一学就会教学设计-补充练习__教资_大圣26上蒙题技巧通用网课（中小幼）_CG26上教资笔试小学_0226上小学-教育知识与能力（更新中）_03一学就会教学设计_讲义

超格学员专用 语文学科 1.请认真阅读下列材料，并按要求作答。 端午粽 一到端午节，外婆总会煮好一锅粽子，盼着我们回去。 粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子 就飘出一股清香来。剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜。 外婆包的粽子十分好吃，花样也多。除了红枣粽，还有红豆粽和鲜肉粽。我们在外婆家美滋滋地吃了之后， 外婆还会装一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃。 长大后我了解到，人们端午节吃粽子，传说是为了纪念爱国诗人屈原。 （1）简要分析文本的写作特点。（10分） （2）如指导一年级学生学习本文，试拟定教学目标。（10分） （3）依据拟定的教学目标，设计第二、三自然段的教学环节并说明设计意图。（20分） 1 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 2.请认真阅读下列材料，并按要求作答。 植物妈妈有办法 孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。 牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行又用什么办法？ 蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。 只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。 苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。 只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。 豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。 啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。 植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。 那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。 （1）根据《义务教育阶段课程标准（2022年版）》相关要求，说明第一学段“阅读与鉴赏”学习要求。 （10分） （2）指导第一学段学生学习本文，试拟定教学目标。（10分） （3）依据拟定的教学目标，设计第一课时的教学环节并简要说明设计意图。（20分） 2 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 3.请认真阅读下列材料，并按要求作答。 晓出净慈寺送林子方 杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 请根据上述材料完成下列题目： （1）简要分析本文的写作特点。（10分） （2）如指导第二学段学生学习本课，试拟定教学目标。（10分） （3）简要说明诗句“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”的含义，并围绕诗句设计主要教学过程。（20 分） 3 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 4.请认真阅读下列材料，并按要求作答。 请根据上述材料完成下列任务： （1）请从国家通用语言文字学习的角度上，分析上述文本。（15分） （2）如指导二年级学生学习本篇，试拟定教学目标。（10分） （3）依据拟定的教学目标，设计教学思路与方法。（15分） 4 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 5.请认真阅读下列材料，并按要求作答。 请根据上述材料完成下列任务： （1）根据《义务教育阶段课程标准（2022年版）》相关要求，说明第一学段“识字与写字”学习要求。 （10分） （2）若指导第一学段学生学习本文，试拟定教学目标。（10分） （3）依据拟定的教学目标，设计本节课识字写字的教学过程，并说明设计理由。（20分） 5 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 6.请认真阅读下列材料，并按要求作答。 据上述材料完成下列任务： （1）本文在写作上有何特点？（8分） （2）若指导四年级学生学习本文，试拟定教学目标。（10分） （3）依据拟定的教学目标，设计第二、三自然段的教学活动，并简要说明理由。（22分） 6 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 7.请认真阅读下列材料，并按要求作答。 搭船的鸟 我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，“沙拉、沙 拉”地响。船夫披着蓑衣，在船后用力地摇着橹。 后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比 鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐 船到外祖父家里去吗？ 我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站 在船头，一口把小鱼吞了下去。 母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。 据上述材料完成下列任务： （1）本文在写作上有何特点？（8分） （2）若指导第二学段学生学习本文，试拟定教学目标。（10分） （3）根据描写翠鸟“捕鱼”的内容，设计教学片段，并说明设计理由。（22分） 7 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 8.请认真阅读下列材料，并按要求作答。 据上述材料完成下列任务： （1）结合本文教学，谈谈小学语文课程所要培养的核心素养包括哪些方面。（8分） （2）若指导第二学段学生学习本文，试拟定教学目标。（10分） （3）依据拟定的教学目标，设计第一课时教学活动并简要说明理由。（22分） 8 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 9.请认真阅读下列材料，并按要求作答。 据上述材料完成下列任务： （1）分析本文的写作特点及教学价值。（8分） （2）若指导第二学段学生学习本文，试拟定教学目标。（10分） （3）围绕“我不敢再讨厌母鸡了”进行教学设计并说明理由，引导学生体会情感变化。（22分） 9 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 10.请认真阅读下列材料，并按要求作答。 据上述材料完成下列任务： （1）分析文本的写作特点。（8分） （2）若指导小学二年级学生学习本文，试拟定教学目标。（12分） （3）根据蜘蛛开店“卖口罩”的内容，设计教学片段，并说明设计理由。（20分） 10 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 1.【参考答案】 （1）①本文是记事写物的小短文。 ②文章围绕端午这一传统节日主要写了包粽子、吃粽子这样的节日习俗。 ③作者按照由外到内的写作顺序，条理清晰地从色、香、味、种类的角度，描写了外婆包的粽子，也记录 了“我们”一家过端午的流程，简单交代了端午吃粽这一节日习俗的由来。 ④表达了作者对儿时生活的回忆以及对外婆的思念之情。 （2）①认识“端、粽”等生字，会写“午、节”等生字。能够读好字音和词语，认识偏旁立字旁、米字旁。 ②正确、流利、有感情地朗读课文。 ③通过自主学习与合作探究等方式，理清文章内容，感受作者笔下粽子的样子，能够说出文章梗概；学习 文章按顺序、按条理清晰描写事物的写作手法，尝试运用。 ④感悟作者对儿时生活的回忆，对外婆的思念之情，体会中华民族传统习俗的深厚意蕴。 （3） 一、初步感知 组织：大声朗读第二、三自然段。 提问：这两个自然段主要写了粽子的哪些方面？ 互动：师生互动，两位同学对比作答。 明确：二、三自然段主要写了粽子的外观、味道、种类。 【设计意图】感知环节能够让学生对所学有基本的认识，为接下来的深入学习打下基础。 二、深入研读 组织：默读第二自然段。 提问1：文章是如何来写粽子模样的？ 互动：先自己思考，后同桌讨论，多个学生作答。 明确：文章由外到内描写了粽子，同时抓住了色彩细节，让粽子的形象更加鲜明。 提问2：文章又是如何来写粽子的香？ 组织：齐读第二自然段二、三句。 互动：指名回答，师生互动。 明确：用上“一……就”的句式，写出了粽香的浓厚。 组织：快速读第三自然段。 提问3：除了文章中的粽子内馅，你还知道哪些馅儿？ 互动：学生自行思考，小组间发表意见，小组代表回答。 11 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 明确：粽子有很多馅儿，地区之间也有差异。 【设计意图】新课标要求语文课程要增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式改革。研读环节依次 学习课文各部分，组织合适的教学活动，层层递进，让学生参与到课堂中。简单的问题师生互动，复杂的问题 组织小组讨论。让教学更有针对性，也有利于学生学习重点。 三、体会情感 组织：齐读二、三自然段。 组织活动：外婆让我们把粽子带给邻居尝尝，请你们演一演这个情节，双方会说些什么？ 学生懂得：外婆是一个热爱生活，善良美好的人。她珍惜与家人团聚的时刻。 【设计意图】新课标要求，语文课程要立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程的育人功能。通过活动 组织，创设情境，学生亲身体会，能够更好地体会情感。 2.【参考答案】 （1）①喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。 ②结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。认识课文中出现的常用标点符号， 在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。借助读物中的图画阅读。 ③阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感 受和想法，并乐于与他人交流。诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言 的优美。 ④尝试阅读整本书，用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书。养成爱护图书的习惯。 ⑤积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。 （2）①认识“植、旅”等生字，会写“法、如”等生字。能够读好多音字“为、得”。 ②正确、流利、有感情、有节奏地朗读课文。 ③通过自主学习与合作探究等方式，理清文章内容，能够展开想象，感受植物妈妈的形象，体会对植物天 性的描写，能够说出文章梗概；学习文章拟人化的表达方法，尝试运用。 ④感悟作者轻松愉悦的写作风格，学习大自然中的知识，感受大自然的魅力，学会认真观察，能够亲近大 自然，关心自然和生命。 （3） 一、导入新课 采用视频导入的方式。 首先，出示带有各种各样植物的视频；其次，根据视频内容自然过渡，并提出问题：同学们，大自然中有 着千姿百态的植物，它们让世界更加丰富多彩、姹紫嫣红。你们知道它们是怎样传播种子的吗？ 12 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 之后，学生回答，师生互动；最后，引出今天的课题，齐读课题。 【设计意图】利用视频直接导入可以更好地提起学生的兴趣，调动学习积极性，且视频内容与课文内容有 一定的关联，能够更好地引入本堂课接下来的教学。 二、新课讲授 活动一：学习生字词 1.学生自读课文，标好自然段，借助工具书与课文标音自学生字。 2.老师检测生字朗读，相机指导重点词语，如多音字“为、得”的读音。 【设计意图】围绕语言运用这一核心素养进行教学，基础的字词充分调动学生的自主学习能力，能够让他 们更好地投入课堂学习。老师检测和指导能查缺补漏，获得更好的学习效果。 活动二：体会基础内容 1.提问：文章主要讲了什么内容？ 2.学生带着问题再读课文，结合课文关键词句，用自己的话进行概括总结。 3.教师提问不同的学生，学生互评，补充作答。 4.概括可知，文章主要讲了大自然植物传播种子的方式。可分为三个部分。第一部分为第1小节，用设问 引出接下来的内容；第二部分为第2、3、4小节，举例说明植物传播种子的方式；第三部分为第5小节，总结 说明大自然的神奇，并落实感情。 【设计意图】对文章内容能有更好的把握，同时采用互相评价的方式让大家加强沟通，提高合作意识。 活动三：体会课文情感 默读全文，思考：作者为什么能知道这些植物传播种子的方法？ 学生自主分享收获，谈感情体验：文章最后一个小节说明，日常生活中我们要认真观察、亲近大自然。 【设计意图】新课标要求，语文课程要立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程的育人功能。通过活动 组织，创设情境，学生亲身体会，能够更好地体会情感。 三、拓展巩固 设计活动：如果你也成为大自然中的一种植物，你会怀着什么样的心情开始旅行？ 【设计意图】对本节课所学进行当堂巩固，能够深化知识点与本文感情。 四、小结作业 学生总结本课所学。 课后作业：将收获到的植物知识讲给身边人听。 【设计意图】学生总结的方法能够对本课内容有当堂的回顾，让重难点更加明了。 13 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 3.【参考答案】 （1）①本诗是一首写景状物的清新诗歌。 ②诗歌标题点明送别时间、地点及对象。第一联“毕竟”引出议论，写出“不与四时同”的个人想法。第 二联写景，抓住了盛夏独有的景物“荷叶、荷花”来描写。 ③运用了借景抒情的手法，同时用上“碧、红”这样的色彩词让画面更生动，描绘了西湖这一美景。 ④表达了作者对此地景象由衷的赞美。 （2）①认识“晓、慈”等生字，会写“湖、莲”等生字。能够读好字音和词语。 ②正确、流利、有感情、有节奏地朗读课文。 ③通过自主学习与合作探究等方式，理清诗歌内容，体会对西湖美景的景物描写；学习文章借景抒情的写 作手法，尝试运用。 ④感悟作者对西湖美景赞美与喜爱的心情。 （3）诗句含义：到底是六月的西湖，此时的风光与其他时节不同。 一、初步感知 组织：大声朗读本句诗歌。 提问：结合注释，试着说一说诗句内容。 互动：师生互动，两位同学对比作答。 明确：学生对诗歌意思有初步了解——到底是六月的西湖，此时的风光与其他时节不同。 二、深入研读 1.组织：默读诗歌 提问：边读边思考，诗句中的“毕竟”如何理解，用词语来替代一下。 互动：先自己思考，后同桌讨论，多个学生作答。 明确：可替代为“终究、到底”。 2.组织：再次读本句诗歌。 提问：边读边思考，诗歌中的“六月”指的是什么时间？ 互动：指名回答问题，结合生活经验作答，师生互动。 明确：此处的“六月”为农历计时法，差不多等于我们的七月份，正值盛夏。 3.组织：齐读“风光不与四时同”。 提问：这里的“四时”具体指的是什么时节？ 互动：指名回答问题，师生互动。 明确：四时指春夏秋冬四季，这里指除六月盛夏外的其他时节。 14 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 三、体会情感 组织活动：播放西湖六月风光影片，教师提问：作者是怀着什么心情发出“不与四时同”的感想？ 学生懂得：作者对这片景象的赞美与喜爱。 4.【参考答案】 （1）本文是一篇识字儿歌，有需要会认会写的生字生词，同时有数量词出现在课文中，在教学过程中还需 引导学生体会“一”的变调。 ①本课有生字出现在表示景物名称的新词中，可以采用图文对照的方式呈现。出现一个场景图，找出场景 图中的景物，并给出相应的词语，把相关词语和具体景物一一对应起来。 ②课文将数量词归类识字，把数量词分类集中在四幅不同的场景图中，以歌谣的形式呈现，让学生在朗朗 上口的诵读中，欣赏美丽景色、感受美好生活，同时认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数 量词表达方式。 ③朗读时，特别注意“一”的不同变调。每一小节有4个短语，短语与短语之间注意要停顿，同时略有节 奏的快慢变化以及语调的高低变化。 （2）①会认“帆、军”等字，会写“桥、队”等字，会读“海鸥、鱼塘”等词语，掌握独立识字的能力。 ②能够正确流利有感情地朗读课文，提高朗读能力。 ③通过自主学习与合作探究等方式，理清文章内容，体会场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不 同表达。 ④感受语言的魅力，体会大自然风光秀丽，学会发现美。 （3） 一、导入新课 采用图片导入的方式。 首先，出示生活中各种场景的图片，引导学生仔细观看。其次，根据图片提出问题：同学们看了老师给大 家播放的图片，大家有什么样的感受？之后，学生回答师生互动；最后，引出今天的课题，齐读课题。 二、新课讲授 活动一：学习生字词 1.学生自读课文，标好自然段，借助工具书与课文标音自学生字。 2.老师检测生字朗读，相机指导重点词语。 如指导识字时带领学生感受形声字的构字结构，帮助识记。 活动二：体会基础内容 1.提问：文章主要讲了什么内容？ 15 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 2.学生带着问题再读课文，结合课文关键词句，用自己的话进行概括总结。 3.教师提问不同的学生，引导学生给每一个场景起名字。学生互评，补充作答。 4.概括可知，文章主要讲了各个场景的内容。可分为4个部分——大海风景、田园风光、公园景色、队员 活动。 活动三：深入研读段落 1.阅读第一和第二个场景，教师出示相关配图，思考：“大海风景”“田园风光”中分别有哪些事物？除 此以外加入想象，还会有些什么？ 教师提问，学生回答，鼓励学生作答。 2.自行阅读第三、四个场景，自主思考上述问题。 同桌间讨论：你注意到描写场景的时候，语言有什么特别之处？ 教师提问多个学生，引导学生体会“数量词”的不同。 再次讲解特别的数量词。 得出：数量词与事物的形状有一定关系，如“一方鱼塘”的“方”与鱼塘的形状有关。 3.再次阅读全文，思考：文中的数量词能替换成别的吗？ 组织小组讨论，组内发表意见，小组代表作答。各小组对比回答。 得出：数量词可以替换，如“一方鱼塘”可以换为“一块鱼塘”。 学生组织“换一换”的活动，比赛看谁换得多。 活动四：体会课文情感 齐读全文，思考：文章表达了怎样的思想感情？给了我们什么样的启发？ 学生自主分享收获，谈感情体验。 得出：善于观察生活，感受生活中的美好。 三、拓展巩固 设计活动：组织学生观察周边景色，模仿《场景歌》的形式说说身边的景色。 四、小结作业 学生总结本课所学。 课后作业：把本课儿歌背给爸爸妈妈听，并和爸爸妈妈比赛编儿歌，看谁编得好，说得多。 5.【参考答案】 （1）第一学段【识字与写字】 ①喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。 16 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 ②学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和 音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 ③掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉 字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 ④学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。 （2）①认识“沿、答”等生字，会写“井、观”等生字。能够读好多音字“哪”和词语。 ②正确、流利、有感情地朗读课文；分角色朗读课文，能够带入人物感情进行朗读训练；读好人物对话。 ③通过自主学习与合作探究等方式，理清文章内容，感受青蛙的形象，知道故事的发展，能够说出文章梗 概；学习文章的写作手法，尝试运用。 ④体会事件蕴含的道理，知道看问题、认识事物的时候，只有站得更高，才能看得更全面，不能像青蛙那 样犯了错误还自以为是。 （3） 一、读一读 1.教师出示课后生字表中的生字，按照读音依次练习；学生借助工具书自行查清多音字“哪”的读音，自 读练习。 2.请学生跟随生字录音，学习生字的发音。 3.进行“开火车”游戏，全班接力读，教师指正。 【设计意图】新课标规定，语文课程要增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式改革。本环节让学 生自主借助工具书解决生字，同时进行识字游戏，能够让学生读通读准生字，从而为接下来的读通读顺课文打 好基础。 二、写一写 1.教师在田字格里范写生字“井、观”等，请学生注意观察，之后自己单独范写“观”这一生字中的“丶” 笔画，学生练习书写，教师指正。 2.明确生字的笔顺，提示生字的书写顺序，明确生字占格。 3.根据字形讲授生字结构。特点是“观、沿、渴、喝、话、际”这几个左右结构的生字，写时要注意左窄 右宽，左右紧凑；“答”这一上下结构的生字，写时要注意上下紧凑，上短下长；“井”这一独体字，写时注 意笔画穿插到位，不可分离。 4.学生完整练习，点名写并指正。 【设计意图】新课标规定，语文实践中要引导学生积极观察。本环节让学生观察字的结构，同时注意学习 老师的范写，能够让学生对生字有进一步的掌握，在教师指导和学生自主练习中，对生字有更深刻的把握。 17 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 三、用一用 1.教师引导学生在课文中找到原字及生字所在词语，先读课文中的词语。 2.教师示范组词，如“答”可组词“答案”，或寻找形近字，如“渴”和“喝”右边部分相同，同时还有 “揭”等形近字。 3.学生尝试自行找字、组词、造句，教师指正。 【设计意图】新课标规定，语文课程应在真实的语言运用情境中，积累语言经验，培养语言文字运用能力。 本环节将生字放入课文中学习，同时对所学生字进行当堂练习，能及时地对所学生字当堂巩固。 6.【参考答案】 （1）①本文是一篇写景记事的文章。 ②文章围绕海上这一地点，写了海上晴天和有云时两种情形的日出。 ③作者按照时间顺序，写了日出前和日出时两个画面。晴天时的海上日出是一个动态过程，抓住了颜色、 光亮、位置变化，刻画了太阳在海面下、露小半边脸、跳出海面、发出光芒四个画面。有云时的海上日出看不 清太阳的具体变化，作者着力描写阳光照在云朵上的景象，分别写出了各自的特点。 ④表达了对海上日出这一壮观景象的赞美之情。 （2）①认识“扩、刹、镶”等生字，会写“扩、范”等生字，读准多音字“荷”的读音。 ②能正确、流利、有感情地朗读课文。 ③通过自主学习与合作探究等方式，理清课文内容，能说出日出时的景象，了解太阳变化的顺序。学习课 文按太阳变化的顺序写景的方法，体会表达效果。 ④感受作者对景象的赞美与喜爱之情，体会自然魅力。 （3） 一、初步感知 组织：大声朗读2~3自然段。 提问：太阳是如何一步步升起来的？写了几个画面？ 互动：师生互动，两位同学对比作答。 得出：在海面下、露小半边脸、跳出海面、发出光芒四个画面。 【设计意图】感知环节能够让学生对所学有基本的认识，为接下来的深入学习打下基础。 二、深入研读 1.组织：默读第2自然段。 提问：在海面下是什么样的景象？用原文的词语回答。 互动：自己思考。 18 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 得出：天空从浅蓝变成红色。光亮也变大。 2.组织：默读第3自然段。 提问：太阳是如何一步步升起的？哪处描写打动你？ 互动：自己思考，同桌分享，师生互动，引导学生总结作答。 得出：颜色和太阳的位置不停变化。带领体会“负着重荷”“一步一步”“冲”等动态词语，体会日出的 变化。 3.组织：默读第2~3自然段。 提问：晴天时的日出，是从哪些方面写清楚的？ 互动：自己思考，同桌分享，师生互动，引导学生总结作答。 得出：颜色、光亮、位置。 【设计意图】新课标要求语文课程要增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式改革。研读环节依次 学习课文各部分，组织合适的教学活动，层层递进，让学生参与到课堂中。简单的问题师生互动，复杂的问题 组织小组讨论。让教学更有针对性，也有利于学生学习重点。 三、体会情感 组织：齐读2~3自然段。 组织活动：齐读课文。 学生懂得作者对此情此景的赞美与喜爱。 【设计意图】新课标要求，语文课程要立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程的育人功能。通过活动 组织，创设情境，学生亲身体会，能够更好地体会情感。 7.【参考答案】 （1）①本文是一篇记事写物的文章。 ②文章围绕“我去乡下外祖父家”这件事，记录了途中“我”的所见所闻。主要写了“我”与小鸟的相遇， “我”对小鸟外观、动作的观察，最后点明了小鸟的名字。 ③作者抓住小鸟的外观与动作两个部分，从静态、动态两个方面，描写了翠鸟这一生动机灵漂亮的小鸟。 ④展示了作者细致的观察力，体现出作者对大自然的亲近，表现出人与自然和谐相处的主题。 （2）①认识“父、鹦”等生字，会写“搭、亲”等字，读好多音字“啦”的读音。 ②能够正确流利有感情地朗读课文。 ③通过自主学习与合作探究等方式，理清文章内容，感受作者笔下翠鸟的形象，能够说出文章梗概；学习 文章抓住动静描写事物的写作手法，尝试运用。 ④感悟作者对鸟儿喜爱的心情，学习作者身上细致观察的良好习惯。 19 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 （3） 一、初步感知 组织：大声朗读第4自然段。 提问：这一段落围绕翠鸟主要写了什么？ 互动：师生互动，两位同学对比作答。 得出：写了翠鸟的动作，它在捕鱼吃。 【设计意图】感知环节能够让学生对所学有基本的认识，为接下来的深入学习打下基础。 二、深入研读 1.组织：默读第4自然段。 提问1：作者抓住了哪些动词来展示翠鸟的捕鱼场景？ 互动：自己思考，用原文中的字来回答，师生互动。 得出：冲、飞、衔、站、吞。 2.组织：再读第4自然段。 提问2：还有哪些字词能表现翠鸟动作的敏捷？ 互动：自己思考，同桌分享，师生互动。 得出：“一……就”“没一会儿”“一下子”这样的表达，都能体现出翠鸟动作的快速利索。 3.提问3：既然翠鸟的动作如此迅速，作者为什么能准确的写出来？ 互动：自己思考，同桌分享，师生互动。 得出：作者通过认真细致的观察，才能记下这样的画面。 【设计意图】新课标要求语文课程要增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式改革。研读环节依次 学习课文各部分，组织合适的教学活动，层层递进，让学生参与到课堂中。简单的问题师生互动，复杂的问题 组织小组讨论。让教学更有针对性，也有利于学生学习重点。 三、体会情感 组织活动：配乐齐读第4自然段。 提问：思考作者在观察翠鸟时是什么心情？ 明确：作者是激动投入的，告诉我们要积极观察发现身边事物的美好，亲近大自然。 【设计意图】新课标要求，语文课程要立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程的育人功能。通过活动 组织，创设情境，学生亲身体会，能够更好地体会情感。 20 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 8.【参考答案】 （1）①文化自信。文章是对钱塘江大潮这一千古奇观的介绍，通过学习画面描写，能感受大自然的神奇， 体会我国山河壮阔，增强文化自信。 ②语言运用。文章用词形象，写作条理清晰。如通过时间顺序记录大潮发展，从声音和形状两个方面来写 大潮之景，运用修辞手法生动写出景色之壮阔。 ③思维能力。语言的发展与思维发展是相辅相成，相互依存的。在实际教学中，通过归纳、思考、体悟等 方式，加强对课文的理解，如借助语言表达，体会记录事件描写景物要按照一定顺序进行。 ④审美创造。本文可通过阅读课文或多媒体等方式引导学生体会钱塘江大潮的壮观。体会文章抓住由远及 近的写作顺序来记录大潮变化的写法。 （2）①认识“盐、屹”等生字，会写“潮、据”等字，读准多音字“薄”。 ②能正确流利有感情地朗读课文。 ③通过自主学习与合作探究等方式，理清课文内容，知道课文描写钱塘江大潮的顺序，通过边读边想象画 面，能说出课文是如何来写潮来时景象的。 ④体会作者对钱塘江大潮的赞美之情，能够热爱祖国大好河山。 （3） 一、导入新课 采用多媒体导入的方式。 首先，教师出示多张自然奇观图片，提出问题：同学们，你们能认出来这是哪里吗？ 师生互动，过渡：今天老师要和大家去一个很壮美的景点，大家准备好了吗？我们一起出发吧！ 引出今天的课题，齐读课题。 【设计意图】利用多媒体导入可以更好地提起学生的兴趣，调动学习积极性，且问题内容与课文内容有一 定的关联，能够更好地引入本堂课接下来的教学。 二、新课讲授 活动一：学习生字词 1.学生自读课文，标好自然段，借助工具书与课文标音自学生字。 2.老师检测生字朗读，相机指导重点词语。如：屹立、昂首东望等。 【设计意图】围绕语言运用这一核心素养进行教学，基础的字词充分调动学生的自主学习能力，能够让他 们更好地投入课堂学习。老师检测和指导能查缺补漏，获得更好的学习效果。 活动二：体会基础内容 1.提问：文章是如何记录“观潮”的？ 21 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 2.学生带着问题再读课文，结合课文关键词句，用自己的话进行概括总结。 3.教师提问不同的学生，学生互评，补充作答。 4.概括可知，文章按照时间顺序，记录了潮来前、潮来时、潮来后三个画面。 【设计意图】对文章内容能有更好的把握，同时采用互相评价的方式让大家加强沟通，提高合作意识。 活动三：体会课文情感 用喜欢的方式读全文，思考：为什么钱塘江被称为“天下奇观”？ 学生自主分享收获，谈感情体验——祖国山河秀丽。 【设计意图】新课标要求，语文课程要立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程的育人功能。通过活动 组织，创设情境，学生亲身体会，能够更好地体会情感。 三、拓展巩固 设计活动：合上课本，用自己的话介绍一下作者的出行。 【设计意图】对本节课所学进行当堂巩固，能够深化知识点，巩固所学。 四、小结作业 学生总结本课所学。 课后作业：搜集一些钱塘江大潮的图片或视频，可以写几句感受。 【设计意图】学生总结的方法能够对课的内容有当堂的回顾，让重难点更加明了。 9.【参考答案】 （1）①本文是一篇写物的文章。 ②课文以作者的情感变化为线索，描写了自己对母鸡由“讨厌”到“不敢再讨厌”的态度变化，塑造了一 位“伟大的鸡母亲”的形象。 ③作者按照情感变化，将其对母鸡态度变化的原因娓娓道来，细致描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦， 塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，课文的脉络清晰可见。 ④表达了对母爱的赞颂之情。 ⑤学习本文，学生能够学会相关字词基础知识，学生能够体会事物的描写方法，体会事物形象塑造的方式， 透过母鸡，感受母爱的伟大。 （2）①认识“疙、瘩”等生字，读准多音字“恶”，会写“讨、厌”等字，会写“讨厌、理由”等词语。 ②正确流利有感情地读课文。 ③通过自主学习与合作探究等方式，了解“我”对母鸡态度前后的变化，能说出变化的原因。体悟文章利 用前后对比与具体事实表现母鸡特点的方法。 ④能感受母鸡的特点，体会母爱的伟大。 22 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 （3） 一、初步感知 组织：齐读课文最后一句。 提问：作者之前对母鸡是什么态度？作者为什么不敢再讨厌母鸡了？ 互动：师生互动，用原文回答。 得出：一向讨厌。 【设计意图】感知环节能够让学生对所学有基本的认识，为接下来的深入学习打下基础。 二、深入研读 1.组织：快速读课文1~3自然段。 提问：母鸡讨厌母鸡的原因是什么？ 互动：回顾对应段落，自己思考，自行总结。 得出：叫声、欺软怕硬、炫耀。 2.组织：快速读课文4~10自然段。 提问：又是为什么转变了态度？母鸡的哪些表现触动了作者？ 互动：回顾对应段落，自己思考，自行总结。 得出：照顾小鸡、教会小鸡本领、为小鸡觅食等。 3.提问：这体现了母鸡什么样的特点？ 互动：自己思考，同桌分享，用原文来回答。 得出：负责、慈爱、勇敢、辛苦。 【设计意图】新课标要求语文课程要增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式改革。研读环节依次 学习课文各部分，组织合适的教学活动，层层递进，让学生参与到课堂中。简单的问题师生互动，复杂的问题 组织小组讨论。让教学更有针对性，也有利于学生学习重点。 三、体会情感 组织活动：齐读课文。 再次体会作者态度变化的原因——伟大的母爱。 【设计意图】新课标要求，语文课程要立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程的育人功能。通过活动 组织，创设情境，学生亲身体会，能够更好地体会情感。 10.【参考答案】 （1）①《蜘蛛开店》是一篇饶有趣味的童话故事。 ②围绕一只寂寞、无聊的蜘蛛，讲了他三次开店却全部失败的故事。 23 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 ③课文运用了一波三折的童话故事写作手法，内容生动、故事性强，有趣且引人思考。在描写蜘蛛开店的 过程中，运用了抓外貌、动作、心理、神态等塑造形象的写作手法。 ④这样简单而有趣的故事情节让学生明白：做任何事都不会是一帆风顺的，总会遇到困难，要学会迎难而 上，相信只要坚持，总有一天会成功。 （2）①会认“店、蹲、寂、寞”等生字，会写“店、决、定”等生字，能够读好字音和词语。 ②正确、流利、有感情地朗读课文，读好课文中的对话。 ③通过自主学习与合作探究，知道蜘蛛开店整个事情的发展，能够说出故事梗概。体会文章中对于蜘蛛这 一形象的刻画，学习文章心理、神态等描写方法，尝试运用。 ④体会文章蕴含的道理，明白生活中的事情并非都是一帆风顺的，要有迎难而上、坚持不懈的精神。 （3） 一、初步感知 组织：大声朗读2~4自然段。 提问：这三个自然段主要讲的是什么内容？用自己的话概括。 互动：师生互动，两位同学对比作答。 得出：这部分说的是蜘蛛开店卖口罩的部分。 【设计意图】感知环节能够让学生对所学有基本的认识，为接下来的深入学习打下基础。 二、深入研读 1.组织：再次默读卖口罩的部分。 提问：是为什么卖口罩呢？ 互动：师生互动，学生一起回答——很简单。 组织：用口罩的实物让学生了解口罩的构成，体会“简单”。 2.组织：再读卖口罩部分。 提问：为什么一开始说简单，后来又说“很难织”？ 互动：先自己思考，后同桌讨论，得出答案——顾客特别。 组织：图片出示河马、蜘蛛的体型，再次体会“很难”。 【设计意图】新课标要求语文课程要增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式改革。研读环节依次 学习课文各部分，组织合适的教学活动，层层递进，让学生参与到课堂中。简单的问题师生互动，复杂的问题 组织小组讨论。让教学更有针对性，也有利于学生学习重点。 三、体会情感 组织：齐读2~4自然段。 24 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 组织活动：扮演蜘蛛和顾客，重现场景。 学生体会：生活中会有意外发生。 【设计意图】新课标要求，语文课程要立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程的育人功能。通过活动 组织，创设情境，学生亲身体会，能够更好地体会情感。 25 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 数学学科 1.请认真阅读下列材料，并按要求作答。 请根据上述材料完成下列任务： （1）本节课属于哪个课程领域？并说明每道例题的编写意图。（10分） （2）如指导二年级学生学习材料内容，试拟定教学目标。（10分） （3）依据拟定的教学目标，设计课堂教学的新授环节并说明设计理由。（20分） 26 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 2.请认真阅读下列材料，并按要求作答。 根据上述材料完成下列任务。 （1）结合本课，说明小数加法和减法的计算法则。（10分） （2）若指导高年级小学生学习上述内容，试拟定教学目标。（10分） （3）根据拟定的教学目标，设计课堂教学的主要环节并说明理由。（20分） 27 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 3.请认真阅读下列材料，并按要求作答。 根据上述材料完成下列任务。 （1）小学数学阶段都会学习哪些统计图？各自的特点是什么？（10分） （2）试拟定本节课的教学目标。（10分） （3）依据拟定的教学目标，设计新授环节并简要说明理由。（20分） 28 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 4.请认真阅读下列材料，并按要求作答。 根据上述材料完成下列任务。 （1）结合数学知识，说明什么是数形结合思想。（8分） （2）若指导三年级小学生学习上述内容，试拟定教学目标。（10分） （3）根据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动，并简要说明理由。（22分） 29 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 5.请认真阅读下列材料，并按要求作答。 根据上述材料完成下列任务。 （1）什么是空间观念？空间观念主要表现在哪些方面？（10分） （2）试拟定本节课的教学目标。（10分） （3）依据拟定的教学目标，设计教学活动并简要说明理由。（20分） 30 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 6.请认真阅读下列材料，并按要求作答。 根据上述材料完成下列任务。 （1）根据课程标准中“运算律”的基本要求，陈述加法的运算律。（8分） （2）如指导第二学段学生学习上述内容，试拟定教学目标。（10分） （3）依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动，并简要说明理由。（22分） 31 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 7.请认真阅读下列材料，并按要求作答。 根据上述材料完成下列任务。 （1）说明正方体的体积与表面积计算方法。（8分） （2）如指导高年级小学生学习本课，试拟定教学目标。（10分） （3）依据拟定的教学目标，设计教学活动，并简要说明理由。（22分） 32 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 8.请认真阅读下列材料，并按要求作答。 根据上述材料完成下列任务： （1）概述小学数学中“分数”的基础知识包括哪些内容。（10分） （2）如指导三年级学生学习上述内容，试拟定教学目标。（10分） （3）依据拟定的教学目标，设计导入环节，并简要说明理由。（20分） 33 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 9.请认真阅读下列材料，并按要求作答。 根据上述材料完成下列任务： （1）结合材料，谈谈如何落实“促进信息技术与数学课程融合”的课程理念。 （2）如指导第一学段学生学习上述内容，试拟定教学目标。 （3）依据拟定的教学目标，设计教学活动并简要说明理由。 34 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 10.请认真阅读下列材料，并按要求作答。 根据上述材料完成下列任务： （1）什么是众数？特点是什么？（10分） （2）如指导小学高学段学生学习上述内容，试拟定教学目标。（10分） （3）依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并简要说明理由。（20分） 35 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 1.【参考答案】 （1）本节课属于“图形的认识与测量”领域。 三道例题的意图如下： ①例1让学生体会统一长度单位的必要性，并使学生初步体会测量就是用“单位”量。 ②例2借助实际大小的厘米尺，让学生实际感知1厘米有多长，再通过比画、比较等操作活动加深学生对1 厘米长度的认识。同时给出了表示厘米的符号“cm”，让学生了解。 ③例3教学用厘米度量物体长度的方法。通过具体方法的指导，体会测量长度的本质，就是确定一段长度里 包含多少个长度单位。从而领会为什么测量时，尺的刻度0要与所量物体的左端对齐。 （2）教学目标： ①了解长度单位的产生过程，理解统一长度单位的必要性，掌握长度单位“厘米”及其作用。 ②经历小组合作、探究交流，提高概括、总结的能力。 ③在学习过程中，感受数学与实际生活的联系，树立正确的数学学习态度。 （3）新授环节及设计理由： ①统一长度单位的必要性 教师活动：展示教材导图，提出问题：古人是用什么方法进行测量长度的？教师组织学生根据目标问题独 立思考，思考结束后，找学生代表回答，教师评价。 学生活动：根据图示观察得出：用身体的一些部位，如臂展、伸展的手指和脚的长度来测量长度。 教师活动：教师讲解以上测量方式。并再次抛出问题：你能用拃作单位量一量课桌的长吗？给予学生一定 的时间，组织学生小组为单位探究，教师针对学生的回答结果作相应评价或让学生自评或互评。 学生活动：通过小组合作，学生回答出：有5拃、4拃、3拃等不同的结论。 教师活动：提问：量的都是课桌的长，为什么结果不一样呢？引导学生思考并回答。 学生活动：观察思考发现：因为大家的“拃”不一样长，所以测量的结果不一样。 教师活动：说明统一长度单位的必要性。 ②认识厘米 教师活动：教师借助直尺，向学生讲解“厘米”的有关内容，带领学生初步感知后，提出问题：哪些物体 的长度大约是1厘米？组织学生根据目标问题独立思考，找学生代表回答讨论的结果，教师评价。 学生活动：预设：食指宽大约1厘米；便利贴宽大约1厘米等。 教师活动：讲解量比较短的物体，可以用厘米作单位。 ③用厘米度量长度 36 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 教师活动：准备一些整厘米长的纸条，组织学生用尺子尝试测量这些纸条的长度。给予学生一定的时间， 小组交流，教师针对学生的回答结果作相应评价或让学生自评、互评。 学生活动：小组合作，分享结果。 教师活动：肯定学生操作，并结合动画，讲解测量方法：把尺子的刻度0对准纸条的左端，再看纸条的右端 对着刻度几。 【设计意图】通过设置问题，层层提问，引导学生进行问题的思考并进一步讨论，体现了教师的主导作用； 学生采用小组讨论和自主探究等多种学习方法，进行问题的探究，提高了学生的合作交流、语言表达和信息共 享意识，为提高解决问题的能力奠定基础，这也是体现学生主体性作用的一种重要的学习方法。 2.【参考答案】 （1）小数加法的计算法则：两个加数的小数点对齐，按照整数加法的计算法则进行计算，从末位加起，满 十进一，小数末尾的“0”可省略。 小数减法的计算法则：被减数、减数的小数点对齐，按照整数减法的计算法则进行计算，从末位减起，不 够减向前一位“退一当十”来计算，小数末尾的“0”可省略。 （2）教学目标 ①掌握小数加法、减法的计算方法，并能正确运用。 ②通过小组合作、自主探究小数加法和减法的过程，提高运算求解能力和分析问题、解决问题的能力。 ③在学习过程中，感受数学与实际生活的联系，树立正确的数学学习态度。 （3）教学活动设计如下： 环节一：情境导入 教师活动：教师多媒体出示小学生购买文具的情境图，接着引导学生认真观察和思考，提出问题：从中你 观察到哪些数学信息呢？ 学生活动：就教师的提问展开独立思考或讨论，得出结论：小丽想买一个笔记本，小明想买一个讲义夹， 小芳想买一支水彩笔；讲义夹每个4.75元，笔记本每本3.4元，水彩笔每支2.65元等。 教师活动：根据学生得出的结论，再次提出启发式问题：小明和小丽一共要用多少元？如何列式计算？从 而引入新课——《小数加法和减法》。 【设计意图】好的导入，可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，引起学生的好奇心，使学生带着 兴趣走进课堂，有利于教学任务的完成。 环节二：新课讲授 1.初步感知 教师活动：教师提出：如何列出算式，如何用竖式计算这样的小数加法？组织学生根据目标问题四人一组 37 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 进行讨论，教师进行巡视指导，交流讨论结束后，找学生代表回答讨论的结果，教师评价。 学生活动：通过讨论交流，预设学生回答： 预设1：列式4.75+3.4= 。 预设2：先把末尾对齐再算，4.75+3.4=5.09。 预设3：先把小数点对齐再算，4.75+3.4=8.15。 2.自主探究 教师活动：教师再次抛出问题：哪一种方法正确，为什么？给予学生一定的时间，组织学生思考，教师针 对学生的回答结果作相应评价或让学生自评或互评。 学生活动：经过思考，回答出：第二种方法正确。列竖式计算加法要数位对齐进行相加。两个加数小数点 对齐，就是把小数的数位对齐。 教师活动：教师提问：小明比小丽多用多少元？如何计算？给予学生一定的时间，组织学生思考并抢答或 自主探究再回答，教师针对学生的回答结果作相应评价或让学生自评或互评。 学生活动：通过自主探究，学生回答出：列出减法算式，并列竖式把被减数和减数的小数点对齐，计算出 4.75-3.4=1.35（元）。 3.总结归纳 教师活动：教师梳理和总结本节新课的重难点：小数加法和减法的计算法则。 【设计意图】通过设置问题，层层提问，引导学生进行问题的思考并进一步讨论，体现了教师的主导作用； 学生采用小组讨论和自主探究等多种学习方法，进行问题的探究，提高了学生的合作交流、语言表达和信息共 享意识，为提高解决问题的能力奠定基础，这也是体现学生主体性作用的一种重要的学习方法。 环节三：巩固练习 教师通过多媒体展示有关小数加法和减法的题目，引导学生利用本节课所学独立思考并作答，或者找学生 代表在黑板上进行板演，完成后教师针对结果给予评价并总结。 【设计意图】课堂练习帮助学生进一步巩固新知，加深学生对新知的理解和记忆。同时，提升学生对新知 运用的熟练程度，真正的达到学以致用。 环节四：课堂小结 教师活动：教师可以引导学生从知识、能力、情感等方面畅谈本节课的收获，针对学生的回答，采用多种 方式进行评价并总结。 【设计意图】课堂总结帮助学生加深对新知内容的记忆，使学生宏观地了解整节课的课程结构，更能进一 步增强学生的自信心和荣誉感，使他们更加热爱数学。 38 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 环节五：布置作业 教师活动：教师要求学生完成课后相应练习题或者结合生活实际，让学生课后尝试运用小数加法和减法知 识解决实际问题。 【设计意图】布置课后作业使学生在课后进一步加强自己对新知内容的记忆，起到反复强调的作用，做到 “课虽下，兴仍浓”，为新课作铺垫可以培养学生独立预习的习惯。 3.【参考答案】 （1）小学阶段会学习条形统计图、折线统计图、扇形统计图。它们各自的特点如下： ①条形统计图——不仅能看出各个数据的大小，还能直观地看出数据之间的差距，易于比较各个部分之间 的大小关系。 ②折线统计图——不仅能够显示数据的大小，还能够显示数据的变化趋势，具有能反映事物变化情况的特 点。 ③扇形统计图——表示部分在总体中所占的百分比，能直观地看出部分与部分、部分与整体之间的关系， 具有能显示每组数据相对于总数的大小的特点。 （2）教学目标 ①认识条形统计图的特点，能看懂并分析条形统计图反映的信息。 ②经历自主探究、小组讨论的过程，提高动手操作、分析问题和解决问题的能力，培养数据意识。 ③在学习过程中，感受数学与实际生活的联系，树立正确的数学学习态度。 （3）新授环节及理由 ①认识条形统计图： 教师活动：教师提出：如何使用自己喜欢的方式表示每种天气的天数这一目标问题。教师组织学生根据目 标问题独立思考，思考结束后，找学生代表回答思考的结果，教师评价。 学生活动：根据问题探究出预设： a.统计表； b.画圆圈——象形统计图； c.画“正”字。 教师活动：教师再次抛出问题：哪种表示方法又直观又能清楚地看出数据大小？给予学生一定的时间，组 织学生思考并抢答或自主探究再回答，教师针对学生的回答结果作相应评价或让学生自评或互评。 学生活动：通过自主探究，学生回答出：用统计表的方法可以看到每种天气各有多少天，用画圆圈的方法 和画“正”字的方法也可以知道晴天和多云较多，但是都不能在一张图上一眼看到每种天气的具体数据是多少。 教师活动：教师出示条形统计图，向学生介绍其名称，引导学生观察条形统计图的组成部分：横轴标注不 39 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 同的天气情况，纵轴标注天数，数据间距一样，一小格代表一天，有几天就纵向涂几个小格，最终变成一个条 形。引导学生模仿出示的条形统计图，在学习单上涂出代表晴天的条形。 ②掌握条形统计图的特征 教师活动：教师提问学生：条形统计图与象形统计图相比哪种更清楚？条形统计图和统计表相比各有什么 特点？给予学生一定时间，引导学生思考并举手抢答，教师进行评价。 学生活动：学生思考后得出结论：条形统计图比象形统计图更清楚，不用数就能知道具体的数据。统计表 能清楚地看出数量的多少，条形统计图不仅能直观地反映数据的多少，还能直观地反映数据的差距。 ③总结归纳 教师活动：教师梳理和总结条形统计图的特征。 【设计意图】通过设置问题，层层提问，引导学生进行问题的思考并进一步讨论，体现了教师的主导作用； 学生采用小组讨论和自主探究等多种学习方法，进行问题的探究，提高了学生的合作交流、语言表达和信息共 享意识，为提高解决问题的能力奠定基础，这也是体现学生主体性作用的一种重要的学习方法。 4.【参考答案】 （1）数形结合思想：数和形是数学研究的两个主要对象，数离不开形，形离不开数。一方面，抽象的数学 概念、复杂的数量关系，借助图形可以使之直观化、形象化、简单化；另一方面，复杂的形体可以用简单的数 量关系表示。例如：低年级的乘法口诀数学教学中，教师要利用好小棒、图片等形象材料，将抽象的乘法计算 的算理具体化、形象化，更符合低年级学生的具体形象思维为主的特点，便于学生理解掌握；此外，长方形这 一图形的周长的计算，归纳为“（长+宽）2”。关于长和宽的数量关系，也是数形结合思想方法的应用。 （2）教学目标 ①掌握长方形、正方形周长的计算公式，并能正确运用。 ②经历小组合作、自主探究长方形和正方形周长的过程，提高发现问题、提出问题、分析问题、解决问题 的能力，渗透数形结合思想。 ③在学习过程中，感受数学与实际生活的联系，提高学生对数学学习的兴趣。 （3）新课教学设计如下： ①长方形周长 教师活动：教师提出：量一量并算出教材中的长方形的周长，说一说你的想法。组织学生根据目标问题四 人一组进行讨论，教师进行巡视指导，交流讨论结束后，找学生代表回答讨论的结果，教师评价。 学生活动：通过讨论交流，预设学生回答如下： 预设1：量出四条边的长度，再加起来，5+3+5+3=16（厘米）； 预设2：分别量出长和宽，再把2个长和2个宽加起来，5×2+3×2=16（厘米）； 40 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 预设3：先把1个长和1个宽加起来，再乘2，（5+3）×2=16（厘米）。 ②正方形周长 教师活动：教师再次抛出问题：正方形的周长该怎样计算，量一量，算一算，并说出想法。给予学生一定 的时间，组织学生思考并抢答或自主探究再回答，教师针对学生的回答结果作相应评价或让学生自评或互评。 学生活动：通过自主探究，学生得出： 预设1：把四条边长加起来，3+3+3+3=12厘米； 预设2：四条边都是3厘米，所以边长×4，也就是3×4=12（厘米）。 ③深入探究 教师活动：教师提问：根据以上探究，如何计算长方形、正方形周长呢？给予学生一定的时间，组织学生 自主探究再回答，教师针对学生的回答结果作相应评价。 学生活动：学生思考后得出结论： 预设1：把长方形和正方形的所有的边加起来。 预设2：长方形两组对边分别相等，正方形四条边都相等。可以根据长方形和正方形的特征来求周长。 ④总结归纳 教师活动：教师总结长方形和正方形周长的计算公式：长方形周长=（长+宽）×2，正方形周长=边长×4。 【设计意图】通过设置问题，层层提问，引导学生进行问题的思考并进一步讨论，体现了教师的主导作用； 学生采用小组讨论和自主探究等多种学习方法，进行问题的探究，提高了学生的合作交流、语言表达和信息共 享意识，为提高解决问题的能力奠定基础，这也是体现学生主体性作用的一种重要的学习方法。 5.【参考答案】 （1）空间观念主要是指对空间物体或图形的形状、大小及位置关系的认识。 主要表现在对空间与图形的整体感知、操作与测量方面，具体如下：能够通过感知、描述与想象三维物体 的整体形状与几何特征抽象出几何图形；能够根据语言描述或图形想象出实际的物体或景象；能够对几何图形 进行整体表征、解释、转换并生成新的图形；能够在头脑中操作、旋转、分解与组合简单图形的表象，获得新 的表象；能够用空间定位的方法描述一个实际景象或者物体的空间结构；能够利用长度、角度描述方位或者两 个物体的相对位置；能够从不同角度想象物体之间的位置关系；能够初步感悟点、线、面、体之间的关系；能 够在头脑中对图形进行变换与比较。 （2）教学目标： ①理解平移的特征，会判断平移的方向和距离。 ②经历观察比较、操作平移的过程，进一步发展空间观念，提高观察、想象、总结能力。 ③在学习过程中，感受数学与实际生活的联系，树立正确的数学学习态度。 41 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 （3）教学活动设计如下： 环节一：情境导入 教师活动：教师做关窗、拉黑板的动作，接着引导学生认真观察和思考，提出问题：举例说一说生活中还 有哪些物体的运动可以看作平移？ 学生活动：就教师的提问展开独立思考或讨论，得出：推箱子、升降机、传送带上的物体、缆车等。 教师活动：根据学生得出的结论，再次提出启发式问题：平移运动有什么特点呢？从而引入本节课题《平 移》。 【设计意图】好的导入，可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，引起学生的好奇心，使学生带着 兴趣走进课堂，有利于教学任务的完成。 环节二：新课讲授 1.初步感知 教师活动：多媒体展示小船图和金鱼图在方格纸上的运动动画，并明确：图中虚线表示平移前的图形，实 线表示平移后的图形，箭头表示平移的方向。提问：小船图和金鱼图分别是怎样运动的？它们的运动有什么相 同点和不同点？教师组织学生根据目标问题独立思考，思考结束后，找学生回答思考的结果，教师评价。 学生活动：根据观察思考得出它们都是向右平移运动，小船图平移的距离比金鱼图远一些。 2.自主探究 教师活动：教师再次抛出问题：小船图向右平移了几格？是怎么数的？给予学生一定的时间，组织学生自 主探究再回答，教师针对学生的回答结果作相应评价或让学生自评或互评。 学生活动：通过自主探究，学生回答出： 预设1：数小船图平移前后中间的空格，数出的格数有多有少。 预设2：看船帆上的一条线段，这条线段向右平移了9格，小船图就往右平移了9格。 预设3：看船头的一个点，这个点向右平移了9格，小船就向右平移了9格。 3.总结归纳 教师活动：利用多媒体动态演示，小船图向右平移9格后，正好与平移后的图形重合，并带领学生总结数 图形平移格数的方法：图形平移时，顶点和边也会随着平移，顶点和边平移的距离就是图形平移的距离。所以， 可以用平移前后图形中对应顶点的距离（或对应边平移的距离）表示图形平移的距离。 【设计意图】通过设置问题，层层提问，引导学生进行问题的思考并进一步讨论，体现了教师的主导作用； 学生采用小组讨论和自主探究等多种学习方法，进行问题的探究，提高了学生的合作交流、语言表达和信息共 享意识，为提高解决问题的能力奠定基础，这也是体现学生主体性作用的一种重要的学习方法。 42 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 环节三：巩固练习 教师组织学生自主探索金鱼图的平移距离，在完成基础上，组织学生在方格纸上画平移后的图形，引导学 生利用本节课所学独立思考并作答，完成后教师针对结果给予评价并总结。 【设计意图】课堂练习帮助学生进一步巩固新知，加深学生对新知的理解和记忆。同时，提升学生对新知 运用的熟练程度，真正的达到学以致用。 环节四：课堂小结 教师活动：教师可以引导学生从知识、能力、情感等方面畅谈本节课的收获，针对学生的回答，采用多种 方式进行评价并总结。 【设计意图】课堂总结帮助学生加深对新知内容的记忆，使学生宏观地了解整节课的课程结构，更能进一 步增强学生的自信心和荣誉感，使他们更加热爱数学。 环节五：布置作业 教师要求学生完成课后相应练习题。 【设计意图】布置课后作业使学生在课后进一步加强自己对新知内容的记忆，起到反复强调的作用，做到 “课虽下，兴仍浓”。 6.【参考答案】 （1）新课程标准中“运算律”的基本要求是：探索并理解运算律（加法交换律和结合律、乘法交换律和结 合律、乘法对加法的分配律），能用字母表示运算律。 加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，和不变。 加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。 （2）教学目标： ①掌握加法交换律，并能正确运用。 ②经历自主探究、观察规律的过程，提高观察、总结、概括能力。 ③在学习过程中，感受数学与实际生活的联系，发展对数学学习的兴趣。 （3）新授环节： 活动一：认识加法交换律 1.初步感知 教师活动：教师出示运动员备战自行车比赛的视频，提问：运动员一天一共骑多少千米？怎么列式？算式 的含义又是什么？教师组织学生根据目标问题独立思考，思考结束后，找学生代表回答讨论的结果，教师评价。 学生活动：学生根据题意列出两组算式： 40+56=96，表示上午加下午骑行的距离； 43 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 56+40=96，表示下午加上午骑行的距离； 两个算式都表示一天骑行的距离。 2.自主探究 教师活动：教师引导学生用等号连接两个算式，教师再次抛出问题：观察算式的特点，你能举出几个这样 的例子吗？给予学生一定的时间，组织学生自主探究再回答，教师针对学生的回答结果作相应评价或让学生自 评或互评。 教师引导学生用等号连接两个算式，继而提问：观察算式的特点，你能举出几个这样的例子吗？ 学生活动：通过自主探究，学生列出34+52=52+34，29+87=87+29等算式。 教师活动：继续追问：观察以上算式有什么特点？什么不变什么变了？尝试用语言说明这种特点。 学生活动：学生通过观察总结以上算式都是两个数相加，加数没变，但是加数的位置变了。即两个数相加， 交换两个加数的位置，和不变。 3.总结归纳 教师活动：教师梳理和总结——加法交换律。 活动二：加法交换律的表示 教师活动：教师请学生用自己的方式表示该运算律。给予学生一定的时间，组织学生自主探究再回答，教 师针对学生的回答结果作相应评价或让学生自评或互评。 学生活动：通过自主探究，预设以下几种表示方法： A.文字表示：甲数+乙数=乙数+甲数； B.方法二：图形表示：△+□=□+△。 C.方法三：字母表示：a+b=b+a。 【设计意图】通过设置问题，层层提问，引导学生进行问题的思考并进一步讨论，体现了教师的主导作用； 学生采用小组讨论和自主探究等多种学习方法，进行问题的探究，提高了学生的合作交流、语言表达和信息共 享意识，为提高解决问题的能力奠定基础，这也是体现学生主体性作用的一种重要的学习方法。 7.【参考答案】 （1）计算方法： 正方体的体积=棱长×棱长×棱长。 正方体的表面积=（棱长×棱长）×6。 （2）教学目标 ①认识正方体，掌握正方体的结构特征以及与长方体之间的关系。 44 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 ②通过对实物进行观察、讨论，总结正方体的结构特点以及与长方体之间的关系，提高观察、分析、总结 能力。 ③在学习过程中，感受数学与实际生活的联系，提高学生对数学学习的兴趣。 （3）教学活动 环节一：课堂导入 教师活动：教师运用多媒体展示魔方、骰子等图片，接着引导学生认真观察和思考，提出问题：正方体在 生活中随处可见，大家能够举出生活中见到的正方体吗？ 学生活动：就教师的提问展开独立思考或讨论，得出：豆腐、纸巾盒、方形积木等等。 教师活动：根据学生得出的结论，再次提出启发式问题正方体中蕴含着哪些有趣的数学知识？正方体与长 方体之间有哪些关系？从而引入本节课题《正方体》。 【设计意图】好的导入，可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，引起学生的好奇心，使学生带着 兴趣走进课堂，有利于教学任务的完成。 环节二：新课讲授 1.正方体的特点 教师活动：每组分发一个正方体模具，教师提出正方形的面和棱有什么样的特点？教师组织学生根据目标 问题四人一组进行讨论，交流讨论结束后，找学生代表回答讨论的结果，教师评价。 学生活动：根据问题探究出结论： 正方体的6个面都是正方形，且大小相同，正方体的12条棱长度相等。 教师总结：正方体是由6个完全相同的正方形围成的立体图形，所有的棱长度相等。 2.正方体与长方体之间的关系 教师活动：每组再分发一个长方体模具，继续追问：长方体和正方体有哪些相同点？有哪些不同点？正方 体与长方体之间有什么关系？给予学生一定的时间，组织学生小组讨论再回答，教师针对学生的回答结果作相 应评价或让学生自评或互评。 学生活动：通过自主探究，学生回答出： （1）相同点：它们的面、棱长和顶点的个数相同。 （2）不同点： a.正方体每个面都相同，长方体相对的面相同。 b.正方体所有棱长都相等，长方体相对的棱长相等。 （3）类比正方形是特殊的长方形，所以正方体是特殊的长方体。正方体可以看成是长、宽、高都相等的长 方体。 45 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 3.总结归纳 教师活动：教师用韦恩图梳理和总结正方体与长方体之间的关系。 【设计意图】通过设置问题，层层提问，引导学生进行问题的思考并进一步讨论，体现了教师的主导作用； 学生采用小组讨论和自主探究等多种学习方法，进行问题的探究，提高了学生的合作交流、语言表达和信息共 享意识，为提高解决问题的能力奠定基础，这也是体现学生主体性作用的一种重要的学习方法。 环节三：巩固练习 教师组织学生用12个棱长1cm的小正方体搭一个长方体，思考可以有几种不同的搭法？记录搭出的长方体 的长、宽、高。引导学生利用本节课所学独立思考并作答，完成后教师针对结果给予评价并总结。 【设计意图】课堂练习帮助学生进一步巩固新知，加深学生对新知的理解和记忆。同时，提升学生对新知 运用的熟练程度，真正的达到学以致用。 环节四：课堂小结 教师可以引导学生从知识、能力、情感等方面畅谈本节课的收获，针对学生的回答，采用多种方式进行评 价并总结。 【设计意图】课堂总结帮助学生加深对新知内容的记忆，使学生宏观地了解整节课的课程结构，更能进一 步增强学生的自信心和荣誉感，使他们更加热爱数学。 环节五：作业布置 要求学生完成课后剩余练习题。 【设计意图】布置课后作业使学生在课后进一步加强自己对新知内容的记忆，起到反复强调的作用，做到 “课虽下，兴仍浓”。 8.【参考答案】 （1）小学数学中“分数”的基础知识主要包括以下内容： 分数的定义与表示方法、分数的组成、分数的分类、分数的基本性质、分数的运算、分数与小数、百分数 的互化、分数的应用等 （2）教学目标： ①理解分数的组成，并能够正确运用分数。 ②经历动手折一折、涂一涂等教学活动，认识分数，提高动手、观察、总结、概括的能力。 ③在学习过程中，感受数学与实际生活的联系，树立数学学习的信心。 （3）导入环节： 教师活动：教师给学生展示苹果实物，接着引导学生认真观察和思考，提出问题：两个苹果，要分给两个 同学，应该怎么分？ 46 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 学生活动：就教师的提问展开独立思考，得出：一人一个。 教师活动：根据学生得出的结论，再次提出启发式问题：如果只有一个苹果，还是要分给两个同学，又应 该怎么分？ 学生活动：就教师的提问展开独立思考，得出：每人一半。 教师活动：追问“一半”在数学中应该如何表示？从而引入本节课题。 【设计意图】好的导入，可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，引起学生的好奇心，使学生带着 兴趣走进课堂，有利于教学任务的完成。 9.【参考答案】 （1）可以通过如下方式进行落实“促进信息技术与数学课程融合”的课程理念，具体如下： ①信息技术与小学数学的教学内容的融合新课程标准提出“数学问题生活化”，材料中，可以利用生活的 实物，剪刀，钟表等等，将信息技术与小学数学教学内容有机整合，通过动画进行展示，充分利用各种信息资 源，与小学数学学科教学内容相结合，使学生的学习内容更具有时代气息更贴近生活和现代科技。 ②信息技术与小学数学课堂教学形式的融合可以把学习数学由课内延伸到课外，不仅开阔学生的知识视野、 丰富了课余知识，并且培养学生自主探求知识的能力，提高学生搜集和处理信息的能力。在材料中，《认识角》 的教学中，设计了找角、摸角等环节，从引导学生观察实物开始，逐步抽象出所学几何图形。其中在画角这一 环节中，可以改变以往的教学形式，老师不示范画角的步骤，而是设计动画，效果就会更好。 ③信息技术与小学数学学科教学方法的融合材料中，《认识角》中可以安排了课堂练习。可以通过计算机 将正确、错误的评价及时反馈给学生。对学生的不同的画法，通过网络在屏幕显示，起到了交互作用。 ④信息技术和小学数学教学相融合，提高小学生的信息素养。以信息技术解决问题的能力应在过程中培养， 信息技术与课程融合的实质是以信息技术解决课程学习中的各种问题。在材料中的《认识角》教学中，可以有 效地培养学生用信息技术解决问题的能力，培养信息素养。 （2）教学目标： ①认识角，知道角各部分的名称，知道角的大小。 ②通过观察、动手活动的提升，提高观察能力和动手操作能力。 ③感受数学与实际生活的联系，发展对数学学习的兴趣，树立数学学习的信心。 （3）教学活动： 环节一：导入新课 教师活动：教师运用多媒体展示：周末小明和小红比较忙着做手工的情境，接着引导学生认真观察和思考， 提出问题：他们在干什么？桌面上有哪些物体？ 学生活动：就教师的提问展开独立思考或讨论，得出：课本、剪刀、三角板等等。 47 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 教师活动：根据学生得出的结论，再次提出启发式问题：这些物体上不但有我们认识的图形，还藏着我们 的新朋友“角”呢，今天我们就一起来认识它。从而引入本节课题：角的初步认识。 【设计意图】好的导入，可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，引起学生的好奇心，使学生带着 兴趣走进课堂，有利于教学任务的完成。 环节二：讲授新课 1.初步感知 教师活动：教师提出看看这些物体的角藏在哪里？教师组织学生根据目标问题独立思考，思考结束后，找 学生回答讨论的结果，教师评价。 学生活动：根据问题探究出结论：三角尺、课本、小闹钟都有角。 2.自主探究 教师活动：教师再次抛出问题：这些都是藏在物体上的角，那么数学上的角是什么样的呢？带领学生进行 摸角活动，拿出三角板摸一摸，感受角的特点。 学生活动：按照老师的引导，进行感受。 教师活动：给学生讲解说明角的边、顶点。继续提出问题：如果给你两根硬纸条和一枚图钉，你能做出一 个角吗？手中的角能变大吗？怎么变？给予学生一定的时间，组织学生思考并抢答或自主探究再回答，教师针 对学生的回答结果作相应评价或让学生自评或互评。 学生活动：通过自主探究、动手操作，学生回答出：通过张开两条硬纸条，可以使角变张大或者合拢，硬 纸条可以使角变化。角的特点：有大小。 3.总结归纳 教师活动：教师梳理和总结角的大小特点。 【设计意图】通过设置问题，层层提问，引导学生进行问题的思考并进一步讨论，体现了教师的主导作用； 学生采用小组讨论和自主探究等多种学习方法，进行问题的探究，提高了学生的合作交流、语言表达和信息共 享意识，为提高解决问题的能力奠定基础，这也是体现学生主体性作用的一种重要的学习方法。 环节三：巩固练习 教师通过多媒体展示有关判断角、数角的题目，引导学生利用本节课所学独立思考并作答，完成后教师针 对结果给予评价并总结。 【设计意图】课堂练习帮助学生进一步巩固新知，加深学生对新知的理解和记忆。同时，提升学生对新知 运用的熟练程度，真正的达到学以致用。 48 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 环节四：课堂小结 教师可以引导学生从知识、能力、情感等方面畅谈本节课的收获，针对学生的回答，采用多种方式进行评 价并总结。 【设计意图】课堂总结帮助学生加深对新知内容的记忆，使学生宏观地了解整节课的课程结构，更能进一 步增强学生的自信心和荣誉感，使他们更加热爱数学。 环节五：作业布置 要求学生结合生活实际，找出生活中的角。 【设计意图】布置课后作业使学生在课后进一步加强自己对新知内容的记忆，起到反复强调的作用，做到 “课虽下，兴仍浓”。 10.【参考答案】 （1）众数的概念是一组数据中出现次数最多的数据。它的特点是能很好地反映一组数据的集中趋势，众数 不易受极端值的影响，当一组数据中某些数据多次重复出现时，可以很容易获得众数，在一组数据中众数可能 不止一个。 （2）教学目标： ①理解众数的概念，掌握计算一组数据的众数的方法，能将众数应用到实际生活中。 ②经历众数探索的过程，发展数据分析观念，提高分析问题和解决问题的能力。 ③感受数学与实际生活的联系，树立正确的数学学习态度。 （3）新授环节及设计理由 1.初步感知 教师活动：教师提出“如果你是舞蹈老师从这些学生中选10名同学你会怎么选拔？”“你考虑的因素是什 么？”“你认为参赛队员的身高是多少比较合适？你能说说你的理由吗？”等目标问题。教师组织学生根据目 标问题四人一组进行讨论，在讨论过程中教师巡视指导，交流讨论结束后，找学生代表回答讨论的结果，教师 评价。 学生活动：根据问题探究出结论： 预设1：平均数是1.475，选身高接近1.475m的同学比较合适。 预设2：中位数是1.485，选身高接近1.485m的同学比较合适。 预设3：身高是1.52m的同学最多，选1.52m左右的同学比较合适。 2.自主探究 教师活动：教师再次抛出问题：你觉得哪种方法最合适？给予学生一定的时间，组织学生思考并抢答或自 主探究再回答，教师针对学生的回答结果作相应评价或让学生自评或互评。 49 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 学生活动：通过自主探究，学生回答出：集体舞一般要求队员身高差不多，所以以1.52m为标准选出来的 队员身高会很匀称，组成的舞蹈队形也会很整齐很美观，因此选1.52m左右的同学比较合适。 教师活动：在这组数据中，1.52出现的次数最多，是这组数据的众数。你知道什么是众数吗？组织学生独 立思考，思考后进行汇报，教师点评。 学生活动：通过阅读课本得出相关结论：众数是一组数据中出现次数最多的数据。 3.总结归纳 教师活动：教师梳理和总结本节新课的重难点：众数的概念和特点。 【设计意图】通过设置问题，层层提问，引导学生进行问题的思考并进一步讨论，体现了教师的主导作用； 学生采用小组讨论和自主探究等多种学习方法，进行问题的探究，提高了学生的合作交流、语言表达和信息共 享意识，为提高解决问题的能力奠定基础，这也是体现学生主体性作用的一种重要的学习方法。 50 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 英语学科 1.（2024年下）请认真阅读下列材料，并按要求作答。 请根据上述材料完成下列任务。 （1）依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，5~6年级小学生英语思维品质分项特征是什么？（8 分） （2）如指导5~6年级小学生学习，试拟定教学目标。（10分） （3）依据拟定的教学目标，设计教学过程并说明设计理由。（22分） 51 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 2.（2024年上）请认真阅读下列材料，并按要求作答。 请根据上述材料完成下列任务。 （1）依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，简述如何秉持英语学习活动观组织和实施教学。（8 分） （2）若指导5～6年级小学生学习，试拟定教学目标。（10分） （3）依据拟定的教学目标，设计教学过程及说明理由。（22分） 52 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 3.（2023年下）请认真阅读下列材料，并按要求作答。 请根据上述材料完成下列任务： （1）简述英语语法知识的内涵。（9分） （2）如指导5~6年级小学生学习，试拟定教学目标。（9分） （3）依据拟定的教学目标，设计Grammartime的教学活动，并简要说明理由。（22分） 53 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 4.请认真阅读下列材料，并按要求作答。 请根据上述材料完成下列任务： （1）简述利用实物进行教学的注意事项。 （2）如指导小学生学习，试拟定教学目标。 （3）依据拟定的教学目标，设计导入和操练环节的教学活动并说明理由。 54 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 5.请认真阅读下列材料，并按要求作答。 根据上述材料完成下列任务： （1）简述如何创设情境设计教学。 （2）如指导小学生学习，请拟定教学目标。 （3）依据拟定的教学目标，设计导入和操练环节的教学活动，并说明设计理由。 55 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 6.请认真阅读下列材料，并按要求作答。 根据上述材料完成下列任务： （1）简述导入设计需要注意哪些方面。 （2）如指导小学生学习，请拟定教学目标。 （3）依据拟定的教学目标，设计导入、新授和巩固环节的教学活动，并说明设计理由。 56 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 7.请认真阅读下列材料，并按要求作答。 根据上述材料完成下列任务： （1）简述如何帮助学生提高阅读能力。 （2）如指导小学生学习，请拟定教学目标。 （3）依据拟定的教学目标，设计教学过程，并说明设计理由。 57 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 8.请认真阅读下列材料，并按要求作答。 根据上述材料完成下列任务： （1）简述语音操练的方法。 （2）如指导小学生学习，请拟定教学目标。 （3）依据拟定的教学目标，设计教学过程，并说明设计理由。 58 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 9.请认真阅读下列材料，并按要求作答。 根据上述材料完成下列任务： （1）简述英语学习策略的内涵。 （2）如指导小学生学习，请拟定教学目标。 （3）依据拟定的教学目标，设计语法教学的教学过程，并说明设计理由。 59 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 10.请认真阅读下列材料，并按要求作答。 根据上述材料完成下列任务： （1）简述如何引导学生乐学善学。 （2）如指导小学生学习，请拟定教学目标。 （3）依据拟定的教学目标，设计语法教学的教学过程，并说明设计理由。 60 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 1.【参考答案】 （1）思维品质分项特征（5~6年级） ①能在教师引导和启发下，主动观察所学语篇中语言和文化的各种现象； ②通过比较，识别各种信息的相似性和差异性，发现并推断因果关系； ③能根据获取的信息，归纳、概括共同特征，具有问题意识，能提出自己的想法，有条理地表达观点； ④学会换位思考，尝试多角度认识世界，辩证地看待事物并对事物作出正确的价值判断，能初步进行独立 思考，避免盲目接受或否定。 （2）教学目标 ①Students can understand the meaning and usage of the new words and phrases "an astronaut,a dancer,a football player,apianist",andmasterthenewsentencepatterns"-Whatdoyouwanttobeinthefuture?-Iwanttobea/an...". Students canimproveintegratedlanguageskills throughclassroomactivities,anddiscuss thenewtopicof jobsinthe futureusingthenewwordsandsentencepatternsexactly.（语言能力） ②Studentscandevelopcorrectvaluesandpositiveemotionalattitudes.（文化意识） ③StudentscanuseEnglishtothinkindependentlyandcreatively.（思维品质） ④StudentswillhavetheawarenessandabilitytoworkhardtoimprovetheirEnglishlearningefficiency.（学习能力） （3）教学过程 Step1Warmupandleadin At the beginning of the class, the whole class will sing a song named Youaremysunshineto activate the class atmosphere,andthenthe teacherwillshow thepictureofjobs andaska question:What canyousee inthepicture?Some volunteers will be invited to share their answers. After that, the teacher will give corresponding comments on students' answersandshowthetopicofthislesson. 【Justification】The picture is vivid and interesting, which can arouse students' interest in the teaching activity. Meanwhile,itcanalsointroducethetopictodaynaturally. Step2Pre-task （1）Newknowledgeteaching Guide students to learn the key words "an astronaut, a dancer, a football player, a pianist" and sentence patterns "-Whatdoyouwanttobeinthefuture?-Iwanttobea/an...". （2）Prediction Letstudentspredictthecontentoftheconversationaccordingtothetitle,pictureandkeywords. 61 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 【Justification】Studentscanlearnthenewexpressionsandpredictthecontentoftheconversationtopavethewayfor thenextpartofthereading. Step3While-task （1）Extensivereading ①Readthetextquicklyandconcludethemainidea. ②Reviewthekeytowordsandsentencepatternsanddotheexercises. （2）Intensivereading. Askstudentstoreadtheconversationcarefullyanddothefollowingtask:Trueorfalse. ①LiuTaowantstobeafootballplayerbecausehewantstoplayintheWorldCupsomeday.（T/F） ②SuHaiwantstobeadancerbecauseshewantstowritestoriesforchildren.（T/F） （3）Repetition Askstudentstoreadafterthetapeandpayattentiontothepronunciationandintonation. 【Justification】Throughthispart,studentswillcomprehendtheconversationandtheirreadingabilitytogetspecific informationwillbeimproved. Step4Post-task （1）Retelling AskstudentstoretellthetextaccordingtotheinstructionsonthePPT. （2）Role-play Studentswillactoutthecontentindifferentgroups. Theteacherwillencouragethemtousethekeysentencepatterns andgiveashowinfrontoftheclass. Thentheteacherwillgivehisorheropinionsabouttheperformance. 【Justification】These activities can train students' oral expression ability, and also raise their awareness of cooperation. Step5Summaryandhomework （1）Summary Onestudentwillactasanassistantteachertoconcludewhattheyhavelearnedtoday. （2）Homework First,listentotheaudioandreadthenewwordsonthetextbook. Second,talkaboutjobsinthefuture. 【Justification】Studentscandevelopgoodstudyhabitsanddeepentheirimpressionofwhattheyhavelearned. Atthe sametime,thein-class learningextends beyondtheclassroom,whichhelps students applywhattheyhavelearnedinreal life. 62 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 2.【参考答案】 （1）如何秉持英语学习活动观组织和实施教学 ①教师要充分认识到学生是语言学习活动的主体，要引导学生围绕主题学习语言、获取新知、探究意义、 解决问题，逐步从基于语篇的学习走向深入语篇和超越语篇的学习，确保语言学习的过程成为学生语言能力发 展、思维品质提升、文化意识建构和学会学习的成长过程。 ②教学设计与实施要以主题为引领，以语篇为依托，通过学习理解、应用实践和迁移创新等活动，引导学 生整合性地学习语言知识和文化知识，进而运用所学知识、技能和策略，围绕主题表达个人观点和态度，解决 真实问题，达到在教学中培养学生核心素养的目的。 ③教师要有意识地为学生创设主动参与和探究主题意义的情境和空间，使学生获得积极的学习体验，成为 意义探究的主体和积极主动的知识建构者。 ④根据不同学段学生的年龄、认知和语言发展水平，设计由浅入深、关联递进、形式多样的学习活动，以 及与目标对接的评价活动。 （2）教学目标 ①Studentscanmasterwords："Liontamer,beefarmer,computergametester,magician'sassistant,nutcracker",and sentencestructure"What/Howabout...?". Students can know the main idea of the essay, improve integrated language skills through classroom activities, and discussthenewtopicaboutgreatjobs.（语言能力） ②Studentswillbemoreconfidentandenhancesocialresponsibility.（文化意识） ③Studentswillimprovetheircapabilityofunderstanding,analysisandcomparison.（思维品质） ④StudentshavetheawarenesstoworkhardtoimprovetheirEnglishlearningefficiency.（学习能力） （3）教学过程 Step1Warm-up andlead-in At the beginning of the class, the whole class will sing a song namedLondonBridgeisfallingdownto activate the class atmosphere, and then the teacher will show the pictures of different jobs and ask one question: What canyou see in these pictures? Then the teacher will invite some volunteers to share their answers. After that, the teacher will give correspondingcommentsonstudents'answersandshowthetopicofthislesson. 【Justification】The pictures are vivid and interesting, which can arouse students' interest in the teaching activity. Meanwhile,itcanalsointroducethetopictodaynaturally. Step2Pre-reading 1.Newknowledgeteaching 63 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 Guidestudentstolearnthekeywords:Liontamer,beefarmer,computergametester,magician'sassistant,nutcracker andsentencepatterns:What/Howabout...? 2.Prediction Letstudentspredictthecontentofthepassageaccordingtothepictures. 【Justification】Studentscanlearnthenewexpressionsandpredictthecontentofthepassagetopavethewayforthe nextpartofthereading. Step3While-reading 1.Extensivereading ①Readthetextquicklyandconcludethemainidea. ②Reviewthekeywordsandkeysentencepatternsanddotheexercises. 2.Intensivereading Askstudentstoreadthepassagecarefullyandanswerthefollowingquestions: Q1:Howmanyjobsarementionedinthestory? Q2:WhatdoesZipwanttobe?Why? 3.Repetition. Askstudentstoreadafterthetapeandpayattentiontothepronunciationandintonation. 【Justification】Through this part, students will comprehend the passage and their reading ability to get specific informationwillbeimproved. Step4Post-reading 1.Retelling AskstudentstoretellthetextaccordingtotheinstructionsonthePPT. 2.Role-play Studentswillactoutthecontentindifferentgroups. Theteacherwillencouragethemtousethekeysentencepatterns andperformtheplayinfrontoftheclass. Thentheteacherwillgivehis/heropinionsabouttheperformance. 【Justification】Thispartcantrainstudents'oralexpressionability,andalsoraisestudents'awarenessofcooperation. Step5Summaryandhomework 1.Summary Onestudentwillactasanassistantteachertoconcludewhattheyhavelearnedtoday. 2.Homework Listentotheaudioandreadthepassage. Talkaboutthejobstheylike. 64 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 【Justification】Helpstudentsdevelopgoodstudyhabitsanddeepentheirimpressionofwhattheyhavelearned. At thesametime,thein-classextensionextendsbeyondtheclassroomtohelpstudentsapplywhattheyhavelearnedindaily life. 3.【参考答案】 （1）英语语法知识的内涵 英语语法知识包括词法知识和句法知识。词法关注词的形态变化，如名词的数、格，动词的时、态（体） 等；句法关注句子结构，如句子的种类、成分、语序等。词法和句法之间的关系非常紧密。在语言使用中，语 法知识是“形式一意义一使用”的统一体，与语音、词汇、语篇和语用知识紧密相连，直接影响语言理解与表 达的准确性和得体性。 （2）教学目标 ①Studentscanmasterthenewsentencepatterns:Thereis/are...;This...istoo.... Students can improve integrated language skills through classroom activities, and discuss the new topic by using the targetlanguage.（语言能力） ②Studentscandevelopcorrectvaluesandpositiveemotionalattitudes.（文化意识） ③StudentscanuseEnglishtothinkindependentlyandcreatively.（思维品质） ④Studentswillbewillingtotakepartintheclassactivitiesandcooperatewithothergroupmembers.（学习能力） （3）教学过程 Step1Warm-upandlead-in Atthebeginningoftheclass,thewholeclasswillsingasongnamedTenLittleIndianstoactivateclassatmosphere. Then the teacher will show a picture of our classroom and ask one question: What can you see in our classroom? Then invitesomevolunteerstosharetheiranswersandleadintoday'stopic. 【Purpose】The picture is vivid and interesting, which can arouse students' interest to the teaching activity. Meanwhile,itcanalsoleadtothetopictodaynaturally. Step2Presentation 1.Sentencespresenting Withthehelpofpictures,theteacherwillpresentthesentencesonebyone. Forexample： T:Lookatthepictures. TrytousethesentencesThereis/are...The...istoo...todescribethemonebyone. 2.Grammardiscovering Theteacherasksstudentstoreadanddiscoverthesentencestructuresandthegrammarpointsingroups. Then,invite studentstoshareandsummarizethegrammarrulesofthesentences. Justlikethis: 65 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 T:Boysandgirls,nowlookatallthesentencesonthebookandreadthem. Then,workingroupsandthinkaboutthe questions:Whatarethesentencestructures?Arethereanyrulesinthesentences? 【Purpose】Throughaskingandanswering,allthesentenceswillbeshown. Andthroughreading,studentswilltryto observe the structures. Then, the grammar points will be observed and discovered. Besides, students will be guided to workingroupstolearn,whichwillhelpthemtodealwiththekeyanddifficultpoints. Step3Practice Task1Lookandsay Theteacherwillsomepicturesforstudentsandguidethemtosaythesentencesbyusingthesentencestructuresthey learnedinclass. Task2"Waterfall"game T:Let'sdoa"waterfall"game. Isay"Thereisaclockinourclassroom." S1:ThereisaclockinourclassroomandTherearetwodesksinmybedroom. S2:ThereisaclockinourclassroomandTherearetwodesksinmybedroomandThebedistoosoft. Studentswillcontinuetoaddmoreobjectsuntilsomeonemakesamistake. 【Purpose】Through games and activities, students' new knowledge will be trained and consolidated. Besides, students'learninginterestwillbeactivated. Step4Production Group work: The teacher asks students to make up a story by using the sentence structures. Then choose the best storyteller. 【Purpose】It canprovide students with more opportunities to express themselves. Meanwhile, it can also improve theirconfidenceinlearningandcooperating. Step5SummaryandHomework 1.Summary Onestudentactsas"alittleteacher"toguidetheotherstudentstoreadthesentencestogether. 2.Homework Tellthestorytoparents. Writeatleast5sentenceswiththesentencestructures. 【Purpose】It can help students develop a good learning habit and deepen their understanding of the new-learned knowledge. Besides,studentscanapplywhattheyhavelearnedintodailylife. 66 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 4.【参考答案】 （1）利用实物进行教学的注意事项 ①实物的利用要有目的性、针对性。教师应当根据课型和教学内容等，选择合适的实物，并在恰当的时机 合理利用实物，突出教学的重难点，使实物为教学内容服务。 ②教师利用实物进行教学时要注意维持好课堂的秩序，使学生的好奇心保持在合理范围内。实物只是教学 的辅助工具，不应占据学生长时间的注意力。 ③实物要尽量选择常见、贴近生活的物品，不宜过于复杂、贵重。 ④教师不应一味展示，而要引导学生观察、感知实物，帮助学生建立新知识与实物间的关联。 （2）教学目标 ①Studentscanmasternewwords"friendly,tall,strong,thin"andsentences"He/Sheis...".（学习理解） ②Studentscandescribeorintroduceafriendusingsomeadjectivesandkeysentences.（应用实践） ③Studentswillcaremoreaboutfriendsandevaluatetheirfriendswithappropriatewords.（迁移创新） （3）导入和操练环节 ①Lead-in At the beginning of the class, the whole class will sing a song named Youaremysunshineto activate class atmosphere. Then the teacher will show a picture of a friend and ask one question: Who is she? Then invite some volunteerstosharetheiranswersandleadintoday'stopic:Myfriend. 【设计意图】The picture is vivid and interesting, which can arouse students' interest to the teaching activity. Meanwhile,itcanalsoleadtothetopictodaynaturally. ②Practice Activity1Roleplay Studentswillactoutthecontentindifferentgroups. Theteacherencouragesthemtousethekeysentencesandshow theplay. Otherstudentscangivetheiropinionsabouttheperformance. Activity2Guessinggame The teacherasksonestudent tostandinfront ofthe class witheyescovered. One student says"Hello, I'myournew friend." The others ask the front one "What's his/her name?" The front one should answer the name, and describe the features of the new friend using new words. If the front one is not sure, he/she can ask others "Is he/she..." and get the answer"Yes"or"No". Thegamewillbeplayedseveraltimes. Thosewhoguessthenamequicklyanddescribethefeaturescorrectlywillbe praised. 67 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 【设计意图】Itcanprovidestudentswithmoreopportunitiestoexpressthemselves. Meanwhile,itcanalsoimprove theirconfidenceinlearningandcooperating. 5.【参考答案】 （1）创设情境的方法 ①利用实物创设情境。 ②利用肢体语言创设情境。 ③利用图片、视频、音频等多媒体创设情境。 ④利用教师语言创设情境。 ⑤利用活动及活动创设情境。 （2）教学目标 Studentscanmasterthewordsofthefourseasonsproficientlyafterthisclass.（学习理解） Through taking part in class activities, students can ask and answer about their favorite seasons and the reasons clearly.（应用实践） Studentswillvaluethefeaturesofthefourseasonsandshowtheirlovefornature.（迁移创新） （3）教学过程 1.Lead-in Afterdailygreetings,the teacherwilldrawsomepictures onthe blackboardandaskstudents toguess whichseasons theyare. Justlikethis: T:Goodmorning,boysandgirls. Howareyoutoday? Ss:Goodmorning. I'mfine,thankyou. T:Boysandgirls,Iwilldraw somepicturesontheblackboard. Let's lookatthemcarefullyandguesswhichseasons theyare,OK?Let'sbegin. Pictureone,whichseasonisit?... 【Purpose】Inthisway,students'attentioncanbeconcentratedtomyclassandtheycanknowwhattheywilllearnby showing the pictures on the blackboard. Through asking and answering, all the four words will be shown on the blackboard. It'seasyformetoteachtheminthenextpart. 2.Practiceandproduction Activityone:missinggame Afterlearningthenewwords,studentsandtheteacherplayagame"Whichseasonismissing?"likethis: T:Ok,boysandgirls,lookatthepicturesofthefourseasonsonthepowerpoint. Canyourecognizethem? Ss:spring/summer/autumn/winter. 68 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 T:Wow, you know them and you read them correctly. But one of them is missing. Which season is missing? Look carefully! S1:Autumn! Activitytwo:doachant Theteacherwillaskstudentstoreadthechantonthetextbookandmatchthechantwiththepicturesaround. Thendo a competition among four groups to decide which group can do the chant the best. When they are doing their chant, the teacher willguide them to use some body language and show the rhythms of the chant by pausing at the right time. Time permitting, the teacher will also ask them to make their own chant by working in groups. They can take the chant on the textbookasanexample. 【Purpose】Theactivitiesabovecannotonlyarousestudents'interests,butalsohelptoconsolidatethewordsthatthey havelearnt. Besides,studentscanknowhowtousethewordsandsentencesintherealsituation. 6.【参考答案】 （1）导入注意事项 ①导入要有趣味性。 ②导入要注意简洁性。 ③导入要有针对性和时效性。 ④导入要有多样性。 （2）教学目标 Studentscanunderstandthewholepassageandmasterthe-ingform.（语言能力） Studentscanimprovetheirreadingskillsthroughclassactivities,anddiscussonanimals.（语言能力） Studentscanknowmoreaboutanimals.（文化意识） Studentscanimprovetheirlogicalthinkingabilitythroughfinishingreadingactivities.（思维品质） Studentscanmakeplansfortheirstudy,reflectandadjustwhattheylearn.（学习能力） （3）教学过程 1.Lead-in： 1）TeacherwillsingasongOldMacDonaldhadafarmwiththestudents. 2）TeacherwillshowstudentsavideoofPeppaPig. Andguidestudentstohaveafreetalk:Whatkindofanimalsdo youlike?Justlikethis： T:OK,soboysandgirls,whatkindofanimalsdoyoulike? Ss:Dog/cat/rabbit... 69 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 T:Boysandgirls,Iwilldrawsomepicturesontheblackboard. Let'slookatthemcarefullyandguesswhichanimals theyare,OK？ Let'sbegin. Pictureone,whatkindofanimalisit?... 【Purpose】In this way, students' attention can be concentrated to my class and they can review the animal words throughthefreetalkandpictures. 2.Presentation： 1）Teacherusessomepicturestoleadinsomenewwords:dancing,eating,climbing. Likethis: T:OK,nowlookatthepictures. Picture1,whatisshedoing? Ss:dance... T:Yes,sheisdancing... 2）Teachershowsthestudentsthepicturesonthetextbookandguidethemtothinkaboutsomequestions: Whatkindsofanimalcanyouseefromthepictures? Whataretheydoing? Studentstrytopredictthecontentofthereadingmaterial. 3）Teacherasksstudentstoreadthepassageforthefirsttimeandansweronequestion:WhereareRobinandSarah? 4）Teacherasksstudentstoreadthepassageagaintofinishthetrueorfalsequestions: Q1Robinwantstoswimlikeafishandbeafish. Q2Robinwantstobeabird. 【Purpose】Inthisway,studentscannotonlyunderstandthecontentofthepassage,butalsolearnthebasicformof -ing. Besides,theirreadingabilitycanalsobetrained. 3.Practiceandproduction: Activityone:Hotpotatogame Teacherwillpass the cardto thestudents and theyshouldpass itto theirclassmates. At thesame time,teacherwill playthesong. Whenthesongstops,theonewhoholdsthecardshouldmakeasentencebyusing-ingform. Activitytwo:Groupwork Show eachgroupsomepictures to makeup ashort story. Whenmaking the story, students aresupposed touse-ing formtomakesentencesonebyoneandatlastmakeupawholestory. Atlast,makeareporttoshowtheirstory. 【Purpose】In this way, students can know how to use the words and sentences in the real situation. I can check whether my students master the key words and sentences as well. Students try to predict the content of the reading material. 70 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 7.【参考答案】 （1）如何帮助学生提高阅读能力 ①通过创设轻松愉悦的课堂氛围并为学生挑选有趣味性的英语阅读素材提高学生阅读的兴趣。 ②训练学生的阅读技能，如泛读抓大意及精读获取细节的能力。 ③组织阅读相关的课外活动，如读书分享及读书汇报等，鼓励学生积极参与。 （2）教学目标 StudentscanreadandfindMike'safter-schoolactivities.（学习理解） Throughtakingpartinclassactivities,studentscanretellMike'safter-schoolactivitiescorrectlyandclearly.（应用实 践） Studentscanmakeareporttoshowtheirafter-schoolactivities.（迁移创新） （3）教学过程 Step1Warm-upandlead-in Atthebeginningoftheclass,thewholeclasswillsingasong namedIfyouarehappytoactivateclassatmosphere. Thenthe teacherwillshow apictureofMike and askonequestion:Whoishe?Theninvitesomevolunteerstoshare their answers. 【Purpose】The picture is vivid and interesting, which can arouse students' interest to the teaching activity. Meanwhile,itcanalsoleadtothetopictodaynaturally. Step2Presentation 1.Newknowledgeteaching Guidestudentstolearnthekeywords"Thursday,Tuesday,Friday,Wednesday"andsentencepatterns"On...,I...". 2.Prediction Letstudentspredictthecontentofthepassageaccordingtothetitle,pictureandkeywords. 3.Fastreading ①Listentothetextquicklyandconcludethemainidea. ②Reviewthekeywordsandkeysentencesanddotheexercise. 4.Carefulreading Theteacherwillaskstudentstoreadthepassagecarefullyandanswerthequestions: ①WhatdoesMikedoafterschoolonMonday? ②WhatdoesMikedoafterschoolonThursday? ③WhatdoesMikedoonWednesday? 71 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 【Purpose】Students can learnthe new expressions and predict the content to pave the way for the next part of the reading.Through fast reading, students can not only grasp the main idea of this passage, but also accumulate some new words,whichlaysagoodfoundationforthefollowingcarefulreading. Step3Practice 1.Retell Theteacherinvitesstudentstoretellthetextinpairsaccordingtotheinstructionsintheform. 2.Roleplay Studentswillactoutthecontentindifferentgroups. Theteacherencouragesthemtousethekeysentencesandshow theplay. Otherstudentscangivetheiropinionsabouttheperformance. 【Purpose】Thispartcantrainstudents'habitofthinkingdiligentlyandtheiroralexpressionability. Italsoenhances students'abilityofevaluating. Step4Production Groupwork:Theteacherasksstudentstomakeareporttotalkabouttheirafter-schoolactivities. 【Purpose】It canprovide students with more opportunities to express themselves. Meanwhile, it can also improve theirconfidenceinlearningandcooperating. Step5SummaryandHomework 1.Summary Onestudentactsas"alittleteacher"toguidetheotherstudentstoreadthepassagetogether. 2.Homework Practicereadingthepassagethreetimes. Sharethereportwithparents. 【Purpose】It can help students develop a good learning habit and deepen their understanding of the new-learned knowledge. Besides,studentscanapplywhattheyhavelearnedintodailylife. 8.【参考答案】 （1）语音操练的方法 ①使用最小对立体分析音差。 ②区分相同还是不同。 ③根据读音排列顺序。 ④找出不同的发音。 72 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 ⑤补充完整单词。 ⑥听完重复。 （2）教学目标 Studentscanlearnandmasterthepronunciationoftheletteru.（学习理解） Throughtakingpartinclassactivities,studentscanpronounceandreadthewordswithletterucorrectly.（应用实践） Studentscanmakeastorytoapplythewordswiththeletteru.（迁移创新） （3）教学过程 Step1Warm-upandlead-in At thebeginning ofthe class,the wholeclass willsing asong namedTenlittleIndianstoactivateclass atmosphere. Thentheteacherwillshowavideoofachantandaskonequestion:Whatisthechantabout?Theninvitesomevolunteers tosharetheiranswers. 【Purpose】Thevideoisvividandinteresting,whichcanarousestudents'interesttotheteachingactivity. Meanwhile, itcanalsoleadtothetopictodaynaturally. Step2Presentation 1.Newwordspresenting With the help of pictures, the teacher will present the meaning, pronunciation and spelling of these new words. For example： T:Look!Thisisabus. Now,followme,pleasebus,bus. Inthesameway,theteacherwillteachtherestofthewords: duck,summer,umbrella,sun. 2.Pronunciationdiscovering The teacher asks students to read and discover the pronunciation of the words on the blackboard in groups. Then, invitestudentstoshareandsummarizethepronunciationrulesofthewords. Justlikethis: T:Boysandgirls,nowlookatthewordsontheblackboardandreadthem. Then,workingroupsandthinkaboutthe pronunciationofthewords:Dotheyhavethesamepronunciation? 【Purpose】In this way, students' attention can be concentrated to my class and they can know the words they are going to learn. Through asking and answering, all the words will be shown on the blackboard. And through reading, students will try to observe the pronunciation of the words. Then, the pronunciation will be observed and discovered. Besides,studentswillbeguidedtoworkingroupstolearn,whichwillhelpthemtodealwiththekeyanddifficultpoints. 73 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 Step3Practice Task1Quickresponse The teacherwillintroducethe rule of"Quickresponse"firstly. Students willbe dividedinto 3groups,andwhenthe teacher shows a flashcard, students should raise their hands and give the right pronunciation of the word. One point one word. Thegroupwiththemostpointswinsthegame. Task2Chanting Theteacherwillshowstudentsthechantonthetextbookandguidethemtochanttogether. Justlikethis: T:Ok,boysandgirls,lookatthechantonthescreenandlearnhowtochant,ok? Ss:Yes… 【Purpose】The two activities can not only help students to practice the pronunciation of the words, but also help students tolearnandpractice inacontext. Besides,the chantcanhelpstudents to imitateanduse the pronunciationand wordsproperly. Step4Production Group work: The teacherasks students tomake a story by using the words. Pay attention tothe pronunciationof the words. 【Purpose】It canprovide students with more opportunities to express themselves. Meanwhile, it can also improve theirconfidenceinlearningandcooperating. Step5SummaryandHomework 1.Summary Onestudentactsas"alittleteacher"toguidetheotherstudentstoreadthewords andsentencestogether. 2.Homework Listentotheaudioandreadthenewwordsinthetextbook. Tellparentsthestory. 【Purpose】It can help students develop a good learning habit and deepen their understanding of the new-learned knowledge. Besides,studentscanapplywhattheyhavelearnedintodailylife. 9.【参考答案】 （1）学习策略 学习策略主要包括元认知策略、认知策略、交际策略、情感管理策略等。其中，元认知策略有助于学生计 划、监控、评价、反思和调整学习过程，提升自主学习能力；认知策略有助于学生采用适宜的学习方式、方法 和技术加工语言信息，提高学习效率；交际策略有助于学生发起、维持交际，提高交际效果；情感管理策略有 助于学生调控学习情绪，保持积极的学习态度。 74 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 （2）教学目标 Studentscananalyze,summarizeandmasterthesentencestructures.（学习理解） Throughtakingpartinclassactivities,studentscanusethesentencestructurestoaskandanswer.（应用实践） Studentscanmakeaninterviewtotalkaboutsubjectsandhobbies.（迁移创新） （3）教学过程 Step1Warm-upandlead-in Atthebeginningoftheclass,thewholeclasswillsingasong namedIfyouarehappytoactivateclassatmosphere. Thentheteacherasksonequestion:Doyoulikesinging?Theninvitesomevolunteerstosharetheiranswers. 【Purpose】Thesongisinteresting,whichcanarousestudents'interesttotheteachingactivity. Meanwhile,itcanalso leadtothetopictodaynaturally. Step2Presentation 1.Sentencespresenting Withthehelpofpictures,theteacherwillpresentthesentencesonebyone. Forexample： T:Lookatthepictures. Trytousethesentences “Doyouhave...”todescribeit. 2.Grammardiscovering Theteacherasksstudentstoreadanddiscoverthesentencestructuresandthegrammarpointsingroups. Then,invite studentstoshareandsummarizethegrammarrulesofthesentences. Justlikethis： T:Boysandgirls,nowlookatallthesentencesonthebookandreadthem. Then,workingroupsandthinkaboutthe questions:Whatarethesentencestructures?Arethereanyrulesinthesentences? 【Purpose】Throughaskingandanswering,allthesentenceswillbeshown. Andthroughreading,studentswilltryto observe the structures. Then, the grammar points will be observed and discovered. Besides, students will be guided to workingroupstolearn,whichwillhelpthemtodealwiththekeyanddifficultpoints. Step3Practice Task1Lookandsay Theteacherwillsomepicturesforstudentsandguidethemtosaythesentencesbyusingthesentencestructuresthey learnedinclass. Task2"Waterfall"game T:Let'sdoa"Waterfall"game. Isay"IlikeEnglish." S1:HelikesEnglishandIlikeChinese. S2:HelikesEnglishandshelikesChineseandIlikemusic. 75 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 Studentswillcontinuetoaddmoreobjectsuntilsomeonemakesamistake. 【Purpose】Through games and activities, students' new knowledge will be trained and consolidated. Besides, students'learninginterestwillbeactivated. Step4Production Groupwork:Theteacherasksstudentstomakeaninterviewtotalkaboutsubjectsandhobbiesbyusingthesentence structures. 【Purpose】It canprovide students with more opportunities to express themselves. Meanwhile, it can also improve theirconfidenceinlearningandcooperating. Step5SummaryandHomework 1.Summary Onestudentactsas"alittleteacher"toguidetheotherstudentstoreadthesentencestogether. 2.Homework Makeaninterviewwithparents. Writeatleast5sentenceswiththesentencestructures. 【Purpose】It can help students develop a good learning habit and deepen their understanding of the new-learned knowledge. Besides,studentscanapplywhattheyhavelearnedintodailylife. 10.【参考答案】 （1）如何引导学生乐学善学 教师要根据学生的认知特点，设计多感官参与的语言实践活动，让学生在丰富有趣的情境中，围绕主题意 义，通过感知、模仿、观察、思考、交流和展示等活动，感受学习英语的乐趣。引导学生采用多种学习方式， 发挥自己的优势和特长，发现自己的兴趣和潜能，增强学习效能感。教师要把学生的努力程度、学习态度和素 养表现作为评价的主要指标，善于发现学生的学习优势，及时肯定其取得的进步，悉心指导学生克服困难、解 决问题、增强学习自信心。 教师要引导学生学会管理自己的学习，明确学习目标，做好学习计划和时间管理；提醒学生课前主动预习， 课后及时复习和归纳；帮助学生选择适合自己的学习方式和方法，利用各种资源和工具书等进行自主阅读，有 计划地收听、收看新闻或优秀影视作品等；指导学生对照学习目标，评价和反思自己的学习过程和学习效果， 根据学习需要调整学习方法与策略，切实提高学习效率。 （2）教学目标 StudentscanreadtoknowaboutDaming'striptotheGreatWall.（学习理解） Throughtakingpartinclassactivities,studentscanretellthepassage.（应用实践） 76 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 Studentscanmakeareporttoshowtheirtriptosomeplaces.（迁移创新） （3）教学过程 Step1Warm-upandlead-in At the beginning of the class, the whole class will sing a song named Youaremysunshineto activate class atmosphere. Thentheteacherwillshowapictureofatripandaskthequestions:Wheredidhego?Whotookthepicture? Theninvitesomevolunteerstosharetheiranswers. 【Purpose】The picture is vivid and interesting, which can arouse students' interest to the teaching activity. Meanwhile,itcanalsoleadtothetopictodaynaturally. Step2Pre-reading 1.Newknowledgeteaching Guidestudentstolearnthekeywords"took,walked,arrived"andsentencepatterns"sb. did...". 2.Prediction Letstudentspredictthecontentofthepassageaccordingtothepicturesandkeywords. Step3While-reading 1.Fastreading ①Listentothetextandconcludethemainidea. ②Reviewthekeywordsandkeysentencesanddotheexercise. 2.Carefulreading TheteacherwillaskstudentstoreadthepassagecarefullyanddotheTrueorFalsetask： ①DamingandhisfatherwenttotheGreatWalllastMonday.（T/F）. ②Theyarrivedthereat8o'clock.（T/F） ③Theytookphotosofthemountains.（T/F） 【Purpose】Students can learnthe new expressions and predict the content to pave the way for the next part of the reading.Through different reading tasks, students can not only grasp the main idea of this passage, but also catch the detailsofthepassage. Step4Post-reading 1.Retell Theteacherinvitesstudentstoretellthetextinpairsaccordingtotheinstructionsintheform. 2.Groupwork Theteacherasksstudentstomakeareporttotalkabouttheirlasttripwiththepasttense. 77 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 【Purpose】It canprovide students with more opportunities to express themselves. Meanwhile, it can also improve theirconfidenceinlearningandcooperating. Step5SummaryandHomework 1.Summary Onestudentactsas"alittleteacher"toguidetheotherstudentstoreadthepassagetogether. 2.Homework Practicereadingthepassagethreetimes. Sharethereportwithparents. 【Purpose】It can help students develop a good learning habit and deepen their understanding of the new-learned knowledge. Besides,studentscanapplywhattheyhavelearnedintodailylife. 78 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 音乐学科 1.请认真阅读下列材料，并按要求作答。 问题： （1）简要分析歌曲的节拍、调式、曲式结构、音乐风格、情绪情感。 （2）如指导低年段小学生学习这首歌曲，试拟定教学目标。 （3）依据拟定的教学目标，设计导入环节的教学活动并说明设计理由。 79 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 2.请认真阅读下列材料，并按要求作答。 问题： （1）简要分析歌曲的调式与情绪情感。 （2）若指导第二学段学生的学习，试拟定教学目标。 （3）依据拟定的教学目标，设计导入环节的教学活动并说明理由。 80 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 3.请根据上述材料完成下列任务。 问题： （1）简要分析歌曲的调式与情绪情感。 （2）如指导中年级小学生学习这首歌曲，试拟定教学目标。 （3）依据拟定的教学目标，设计导入环节的教学活动并说明理由。 81 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 4.请认真阅读下列材料，并按要求作答。 问题： （1）简要分析歌曲。 （2）如指导低年级学段学唱歌曲，试拟定教学目标。 （3）依据拟定的教学目标，对四分音符、八分音符设计教学环节并说明理由。 82 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 5.请认真阅读下列材料，并按要求作答。 问题： （1）简要分析该歌曲的特点。 （2）如何指导低年级小学生学唱该歌曲？试拟定教学目标。 （3）依据拟定的教学目标，结合该歌曲的学习，设计“在音乐实践活动中感受轮唱特点”的教学环节并说 明理由。 83 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 6.请认真阅读下列材料，并按要求作答。 问题： （1）简要分析歌曲的调式与情绪情感。 （2）如指导低年段小学生学唱本歌曲，试拟定教学目标。 （3）依据拟定的教学目标，设计“唱好歌曲”（在学生音准、节奏、词曲结合基本无误基础上，依据作品 特点，合理进行歌曲处理）环节并说明理由。 84 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 7.请认真阅读下列材料，并按要求作答。 问题： （1）简要分析歌曲。 （2）如指导低年段小学生学唱本歌曲，试拟定教学目标。 （3）设计学唱歌词环节的教学活动并说明理由。 85 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 8.请认真阅读下列材料，并按要求作答。 问题： （1）简要分析歌曲。 （2）如指导中年段小学生学唱本歌曲，试拟定教学目标。 （3）依据拟定的教学目标，设计教学活动并说明理由。 86 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 9.请认真阅读下列材料，并按要求作答。 问题： （1）简要分析歌曲的节拍、调式与情绪情感。 （2）如指导高年段小学生学唱本歌曲，试拟定教学目标。 （3）依据拟定的教学目标，设计“加入课程打击乐器，丰富歌曲表现力”教学环节并说明理由。 87 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 10.请认真阅读下列材料，并按要求作答。 问题： （1）简要分析歌曲的特点。 （2）如指导低年段小学生学唱本歌曲，试拟定教学目标。 （3）依据拟定的教学目标，设计“唱好歌曲”（在学生音准、节奏、词曲结合基本无误基础上，依据作品 特点，合理进行歌曲处理）环节并说明理由。 88 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 1.【参考答案】 （1）《小红帽》是一首根据巴西儿童歌曲填词的歌曲。该作品采取D大调，2/4拍。 作品是6个乐句构成的一段体。第一、三乐句基本相同，第二、四、六乐句基本相同，并且均以“do、re、 mi、fa”的级进式旋律开始，给人深刻的印象，使整个曲调既统一又有对比，是一首曲调流畅活泼、脍炙人口 的儿童歌曲。 整首歌曲亲切活泼，表达了孩子们要孝敬长辈，培养学生自我保护意识和独立的能力。 （2）①能够表现2/4拍的强弱规律，用图形谱画出旋律线，能用自己的话说出连音线在作品中起到的作用。 ②能用活泼、亲切的声音有感情地演唱歌曲。探讨歌曲使用怎样的速度、力度、音色演唱更为合适，并将 自己的理解分享给他人。 ③能够使用打击乐器或选择其他声音材料对歌曲进行伴奏，并在教师的引导下编创歌表演。 ④体验歌曲蕴含的孝敬长辈的传统美德，以及培养自我保护意识和独立的能力。 （3）①师生互相问好，随着音乐律动开启美妙的音乐课堂。 ②教师运用多媒体为学生播放《小红帽》的音乐伴奏及展示带有小红帽的图片，并向学生提问：“老师今 天把大家童话里的好朋友都带来了。请大家随着音乐找一找，看看在哪里呢？”学生自由回答。（小红帽、大 灰狼） ③教师向学生追问：“大家知道小红帽的故事吗？请同学们利用我们的图片讲一讲。”学生自主分享。教 师总结并给予鼓励性评价，引导学生进入新课《小红帽》。 【设计意图】通过播放音频、图片等方式，渲染课堂气氛，吸引学生的注意力。 2.【参考答案】 （1）《我是草原小牧民》歌曲特点：《我是草原小牧民》是一首以内蒙古民歌音调为素材创作的儿童歌曲， 明快的旋律、跳跃的节奏很具有舞蹈性，也表现了草原小牧民放牧时的喜悦心情。该作品采取了b羽五声调式， 2/4拍，四个乐句的句尾和句首基本采用了八度跳进，表现了小牧民快乐欢唱的形象。 整首歌曲活泼、节奏舒展，旋律富有动力，表现了小牧民豪放的性格和放牧时的愉快心情，抒发了对美丽 家乡的赞美之情，表达了草原儿童对自己家乡和美好生活的赞美。 （2）《我是草原小牧民》教学目标： ①能够理解、准确掌握6到6的八度音程大跳的演唱。 ②能用活泼、亲切的声音有感情地演唱歌曲。探讨歌曲使用怎样的速度、力度、音色演唱更为合适，并将 自己的理解分享给他人。 ③能够学习简单的蒙古族舞蹈动作，并在教师的引导下编创歌表演。 ④体会歌曲的活泼，感受小牧民豪放的性格及歌曲中所表达的对美丽家乡的赞美之情，培养积极乐观的生 活态度，激发对内蒙古民歌产生兴趣和学习热情。 89 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 （3）《我是草原小牧民》导入环节设计： ①师生互相问好，共同演唱“师生问好歌”，随着音乐律动开启美妙的音乐课堂。 ②教师运用多媒体为学生播放关于内蒙古草原的视频，并向学生提问：“你在视频中都看到了什么？” 学生自由回答。（草原、放牧、蒙古包） ③教师向学生追问：“提到草原同学们有哪些歌曲与大家分享呢？”学生自主分享歌曲。 ④教师总结并给予鼓励性评价，引导学生进入新课《我是草原小牧民》。 【设计意图】《义务教育艺术课程标准（2022年版）》中明确提出，音乐教学中应以审美感知、艺术表现、 创意实践及文化理解四方面的核心素养为导向展开课程设置。以上教学环节寓教于乐，积极融入了上述核心素 养，可以引导学生充分参与音乐实践活动，循序渐进地掌握新课导入的教学环节。 3.【参考答案】 （1）《小号手之歌》是具有进行曲风格的歌曲。作品为商调式，2/4拍。 由三个长短不一的乐句构成。第一乐句四小节，第二三乐句均为七小节，这种不对称的乐句结构，给人以 不断向前的动力感。 这首歌曲描绘了革命老区儿童团员赞颂游击队英勇杀敌的情景。全曲洋溢着坚定、乐观的精神，同时又透 露出童趣，尤其是模仿游击队员的号声“嘀嘀嘀哒”，更充分展现了儿童团员们活泼、乐观的形象，表达了小 号手不怕困难、勇往直前的精神。 （2）教学目标： ①能够准确演唱休止符及重音记号，用图形谱画出旋律线，能用自己的话说出重音记号在作品中起到的作用。 ②能用坚定有力的声音有感情地演唱歌曲。 ③能够加入模仿小号手神气的动作，并在教师的引导下编创歌表演。 ④体验歌曲中儿童团员们活泼、乐观的形象，学习小号手不怕困难、勇往直前的精神。 （3）教师运用多媒体为学生播放冲锋号的声音，并向学生讲述《小号手》的故事：“第二次国内革命战争 时期，父母被地主山中狼杀害的放牛娃小勇参加红军后，当上了小号手。经过红军的教育和战斗锻炼，小勇成 为英勇的战士。”引导学生进入新课《小号手之歌》。 【设计意图】通过讲故事的方式，介绍作品背景，渲染课堂气氛，吸引学生的注意力。 4.【参考答案】 （1）歌曲《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的歌曲。2/4拍，F大调式。 歌曲采用了有规律的四分、八分音符，形象地模仿了时钟“嘀嗒”走动的声音。旋律多为级进，流畅上口， 并采用节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓“珍爱时间”的思想教育于歌曲教学之中， 充分体现了艺术学科思想性、人文性的特点。 90 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 （2）①通过感受小马车“由远到近”和“由近到远”的声音变化，体验和表现声音的渐强与渐弱。 ②掌握四分音符、八分音符的节奏，能用活泼愉快的歌声演唱歌曲。 ③选择适合的打击乐器或选择其他声音材料对歌曲进行伴奏，并在教师的引导下编创歌表演。 ④体验歌曲表达的情感，培养珍惜时间的意识。 （3） 第一，拍拍时间节奏 1.教师展示提前准备好的闹钟，并邀请学生聆听闹钟的声音：“瞧，老师带来了一个可爱的小闹钟，它会 发出什么样的声音呢？” 2.学生自由回答，教师展示课件，引出四分音符、八分音符。邀请同学们一起拍一拍时间的节奏。（说明 速度） 3.邀请同学们仔细观察，两种节奏的速度的变化，并进行一次钟表大合唱，女生组拍四分音符，男生组拍 八分音符。 4.教师引导学生思考：“小闹钟每天都不停地‘嗒嗒嗒嗒’地走着，你们听听这声音像不像小闹钟的声音？” 教师敲击双响筒并提出问题：“同学们，用你们智慧的头脑，展开丰富的想象力说说这声音带像什么？”学生 自由回答。 第二，伴奏演唱 1.教师按节奏念歌词，之后带入音乐旋律念歌词。 2.教师指导学生用da轻声哼唱歌曲旋律，熟悉四分音符、八分音符的节奏特点。 3.教师启发学生用双响筒为歌曲伴奏，边唱边为歌曲伴奏，巩固节奏意识。 【设计意图】通过物体的直观演示，吸引学生充分参与课堂教学，寓教于乐，循序渐进地引导学生掌握四 分音符和八分音符的节奏。 5.【参考答案】 （1）《两只老虎》是一首法国的儿童歌曲，歌曲为F大调，4/4拍，全曲共9小节。这首歌曲描写了两只 幽默的老虎，歌词生动、有趣。歌曲较多的使用八分音符和四分音符，使旋律听起来朗朗上口。 本首歌曲是一首二声部轮唱，在熟悉旋律的基础上可以引导学生进行二声部轮唱，在熟练演唱歌曲的同时， 一方面可以培养学生认真聆听的好习惯，一方面可以培养学生的合作能力。 （2）①能够掌握2/4的强弱规律及指挥手势，能够用自己的话说出轮唱的特点。 ②学唱歌曲《两只老虎》，并且能有感情地、整齐地进行二声部轮唱歌曲。 ③利用头饰及打击乐器进行伴奏，并在教师的引导下编创歌表演。 91 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 ④通过聆听、学唱歌曲，培养学生的音乐兴趣及对小动物的热爱；通过二部轮唱的方式，锻炼学生的聆听 感受能力以及与同学之间合作协调能力。 （3） 第一，导入环节 通过多媒体课件播放一段视频：一位小朋友爬上山顶，对着高山大喊，山谷中出现回声。之后，教师将带 领学生，模仿回声进行游戏。字句由短到长，由念词到简单的歌句，让学生体会回声的表现形式。 【设计意图】从学生熟悉的知识入手，并且通过游戏导入，可以快速抓住学生的好奇心、注意力，同时让 学生在游戏中初步体会到回声在音乐中的表达方式，为新授环节中的轮唱教学做好铺垫。 第二，新授环节 1.初听歌曲时，让学生自主聆听，体会歌曲中“回声”的感觉。 2.带领学生进行歌词的学习，把学生分成若干小组，做“给歌词配节奏”的练习，具体的做法是：教师提 前准备好歌词节奏卡及一张空白卡纸，要求学生按歌词顺序把节奏卡贴在空白卡纸上，然后评价各组完成情况。 再次聆听歌曲，引导学生边拍手，边跟着节奏读歌词。 3.游戏环节中教师将设置虎哥哥和虎弟弟两个人物角色，进行跳格子的游戏。游戏方法是：虎哥哥先跳， 跳到第二格的时候虎弟弟出发，与虎哥哥同时向前跳。教师和一名学生各自穿上老虎的衣服，由教师扮演虎哥 哥，学生扮演虎弟弟。在已经铺好的歌词上表演跳格子，边跳边念出自己脚下的歌词。跳到最后一个格子的时 候，向学生提问，为什么虎哥哥先跳，最后却同时到达终点，引发学生的思考。 【设计意图】通过游戏，激发学生的学习兴趣，让他们切身体验和参与到游戏中来，在潜移默化中学到了 新的知识，也解决了本课的难点。 第三，学唱环节 1.教师范唱曲谱，让学生跟唱。 2.请两名学生扮演虎哥哥和虎弟弟，以唱的方式继续进行跳格子的游戏。其余的学生分成两组分别跟唱， 由教师做出点评。 3.由教师指挥学生试着在心中数格子，并且带着感情用有弹性的声音，对歌曲进行分组轮唱。试着在小组 内完成一个小的轮唱练习。 6.【参考答案】 （1）《树叶儿飘飘》是一首充满童趣的歌曲，其曲调优美，为F宫五声调式，4/4拍。 歌词中用拟人化的手法寄情于燕子、蚂蚁和小鱼，洋溢着人与自然的友好与关爱。“噢！噢”在高音的属 音上，将歌曲中的情与景巧妙融合，好似孩子们的领悟，引出巧妙的比喻，赞美树叶有情。后5小节的旋律一 唱三叹地表现出树爷爷将爱与温暖奉献给人类的深厚感情。 92 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 （2）①能够初步认识并掌握切分音、全音符等知识，说出切分音在作品中起到的作用。 ②能用优美动听的歌声演唱歌曲。 ③利用打击乐器模仿树叶的沙沙声，并说出有关秋天的诗句。 ④通过歌曲学习感受秋天的美，让学生去观察自然，热爱自然。 （3）①音频播放、教师范唱，（课件出示歌谱）引导学生随音乐轻轻地打节拍，并用“wu”小声地哼唱。 ②请学生有节奏地朗读歌词，并用手打节奏，引出难点切分音、全音符。后附点是切分音的一种，其时值 计算是将原来时值加上本身一半的时值去演唱，演唱中重音在长音上；全音符演唱时需要唱够4拍。加入指挥 手势带领学生反复练习并结合趣味性的节奏，拿出沙锤模仿树叶沙沙的切分音声音以及模仿全音符的风声。 ③再加入旋律的演唱，提醒附点的节奏把握。引出难点反复记号，整首歌曲有三段歌词，唱完直接接结束句。 ④完整演唱歌曲，教师指导学生用柔和、连贯的声音有感情地演唱歌曲《树叶儿飘飘》。 ⑤积极鼓励学生运用多种演唱形式巩固歌曲，师生共同评价。 【设计意图】通过游戏，激发学生的学习兴趣，让他们切身体验和参与到游戏中来，在潜移默化中学到了 新的知识，也解决了本课的难点。 7.【参考答案】 （1）《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，采用五声E宫调式，节拍为2/4拍，一 段体结构。 曲调清新优美，旋律多以二、三、五度音程进行，自然流畅，好似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿 态翩翩，整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。 （2）①掌握歌曲的2/4强弱规律，准确演唱6．3大跳，并了解歌词含义。 ②能够用活泼的情绪、轻快的声音演唱歌曲。 ③学习并表演傣族舞蹈动作，初步了解傣族音乐与风俗，通过拍手打节奏的方式，增强演唱的节奏感。 ④感受乐曲的律动，从而能够热爱音乐、热爱生活，感受我国西南少数民族音乐的魅力，并了解民族音乐 文化。 （3）①教师弹琴，邀请学生们用“嗯”哼唱歌曲的旋律。 ②老师用琴弹出最后两句，再请同学们把这两句唱一下6．3大跳利用柯尔文手势，从视觉上了解6．3五度大 跳的效果，通过反复练习准确演唱。 ③教师弹琴邀请同学们加上歌词唱一遍，询问：“歌词中唱的‘小卜少、小卜冒’究竟是什么意思？”学 生自由回答，教师总结，在傣语中“小卜少”是小女孩的意思，“小卜冒”代表男孩子，并请同学们模仿着说 一说。 ④将同学们分为小卜少组、小卜冒组进行比赛，要求学生把傣族的美景和傣族小朋友幸福生活的情景用歌 声表现出来。 93 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 【设计意图】通过哼唱让学生熟悉歌曲，运用柯尔文手势、比赛等方法，降低学习的难度，增强课程的趣 味性，寓教于动，寓教于情，寓教于乐。 8.【参考答案】 （1）《我们大家跳起来》是根据巴赫创作的《G大调小步舞曲》的第一段旋律改编的歌曲，采用C大调， 为4个乐句一段体。 第一、三乐句相同，第二、四乐句旋律进行上有明显的上行、下行级进，并伴随有四分音符的跳音，采用 3/4拍的节拍，具有典型的小步舞曲特点，全曲朗朗上口、富有热情、充满欢快的情绪。 歌曲展现了孩子们欢快跳舞的场景，表达了乐观向上的精神态度。 （2）①认识顿音符号、级进与跳进，准确把握歌曲的旋律与节奏。 ②能用明亮自然的声音、欢快的情绪演唱表现歌曲。 ③能在教师的指导下参与跳集体舞。引导学生乐于参与合作活动，并且与同伴交流实践后的感受和见解， 分享学习过程中的快乐。 ④体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪。 （3）①教师播放音频，邀请学生们加入3/4的节拍特点，即强弱弱的体态律动，哼唱歌曲的旋律。 ②老师对比演唱加入顿音记号与不加顿音记号的乐句，询问同学们：“顿音记号的作用是什么？”学生自 由回答，教师总结：短促而有力。 ③教师带领学生用拍手的方式体会顿音记号短而有力的状态，通过反复练习准确演唱。 ④教师弹琴邀请同学们加上歌词唱一遍，并在演唱时要求同学们演唱得活泼开朗。 【设计意图】通过对比聆听、拍手等方式从易到难、由简到繁，循序渐进，既体现了学生的主体地位，又 能增强课程的趣味性。 9.【参考答案】 （1）《西风的话》是20世纪30年代创作的一首儿童抒情歌曲，歌曲为G大调、4/4拍，由四个规整的乐 句构成的一段体。 虽然四乐句采用了相同的节奏，但旋律的变化表现出不同的情绪对比。第一乐句以属音为基础，经过主和 弦的分解，旋律的先扬后抑奠定了全曲舒展、宽广的风格；第二乐句曲调的级进上行和渐强处理与第一乐句形 成对比；第三乐句在高音区展开，完成了曲意的转折，是全曲力度最强的乐句；结束句以下行的旋律结束于主 音，作渐强渐慢的处理，表现了深邃悠远、余味无穷的意境。 该曲歌词含蓄、深邃，情景交融；曲调婉转、典雅，抒情柔美，富有诗意，表达了希望孩子们了解秋天、 热爱大自然、珍惜时间的思想情感。 （2）①能够准确演唱5．4大跳，并熟练掌握歌曲中典型的节奏型打法。 94 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 ②用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》。 ③能够进行小组合作创编打击乐合奏。 ④在歌曲中感悟秋天，描绘秋天，唱响秋天，表现秋天，唤起学生对音乐、对大自然秋天、对生活乐观积 极的情感体验。 （3）①老师为大家分发碰铃、响板或同学们自制的打击乐器等，请大家以四人为一小组充分发挥想象力为 歌曲伴奏。 ②讨论结束后以“秋天”为主题，开展小型音乐展演，邀请小组上台展示并采用自评、互评、他评等方式 进行鼓励性评价。 【设计意图】运用创编既能够对新学习的音乐作品进行巩固，又培养了学生的音乐表现能力。 10.【参考答案】 （1）《阿西里西》是一首彝族的歌曲。本首歌曲bB宫五声调式，2/4拍。 整首歌曲极富有彝族民歌的风格，节奏活泼，富有童趣，这首歌曲以欢快的旋律和简单的歌词，展现了彝 族的孩子们的快乐生活，表达了彝族孩子们热情、好客的一面。 （2）①理解“阿西里西”“丘都拉迪嗡啊嗡啊啊呀”的含义，并能够准确演唱 大跳。 ②能够富有感情、用欢快的声音演唱歌曲《阿西里西》。 ③了解彝族文化、学习彝族简单的舞蹈动作，为歌曲创编舞蹈。 ④感受歌曲中彝族孩子们热情、好客的一面，逐步培养热爱中华民族多样性。 （3）①教师发布朗读任务“请同学们有节奏、有感情地朗读歌词”，介绍歌词中的彝族语言，引导学生描 绘歌曲的内容。教师总结：这首歌描写了彝族小朋友边做游戏、边唱歌跳舞的快乐场景，展现了彝族少年热爱 生活、热情好客的天性。 ②教师提问：歌词中的“阿西里西”“丘都拉迪嗡啊嗡啊啊呀”是什么意思呢？ 学生大胆发言，教师总结：它们都是彝族语言，“阿西里西”是“我的好朋友”的意思，“丘都拉迪嗡啊 嗡啊啊呀”是表现欢快情绪的衬词。彝族拥有本民族的语言和文字，语言为彝语。 ③教师播放录音带领同学们演唱乐谱，找出难点大跳 ，利用柯尔文手势演唱，通过反复练习准确演 唱。 ④通过声势游戏的方式：第一组做拍手的声势，第二组做跺脚的势，并进行比赛。 【设计意图】通过启发式引导、游戏，激发学生的学习兴趣，让他们切身体验和参与到歌曲学习中来，在 潜移默化中学到了新的知识，也解决了本课的难点。 95 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 体育学科 1.请认真阅读下列材料，并按要求作答。 问题： （1）请简述“武术基本动作——弹踢”的动作要点。 （2）拟定小学中年级“武术基本动作——弹踢”的教学目标。 （3）依据拟定的教学目标，设计本课内容的教学环节并说明理由。 96 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 2.请认真阅读下列材料，并按要求作答。 请根据上述材料完成下列任务。 （1）30～40m迎面接力跑动作要点。（4分） （2）若指导3～4年级学生练习，拟定教学目标。（9分） （3）依据拟定的教学目标，设计练习环节，并简要说明理由。（27分） 97 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 3.请认真阅读下列材料，并按要求作答。 （1）简述体育游戏“丢手绢”的功能。（8分） （2）如指导1~2年级学生学习，试拟定教学目标。（10分） （3）依据拟定的教学目标，设计教学过程并简要说明设计理由。（22分） 98 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 4.请认真阅读下列材料，并按要求作答。 400米耐久跑 用站立式起跑，起跑后加速跑20~30米后，进入途中跑。途中跑动作技术与快速跑基本相同，只是蹬、摆 的动作幅度要稍小，频率要稍低，更注重动作的省力和运动效果。动作轻快、放松、自然，身体重心较高、平 稳；呼吸有节奏，一般两三步一呼、两三步一吸；跑速和体力分配合理，尽可能以最快的速度冲过终点。 （1）写出“耐久跑”的教学重难点。（10分） （2）如果指导水平三学生练习，试拟定教学目标。（10分） （3）依据拟定的教学目标，设计易犯错误及纠正方法。（20分） 99 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 5.请认真阅读下列材料，并按要求作答。 山羊分腿腾越 （1）写出“山羊分腿腾越”的动作要点。（10分） （2）如果指导水平三学生练习，试拟定教学目标。（10分） （3）依据拟定的教学目标，分析易犯错误和纠正方法并说明保护帮助的方法。（20分） 100 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 6.请认真阅读下列材料，并按要求作答。 跪跳起 跪立，两臂胸前屈臂，向下后摆，臀后坐，上体前倾；接着两臂迅速向前上方摆至斜上举时制动，同时展 髋、提腰，脚背和小腿用力压垫，使身体向前上腾起，迅速提膝、收腿成蹲立，直立。 （1）写出“跪跳起”的动作要点。（10分） （2）如果指导水平二学生练习，分析出动作重点和难点。（10分） （3）依据重点难点，设计练习方法并说明保护与帮助的方法。（20分） 101 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 7.请认真阅读下列材料，并按要求作答。 原地双手胸前传接球 两臂垂肘持球于胸前，眼看传球目标。传球时，两脚蹬地，膝关节蹬伸，身体重心前移，两臂迅速向传球 方向前伸出，两手翻腕、拨指将球传出。接球时，两臂自然向前伸出迎球，手指向前自然张开，两拇指成“八” 字形，当球触手后，两臂随球将球持于胸腹间。 （1）写出“原地双手胸前传接球”的重点和难点。（10分） （2）如果指导水平二学生练习，试拟定教学目标。（10分） （3）依据拟定的教学目标，设计技术教学环节的步骤并说明意图。（20分） 102 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 8.请认真阅读下列材料，并按要求作答。 脚背正面踢球 正面直线助跑，支撑脚踏在球侧10~15厘米处，膝关节微屈，脚尖正对球的方向。踢球腿以髋为轴，大腿 带动小腿，由后向前摆动，脚面绷直，小腿用力弹出，用脚背正面击球的后中部将球踢出。 （1）写出“脚背正面踢球”的动作要点。（10分） （2）如果指导水平二学生练习，试拟定教学目标。（10分） （3）依据拟定的教学目标，设计练习方法并说明意图。（20分） 103 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 9.请认真阅读下列材料，并按要求作答。 正面下手发球 发球前，面对球网，两脚前后站立，左脚在前，右脚尖稍向外转，两腿微曲；上体稍前倾，左手持球于腹 前；发球时，将球向上抛起约30厘米，同时右臂后引，当球下落时，右脚蹬地，右臂自然伸直向前摆动，当摆 至腹部右侧前方时，用手掌、半握拳或虎口击球的后下部，使球向前上方飞出。击球后随身体重心前移。 （1）写出“正面下手发球”的重点和难点。（10分） （2）如果指导水平三学生练习，试拟定教学目标。（10分） （3）依据拟定的教学目标，设计练习方法并说明意图。（20分） 104 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 10.请认真阅读下列材料，并按要求作答。 捕鱼 【游戏方法】 场地上画出一定范围（或利用篮球、排球、网球场）为“池塘”；准备短竿1~2根，末端系一个用竹圈（藤 圈、塑料圈或废旧电线等）做的“渔网”。选一个“捕鱼人”，其余学生为“鱼”散布在“池塘”中。游戏开 始，“鱼”在“池塘” 内自由活动，“捕鱼人”用“渔网”套“鱼”的头，被套中者暂时退出“池塘”。1~2分钟后清点被捕的 “鱼”数，另换“捕鱼人”，游戏重新开始。 （1）简述体育游戏“捕鱼”的功能。（8分） （2）如指导1~2年级学生学习，试拟定教学目标。（10分） （3）依据拟定的教学目标，设计教学过程并简要说明设计理由。（22分） 105 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 1.【参考答案】 （1）动作要点：挺胸、直腰、绷脚面、收髋，弹击有力，力达脚尖。 （2）教学目标： 目标1：学生知道武术弹踢的动作要领，建立动作概念，激发学生对武术运动产生兴趣。 目标2：通过教师示范，学生分组练习，学生的上下肢协调能力得到培养，提高学生身体的力量和灵敏素 质。 目标3：通过练习，使学生懂得礼仪，培养学生克服困难、勇于挑战自我的优良品质。 （3）导入：采用直观导入的方式。运用抱拳礼手势向学生问好，引发学生思考，引出武术弹踢技术。 新授： 1.示范讲解：采用正面示范、侧面示范各一次，并讲解动作要领。 2.练习： （1）分解练习：一令一动，喊“一”时，做提膝动作，喊“二”时，做弹踢动作，教师巡回指导纠错。 （2）完整动作练习：两人一组，面对面站立，一人做弹踢完整动作，一人纠错，教师巡回指导纠错。 （3）行进间弹踢练习：全体学生分成四路纵队，每人向前走一步，做一次弹踢动作，练习距离10米，教 师巡回指导纠错。 巩固：游戏“谁是武术小达人？” 游戏规则：全体学生分成人数相等两组站在起点处，每组第一名同学进行行进间弹踢至前方20米标志杆处， 绕过标志杆后，迅速跑回，与第二名同学击掌交接，第二名同学继续完成动作，以此类推，哪组用时最短且动 作最标准为获胜组。 【设计意图】采用直观导入方式，使学生了解武术礼仪，激发学生对武术运动产生兴趣；通过示范讲解， 使学生建立动作概念，形成动作表象；练习中采用循序渐进的方式，分解练习，学生掌握动作要领，建立动作 正确动作细节，完整练习使学生动作连贯，最后通过游戏环节进行巩固，将弹踢动作运用实践中。 2.【参考答案】 （1）30～40m迎面接力跑动作要点：采用站立式起跑和立棒式传接棒方法，教师发令后向前跑出，直线快 跑，右手立棒式错肩传接棒，把棒传给对面同伴后，站到对面组队尾。 （2）①知道“30～40m迎面接力跑”的动作要领和规则，能在练习中顺利完成右手立棒式错肩传接棒。 ②通过模仿练习和小组合作学习，熟悉和掌握立棒式传接棒技术，加深对接力跑项目的认识，养成参与体 育运动的习惯，提升情绪控制能力，学会团结协作。 ③在游戏和竞赛中强化规则意识和责任意识，能够树立勇敢顽强、积极进取的精神品质。 （3）①练习1：两人一组原地交接棒练习。 106 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 学生两人一组合作练习，采用立棒式，一人传棒，一人接棒。五次一组，每组结束之后接棒人和传棒人互 换位置，教师观察、纠正学生不正确的立棒式交接棒方法。 【设计意图】培养学生合作与自主学练的意识和能力，明确右手立棒式错肩传接棒的动作方法和技巧。 ②练习2：10～15米慢跑迎面接力。 将学生分为4组，进行8～10米慢跑的迎面接力的自主合作练习，引导学生运用口诀“右手递右手，从他 右边过”，体会右错肩传接棒的时机和方法。 【设计意图】通过设置慢速跑迎面接力练习，让学生体会错肩传接棒的方法，培养团队精神和遵守规则意识。 ③练习3：30～40米快速跑迎面接力。 将学生分为4组，30～40米快速跑迎面接力，练习过程中要求学生明确分工，跑动迅速，立棒式错肩传接 棒交接顺畅。 【设计意图】通过30～40米快速跑迎面接力练习，能够让学生运用所学知识与技能，在练习和比赛中得到 检验，体会团队合作的乐趣。 3.【参考答案】 （1）功能或作用：发展学生快速反应和协调、灵敏、速度等身体素质，培养遵守游戏规则的好习惯。 （2）第一课时的教学目标： ①了解游戏项目的规则、相关注意事项及丢手绢的具体玩法，发展速度、灵敏、协调等身体素质，提升体 能，能够掌握丢手绢并尝试完整游戏。 ②通过对丢手绢这一游戏的学习，加深对游戏项目的认识，养成参与体育运动的习惯，提升情绪控制能力， 学会团结协作。 ③在游戏和竞赛中强化规则意识和责任意识，能够自尊自强，主动克服困难，树立勇敢顽强、积极进取、 挑战自我、追求卓越的精神品质。 （3）本节课的教学环节： 环节1：开始部分 课堂常规： a.体育委员整理队伍，检查人数，向教师报告。 b.师生问好。 c.宣布本次课教学内容和要求。 提问导入：同学们，老师想问一问大家，你们都知道有哪些体育方面的游戏呢？（跳格子、跳山羊，手推车） 看来同学们非常喜欢玩游戏，那大家想不想多掌握一些游戏呢？今天老师就带领同学们学习一个新的游戏 ——丢手绢。 107 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 d.安排见习生。 【设计意图】通过这一环节使学生收心凝神，明确课的内容及要求。运用提问导入方式，符合小学高学段 学生的学情，更能激发学生兴趣。 环节二：准备部分 ①热身——慢跑 热身跑：学生围400m操场慢跑一圈。 组织方法：四路纵队。 要求：听从指挥，充分热身。 ②徒手操 （4节，每节一个8拍，两拍一动） 组织：四列横队，体操队形。 要求：动作标准，节奏准确。 【设计意图】通过这一环节，使学生充分热身，调动他们的学习热情，为接下来的学习做好铺垫，避免受 伤。 环节三：基本部分 ①示范讲解 教师做完整动作示范并提问学生大致复述一下游戏规则。 师生共同总结得出：根据学生人数的多少，走成一个或几个圆形队，面向圆心蹲下或坐下。选一名学生做 丢手绢的人，手拿手绢站在圈外。丢手绢的人围着圆圈走或跑，趁人不注意，把手绢悄悄地丢在任意一个人的 身后，然后继续向前走或跑。圆圈上的人发现了自己身后有手绢，立刻拾起来去追（拍）丢手绢的人。丢手绢 的人在跑到拾手绢的人位置之前如被追（拍）上，则继续做丢手绢的人；如未被追（拍）上，则拾手绢的人换 做丢手绢的人。如此轮流做下去。 【设计意图】帮助学生建立动作表象，明确游戏基本要求及关键环节，为接下来的练习做好准备。 ②练习 a.“8”字跑练习 组织教学：以列为单位将队伍分成四组。 要求：每组同学，呈一路纵队，在老师所画“8”字上进行慢跑。 b.起跑练习 组织教学：以列为单位将队伍分成四组。 要求：每组同学，在老师口令下进行蹲姿起跑。 108 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 c.完整练习 组织教学：全班同学呈一路纵队，手牵手成圆，原地坐下，进行丢手绢游戏。 要求：不许交头接耳，注意安全，遵守规则。 d.分组练习 组织教学：以列为单位将队伍分成四组。 要求：每组同学，自己组织丢手绢游戏，教师巡视指导，提醒注意安全。 【设计意图】通过设置循序渐进的练习，能够让学生逐步掌握基本的游戏方法，符合学生的发展规律。 ③检验——“丢手绢小王者” 方法：全班同学，以排为单位将队伍分成4组，每组同学手牵手成圈，自己进行丢手绢游戏，每组选出一 位，最终选出没有被抓到次数最多的同学，称为小王者。 规则：根据规则进行游戏，注意安全。 组织教学：根据学生的表现，教师和学生做出互评、师评。 【设计意图】学以致用，巩固所学，让学生体会游戏的乐趣，保证本课的适宜运动量。 环节四：结束部分 ①配乐放松操——幸福拍手操。 预备式：原地踏步。 如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就抖抖肩，如果感到幸福你就扭扭腰，如果感到幸福你就跳一跳。 组织：四列横队，体操队形。 要求：找准节奏，动作标准。 ②课堂小结：教师总结学练情况，鼓励全体同学的表现，激励全体学生。 ③宣布下课、师生再见、回收器材。 教学组织：四列横队。 【设计意图】整理放松，有助于学生运动后的迅速恢复，平复心境。通过总结及下课，帮助学生认识到本 节课的收获，获得情感上的提升，养成遵守规则的良好习惯。 4.【参考答案】 （1）教学重点：跑时动作协调，呼吸自然有节奏，步幅均匀。 教学难点：动作协调，节奏稳定，合理分配体力。 （2）教学目标： 运动能力目标：能够说出耐久跑的动作要领，能够用正确的身体姿势跑步，并且能在跑的过程中体会呼吸 节奏配合。 109 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 健康行为目标：通过游戏、分组练习，学练结合的过程，发展速度、力量和耐力等身体素质，提高身体协 调性、灵活性，发展奔跑能力。 体育品德目标：在练习过程中感受运动的乐趣，知道跑的基本健身价值，养成勇于克服困难的优良品质。 （3）①易犯错误：呼吸节奏不好 纠正方法：教师讲解示范“两三步一吸、两三步一呼”的方法，让学生在原地慢跑中体会，逐步过渡到在 较快的跑速中体会。 ②易犯错误：进入弯道跑减速、身体晃 纠正方法：强调进入弯道后身体向内倾斜，内侧臂较外侧臂摆幅要小些，用里脚的外侧和外脚的内侧着地。 纠正方法：通过“8”字接力跑和“圆周接力跑”游戏体会动作要领。 纠正方法：沿直径8~12米的圆周做鱼贯中速跑。 ③易犯错误：体力分配不合理 纠正方法：教师讲明分配体力的方法，即起跑后稍快些，中途匀速跑，最后尽量保持较快速度冲过终点。 纠正方法：引导学生在大课间、课后多做些提高耐力素质和下肢力量的练习或游戏，如各种方式的跳绳、 贴人游戏等。 5.【参考答案】 （1）动作要点：加速助跑有节奏，前脚掌起跳有力；提臀分腿顶肩，推手及时。 （2）教学目标： ①掌握助跑、踏跳和推手的时机以及动作的配合，熟悉完整的技术过程，发展上肢、肩带和腰腹肌力量， 提高身体灵敏性和协调性。 ②培养相互协作、保护帮助的意识与能力，学会观察、分析与思考，树立信心，逐渐掌握技术。 ③培养勇敢、顽强的精神和果断、自信的意志，促进勇于挑战、克服困难、战胜自我等心理品质的形成。 （3）易犯错误和纠正方法 ①易犯错误：单脚踏跳 纠正方法：先进行上一步踏跳，再做3~5步踏跳练习。 ②易犯错误：分腿开度不符或提臀高度不够 纠正方法：手撑器械、台阶等，做提臀分腿练习。 纠正方法：在山羊两侧拉一条与山羊同高度或稍高的橡皮筋，做支撑提臀分腿，脚超过皮筋高度的练习。 ③易犯错误：推手动作慢 纠正方法：语言提示或练习者手撑器械瞬间用信号（击掌等）刺激。 纠正方法：对墙推手、击掌练习。 110 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 纠正方法：两人一组，一人俯撑，另一人在其两腿之间，两手提小腿；俯撑人同时推离地面再撑地，体会 快速推手感觉。 保护与帮助方法： 保护者站在山羊斜前方，面向练习者，两脚前后站立，当练习者撑器械后，双手握其上臂，顺势向上提拉 高过器械并顺势后撤一步至落地，换至一手扶腰背，另一手护其胸腹。 自我保护的方法：当落地不稳、身体过于前倾失去平衡时，应迅速低头团身前滚翻。切勿用手撑地，防止 戳伤、骨折。 6.【参考答案】 （1）动作要点：摆臂制动与脚面、小腿压垫、提腰动作的配合，收腿迅速。 （2）教学重点：摆臂制动要提腰，压垫提膝收腿快。 教学难点：摆臂制动与压脚背的配合。 （3）练习1：跪立在垫子上，连续做向前跪跳行进。 练习2：做摆臂弹性屈伸练习。 练习3：两人一组，面对面站立，手相握，一人做跪跳起，一人拉手向上提起，帮助完成动作。 练习4：跪在20~30厘米高的垫子上做向前跪跳下，逐步降低垫子高度过渡到平垫上练习跪跳起。 保护与帮助：保帮者站在练习者身后，顺势用两手托其腋下帮助跳起。 7.【参考答案】 （1）教学重点：传球的伸、翻、拨，接球时的伸、迎、引。 教学难点：传球的翻腕、拨指和接球的前伸、后引，动作连贯、协调用力。 （2）教学目标： 运动能力：明确篮球双手胸前传接球的技术原理及作用，85%以上的学生正确掌握双手胸前传接球，70% 以上的学生在面对障碍时正确运用双手胸前传接球技术。 健康行为：通过本课学习，积极投入课堂完成各项练习，认识篮球运动的目的是全面发展身体素质、增进 健康，提高手对球的控制支配能力，发展灵敏、速度素质，提高协调性及快速反应能力。 体育品德：培养积极进取、顽强拼搏、力争胜利的竞争意识及团结协作、吃苦耐劳的优良品质，发展不同 个性和心理素质。 （3）技术教学环节与意图 ①导入：引导学生观察篮球明星，如姚明、詹姆斯、库里等，向学生提出问题，篮球球员的特点以及篮球 完成传球的方式方法有哪些，引发学生思考和讨论，进一步展开课题。 111 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 【设计意图】通过明星和提问导入，激发学生的学习兴趣，在轻松愉快的问答中认识篮球感受篮球魅力， 为展开技术教学环节作铺垫。 ②技术教学：教师进行篮球双手胸前传接球的动作示范，并提出问题：“这项技术动作由哪几部分组成？” 引发学生思考。组织学生进行小组讨论之后，学生自主尝试模仿练习。教师再次进行动作示范和详细讲解。 【设计意图】通过示范使学生在脑海中初步建立动作表象，通过提问和组织讨论使学生养成探究合作的学 习习惯，再次示范和讲解可以加深对动作的理解，为练习动作打好基础。 ③学生练习： 练习一：学生呈体操队形，结合教师口令进行无球模仿练习，体会动作的发力过程。 练习二：两人一组，对墙壁的标志点进行传球练习，一人练习一人观察并及时指导，感受传球的发力以及 出球时的拨指动作。 练习三：两人一组，面对面进行一定距离（4~5米为宜）的传、接球练习，启发学生观察、思考练习中存 在的问题，通过相互纠正帮助，完善手型、上下肢的配合等动作。 【设计意图】循序渐进提高难度，加强动作练习，通过多种形式和不同方法提升练习趣味性。 ④游戏巩固： “抢断球”游戏。若干学生围成一个圈，2~3个学生在中间，抢断外围传接的球，在发展学习兴趣的同时， 提高传接球的运用能力。 【设计意图】通过游戏进一步巩固技术动作，增加课程趣味性，贴合新课标学练赛一体化要求。 8.【参考答案】 （1）动作要点：脚踏在球侧一脚处，大腿带动小腿积极前摆，脚面绷直，小腿发力，用脚背正面击球的后 中部。 （2）教学目标 运动能力：了解脚背正面踢球的动作要领以及练习方法，初步学会脚背正面踢球技术动作。 健康行为：通过由浅入深的分步练习以及尝试练习、游戏比赛等形式方法，学生积极主动地学习和练习， 并能在学练过程中掌握技术、改进技术，同时能积极主动参与比赛，让其身心得到锻炼并体验成功的喜悦。 体育品德：通过学练赛，学生能在和谐、愉快的气氛中，互帮互学，充分发扬团队协作的精神。 （3）练习方法和意图 ①做无球模仿练习。参照示范动作边模仿边对照，领会传球的动作要领。 ②两人一组，一人踩球，另一人上一步做踢球动作，体会脚触球的正确位置。 ③两人一组，相距8～10米面对面做踢定位球的练习，两脚交替练习。 ④两人一组，面对面做传球过一定高度障碍的练习。 112 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 【设计意图】学生要掌握脚触球的部位与用力大小，提高传球能力，要采用多种方式练习，激发学生学练 兴趣、参与意识和主动性；脚背正面踢球技术，需要有较好的球性、身体协调性、力量素质等做基础，学生间 存在个体差异会对学生运动成绩产生影响，不利于学生自信心与兴趣的形成，练习应进行游戏化处理，激发学 生的兴趣，充分调动学生的积极性。这些练习符合这一年龄段学生的特点，具有较强的针对性，有利于提高学 生的运动兴趣与运动技能。 9.【参考答案】 （1）教学重点：抛球稳定，击球部位准确。 教学难点：抛、引、蹬、摆、击的用力顺序，身体协调用力。 （2）教学目标 运动能力目标：能够说出下手发球的动作要领，能够用正确的部位击球，并且能在发球时身体协调发力。 健康行为目标：通过积极参与课堂分组练习，学练结合的过程，发展速度、力量和灵敏等身体素质，在练 习过程中感受运动的乐趣，提高排球球性。 体育品德目标：通过合作学习、小组互帮互助的学练形式，养成团结协作的意志品质。 （3）练习方法和意图 ①学生原地徒手模仿，发力中注意协调用力，动作不可脱节，明确击球部位。 【设计意图】感受动作要点，熟悉动作，初步感知动作。 ②学生呈体操队形进行抛球练习，注意抛球的高度、角度和稳定性。 【设计意图】抛好球是发好球的前提和关键，通过抛球练习提升发球的稳定性为后续发球打好基础。 ③学生两人一组，对墙发球练习。（两人一组，一人发球，另一人指导纠正。） 【设计意图】体会发球时的击球部位和动作的连贯性。 ④学生两人一组，面对面互相发球练习，距离由近到远。 【设计意图】循序渐进提升发球的稳定性，逐步掌握发球动作。 10.【参考答案】 （1）游戏功能 ①在游戏中体验追逃、躲闪、急起急停、转身等动作，发展灵敏素质和快速移动、奔跑、躲闪等活动能力。 ②在活动中观察、判断对手的动向，并确定自己的对策，发展反应速度和应变、创新能力。 （2）教学目标 ①了解游戏项目的规则，知道捕鱼游戏的具体玩法，发展速度、灵敏、协调等身体素质，提升体能。 ②能够完整的参与游戏，加深对游戏项目的认识，养成参与体育运动的习惯，提升情绪控制能力，学会团 结协作。 113 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 ③在游戏和竞赛中强化规则意识和责任意识，能够团结协作，克服困难，树立勇敢顽强、积极进取、互帮 互助的品质。 （3）教学过程和设计理由 环节1：开始部分 课堂常规： a.体育委员整理队伍，检查人数，向教师报告。 b.师生问好。 c.宣布本次课教学内容和要求。 d.安排见习生。 【设计意图】通过这一环节使学生收心凝神，明确课的内容及要求。 环节2：准备部分 ①热身——慢跑 热身跑：学生围400m操场慢跑一圈。 组织方法：四路纵队。 要求：听从指挥，充分热身。 ②徒手操 （4节，每节一个8拍，两拍一动） 组织：四列横队，体操队形。 要求：动作标准，节奏准确。 【设计意图】通过这一环节，使学生充分热身，调动他们的学习热情，为接下来的学习做好铺垫，避免受 伤。 环节3：基本部分 ①提问导入：同学们，老师想问一问大家：丢手绢的游戏我们前面已经玩过，谁还记得游戏规则和获胜的 秘诀呢？（起身快、反应快、速度快）看来同学们对玩游戏都非常有心得，那大家想不想多掌握一些游戏呢？ 今天老师就带领同学们学习一个新的游戏——捕鱼。 【设计意图】通过复习提问导入的方式，不仅回忆之前所学游戏的规则和方法，更能激发学生的学习欲望， 为新的游戏引出做好铺垫。 ②示范讲解 由教师和体委等体育骨干进行游戏过程演示，教师讲明游戏方法和规则： 规则1：“鱼”出“池塘”算失败。 114 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 规则2：“捕鱼人”的网碰触“鱼”无效。 【设计意图】帮助学生建立动作表象，明确游戏基本要求及关键环节，为接下来的练习做好准备。 ③练习 a.模仿动物跑练习 组织教学：以列为单位将队伍分成四组。 要求：每组同学，呈一路纵队，在老师的口令下学生模仿各类动物的跑动方式。 b.反应练习 组织教学：全班学生呈体操队形。 要求：学生听从老师的口令，做出与老师口令相反的动作提高反应能力和身体灵敏性。 c.简化捕鱼游戏 组织教学：全班学生分成四组，每组为单位进行内部游戏。 要求：缩小鱼塘大小，增加渔网大小，限制捕鱼人和小鱼只能通过快走的方式进行游戏。 d.捕鱼游戏升级 组织教学：全班学生分成四组，每组为单位进行内部游戏。 要求：扩大鱼塘，减小渔网，增加捕鱼人数量，通过跑动捕鱼和摆脱被捕。 【设计意图】游戏前进行简单体能练习，为游戏打好身体基础，使学生明白体能的重要性；游戏由易到难 既能够让学生感受游戏的乐趣，也能够增加游戏可玩性，进一步巩固所学，让学生体会游戏的乐趣，保证本课 的适宜运动量。 环节4：结束部分 ①配乐放松操——我和我的祖国。 组织：四列横队，体操队形。 要求：找准节奏，动作标准。 ②课堂小结：教师总结学练情况，鼓励全体同学的表现，激励全体学生。 ③宣布下课、师生再见、回收器材。 教学组织：四列横队。 【设计意图】整理放松，有助于学生运动后的迅速恢复，平复心境。通过总结及下课，帮助学生认识到本 节课的收获，获得情感上的提升，养成遵守规则的良好习惯。 115 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 美术学科 1.请认真阅读下列材料，并按要求作答。 《难忘师生情》 请根据上述材料完成下列任务： （1）简述中国传统人相“八格”。（4分） （2）如指导高年段小学生学习，试拟定教学目标。（9分） （3）依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明理由。（27分） 116 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 2.请认真阅读下列材料，并按要求作答。 《趣味布玩偶》 请根据上述材料完成下列任务。 （1）列举四个中国传统民间玩具。（8分） （2）如指导第二学段学生学习，试拟定教学目标。（10分） （3）依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明理由。（22分） 117 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 3.请认真阅读下列材料，并按要求作答。 《快乐的人》 请根据上述材料完成下列任务： （1）简述“一竖、二横、三体积、四肢”。（8分） （2）如指导中年段小学生学习，试拟定教学目标。（10分） （3）依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明理由。（22分） 118 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 4.请认真阅读下列材料，并按要求作答。 《剪纸中的吉祥纹样》 请根据上述材料完成下列任务。 （1）吉祥图案与剪纸的关系是什么？请列举六个剪纸吉祥纹样，并说明其寓意。（10分） （2）如指导中年段小学生学习，试拟定教学目标。（10分） （3）依据设定的教学目标，设计导入环节并说明理由。（10分） （4）依据设定的教学目标，设计“发现和分析吉祥形象传达美好寓意的方法”内容的新授教学活动并说明 理由。（10分） 119 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 5.请认真阅读下列材料，并按要求作答。 《戏曲人物》 （1）什么是脸谱？列举至少三种京剧脸谱颜色及代表人物。（8分） （2）如指导高年段小学生学习上述内容，试拟定教学目标。（10分） （3）依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明理由。（22分） 120 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 6.请认真阅读下列材料，并按要求作答。 《变幻无穷的形象》 请根据上述材料完成下列任务。 （1）废物艺术的目的何在？（10分） （2）如指导中年段小学生学习，试拟定本节课教学目标。（10分） （3）依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明理由。（20分） 121 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 7.请认真阅读下列材料，并按要求作答。 《自制小相框》 请根据上述材料完成下列任务。 （1）画框与现代家居装饰有什么关系？试举例说明。（8分） （2）如指导高年段小学生学习，试拟定本节课教学目标。（10分） （3）依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明理由。（22分） 122 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 8.请认真阅读下列材料，并按要求作答。 《美术档案袋》 请根据上述材料完成下列任务。 （1）如何理解美术档案袋的独创性和美观性？（8分） （2）如指导中年段小学生学习，试拟定教学目标。（10分） （3）依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动，并简要说明理由。（22分） 123 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 9.请认真阅读下列材料，并按要求作答。 《多彩的民间美术》 （1）简述中国民间美术色彩的特点。（8分） （2）如指导第二学段学生学习，试拟定教学目标。（10分） （3）依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明理由。（22分） 124 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 10.请认真阅读下列材料，并按要求作答。 《珍爱国宝——古代的青铜艺术》 请根据上述材料完成下列任务。 （1）我国先秦时期青铜器按用途划分主要有哪些？青铜器发展鼎盛时期在造型、纹样上的特点主要有哪 些？（10分） （2）如指导高年段小学生学习，试拟定教学目标。（10分） （3）依据拟定的教学目标，设计“青铜器艺术赏析”内容的新授教学活动并说明理由。（20分） 125 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 1.【参考答案】 《难忘师生情》 （1）简述中国传统人相“八格”。 中国传统绘画中用8个汉字来形容不同特点的人物头型特征，分别是申、甲、由、田、国、目、用、风。 （2）如指导高年段小学生学习，试拟定教学目标。 ①审美感知：通过欣赏，了解人物画的特点，感受人物不同的外貌特征，提升审美能力和艺术素养。 ②艺术表现：掌握构图、色彩等方面知识，学会运用绘画的方法，为最敬爱的老师画张像，表达自己的情 感。 ③创意实践：通过合作探究，综合运用多学科知识，发挥想象力和创意思维，创作主题突出、创意新颖的 艺术作品，表达个性创意与现实生活的关系。 ④文化理解：感悟艺术的文化内涵，培养尊敬热爱老师的情感，形成对美术学习的持久兴趣。 （3） 活动一：初步感知 教师与学生谈话，引导学生回想一下，哪一位老师留给你的印象最深刻？你最尊敬的老师有哪些外貌特征？ 有哪些个性？学生们描述自己喜欢的老师的特点，教师讲解：我们要抓住人物不同的外貌特征。 板书：外貌特征 【设计意图】运用谈话导入，使学生进行直观感知，结合生活了解学习内容，对本节课的新知识有一个初 步认识。 活动二：深入探究 1.作品赏析：教师课件展示林墉的中国画《女教师》，引导学生仔细观察并思考，提问：画家表现了女教 师的什么外貌特征？画面的构图和色彩有什么特点？学生交流回答：作品表现了女教师的半身像，重点刻画了 女教师的五官，明亮清澈的双眼若有所思，微微上翘的嘴角，表达了画家对女教师的尊敬和热爱之情；构图富 有变化，画面色彩浓烈。教师小结：绘画人物时，我们要注意画面的构图和色彩。 板书：构图、色彩 2.合作交流：展示《数学老师》《体育老师》，请学生小组合作对比欣赏，提问：这两位老师又是怎样表 现的？给你什么感受？学生小组讨论后，每组派代表进行交流，师生共同总结：两幅作品的绘画形式、观察角 度是不同的，表达了两位老师不同的个性以及对老师的真情实感。 活动三：示范讲解 教师以《语文老师》为主题进行示范，学生观察后总结步骤：（1）构思起稿；（2）刻画外貌特征；（3） 整理完成。 126 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 【设计意图】有效利用各种美术资源，向学生提供感悟美术作品的机会，引导学生通过观察、欣赏作品， 提高学生的审美能力和情趣；通过小组讨论、教师示范，引导学生合作探究，有效解决教学重难点，提高学生 美术核心素养。 2.【参考答案】 《趣味布玩偶》 （1）常见的中国传统民间玩具有布老虎、风筝、九连环、竹蜻蜓、拨浪鼓等。 （2）①审美感知：通过欣赏，了解布玩偶的材料特点，感受手套、袜子的形状、色彩特点，提升审美能力 和艺术素养。 ②艺术表现：掌握制作布玩偶的技法，运用针织品等软性材料，设计制作小玩偶作品，表达自己的情感。 ③创意实践：通过合作探究，综合运用多学科知识，发挥想象力和创意思维，创作可爱美观、创意新颖的 布玩偶，表达个性创意与现实生活的关系。 ④文化理解：体验针织品制作的乐趣，激发对生活的热爱，形成对美术学习的持久兴趣。 （3） 活动一：初步感知 教师出示手套、袜子、帽子等针织品实物，引导学生观察并思考，提问：这些针织品有什么特点？学生思 考并回答，教师讲解：手套、袜子、帽子都是生活中常见的针织品，它们的共同特点是材料很软，可以变成各 种形状。 【设计意图】运用实物展示，使学生进行直观感知，结合生活了解学习内容，对本节课的新知识有一个初 步认识。 活动二：深入探究 1.作品赏析：教师课件展示布玩偶《青蛙》《大树》，引导学生仔细观察并思考，提问：这些玩偶用什么 材料、方法制作的？外形、色彩有什么特点？ 学生交流回答，教师小结：这些布玩偶根据手套、袜子等软性针织材料的形状，添加纸团使得造型立体， 再运用卡纸、绳子、画笔等进行装饰，体现了青蛙和大树的外形特点，色彩鲜艳。 板书：外形 色彩 2.合作交流：展示布玩偶《马》《蛇》，请学生小组合作，对比欣赏，提问：这些玩偶又是用什么材料和 方法制作的？手套、袜子、帽子还可以变成什么玩偶？学生小组讨论后，每组派代表进行交流，师生共同总结： 选择适合的软性材料，找到玩偶最突出的外形特征，再用折叠的方法摆放出来，就可以制作出有趣的玩偶。 板书：特征 127 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 活动三：示范讲解 教师以《小雪人》为主题进行示范布玩偶，学生观察后总结步骤：首先选择针织材料，其次用纸团将内部 填充，再次用绳子区分头部和身体，最后添加装饰完成。 【设计意图】有效利用各种美术资源，向学生提供感悟美术作品的机会，引导学生通过观察、欣赏作品， 提高学生的审美能力和情趣；通过小组讨论、教师示范，引导学生合作探究，有效解决教学重难点，提高学生 美术核心素养。 3.【参考答案】 《快乐的人》 （1）人体总体形态可概括为一竖、二横、三体积、四肢。一竖指的是脊柱。二横是指两肩连线与两髋连线， 这是人体动态的关键动向线。三体积指的是人体的三块团块结构，按个体块分别是头颅、胸腔、骨盆。四肢是 两腿与两臂。 （2）①审美感知：通过欣赏，了解线材的特点，感受人物各种生动姿态及情绪的艺术特点，提升审美能力 和艺术素养。 ②艺术表现：掌握线材造型的技法，学会运用缠、绕等方法，用线材表现快乐的人物动态，表达自己的情 感。 ③创意实践：通过合作探究，综合运用多学科知识，发挥想象力和创意思维，创作大胆、夸张的人物动态 的艺术作品，表达个性创意与现实生活的关系。 ④文化理解：感悟生活中各种线材的美感，激发对生活的热爱，形成对美术学习的持久兴趣。 （3） 活动一：初步感知 教师课件展示不同的人物动态图片，引导学生观察并思考，提问：人物快乐时是怎样的姿态？请学生用肢 体语言表现自己的快乐。教师讲解：人在快乐的时候，头、颈、腰、四肢都会发生变化，体现不同的动态和优 美的姿势。 板书：人物动态 【设计意图】运用图片展示，使学生进行直观感知，结合生活了解学习内容，对本节课的新知识有一个初 步认识。 活动二：深入探究 1.作品赏析：教师继续课件展示亚历山大•考尔德的动感雕塑《约瑟芬•贝克》，引导学生仔细观察并思考， 提问：作品体现出怎样的姿态？用什么材料制作完成的？学生交流回答，教师小结：雕塑家抓住了表演者的一 个典型动作，用铁丝缠绕出人体动态，使人物形象更加生动有趣。 128 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 板书：线材缠绕 2.合作交流：展示《倒立》及学生作品，请学生小组合作对比欣赏，提问：这些作品是怎么制作的？你还 能想出更新颖的方法吗？学生小组讨论后，每组派代表进行交流，师生共同总结：可以运用不同的金属线材， 运用各种缠绕方法表现快乐的人物动态，要注意线材缠绕连接点和人物的稳定性。 活动三：示范讲解 教师以《藏族舞蹈》为主题进行示范，学生观察后总结步骤：（1）确定动作姿态；（2）选择金属线材进 行缠绕；（3）装饰完成。 【设计意图】有效利用各种美术资源，向学生提供感悟美术作品的机会，引导学生通过观察、欣赏作品， 提高学生的审美能力和情趣；通过小组讨论、教师示范，引导学生合作探究，有效解决教学重难点，提高学生 美术核心素养。 4.【参考答案】 《剪纸中的吉祥纹样》 （1）吉祥图案是一种装饰性和艺术性都很强的图案形式，丰富的内涵和寓意是我们民族文化的象征。剪纸 属于我国民间美术的主要表现形式，而吉祥图案是剪纸中的纹样表现内容。 剪纸吉祥纹样及寓意：寿桃，寓意长寿；蝙蝠，“蝠”与“福”同音，寓意福气满满；鸳鸯，寓意爱情； 龟鹤，寓意长寿；石榴，寓意多子；喜鹊、梅花，寓意喜上眉梢；梅、兰、竹、菊，寓意四季平安。 （2）①审美感知：通过欣赏，了解我国传统文化中表达美好愿望的方法和特点，感受吉祥纹样传达的美好 寓意，提升审美能力和艺术素养。 ②艺术表现：掌握剪纸的技法，学会借助吉祥纹样的寓意和其相关事物的谐音表达美好祝福的方法，设计 并剪制简单的吉祥纹样，表达自己的情感。 ③创意实践：通过合作探究，综合运用多学科知识，发挥想象力和创意思维，创作用吉祥纹样表达美好情 感的艺术作品，表达个性创意与现实生活的关系。 ④文化理解：感悟我国吉祥纹样独特的情感表达的文化内涵，增强民族自豪感，形成对美术学习的持久兴趣。 （3）情境导入 教师给学生变魔术：一张很平常的彩纸，它可以变化出无数种美丽的图案。引导学生观察并思考：为什么 这张小小的彩纸有这么神奇？学生发现这些彩纸通过折剪，就会变成美丽的图案。教师顺势引出课题：今天我 们就学习制作美丽的吉祥图案，走进《剪纸中的吉祥纹样》这一课。 板书：剪纸中的吉祥纹样 【设计意图】通过游戏导入方式，激发学生的兴趣，充分调动学生的好奇心与求知欲，为后面的教学做好 铺垫。 129 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 （4） 活动一：初步感知 教师课件展示各种生活中的纹样，引导学生观察并思考，提问：这些纹样其中哪些有美好的寓意？学生思 考并回答，苹果寓意平安，鸡寓意大吉大利。教师讲解：人们常常借助一些吉祥纹样与其相关事物名称的谐音， 寓意对幸福的向往和追求。 板书：寓意美好 活动二：深入探究 1.作品赏析：教师继续课件展示《富贵平安》，引导学生仔细观察并思考，提问：这幅剪纸表现了什么吉 祥纹样？有什么寓意？学生交流回答，教师小结：花瓶代表着平安，牡丹花代表着富贵，整幅剪纸作品用丰富 的剪纸纹样表达了富贵平安的美好寓意。 2.合作交流：展示《福寿双全》《连年有余》，请学生小组合作对比欣赏，提问：这些剪纸作品通过纹样 表达了什么寓意？学生小组讨论后，每组派代表进行交流，师生共同总结：剪纸中的吉祥纹样，形式和题材多 种多样，它们形象生动、色彩鲜艳、构图饱满。 板书：形象 色彩 构图 【设计意图】有效利用各种美术资源，向学生提供感悟美术作品的机会，引导学生通过观察、欣赏作品， 提高学生的审美能力和情趣；通过小组讨论、教师示范，引导学生合作探究，有效解决教学重难点，提高学生 美术核心素养。 5.【参考答案】 《戏曲人物》 （1）脸谱是传统戏曲演员面部化妆的一种程式，在面部勾画一定的彩色图案，以显示剧中人物的性格和特 征。京剧脸谱颜色代表人物： ①红色京剧脸谱代表忠贞英勇，代表人物关羽。 ②白色京剧脸谱代表阴险狡诈，代表人物曹操。 ③黑色京剧脸谱代表正直无私，代表人物包拯。 ④蓝色京剧脸谱代表刚强骁勇，代表人物窦尔敦。 （2）①审美感知：通过欣赏，了解中国戏曲行当的相关知识，感受水墨戏曲人物的造型表现方法，提升审 美能力和艺术素养。 ②艺术表现：掌握中国画笔墨的技法，学会运用不同的墨色，创作一幅自己喜欢的戏曲人物作品，表达自 己的情感。 130 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 ③创意实践：通过合作探究，综合运用多学科知识，发挥想象力和创意思维，创作具有笔墨情趣的艺术作 品，表达个性创意与现实生活的关系。 ④文化理解：感悟民族传统文化内涵，激发学生的民族自豪感，形成对美术学习的持久兴趣。 （3） 活动一：初步感知 教师课件展示生、旦、净、丑四个行当的视频，引导学生观察并思考，提问：这些行当人物的造型、面部、 服饰等有什么特点？学生思考并回答，教师讲解：孙悟空的金眼圈、丑角脸上有蒙白，不同行当人物的面部、 服饰色彩有不同的特点。 板书：色彩 【设计意图】运用视频展示，使学生进行直观感知，结合生活了解学习内容，对本节课的新知识有一个初 步认识。 活动二：深入探究 1.作品赏析：教师继续课件展示叶浅予的中国画《白蛇传》，引导学生仔细观察并思考，提问：人物的动 态是怎样的？色彩有什么特点？学生交流回答，教师小结：人物动态优美，表情传神，浓重的色彩表现了人物 的性格。 板书：动态 2.合作交流：展示关良的《京剧戏曲人物》，请学生小组合作对比欣赏，提问：画面是如何用笔墨表现的？ 学生小组讨论后，每组派代表进行交流，师生共同总结：两个戏曲人物运用浓淡不同的墨色进行表现，体现了 墨色变化。 板书：墨色变化 活动三：示范讲解 教师以《贵妃醉酒》为主题进行示范，学生观察后总结步骤：（1）确定人物形象，中锋蘸墨勾画出人物造 型；（2）侧锋蘸清水把脸部染湿，用色染脸；（3）用颜色染服装。 【设计意图】有效利用各种美术资源，向学生提供感悟美术作品的机会，引导学生通过观察、欣赏作品， 提高学生的审美能力和情趣；通过小组讨论、教师示范，引导学生合作探究，有效解决教学重难点，提高学生 美术核心素养。 6.【参考答案】 《变幻无穷的形象》 （1）废物艺术是指利用不同材质的物品，经创作者的巧妙构思和精细的加工，而创作出的栩栩如生的艺术 作品。变废品为艺术是一件奇妙的事，废物艺术唤起人们对环保的重视，对废物开发新的使用价值，激发了艺 131 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 术家们用不同素材创作的灵感，培养人们对美好事物的追求。 （2）①审美感知：通过欣赏，了解身边常见物体的基本形象的特点，感受通过联想再创造的艺术特点，提 升审美能力和艺术素养。 ②艺术表现：掌握联想、变化的技法，学会运用添加、组合的方法，创作一件新作品，表达自己的情感。 ③创意实践：通过合作探究，综合运用多学科知识，发挥想象力和创意思维，创作联想丰富、创意新颖的 艺术作品，表达个性创意与现实生活的关系。 ④文化理解：感悟艺术的美，激发对生活的热爱，形成对美术学习的持久兴趣。 （3） 活动一：初步感知 教师课件展示陕西面塑《花馍“龙”》，引导学生观察并思考，提问：这个花馍的造型有什么特点？学生 思考并回答，教师讲解：花馍以龙为造型，抓住了龙的特点，生动有趣。 【设计意图】运用图片展示，使学生进行直观感知，结合生活了解学习内容，对本节课的新知识有一个初 步认识。 活动二：深入探究 1.作品赏析：教师继续课件展示马格利特《恐怖的同伴》，引导学生仔细观察并思考，提问：作品表现了 什么内容？你能看出是由哪些身边的常见物组成的？学生交流回答，教师小结：作品运用生活中常见的树叶组 成了全新的猫头鹰形象。请学生继续观察，并思考问题：画面运用什么方法重新组合成新的作品？学生讨论后 发言，教师总结：运用的方法有联想、变化、添加、组合。 板书：联想、变化、添加、组合 2.合作交流：展示达利《一瞥》，请学生小组合作，对比欣赏，提问：画面中物体本身是什么？变成了什 么？用什么方法变幻的？学生小组讨论后，每组派代表进行交流，师生共同总结：开动脑筋，发挥想象，就能 把简单的形象创造出令人惊奇的新形象。 活动三：示范讲解 教师以《台灯联想》为主题进行示范，学生观察后总结步骤：（1）剪下物品；（2）拼贴组合；（3）巧妙 构思；（4）完成作品。 【设计意图】有效利用各种美术资源，向学生提供感悟美术作品的机会，引导学生通过观察、欣赏作品， 提高学生的审美能力和情趣；通过小组讨论、教师示范，引导学生合作探究，有效解决教学重难点，提高学生 美术核心素养。 132 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 7.【参考答案】 《自制小相框》 （1）画框与现代家居装饰有密切的关系，搭配和谐是最终的原则。对于现代家居装饰来说，好的画框就是 画面的衣裳，可以显出画面与家居的协调；而画框内容的选择，也传递出主人的喜好与品位。例如：富丽堂皇 的家居，选择雕刻花纹的古典油画框比较稳妥；中国风的家居，咖色木框体现原味和温暖；年轻时尚的家居， 工艺铝框体现金属的质感。 （2）①审美感知：通过欣赏，了解相框的结构及特点，感受不同相框的风格特点，提升审美能力和艺术素养。 ②艺术表现：掌握设计制作相框的方法，学会运用各种材料，创作一个美观实用的小相框，表达自己的情感。 ③创意实践：通过合作探究，综合运用多学科知识，发挥想象力和创意思维，体会“物以致用”的设计思 想，表达个性创意与现实生活的关系。 ④文化理解：感悟不同材质的美，激发对生活的热爱，形成对美术学习的持久兴趣。 （3） 活动一：初步感知 教师展示生活中的相框，引导学生观察并思考，提问：相框由哪几部分组成？学生思考并回答，教师讲解： 相框是由外框、背板、支撑三部分组成。 【设计意图】运用实物展示，使学生进行直观感知，结合生活了解学习内容，对本节课的新知识有一个初 步认识。 活动二：深入探究 1.作品赏析：教师课件展示不同的相框，引导学生仔细观察并思考，提问：这些相框的造型、材质和色彩 有什么不同？学生交流回答：造型上有方的、圆的还有异形的。材质上有塑料的、玻璃的、树脂的、木头等。 色彩鲜艳，装饰了许多卡通形象。继续请学生思考：相框的支撑方法有什么不同？根据学生回答教师小结：有 的有支架、有的有底座，这些相框不仅实用而且美观。 板书：美观实用 2.合作交流：展示学生作品，请学生小组合作对比欣赏，提问：是怎样巧用身边废弃材料来设计制作的？ 学生小组讨论后，每组派代表进行交流，师生共同总结：它们巧用包装盒、挂历纸、冰糕棍、卫生纸筒、广告 彩页等废弃材料通过绘画粘贴创作出外观新颖、实用个性的相框。 板书：新颖个性 活动三：示范讲解 教师以《花瓣相框》为主题进行示范，学生观察后总结步骤：通过折叠、裁切、剪、粘贴等方法将外框与 背板制作完成，并在外框加以装饰。 133 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 【设计意图】有效利用各种美术资源，向学生提供感悟美术作品的机会，引导学生通过观察、欣赏作品， 提高学生的审美能力和情趣；通过小组讨论、教师示范，引导学生合作探究，有效解决教学重难点，提高学生 美术核心素养。 8.【参考答案】 《美术档案袋》 （1）美术档案袋是学生个人的美术成长记录册，保存学生创作，反映出学生在美术学习过程中的变化，是 学生构思的产物。同时，美术档案袋伴随学生某个学段的学习，其具有吸引力的色彩、独特的样式及丰富的内 容可以给人带来美的视觉感受，激发使用欲望。 （2）①审美感知：通过欣赏，了解美术档案袋的意义，感受美术档案袋的基本构成要素、样式等特点，提 升审美能力和艺术素养。 ②艺术表现：初步学习装帧设计的技法，学会运用综合的方法，设计制作一个美术档案袋，表达自己的情 感。 ③创意实践：通过合作探究，综合运用多学科知识，发挥想象力和创意思维，创作体现独创性和美观性的 档案袋，表达个性创意与现实生活的关系。 ④文化理解：感悟设计的乐趣，激发对生活的热爱，形成对美术学习的持久兴趣。 （3） 活动一：初步感知 教师展示一个未经装饰的档案袋和已装饰好的美术档案袋，引导学生观察并思考，提问：这两个档案袋有 什么不同？美术档案袋有什么作用？学生思考并回答，教师讲解：美术档案袋可存放自己的美术作品以及重要 的资料，如照片、证书等，让我们很好地保存，记录学习所得，是成长过程中一笔宝贵的财富，要好好保管与 珍藏。 【设计意图】运用实物展示，使学生进行直观感知，结合生活了解学习内容，对本节课的新知识有一个初 步认识。 活动二：深入探究 1.作品赏析：教师展示《我的美术档案袋》实物，引导学生仔细观察并思考，提问：美术档案袋的基本构 成要素有哪些？学生交流回答，教师小结：美术档案袋由袋口、装饰、主标题、主题图案、评价栏目、个人信 息等基本要素构成；按需要的大小制作，并使之牢固、耐用。继续展示美术档案袋实物，提问：美术档案袋的 制作样式有哪些？学生回答：折页式、插入式、信封式、提袋式。 板书：构成要素、样式 2.合作交流：展示《我的美术之路》《美术档案袋》等档案袋，请学生小组合作，对比欣赏，提问：美术 134 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 档案袋的主标题及主体图案的设计有什么特点？怎样才能把美术档案袋设计得更合理、美观、新颖？学生小组 讨论后，每组派代表进行交流，师生共同总结：美术档案袋的主标题及主体图案要构图合理、图案多样、色彩 鲜艳，并且要取一个有意义的名称，将美术档案袋设计得创意新颖，体现自己的个性特点。 活动三：示范讲解 教师以《我的美术屋》为主题进行示范折页式美术档案袋，学生观察后总结步骤：首先进行构思，其次绘 制图案，再次添加主标题、个人信息，最后装饰完善。 【设计意图】有效利用各种美术资源，向学生提供感悟美术作品的机会，引导学生通过观察、欣赏作品， 提高学生的审美能力和情趣；通过小组讨论、教师示范，引导学生合作探究，有效解决教学重难点，提高学生 美术核心素养。 9.【参考答案】 《多彩的民间美术》 （1）①装饰性。民间艺人在创作作品时对美好的形式有强烈的偏好。例如年画作品，设色丰富艳丽，突出 红火热闹的氛围。 ②寓意性、象征性。中国民众对五色赋予了特殊的情感与象征意义，成为一种沿用至今的象征符号。红色、 黄色代表了喜庆与皇权，如明清建筑以红黄为主，具有庄严、华贵的象征意义。 ③主观表现性。民间艺人在创作的时候依从自己内心感受大胆用色，不仅体现了审美观，也传达出色彩运 用的主观性。 ④模仿性。大多表现为间接模仿，各个范畴之间互相模仿，用来丰富自己，比如年画的设色大多借鉴了脸 谱、戏曲服饰等的配色形式。 ⑤地域差异性。民间美术具有因地制宜的特点，由于各民族各自的文化形态千差万别，形成的民间美术也 丰富多彩，各个地区有着自己的艺术特色。 （2）①审美感知：通过欣赏，了解民间美术的种类及用途，感受民间美术的形象、色彩、纹样、寓意的艺 术特征，提升审美能力和艺术素养。 ②艺术表现：掌握欣赏民间美术的方法，学会运用美术语言从形象、色彩、纹样、寓意、用途等方面描述 和分析民间美术作品的特点，表达自己的情感。 ③创意实践：通过合作探究，综合运用多学科知识，发挥创意思维，大胆发表自己对民间美术作品的见解 和感受，表达个性创意与现实生活的关系。 ④文化理解：感悟民间美术的文化内涵，激发对生活的热爱，形成对美术学习的持久兴趣。 135 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 （3） 活动一：初步感知 教师课件展示民间美术的视频，引导学生观察并思考，提问：视频中的民间美术作品有哪些种类？它们分 别有什么用途？学生思考并回答，教师讲解：民间美术种类广博丰富，有剪纸、年画、刺绣、玩具、雕塑等， 大多以装饰美化节日环境、丰富民间风俗活动为目的。 【设计意图】运用视频展示，使学生进行直观感知，结合生活了解学习内容，对本节课的新知识有一个初 步认识。 活动二：深入探究 1.作品赏析：教师继续课件展示剪纸作品《连年有余》、刺绣作品《凤凰牡丹图案》等，引导学生思考， 提问：作品的形象和色彩有什么特点？表现了哪些纹样？表达了什么吉祥寓意？学生交流回答，教师小结：两 幅作品的形象体现了夸张概括，色彩大多绚丽多彩。《连年有余》采用人物、鱼、花卉的纹样，表达出连年有 余的吉祥寓意；《凤凰牡丹图案》运用了凤凰、牡丹等纹样，寓意富贵吉祥。 板书：形象、色彩、纹样、寓意 2.合作交流：展示年画《五子夺魁》、泥塑《花狮》、风筝《比翼燕》、山西《布虎》等民间美术作品， 请学生小组合作对比欣赏，提问：这些作品在造型上用了哪些创作手法？学生小组讨论后，每组派代表进行交 流：造型无拘无束、大胆夸张，形象可爱。师生共同总结民间美术的特点：造型夸张概括、色彩鲜艳丰富，有 美好的寓意。 【设计意图】有效利用各种美术资源，向学生提供感悟美术作品的机会，引导学生通过观察、欣赏作品， 提高学生的审美能力和情趣；通过小组讨论，引导学生合作探究，有效解决教学重难点，提高学生美术核心素 养。 10.【参考答案】 《珍爱国宝——古代的青铜艺术》 （1）我国先秦时期青铜器按用途分为：礼器、乐器、兵器、工具及车马器等五大类。 商代是青铜器由成熟到鼎盛的时期。鼎是商代青铜器最重要的器物之一，商代青铜器形制凝重，多直线造 型，深沉雄浑，纹饰以饕餮纹、夔龙纹为主，中轴对称，凶猛庄严，体现了奴隶主的威严、意志。西周青铜器 造型庄重为主，纹饰清新简约，流行窃曲纹。春秋时期青铜器造型奇巧富丽，纹饰繁密剔透，流行蟠虺纹。战 国时期青铜器形制精致灵巧，纹饰流行有生活气息的狩猎、采桑、宴乐、攻战等纹样。 （2）①审美感知：通过欣赏，了解青铜器的造型、纹样以及文字等方面的特点，感受不同时期青铜器的艺 术特征，提升审美能力和艺术素养。 136 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970超格学员专用 ②艺术表现：掌握欣赏青铜器艺术的方法，学会运用美术语言从造型、纹样、文字等方面描述、分析青铜 器的主要内容和特点，表达自己的情感。 ③创意实践：通过合作探究，综合运用多学科知识，发挥创意思维，大胆发表自己对青铜器独特的艺术魅 力的见解和感受，表达个性创意与现实生活的关系。 ④文化理解：感悟中国国宝艺术的文化内涵，激发学生的民族自豪感，形成对美术学习的持久兴趣。 （3） 活动一：初步感知 教师课件展示《青铜纵目面具》《乳钉纹爵》《铜奔马》，引导学生观察并思考，提问：这几件青铜器在 造型上各有什么特点？学生思考并回答：《青铜纵目面具》的造型夸张、奇特，《乳钉纹爵》造型稳定、挺拔， 《铜奔马》马型轻盈、矫健。教师讲解：青铜器各自的用途不同，所以造型也各不相同。 板书：造型 【设计意图】运用图片展示，使学生进行直观感知，结合生活了解学习内容，对本节课的新知识有一个初 步认识。 活动二：深入探究 1.作品赏析：教师继续课件展示商代的《四羊方尊》、春秋的《莲鹤方壶》，引导学生仔细观察并思考， 提问：纹样上有什么特点？学生交流回答：《四羊方尊》的主体装饰是由四只形态逼真的大卷角羊构成，《莲 鹤方壶》盖顶莲瓣中站立一只展翅欲飞的仙鹤，壶身布满龙虎等纹样。教师小结：青铜器上常饰有动物纹、几 何纹及人事活动的纹样，反映了当时人们的社会生活和思想观念。 板书：纹样 2.合作交流：展示西周的《利簋》《毛公鼎》，请学生小组合作，对比欣赏，提问：这些青铜器与刚才的 有什么不同？学生小组讨论后，每组派代表进行交流：青铜器上常铸或刻有文字，这些文字通常称为“铜器铭 文”，又称“金文”或“钟鼎文”。 师生总结：除了从造型、纹样角度去欣赏青铜器，我们还可以从文字角度去欣赏，多角度欣赏青铜器的美。 板书：文字 【设计意图】有效利用各种美术资源，向学生提供感悟美术作品的机会，引导学生通过观察、欣赏作品， 提高学生的审美能力和情趣；通过小组讨论，引导学生合作探究，有效解决教学重难点，提高学生美术核心素 养。 137 其余平台均为盗版，资源不全 一手资源，微信；js88970