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01
简答题1—20
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1.教育与政治经济制度的关系
（1）政治经济制度对教育的影响作用
①政治经济制度决定教育的性质。
②政治经济制度决定教育的领导权。
③政治经济制度决定受教育的权利和程度。
④政治经济制度决定教育目的和内容。
⑤政治经济制度制约教育结构和教育管理体制。
【超格小口诀：两权两质（制）和目的内容】
（2）教育对政治经济制度的影响作用（教育的政治功能）
①教育为政治经济制度培养所需要的人才。
②教育是一种影响政治经济制度的舆论力量。
③教育可以促进民主。
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【超格小口诀：人民论政治】
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1.教育与政治经济制度的关系
（1）政治经济制度对教育的影响作用
①政治经济制度决定教育的( )。
②政治经济制度决定教育的( )。
③政治经济制度决定受教育的( )和( )。
④政治经济制度决定( )和( )。
⑤政治经济制度制约( )和( )。
【超格小口诀：两权两质（制）和目的内容】
（2）教育对政治经济制度的影响作用（教育的政治功能）
①教育为政治经济制度培养所需要的( )。
②教育是一种影响政治经济制度的( )。
③教育可以促进( )。
【超格小口诀：人民论政治】简答题背多分
2.教育与生产力的关系
（1）生产力对教育的影响作用。
①生产力决定教育事业发展的规模和速度（水平）。
②生产力制约人才的培养规格和教育结构。
③生产力制约着教育目的和教育内容。
④生产力促进着课程设置、教学方法和教学组织形式的发展变革。
【超格小口诀：规速结目课】
（2）教育对生产力的促进作用（教育的经济功能）。
①教育再生产劳动力。
②教育再生产科学技术。
③教育是进行技术创新的一个重要手段。
【超格小口诀：两再一新】
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2.教育与生产力的关系
（2）教育对生产力的促进作用（教育的经济功
（1）生产力对教育的影响作用。
能）。
①生产力决定教育事业发展的( )和( )（水平）。
①教育再生产( )。
②生产力制约人才的( )和( )。
②教育再生产( )。
③生产力制约着( )和( )。
③教育是进行( )的一个重要手段。
④生产力促进着( )、( )和( )的发展变革。
【超格小口诀：两再一新】
【超格小口诀：规速结目课】简答题背多分
4.教育与人口的关系
（2）教育的人口功能
（1）人口对教育发展的影响和制约
①教育是使人口结构趋向合理化的手段之一。
①人口数量影响教育发展的规模与教育投入。
②教育可以提高人口质量。
②人口质量影响教育质量。
③教育可以控制人口数量。
③人口结构影响教育结构。
④教育可以促进人口合理流动。
【超格小口诀：置（质量）购（结构）魔（规模）头（投入）】
【超格小口诀：质数结合】
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4.教育与人口的关系
（1）人口对教育发展的影响和制约 （2）教育的人口功能
①人口数量影响教育发展的( )与( )。 ①教育是使( )趋向合理化的手段之一。
②人口质量影响( )。 ②教育可以提高( )。
③人口结构影响( )。 ③教育可以控制( )。
【超格小口诀：置（质量）购（结构）魔（规模）头（投入）】 ④教育可以促进( )。
【超格小口诀：质数结合】简答题背多分
5.教育的科技功能
科学知识
（1）教育能够完成 的再生产。
体制化
（2）教育推进科学的 。
科学研究
（3）教育具有 的功能。
科研技术成果
（4）教育促进 的开发利用。
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5.教育的科技功能
( )
（1）教育能够完成 的再生产。
( )
（2）教育推进科学的 。
( )
（3）教育具有 的功能。
( )
（4）教育促进 的开发利用。简答题背多分
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6.个体身心发展的一般规律
（1）个体身心发展具有顺序性，要求教育要循序渐进。
（2）个体身心发展具有阶段性，要求教育要分阶段教学，不搞一刀切。
（3）个体身心发展具有不平衡性，要求教育要抓住关键期。
（4）个体身心发展具有互补性，要求教育要扬长避短。
（5）个体身心发展具有差异性，要求教育要因材施教。
【超格小口诀：顺段不补差】简答题背多分
6.个体身心发展的一般规律
（1）个体身心发展具有( )，要求教育要循序渐进。
（2）个体身心发展具有( )，要求教育要分阶段教学，不搞一刀切。
（3）个体身心发展具有( )，要求教育要抓住关键期。
（4）个体身心发展具有( )，要求教育要扬长避短。
（5）个体身心发展具有( )，要求教育要因材施教。
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【超格小口诀：顺段不补差】
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规律的具体表现及启发：
（1）儿童身心发展顺序性表现在哪些方面？
人的身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。
循序渐进
启发：教育工作者应按照发展的序列进行施教，做到 。“拔苗助长”“陵节而施”等都是有违身心发展顺
序性规律的。简答题背多分
规律的具体表现及启发：
（1）儿童身心发展顺序性表现在哪些方面？
人的身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个( )、( )、由量变到质变的连续不断的发展过程。
( )
启发：教育工作者应按照发展的其序列余进平行施台教，均做为到 盗版，资。“源拔不苗助全长”“陵节而施”等都是有违身心
发展顺序性规律的。 一手资源，微信；js88970简答题背多分
（2）儿童身心发展阶段性表现在哪些方面？
个体的发展是一个分阶段的连续过程，前后相邻的阶段是有规律的更替的，前一阶段为后一阶段的过渡做准备。个
体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。
启发：人的身心发展的阶段性规律决定教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行，在教育教学的要求、
“一刀切”
内容和方法的选择上，不能搞 。简答题背多分
（2）儿童身心发展阶段性表现在哪些方面？
个体的发展是一个分阶段的连续过程，前后相邻的阶段是有规律的更替的，前一阶段为后一阶段的过
渡做准备。个体在( )表现出身心发展( )及( )，面临着( )。
启发：人的身心发展的阶段性规律决定教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行，在教育
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教学的要求、内容和方法的选择上，不能搞( )。
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（3）儿童身心发展互补性表现在哪些方面？
互补性反映出个体身心发展各组成部分的相互关系。一方面是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他
方面的超常发展得到部分补偿；另一方面，互补性也存在于心理机能和生理机能之间。如身患重病或有残缺的人，
如果他有顽强的意志和战胜疾病的信心，身心依然得到发展。
扬长避短
启发：教育应结合学生实际， ，注重发现学生的自身优势，促进学生的个性化发展。简答题背多分
（3）儿童身心发展互补性表现在哪些方面？
互补性反映出个体身心发展各组成部分的相互关系。一方面是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他
方面的超常发展得到部分补偿；另一方面，互补性也存在于心理机能和生理机能之间。如身患重病或有残缺的人，
如果他有顽强的意志和战胜疾病的信心，身心依然得到发展。
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( )
启发：教育应结合学生实际， ，注重发现学生的自身优势，促进学生的个性化发展。
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（4）儿童身心发展不平衡性表现在哪些方面？
a.个体内部同一方面发展不匀速。
b.个体内部不同方面的发展不同步。
关键期
c.适时而教，抓住 。
启发：人的不同素质都有其发展的关键期和最佳期。简答题背多分
（4）儿童身心发展不平衡性表现在哪些方面？
a.个体内部( )。
b.个体内部( )。
( )
c.适时而教，抓住 。
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启发：人的不同素质都有其发展的关键期和最佳期。
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7.影响人身心发展的因素
生理前提 物质基础
（1）遗传素质是人身心发展的 或 。
可能
（2）环境为个体的发展提供了多种 。
主导
（3）学校教育在人的发展中起 作用。
（4）主观能动性是人的身心发展的内在动力，也是促
决定性
进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的 因素。简答题背多分
7.影响人身心发展的因素
( ) ( )
（1）遗传素质是人身心发展的 或 。
( )
（2）环境为个体的发展提供了多种 。
( )
（3）学校教育在人的发展中起 作用。
（4）主观能动性是人的身心发展的内在动力，也是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的
( )
因素。
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8.学校教育在人的身心发展中起主导作用的原因
有目的、有计划、有组织
（1）学校教育是 地培养人的活动，它规定着人的发展方向。
教师
（2）学校教育是通过受过专门训练的 来进行的，相对而言效果较好。
控制 协调影响
（3）学校教育能有效地 和 学生发展的各种因素。
全面
（4）学校教育给人的影响比较 、系统和深刻。
【超格小口诀：三有一训练，控制影响全面】简答题背多分
8.学校教育在人的身心发展中起主导作用的原因
( )( )( )
（1）学校教育是 地培养人的活动，它规定着人
的发展方向。
( )
（2）学校教育是通过受过专门训练的 来进行的，相对而言效果较好。
( ) ( )
（3）学校教育能有效地 和 学生发展的各种因素。
( )
（4）学校教育给人的影响比较 、系统和深刻。
【超格小口诀：三有一训练，控制影响全面】
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9.学校教育在人的身心发展中起主导作用的主要表现
社会性规范
（1）学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面做出 。
加速
（2）学校教育具有 个体发展的特殊功能。
即时 延时
（3）学校教育，尤其是基础教育，对个体发展的影响具有 和 的价值。
开发
（4）学校教育具有 个体特殊才能和发展其个性
的功能。
【超格小口诀：延规范，速个性】简答题背多分
9.学校教育在人的身心发展中起主导作用的主要表现
( )
（1）学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面做出 。
( )
（2）学校教育具有 个体发展的特殊功能。
( ) ( )
（3）学校教育，尤其是基础教育，对个体发展的影响具有 和 的
价值。
( )
（4）学校教育具有 个体特殊才能和发展其个性
的功能。
【超格小口诀：延规范，速个性】
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10.教育发挥主导和促进作用的条件
发展规律
（1）遵循人的 。
主观能动性
（2）正确处理好内因和外因的关系，充分激发学生的 。
遗传 环境
（3）要正确处理教育与 、 因素的关系，发挥各自作用。
【超格小口诀：一遵循两正确】简答题背多分
10.教育发挥主导和促进作用的条件
( )
（1）遵循人的 。
( )
（2）正确处理好内因和外因的关系，充分激发学生的 。
( ) ( )
（3）要正确处理教育与 、 因素的关系，发挥各自作用。
【超格小口诀：一遵循两正确】
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11.个体的主观能动性在人发展中的作用
动力
（1）主观能动性是推动人身心发展的 。
决定性因素
（2）主观能动性是促进个体发展从潜在可能状态转向现实状态的 。
个体的实践活动
（3） 是个体发展的决定性因素。
【超格小口诀：实践决定动力】简答题背多分
11.个体的主观能动性在人发展中的作用
( )
（1）主观能动性是推动人身心发展的 。
( )
（2）主观能动性是促进个体发展从潜在可能状态转向现实状态的 。
( )
（3） 是个体发展的决定性因素。
【超格小口诀：实践决定动力】
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12.遗传对人的发展的作用
生理前提 物质基础
（1）遗传素质是人的发展的 或 ，为人的身心发展提供了可能性。
（2）遗传素质的成熟过程制约着人的发展过程及其阶段。
（3）遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一。
可塑性
（4）遗传素质具有 。
【超格小口诀：前提可制约差异】简答题背多分
12.遗传对人的发展的作用
( ) ( )
（1）遗传素质是人的发展的 或 ，为人的身心发展提供了可能性。
（2）遗传素质的( )制约着人的发展过程及其阶段。
（3）遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一。
( )
（4）遗传素质具有 。
【超格小口诀：前提可制约差异】
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13.环境对人的发展的作用
多种可能
（1）社会环境为个体的发展提供了 ，使遗传提供的发展可能变为现实。
能动
（2）人对环境的反应是 的。
【超格小口诀：多种能动】简答题背多分
13.环境对人的发展的作用
( )
（1）社会环境为个体的发展提供了 ，使遗传提供的发展可能变为现实。
( )
（2）人对环境的反应是 的。
【超格小口诀：多种能动】
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14.简述制定教育目的的基本依据是什么？ 19.学制建立的依据
（1）社会 政治、经济、文化 因素。 （1） 生产力 发展水平和科学技术发展状况。
（2） 受教育者 的身心发展特点与需要。 （2） 社会政治经济 制度。
（3）制定者的 教育理想 和 价值观 。 （3） 青少年儿童 身心发展规律。
【依据因素类题目：社会+ 学生 + 知识】 （4）本国学制的历史发展和国外学制的影响。
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14.简述制定教育目的的基本依据是什么？ 19.学制建立的依据
（1）社会( )( )、( ) ( )发展水平和科学技术发展状况。
因素。 （2）( )制度。
（2）( )的身心发展特点与需要。 （3）( )身心发展规律。
（3）制定者的( )和( )。 （4）本国学制的历史发展和国外学制的影响。
【依据因素类题目：社会+ 学生 + 知识】简答题背多分
15.简述我国现阶段教育目的的基本精神是什么？
劳动者 社会主义建设人才
（1）坚持培养“ ”或“ ”。
全面发展
（2）坚持追求人的 。
独立个性
（3）坚持发展人的 。
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15.简述我国现阶段教育目的的基本精神是什么？
( ) ( )
（1）坚持培养“ ”或“ ”。
( )
（2）坚持追求人的 。
( )
（3）坚持发展人的 。简答题背多分
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16.简述劳动教育（内容）的基本任务
劳动品质
（1）培养学生良好的 。
基本原理 基本生产技术知识
（2）使学生掌握现代生产 与 和某种职业技术知识。
劳动技术教育实践
（3）通过 ，增强体质，陶冶审美的情趣，促进学生身心的健康发展，并注意在劳动中
培养学生观察、思维、想象的能力和创造精神。简答题背多分
16.简述劳动教育（内容）的基本任务
( )
（1）培养学生良好的 。
( ) ( )
（2）使学生掌握现代生产 与 和某种职业技术知识。
( )
（3）通过 ，增强体质，陶冶审美的情趣，促进学生身心的健康发展，并注意在劳动中培养
学生观察、思维、想象的能力和创造精神。
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17.体育、美育、劳动教育、智育的基本途径
必修课
（1）开设体育（美育、劳动教育、智育） 。
学科专业
（2）在 中有机渗透体育（美育、劳动教育、智育）教育。
课外校外活动
（3）在 中安排体育（美育、劳动教育、智育）活动。
校园文化建设
（4）在 中强化体育（美育、劳动教育、智育）文化。简答题背多分
17.体育、美育、劳动教育、智育的基本途径
( )
（1）开设体育（美育、劳动教育、智育） 。
( )
（2）在 中有机渗透体育（美育、劳动教育、智育）教育。
( )
（3）在 中安排体育（美育、劳动教育、智育）活动。
( )
（4）在 中强化体育（美育、劳动教育、智育）文化。
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18.劳动教育、美育、体育、智育、德育对促进全面发展的作用有哪些？
树德
（1）劳（美育、体育、智育、德育）以 。
增智
（2）劳（美育、体育、智育、德育）以 。
强体
（3）劳（美育、体育、智育、德育）以 。
育美
（4）劳（美育、体育、智育、德育）以 。
劳动
（5） 还是创造的基础。简答题背多分
18.劳动教育、美育、体育、智育、德育对促进全面发展的作用有哪些？
( )
（1）劳（美育、体育、智育、德育）以 。
( )
（2）劳（美育、体育、智育、德育）以 。
( )
（3）劳（美育、体育、智育、德育）以 。
( )
（4）劳（美育、体育、智育、德育）以 。
( )
（5） 还是创造的基础。
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