课件2_教资_CG26上教资笔试中学_0226上中学-教育知识与能力（更新中）_01单选核心考点库+单选秒题500练_讲义

核心考点库 本 教 节 育 共 目 两 的 大 与 部 教 分 育 ， 制 十 度 个考点。考点又多又 5 零 00 碎 练 ， 》 考 中 生 对 在 应 学 习 的 考 9 点 6~ 知 1 识 24 的 题 同 ， 时 学 配 习 合 总 完 时 成 长 《 为 单 1 选 2 秒 0 题 分钟。请考生认真听 课备考。 一手更新微信：js88970核心考点库 p30 考点一教育目的概念 考情：单选为主。常围绕教育目的的地位出题，考生可以结合做题技巧中的关键词做题。 广 人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或者产生怎样的结果。 义 狭 各级各类学校在国家对受教育者培养的总的要求指导下，对人才培养的质量和规格上的具体要求。 义 地 教育目的是教育的核心问题；国家对教育培养人的总的要求； 位 是教育工作的出发点、归宿、最高理想；是全部教育活动的主题和灵魂。 功 导向功能、调控功能、评价功能、激励功能、选择功能。 能 做题技巧：看到“总的要求”“灵魂”“核心”“出发点”“归宿”“主题”“总质量标准”“根本质量规格”选教 育目的。秒题 500 练 做题技巧 看到“总的要求”“灵魂”“核心”“出发点”“归宿”“主题”“总质量标准”“根本质量规格”选教育目的 看到“具体质量规格”选培养目标 96.由政府提出，并反映社会发展的根本需求，规定着学校教育培养人的根本质量规格， 对各级各类的学校教育的实 施，具有定向作用、调控作用和评价作用的是（ ）。 A. 培养目标 B. 国家课程 C. 教育目的 D. 课程标准 97.反映各级各类学校人才培养具体质量规格要求的是（ ）。 A. 教育方针 B. 教育目的 C. 培养目标 D. 课程目标 98.（）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。 A. 教育方针 B. 教育政策 C. 教育目的 D. 教育目标 一手更新微信：js88970秒题 500 练答案 95.【答案】B。解析：社会环境为个体的发展提供了一个外在的客观基础和特定条件，它是年青一代身心发展 的基础。题干中，在不同时期、地域、民族和阶层中生活的人，他们的思想意识、道德品质、知识才能和行为 习惯都有明显的差别，这种现象是由社会环境对人身心发展的影响所造成的。故 B 项正确。 96.【答案】C。解析：国家的教育目的是国家对培养人的总的要求，它规定着各级各类教育培养人的总的质量 规格和标准要求。它是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿，在教育活动中居于主导地位。同时，它也 是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。它贯穿于教育活动的全过程，对一切教育活动都有指导意 义。教育目的对一切教育活动具有导向、激励、评价作用。C 项正确。 97.【答案】C。解析：教育目的的层次结构由宏观到微观是国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、课程 目标与教师的教学目标。其中，培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点 制定的各级各类教育的培养要求。符合题意，当选。因此，C 项正确。 98.【答案】C。解析：教育目的是教育的核心问题，是国家对教育培养人的总的要求。它规定着人才的质量和 规格，对教育工作具有全程性的指导作用。教育目的既是教育工作的出发点，又是教育工作的归宿。教育目的 是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。C 项正确。核心考点库 p30 01 1.社会政治、经济、文化因素 教育目的确定的 02 影响因素(依据) 2.受教育者的身心发展特点与需要 考情:单选、简答题为主 03 3.制定者的教育理想和价值观 一手更新微信：js88970秒题 500 练 新增（中学·2017 下）教育目的的制定受到诸多因素的影响，其中决定教育目的的性质、方向和内 涵的因素是（ ）。 A. 受教育者的身心发展特点 B. 哲学思想和教育思想 C. 生产力水平和政治经济制度 D. 文化传统和教育传统秒题 500 练答案 【答案】C。解析：在一定社会，培养具有什么政治方向、思想观念的人，是由一定社会的政治经济制度 所决定的。而生产力作为影响教育发展的最根本因素，决定着教育的发展水平，也会影响、决定教育目的 的性质、方向和内涵。因此，决定教育目的的性质、方向和内涵的因素是生产力水平和政治经济制度。故 C 项正确。 一手更新微信：js88970核心考点库 p31 考点三 教育目的的层次结构及关系 考情：单选为主。教育目的与培养目标之间的关系、各自的概念是出题的重点。 教育目的 整个国家各级各类学校必须遵循统一的质量要求。国家的教育目的是指导各级各类学校制定其培养目 (辨析重点) 标的主要依据。 培养目标 各级各类学校和不同专业对人才培养的具体质量规格要求，是国家教育目的的具体化。 (辨析重点) 课程目标 学习完成某一课程门类或科目后，在身心各方面能达到的发展水平。 在完成某一阶段（如一节课、一个单元或一个学期）工作时，希望受教育者能达到的要求或产生的预 教学目标 期变化。 关系： （1）教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系；教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是具体与抽象的关系。 （2）教育目的是针对所有受教育者提出的，而培养目标是针对特定的教育对象提出的。核心考点库 p31 教育目的理论 含义 考情：单选题为主。单选题常结合具体案例考察不同理论的核心观点。 观点：培养合格的公民和社会成员。 代表人物：柏拉图、孔德、涂尔干等。 常考名言：我们的儿童是我们国家未来的公民，也是世界的公民，他们将创造历史，国家的教育制 社会本位论 度只有一个目标，那就是造就公民。 在事实上个人是不存在的，因为人之所以为人，只是因为他生活在人群之中，并且参与社会生活。 口诀：黑社会恐（孔德）吓柏（柏拉图）拉图（涂尔干） 观点：培养自然人，使人增长智慧，发展才干。代表人物：卢梭、罗杰斯、裴斯泰洛齐等。 常考名言：出自造物主之手的东西，都是好的，可一到人手里，就全变坏了。 个人本位论 一切教育的真正目的，是人，即人的身体思想和灵魂的和谐发展。 口诀：梦（孟子）露（卢梭）佩（裴斯泰洛齐）服马斯（罗杰斯）洛 观点：否定教育的一般的、抽象的目的，强调是每一次教育活动的具体目的。 教育无目的论 代表人物：杜威。 观点：教育为未来完美生活做准备。代表人物：斯宾塞。 生活本位论 观点：教育是生活的过程，而不是将来生活的准备。代表人物：杜威。 一手更新微信：js88970秒题 500 练 做题技巧 （1）看到：公民、国家——选社会本位论 （2）看到：个人、自然——选个体本位论 106.卢梭从自然教育观出发，提出培养自然人的教育目的。这种教育目的观属于（ ）。 A. 社会本位论B. 个人本位论 C. 宗教本位论D. 自然本位论 107.诺杜尔普认为：“在事实上个人是不存在的，因为人之所以为人，只是因为他生活在人群之中，并且参与社会生活。” 这种教育目的观的价值取向是（）。 A. 伦理本位论B. 科学本位论 C. 社会本位论D. 个人本位论 108.德国教育家凯兴斯泰纳认为，国家的教育制度只有一个目标，那就是造就公民，这种教育目的观的价值取向是（ ）。 A. 社会本位论B. 科学本位论 C. 伦理本位论D. 个人本位论秒题 500 练答案 106.【答案】B。解析：个人本位论的基本观点是从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足 人的需要；注重教育对个人的价值；主张教育目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促使个 人的自我实现。个人本位论的代表人物有卢梭、马斯洛、罗杰斯、福禄贝尔、赫钦斯、裴斯泰洛齐等。题干中， 卢梭从自然教育出发，提出培养自然人，属于个人本位论。B 项正确。 107.【答案】C。解析：社会本位论主张从社会发展的需要出发，注重教育的社会价值；主张教育的目的是培 养合格公民和社会成员；认为教育是国家的事业，评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。题干中，诺杜尔 普的这句话强调人生活在社会群体中的重要性，重视培养合格的社会成员，这种教育目的观的价值取向是社会 本位论。C 项正确。 108.【答案】A。解析：社会本位论从社会发展需要出发，注重教育的社会价值；主张教育目的是培养合格公 民和社会成员，代表人物有中国古代的孔子和国外的柏拉图、涂尔干、凯兴斯泰纳、赫钦斯、孔德等。故本题 选A。 一手更新微信：js88970核心考点库 p31 考点五 我国的教育目的 考情：单选为主。重点理解记忆标红色的部分。常围绕第 条河第 条出题 1 4 马克思关于人的全面发展学说是我国确立教育目的的理论依据。 1. 马克思关于人的全面发展主要是指精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由发展的人，指人 2. 的劳动能力的全面发展。 人的片面发展是由旧的社会分工造成的。 3. 教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径，也是根本途径。 4. 我国教育的性质和方向是教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务。 5. 做题技巧：看到 唯一途径、唯一方法、根本途径 选教育与生产劳动相结合。 “ ”秒题 500 练 做题技巧 看到“唯一途径”“唯一方法”“根本途径”选教育与生产劳动相结合 99.教育目的要回答的根本问题（ ）。 A.教育为谁服务B.谁掌握教育的领导权 C.什么人应接受教育D.教育要培养什么样的人 100.马克思教育学认为，造就全面发展的人，唯一方法和根本途径是（ ）。 A. 教育与社会生活相结合 B. 学校教育与社会教育相结合 C. 教育与生产劳动相结合 D. 学校教育与家庭教育相结合101.《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和 二〇三五年远景目标的建议》中指出，要建设高质量教育体系，全面贯彻党的教育方针，并将培养人的质量规格表述 为 （ ） 。 A.有社会主义觉悟、有文化的劳动者 B.社会主义的建设者和保卫者 C.德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人 D.有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人 一手更新微信：js88970秒题 500 练答案 99【答案】D。解析：教育目的是把受教育者培养成为一定的社会所需要的人的总要求。它规定着人才培养的质量 规格。教育目的归结为两部分就是“为谁培养人”和“培养什么样的人”，其中“培养什么样的人”是教育目的的根 本问题。故正确答案为D。 100.【答案】C。解析：马克思教育学认为，造就全面发展的人，唯一方法和根本途径是教育与生产劳动相结合。 101.【答案】C。解析：《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目 标的建议》明确提出，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强师德师风建设，培养德智体美劳全 面发展的社会主义建设者和接班人。C 项正确。秒题 500 练 做题技巧 看到“唯一途径”“唯一方法”“根本途径”选教育与生产劳动相结合 102.学校体育的根本任务是（）。 A. 增强学生体质 B. 传授体育运动的基础知识、培养基本技能 C. 使学生养成锻炼身体的习惯 D. 为国家输送优秀体育人才 103.2015 年修订的《中华人民共和国教育法》明确规定，我国教育的性质和方向是（ ）。 A.教育必须为社会主义现代化建设服务，为社会生活服务 B.教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务 C.教育必须为社会主义物质文明建设服务，为精神文明建设服务 D.教育必须为社会主义建设服务，为人的发展服务 104.与群众体育、竞技体育相比，学校体育的突出特点是（ ）。 A. 娱乐性与竞技性 B. 普及性与文化性C. 教育性与基础性 D. 全体性与全面性 105.确立我国教育目的的理论基础是（）。 一手更新微信：js88970 A. 素质教育理论 B. 马克思关于人的全面发展理论C. 创新教育理论 D. 生活教育理论秒题 500 练答案 102.【答案】A。解析：学校体育的任务有三项：第一，学校体育的根本任务是发展学生体力，增强学生的 体质；第二，使学生逐步掌握体育运动的基本知识和技能技巧，养成自觉锻炼身体的习惯；第三，培养学生热 爱党、热爱社会主义祖国、热爱集体、遵守纪律、勇敢顽强、努力进取、朝气蓬勃的革命精神。A 项正确。B、 C、D 三项均为干扰项。与题干不符，排除。 103.【答案】B。解析：《中华人民共和国教育法》第五条规定：“教育必须为社会主义现代化建设服务、 为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”因 此，教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务。B 项正确。 104.【答案】C。解析：社会体育主要是娱乐性、竞技性的，学校体育的特点则在于其教育性和基础性，即 通过传授身体锻炼的基本知识和技能，养成学生自学锻炼身体的习惯，来达到促进学生全面发展的目的。因此， 与群众体育、竞技体育相比，学校体育的突出特点是教育性与基础性。C 项正确。 105.【答案】B。解析：教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样的人才的总要求，主要受到政治经济 制度的制约。我国是以马克思主义理论为指导的社会主义国家，因此我国教育目的的价值取向和理论基础都是 在马克思主义相关理论的指导下确立的。依据我国辩证统一的价值取向及历年教育方针的演变过程，可以发现 我国的最终教育目的是“培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，而教育目的的理论 基础则是马克思主义关于人的全面发展理论。故 B 项正确。核心考点库 p32 全面发展教育各部分的地位与关系 考情：单选、简答为主。单选常围绕五育不同的地位作用、课程涉及到的课时出题， 简答常围绕五育有关的任务、途径、作用出题，简答详细的内容在《背多分》的讲义中呈现。 德育是灵魂，起统帅作用，为其他教育提供方向性的保证。 1. 智育是前提，起支持作用，为其他教育提供知识基础和能力基础。 2. 体育是物质基础作用，是人的一切活动的基础。 3. 地位 （ ）学校体育特点：教育性和基础性。 1 （单选、简答重 （ ）社会体育特点：娱乐性、健身性、竞技性。 2 点） （ 3 ）学校体育的基本组织形式：体育课。 （ ）学校体育的根本任务：增强学生体质。 4 美育起动力作用，协调各育的发展。 4. 劳动技术教育是综合德、智、体、美的实践基础。 5. （ ） 五育 在全面发展中的地位存在不平衡性。 1 “ ” 关系（辨析重点）（ ） 五育 各有其相对独立性。 2 “ ” （ ） 五育 之间具有内在联系。 3 “ ” 一手更新微信：js88970核心考点库 p33 全面发展教育各部分的地位与关系 （ ）小学一至二年级每周 课时，小学三至六年级和初中每周 课时，高中每周 课时。 1 4 3 2 （ ）每天体育大课间 分钟。 2 30 体 （ ）保障学生每天校内、校外各 个小时体育活动时间。 3 1 育 （ ）小学体育健康第一。 4 （ ）《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》：义务教育阶段体育课程帮助学生掌握 5 1 至 项运动技能，逐步完善 健康知识 基本运动技能 专项运动技能 的学校体育教学模式。 2 “ + + ” （1）艺术美：音乐和舞蹈，绘画，影剧欣赏，文学。 （2）自然美：以大自然为审美对象所感受和体验到的美。 （3）社会美：以社会生活中美好的人和事为对象而感受和体验到的美。 美 （4）科学美：以科学的内容和形式为对象所感受到的美。 育 （5）将美育素养纳入教师资格考试。 新考点 （6）《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》：义务教育阶段美育课程帮助学生掌握 1 至 2 项美育技能，逐步完善“艺术基础知识基本技能 + 艺术审美体验 + 艺术专项特长”的教学 模式。 劳动教育核心考点库 p33 全面发展教育各部分的地位与关系 体育 美育 （1）在大中小学设立劳动教育必修课程。 （2）中小学劳动教育课平均每周不少于 1 课时。 劳 （3）中小学每周课外活动和家庭生活中劳动时间，小学 1 至 2 年级不少于 2 小时，其他年级不 新考点 动 少于 3 小时。 教 （4）《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》：小学低年级要注重围绕 劳动意识的启蒙；小学中高年级要注重围绕卫生、劳动习惯养成；初中要注重围绕增加劳动知识、 育 技能，加强家政学习，开展社区服务， 适当参加生产劳动；普通高中要注重围绕丰富职业体验， 开展服务性劳动、参加生产劳动 一手更新微信：js88970秒题 500 练 109.与群众体育、竞技体育相比，学校体育的突出特点是（）。 A. 娱乐性与竞技性B. 普及性与文化性 C. 教育性与基础性D. 全体性与全面性 110.2020年，教育部颁布《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》其中提出，中学每周课外活动和家庭生活中 劳动时间不少于（ ） A.2小时 B.3小时 C.4小时 D.5小时秒题 500 练 109.【答案】C。解析：社会体育主要是娱乐性、竞技性的，学校体育的特点则在于其教育性和基础性， 即通过传授身体锻炼的基本知识和技能，养成学生自学锻炼身体的习惯，来达到促进学生全面发展的目的。 因此，与群众体育、竞技体育相比，学校体育的突出特点是教育性与基础性。C 项正确。 110.【答案】B。《指导纲要》强调劳动教育途径要注重课内外结合，在开设劳动教育必修课的同时，还要在课外校 外活动中安排劳动实践。中小学每周课外活动和家庭生活中的劳动时间，小学1-2年级不少于2小时，其他年级不少于3 小时。B项正确。 一手更新微信：js88970核心考点库 p34 教育制度的概念 考情：单选、简答为主。单选题偶尔会围绕教育制度狭义的概念出题，简答常围绕确立教育制度的依据出题。 广义 国民教育制度，从组织系统上建立起来的一切教育设施和有关规章制度。 1.定义：学校教育制度，简称学制；一个国家各级各类学校的总体系。 2.包括：规定各级各类学校的性质、任务、目的、入学条件、修业年限以及它们之间的关 狭义 系。 口诀：任性木（目）休（修）学 3.地位：国民教育制度的核心和主体。 客观性：客观生产力发展水平制约。 规范性：规定了入学条件和修业年限。 特点 强制性：受教育者要无条件适应遵守制度。历史性：随着社会变化而变化。 1.生产力发展水平、社会政治经济制度和科学技术的发展状况； 确立依据 2.青少年儿童身心发展规律； 3.本国学制的历史发展和国外学制的影响。秒题 500 练 新增：教育制度虽然反映着人们的主观愿望和价值需求，但是教育制度的制定不是随心所欲的，每种教育 制度都有它的现实基础和发展规律。这表明教育制度具有 （ ） 。 A. 客观性 B. 规范性 C. 历史性 D. 强制性 新增：学校教育制度一般是指一个国家（ ）。 A. 各级各类学校内部的各种制度 B. 各级各类学校的领导管理体制 C. 各级各类学校的办学体制 D. 各级各类学校的总体系 一手更新微信：js88970秒题 500 练答案 【答案】A。解析：教育制度的客观性是指教育制度作为一种制度化的东西，不是从来就有的，而是在一定 时代中的人们根据自己的需要制定的。教育制度的制定虽然反映了人们的一些主观愿望和特殊的价值需求，但 是，人们不可以随心所欲地制定或废止教育制度。某种教育制度的制定或废止，都有它的客观基础，是有规律 可循的，这个客观基础和规律性主要是由社会生产力发展水平决定的。题干中，教育制度反映了主观愿望，但 有现实基础和规律，体现了教育制度具有客观性。A 项正确。 【答案】D。解析：学校教育制度一般指的是一个国家各级各类学校的总体系。具体规定各级各类学校的性 质、任务、目的、入学条件、修业年限以及他们之间的关系，D 项正确。核心考点库 p35 现代学制的类型 考情：单选为主。考生需要结合表格内容和做题技巧区分不同学制的不同特点。 名称 国家 表现 核心特点 英、 一轨是为资产阶级子女设立； 两轨互不相通，互不衔接，互不 双轨制学制 法 另一轨是为劳动人民子女设立。 对应。 所有学生在同样的学校系统中学习，从小学、 学校相互衔接； 单轨制学制 美国 中学到大学，各级各类学校相互衔接。 有利于普及教育和提高国民素质。 分支型学制 在基础教育阶段是共同的，儿童在接受了共同 中国、 前段是单轨，进入中学阶段开始 “中间型学制” 的基础教育后再进行分流：一部分接受普通教 “Y 型学制” 苏联 分流。 育，另一部分接受职业教育后就业。 “混合型学制” 做 题 技 巧 1.看到“西欧国家”“双轨互不衔接不对应”选双轨制； 2.看到“我国”“初中前后不一样”选分支型学制； 3.看到“美国”“小学到大学互相衔接”选单轨制。 一手更新微信：js88970秒题 500 练 做题技巧 （1）看到：西欧国家、双轨互不衔接不对应——选双轨制 （2）看到：我国、初中前后不一样——选分支型学制 （3）看到：美国、小学到大学互相衔接——选单轨制 111.在现代学制发展过程中，我国学制主要采用的是（）。 A. 双轨制B. 单轨制 C. 多轨制D. 分支型学制 112.在学制发展过程中，有些国家规定学生在小学和初中阶段接受统一的教育，初中以后可以接受普通教育或职业教育。 这些国家的学制类型属于（）。 A. 单轨学制B. 双轨学制 C. 多轨学制D. 分支型学制 113.在现代学制发展过程中，西欧 19 世纪形成了“双轨”的学制。这里的双轨（）。 A. 衔接并且对应B. 衔接但不对应 C. 不衔接也不对应D. 不衔接但对应 114.英国政府 1870 年颁布的《初等教育法》中，一方面保持原有的专为资产阶级子女服务的学校系统，另一方面为劳 动人民的子女设立国民小学、职业学校。这种学制属于（）。 A. 双轨学制B. 单轨学制C. 中间型学制D. 分支型学制秒题 500 练答案 111.【答案】D。解析：分支型学制是在初等教育阶段（小学、初中阶段）强调共同的基础性教育，到中等教育阶段分职 业教育和普通教育两个分支的学制。这种学制上通（高等学校）下达（初等学校），左（中等专业学校）右（中等职业技术 学校）畅通。该学制的代表国家是苏联、中国。D 项正确。 112.【答案】D。解析：现代学校教育制度包括单轨制、双轨制、分支型学制。其中，分支型学制的结构是：学生们接受 一种在初等教育阶段强调共同的基础性教育（小学、初中阶段），到中等教育阶段分职业教育和普通教育两个分支的学制。 从形态上看，我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。题干强调有些国家规定学生在小学和初中阶段接受统一的 基础教育，初中以后可以接受普通教育或职业教育，属于分支型学制。因此，D 项正确。 113.【答案】C。解析：双轨学制是指18、19 世纪的西欧把学校分为两个互不相同的轨道：一轨是自上而下的，是为资产 阶级子女设立的，其结构是大学（后来也包括其他高等学校）、中学（包括中学预备班），具有较强的学术性；另一轨是自 下而上的，是为劳动人民子女设立的，其结构是小学（后来是小学和初中）、职业学校，是为培养劳动者服务的。因此，双 轨学制里的“双轨”是不衔接也不对应的。C 项正确。 114.【答案】A。解析：欧美现代学制主要包括双轨制、单轨制和分支型三种学制。双轨学制是指在学校教育系统中存在 两轨，一轨自上而下，专为资产阶级子女服务，其结构是大学 （后来也包括其他高等学校）—中学（包括中学预备班），称为学术性的一轨；另一轨从下而上，专为劳动人民子女设立， 其结构是小学（后来是小学和初中）—其后的职业学校（先是与小学相连的初等职业教育，后发展为和初中相连的中等职业 教育），称为职业性的一轨。以英国的双轨制为典型代表，法国、联邦德国等欧洲国家的学制都属于这种学制。故 A 项正确。 一手更新微信：js88970核心考点库 p35 我国现代学制的发展 考情：考频较高，单选为主。除了口诀中最典型的特点之外，考生还需要重点关注表格中标红色的部分， 考题考的越来越细致。 壬寅学制《钦定学 我国颁布的第一个现代学制，只颁布未实行。 堂章程》1902 年 （1）该学制以日本学制为蓝图，是我国第一个比较完整的，以法令形式正式公布并在全国实行的学 制。 （2）该学制明文规定教育目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”， 明显反映“中学为体，西学 为用”思想。 癸卯学制《奏定学 （3）修业年限最长的学制（三段七级，从小学堂至大学堂要 21 年， 堂章程》1904 年 至通儒院要 26 年）。 （4）读经，男女不准同校，轻视女子教育。 （5）我国教育史上首次纳入师范教育并实施的学制。 （6）最早把小学教育纳入义务教育的范围的学制，将初等小学堂规划为强迫教育阶段。 （7）设立实业学堂，确立职业教育的体系（最早提出应在全国范围内重视职业教育）。 壬子癸丑学制 1912 年 壬戌学制（新学制/“六三三学制”）1922 年核心考点库 p36 我国现代学制的发展 （1）倡导男女平等，允许初等小学男女同校。废除读经，充实自然科学，改学堂为 壬子癸丑学制1912 年 学校。 （2）第一个具有资本主义性质的学制。 （1）以美国的单轨制为蓝本。 （2）该学制明确以学龄儿童和青少年的身心发展规律作为划分学校教育阶段的依据，这 壬戌学制 在我国现代学制史上是第一次。 （新学制/“六三三学制”） （3）该学制一直沿用至解放初期。中国近代史上实施时间最长、影响最大（1922~1951 年）的学制。 1922 年 （4）最早兼顾升学和就业。 （5）体现“民主与科学”精神，发扬民族教育精神，谋个性之发展， 注意生活教育。 口诀：人颁布，鬼实施，资本主义丑男女，长期嘘美国。 做 题 技 巧 1.看到“未实施”选壬寅；2.看到“第一实行”“中学为体、西学为用”选癸卯； 3.看到“男女”选壬子；4.看到“美国”“最长”“民主与科学”选壬戌。 一手更新微信：js88970秒题 500 练 做题技巧 看到“第一颁布”“未实施”——壬寅学制 看到“第一实行”“中学为体、西学为用”——癸卯学制 看到“男女”——壬子癸丑学制 看到“最长”“美国”——壬戌学制 115.在我国近代教育史上，以美国学制为蓝本，强调适应社会发展需要的学制是（）。 A. 壬寅学制B. 癸卯学制C. 壬戌学制D. 壬子癸丑学制 116.在我国近现代学制改革中，明确规定将学堂改为学校，实行男女教育平等，允许初等小学男女同校的学制是（）。 A. 壬寅学制B. 癸卯学制C. 壬子癸丑学制D. 壬戌学制 117.在“中学为体，西学为用”的思想指导下，我国从清末开始试图建立现代学制。在颁布的诸多学制中，第一次正式实施 的是（）。 A. 壬寅学制B. 癸卯学制C. 壬子癸丑学制D. 壬戌学制 118.在我国近代教育史上，主要承袭了日本的学制，以“中学为体，西学为用”为指导思想来制定并实施的现代学制是（）。 A. 壬寅学制B. 癸卯学制C. 壬戌学制D. 壬子癸丑学制 119.我国教育史上首次纳入师范教育并实施的学制是（）。 A. 癸卯学制B. 五四三学制C. 壬寅学制D. 六三三学制 120.我国近代学制发展史上，体现新文化运动以来倡导的“民主与科学”精神，强调要适应社会进化之需要，发扬民族教育 精神，谋个性之发展，注意生活教育的学制是（）。 A. 壬寅学制B. 癸卯学制C. 壬子癸丑学制D. 壬戌学制秒题 500 练答案 115.【答案】C。解析：壬戌学制，也称六三三学制、新学制，以美国学制为蓝本，规定小学六年、初中三年、高中三年。 C 项正确。 116.【答案】C。解析：壬子癸丑学制于1912 年由南京临时政府颁布。该学制的特点是 “第一次规定男女同校、废除读经，充实了自然科学的内容，并将学堂改为学校。”该学制是我国教育史上第一个具有资本主 义性质的学制。题干中所表述的学制就是壬子癸丑学制。C 项正确。 117.【答案】B。解析：癸卯学制标志着中国近代学校教育制度的开始，以日本为蓝本，该学制最大的特点是学习年限长， 总共二十五六年，这是我国第一个正式颁布实施的学制。教育目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”，明显反映了“中学 为体，西学为用”的思想。故 B 项正确。 118.【答案】B。解析：癸卯学制（《奏定学堂章程》）是1904 年由清政府颁布并实施的第一个现代学制或实行新学制的开 端。该学制有以下特点：①主要承袭了日本的学制，反映了“中学为体，西学为用”的思想；②规定男女不许同校，轻视女子 教育；③修业年限长；④标志着近代体育课程登上历史舞台；⑤首次规定职业教育体系；⑥正式确立师范教育制度。故本题选 B。 119.【答案】A。解析：1903 年，张百熙、张之洞等人重新拟定《奏定学堂章程》，1904 年初颁布施行。这个章程对学校 系统、课程设置、学校管理等都做了具体规定。这是一个比较完整的、经法令正式公布并在全国实行的学制系统，称“癸卯学 制”。这个学制包含从小学到大学的完整体系，由普通教育、师范教育、实业教育三大系统组成，是我国教育史上首次纳入师 范教育并实施的学制。故本题选A。 120.【答案】D。解析：壬戌学制（1922 年）是中国近代学制发展史上的一个重要学制，体现了新文化运动以来倡导的“民 主与科学”精神，强调适应社会进化的需要，发扬民族教育精神，谋个性之发展，注重生活教育。因此，壬戌学制符合题目描 一手更新微信：js88970 述。核心考点库 p36、37 义务教育制度 考情：单选为主。考生尤其需要注意义务教育制度的特征、我国学制的特点等。 义务教育是依据法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。 概念 义务教育最早起源于德国。 特征 强制性、免费性（免学费、杂费）、普及性、公共性、基础性。 （1） ①它是单轨制发展而来的分支型学制； ②包括学前教育、初等教育、中等教育、高等教育四个层次； ③《中华人民共和国义务教育法》标志着我国确立义务教育制度（1986 年）； 学制 ④目前我国学制多种形式并存，我国义务教育制度的实际情况主要有“六三制” （小学六年，初中三年）、“五四制”（小学五年，初中四年）和“九年一贯制”。 （2）新课程改革倡导实施九年一贯制。 ①我国基础教育包括：幼儿园、小学、初中、高中。 ②我国义务教育包括：小学、初中。 做题技巧： （1）义务教育特征首选强制性、免费性（免学费、杂费）、普及性。 （2）出现“基础教育课程”选九年一贯。秒题 500 练 做题技巧 看到“基础教育课程改革”选九年一贯；“义务教育学制年限”选多种形式并存 义务教育特点：基础性、普及性、免费性、强制性、公共性（记忆口诀：公鸡抢面扑） 选项存疑时，优先选免费性、强制性、普及性 121《中华人民共和国义务教育法》规定“国家实施九年义务教育”，要求“国家、社会 、学校和家庭依法保障适龄儿 童、少年接受义务教育的权利”。义务教育的基本特征是（）。 A. 强制性、普及性和免费性B. 强制性、基础性和普及性 C. 基础性、普及性和免费性D. 基础性、强制性和免费性 122.义务教育的基本特征主要包括（）。 ①强制性②普遍性③公共性④选择性⑤终身性 A. ①②③B. ①②④C. ①③⑤D. ②③④ 123.面向全体学生，实现城乡、区域和校际的均衡发展，这体现了义务教育具有（）。 A. 公共性B. 民主性C. 免费性D. 强制性 124.小学教育是为每一位学生可持续发展和终身学习奠定基础的教育，而不是（ ）。 A.法定教育B.公民教育C.特长教育D.养成教育 一手更新微信：js88970秒题 500 练答案 121.【答案】A。解析：义务教育是指依据法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校、 家庭必须予以保证的国民教育。义务教育是一种强迫教育，具有强制性、普及性、免费性的特点。A 项正确。 B、C、D 三项基础性不属于义务教育的基本特征。与题干不符，排除。 122.【答案】A。解析：义务教育是依据法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校、家 庭必须予以保障的国民教育。义务教育的基本特征主要包括强制性、普及性、免费性、公共性、基础性。因 此，①②③属于义务教育的基本特征。A 项正确。 123.【答案】A。解析：义务教育是依据法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校、家 庭必须予以保障的国民教育。义务教育具有强制性、普及性、免费性、公共性、基础性的特点。其中，公共 性是指义务教育是一种社会公共事业，属于国民教育的范畴。题干中“面向全体学生，实现……均衡发展”， 体现了义务教育是一种社会公共事业。A 项正确。 124.【答案】C。解析：小学教育是为每一位学生可持续发展和终身学习奠定基础的教育，其核心是提供 普遍性、基础性的知识和技能，促进全面发展。而非专注于发展学生的特殊才能或兴趣，即特长教育。特长 教育通常针对个别学生的天赋或爱好进行专门培养，如音乐、体育、艺术等，与小学教育的基础性、全面性 定位不符。故正确答案为C。