朗读课文，自主学习本课构、序等生字，能用词语概括乡下人家的景色特点。
2.结合文中关键词句，品味文中运用修辞手法的句子，能说出比喻、拟人修辞的作用，并在自己的
写作中尝试运用，感受乡下人家的宁静、优美。
3.通过反复诵读，圈点勾画，体会作者对乡下人家的喜爱之情。
4.摘抄文中优美句子，丰富语言积累。教学设计之说明文
文本类型 教学内容 教学活动形式
多媒体
说明对象特征
说明性作品 搜集资料
说明方法
导游、讲解员
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说明文教学目标撰写模板：
1.准确、流利、有感情地朗读课文，自主学习本课生字，结合关键词句理解词语含义，能说出事物
的特点。
2.通过反复诵读，品析句子，能说出文中运用的说明方法及其作用<四年级以上>
3.结合有目的、搜集整理的资料，介绍某事物。教学设计之说明文
真题链接——《赵州桥》(三年级下)<2023下>
1.准确、流利有感情地朗读课文，自主学习跨、智等7个生字。
2.通过朗读课文和理解重点词句了解文章主要内容，能说出赵州桥的建造特点。
3.结合有目的、搜集整理的资料，介绍一处古建筑。
4.通过观看图片及视频介绍，感受中国古典建筑之美，增强民族自豪感。
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一手资源，微信；js88970教学设计之诗歌
文本类型 教学内容 教学活动形式
把握诗意 望文生景
望景生文
感受意境
诗歌
知人论世
体会情感
想象绘画/描述教学设计之诗歌
诗歌教学目标撰写模板：
1.准确、流利有感情地朗读诗歌，熟练背诵诗歌。了解...相关文学常识<四年级以上>。
2.通过朗读诗歌和观看图片，能用自己的话描述诗中景象
3.结合诗歌创作背景，体会诗人情感。
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诗歌教学目标举例——《清平乐∙村居》
清平乐∙村居
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
1.准确、流利有感情地朗读诗歌，熟练背诵诗歌。了解辛弃疾相关文学常识。
2.通过朗读诗歌和观看图片，描绘村居画面，感受乡村生活的和谐美好
3.结合诗歌创作背景，体悟词人对这种安宁生活的向往。教学设计之识字写字教学
识字写字教学目标模板：
1.能结合拼音拼读汉字。结合图片及生活实际了解汉字的意思
2.通过观看书写示范视频，能按照汉字笔顺正确书写汉字。能认识两种笔画。能按照笔画识记汉字。
3.通过观察汉字结构，能在田字格中书写汉字。
4.通过看图猜字，了解汉字演变文化，感受汉字形体之美。
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