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C H A O G E J I A O Y U
幼儿认知的发展
主讲老师：广玉第一章 学前儿童发展
CHAO GE
C H A O G E J I A O Y U
一手资料微信；js889701.婴幼儿发展概述
2.儿童心理发展理论
目
3.幼儿认知的发展
4.幼儿情绪情感的发展
录
5.幼儿个性的发展
6.幼儿社会性的发展
7.幼儿教育研究的基本方法复习
一手资料微信；js88970第三节 幼儿认知的发展
CHAO GE
C H A O G E J I A O Y U一手资料微信；js88970一手资料微信；js88970考点十：感知觉的发展
幼儿的感觉 幼儿的知觉
1. 视觉的发展（5岁前生理性远视）1. 幼儿的形状知觉
新生儿的视觉系统（包括眼睛和视 （1）幼儿辨认形状发展的顺序：
神经系统）还没有完全发展和成熟，配对→指认→命名。
他们能看到东西，只是他们所看到 （2）幼儿掌握形状的难易程度：
的东西比较模糊，视神经和其他皮 圆形－正方形－半圆形－长方形－
层细胞一切传送信息的通路需要几 三角形－八边形－五边形－梯形－
年才能发育到成人水平。 菱形。
2. 听觉的发展 2. 幼儿的方位知觉
不仅新生儿具有明显的听觉能力， 3 岁辨别上下，4 岁辨别前后，
就算是尚未出生的胎儿，也有明显 5 ～ 7 岁较固定地辨别自己的左
的听觉反应。 右（镜面示范），7 ～ 9岁初步掌
握左右的相对性，9 ～ 11 岁较灵
活地掌握左右。
一手资料微信；js88970考点十：感知觉的发展
幼儿的感觉 幼儿的知觉
3. 味觉的发展（最发达） 3. 幼儿的时间知觉
味觉是生来就有的，新生儿对不同 幼儿常常以作息制度作为时间定向的依据，
的味觉刺激有不同的反应。 时间知觉遵循“由中间向两端、由近及远”
4. 嗅觉的发展 的发展趋势。
新生儿已能辨别不同的气味。 4. 幼儿的深度知觉
5. 肤觉的发展 视崖实验（沃克和吉布森）——刚会爬的
（1）痛觉 婴儿已经具备相当好的深度知觉。幼儿对
婴儿天生就具有感受疼痛感的能力。 他们熟悉的物体或场地可以区分出远近，
（2）触觉 对于比较遥远的空间距离则不能正确认识。
触觉是新生儿高度发育成熟的感觉 5. 幼儿观察力的发展
系统之一，在出生前就已发挥作用。 （1）观察的目的性加强；（2）观察的持
（3）温度觉 续性延长；（3）观察的系统性提高；（4）
新生儿对冷、暖已经很敏感。 观察的概括性提高；（5）观察方法的形
成。47. 由于幼儿是以自我为中心辨别左右方向的，幼儿教师在动作示范时应该（ ）。
A. 背对幼儿，采用镜面示范
B. 面对幼儿，采用镜面示范
C. 面对幼儿，采用正常示范
D. 背对幼儿，采用正常示范
一手资料微信；js8897048. 下面几种新生儿的感觉中，发展相对最不成熟的是（ ）。
A. 视觉
B. 听觉
C. 嗅觉
D. 味觉考点十一：注意的发展
1. 注意的分类（判定点：目的 + 意志力）
无意注意：也叫不随意注意。既无预定目的，也不需要意志努力的注意。
有意注意：也叫随意注意。有预定目的，需要一定意志努力的注意。
有意后注意：也叫随意后注意。有预定目的，但不需要意志努力的注意。
一手资料微信；js88970考点十一：注意的发展
2. 幼儿注意的发展 / 幼儿注意的特点
集体教学活动时
年龄 无意注意 有意注意
间
无意注意明显占优势，新异、有意注意的水平仍
小班 强 烈以及活动多变的事物 很低集中注意 3 ～ 15~20 分钟
很容易引起他们的注意 5 分钟
注意的范围更加扩大，对于
有意注意有了一定
自己感兴趣的活动能够较长
中班 发展集中注意 10 20~25 分钟
时间保持注意，而且集中的
分钟左右
程度很高
无意注意进一步发展，对于 有意注意有了一定
感兴趣的活动能集中注意更 的稳定性和自觉性
大班 25~30 分钟
长的时间，注意开始指向事 集中注意 15 分钟
物的内在联系和因果关系 左右考点十一：注意的发展
3. 注意的品质
注意保持在某种活动或某一对象上的情况，一般用保持时
稳定性
间长短来衡量
转移 自觉地调节注意，使之从一个对象转换到另一对象上
广度 同一时间所把握的对象的数量“一目十行”“眼观六路”
分配 在同一时间内把注意集中到两种或两种以上不同的活动上
一手资料微信；js8897049. 小班集体教学活动一般都安排 15 分钟左右，是因为幼儿有意注意时间一般是
（ ）。
A. 20 ～ 25 分钟
B. 3 ～ 5 分钟
C. 15 ～ 18 分钟
D. 10 ～ 12 分钟50. 幼儿认真完整地听完老师讲的故事，这一现象反映了幼儿注意的什么特征？（ ）
A. 注意的选择性
B. 注意的广度
C. 注意的稳定性
D. 注意的分配
一手资料微信；js8897051. 幼儿注意稳定性差表现在（ ）。
A. 注意的选择性
B. 有意注意时间短
C. 注意范围小
D. 注意分配的能力差考点十二：记忆的发展
1. 记忆的分类
（1）根据信息从输入到提取所经过的时间、信息编码方式和记忆阶段的不同，可将记忆分
为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。
①瞬时记忆：当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来，这种瞬间
保留的记忆就叫瞬时记忆，也叫感觉记忆。瞬时记忆的编码方式有图像记忆和声像记忆两种。
图像记忆是瞬时记忆的主要编码形式。
②短时记忆：短时记忆也称操作记忆，指信息一次呈现后，保持时间大约在 20 秒左右，
最多不超过 1 分钟的记忆。实验研究表明，短时记忆的容量，也称短时记忆的广度，成年人
大约是 7±2 个组块，即 5 ～ 9 个组块。
③长时记忆：长时记忆是指保持时间在一分钟以上，直到许多年甚至终身保持的记忆。 长
时记忆的容量是无限的，任何信息只要得到足够的复习，均可保持在长时记忆中。
一手资料微信；js88970考点十二：记忆的发展
1. 记忆的分类
（2）根据记忆的内容和经验的对象，可将记忆分为运动记忆、情绪记忆、形象记
忆和语词记忆。
①运动记忆：也叫动作记忆，是以做过的运动或动作为内容的记忆。
②情绪记忆：以体验过的情绪、情感为内容，以亲身感受和深切体验为方式的记忆。
③形象记忆：以我们感知过的事物形象为内容的记忆。幼儿的形象记忆是依靠表象
进行的，其中起主要作用的是视觉表象。
④语词记忆：也叫逻辑记忆，即以语词、概念、原理为内容的记忆。语词记忆的发
展要求大脑皮质活动机能的发展，特别是语言中枢的发展作为生理基础。考点十二：记忆的发展
1. 记忆的分类
（3）根据识记有无目的性，可将记忆分为无意记忆和有意记忆两种。
①无意记忆：没有目的和意图、自然而然发生的记忆。
②有意记忆：有明确记忆目的和意图的记忆。
（4）根据识记材料的性质和识记方法的不同，可将记忆分为机械记忆和意义记忆。
①机械记忆：对所记材料的意义和逻辑关系不理解，采用简单的、机械重复的方式
进行的记忆，也就是平常所说的死记硬背。
②意义记忆：根据所记材料的内容、意义及其逻辑关系的理解进行的记忆，因此也
称为理解记忆。
一手资料微信；js88970考点十二：记忆的发展
1. 记忆的分类
（5）根据信息加工与存储的内容不同，可分为陈述性记忆和程序性记忆。
①陈述性记忆：对有关事实和事件的记忆，如知识和日常的生活常识。它的提取往
往需要意识的参与。
②程序性记忆：对如何做事情的记忆，包括对知觉技能、认知技能和运动技能的记
忆。考点十二：记忆的发展
2. 幼儿记忆的发展
（1）记忆容量的增加。
（2）无意识记占优势，有意识记逐渐发展。
（3）形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展。
（4）机械记忆占优势，理解记忆逐渐发展。
（5）记忆策略逐步发展
①复述策略，如过度学习、及时复习、划线、抄写、朗读、默写等。
②精细加工策略，包括位置记忆法、首字联词法、谐音联想法、关键词法等。
③组织策略，包括列提纲、作图表等。
（6）元记忆逐渐发展。（元记忆：关于记忆过程的知识或认知活动）
一手资料微信；js8897052. 按顺序呈现“护士、兔子、月亮、救护车、胡萝卜、太阳”的图片让幼儿记忆，
有些幼儿回忆时说：“刚才看到了救护车和护士、兔子和胡萝卜，还有太阳和月亮。”
这些幼儿运用的记忆策略是（ ）。
A. 复述
B. 精细加工
C. 组织
D. 习惯性53. 幼儿时期占优势的记忆类型是（ ）。
A. 意义记忆
B. 形象记忆
C. 词语逻辑记忆
D. 动作记忆
一手资料微信；js8897054. 在幼儿记忆活动中占主要地位的是（ ）。
A. 有意记忆
B. 语词记忆
C. 形象记忆
D. 意义记忆考点十三：想象的发展
1. 想象的分类
无意想象 没有预定目的，不自觉地产生的想象。
再造想象：根据言语的描述或图样的示意，在人脑
中形成相应的新形象的过程。
如 听老师讲《西游记》，在头脑中想象故事情节。
创造想象：在创造活动中，根据一定的目的、任务，
有意想象 在人脑中独立地创造出新形象的过程。
如 鲁迅创造阿 Q 这一文学形象。
幻想：指向未来，并与个人愿望相联系的想象，它
是创造想象的特殊形式。
如 幻想自己是王子或公主。
一手资料微信；js88970考点十三：想象的发展
2. 幼儿想象发展的特点
发展特点 具体表现
（1）想象的目的性不明确（无 有）
（2）想象的主题不稳定，内容零散；
无意想象占优势，
（有 变）
有意想象开始发展
（3）以想象过程为满足；
（4）想象过程受兴趣和情绪的影响。考点十三：想象的发展
2. 幼儿想象发展的特点
发展特点 具体表现
（1）想象依赖于成人的语言描述；
想象的再造成分很大，创造性 （2）想象常常根据外界情境的变化而
成分很小 变化；
（3）实际行动是幼儿想象的必要条件。
（1）幼儿的想象具有夸张性；
想象常常脱离现实或与现实混
（2）幼儿常常把想象的事情当作是真
淆
实的。
一手资料微信；js8897055. 幼儿看到天上的白云，一会儿觉得它像马，一会儿觉得它像火车头，这种想象属
于（ ）。
A. 无意想象
B. 有意想象
C. 再造想象
D. 幻想56.幼儿听教师对童话故事生动形象的描述时，头脑中出现的有关事物的形象属于
（ ）。
A. 无意想象
B. 有意想象
C. 创造想象
D. 再造想象
一手资料微信；js8897057. 幼儿听老师讲 3 只蝴蝶的故事，头脑中浮现了蝴蝶和花朵的样子，这属于哪一种
心理活动？（ ）
A. 创造想象
B. 无意想象
C. 再造想象
D. 幻想考点十四：思维的发展
思维方式 特点
（1）直观性和行动性；
（2）出现了初步的间接性和概括性；
直觉行动思维
（3）缺乏行动的计划性和对行动结果的
（3~4岁）
预见性；
（4）思维的狭隘性。
具体形象思维 （1）思维动作的内隐性；（2）具体形
（4~5岁） 象性；（3）自我中心性。
抽象逻辑思维
开始逐渐“去自我中心化”。
（5~6、7岁）
一手资料微信；js88970考点十四：思维的发展
2. 幼儿的具体形象思维的特点
（1）具体性：幼儿的思维内容是具体的，他们能够掌握代表实际东西的概念，不易掌握抽
象概念——“家具”与“桌子”
（2）形象性：幼儿依靠事物在头脑中的形象来思维——“小白兔”“大肥猪”
（3）经验性：幼儿的思维是根据自己的生活经验来进行的——给小鸡浇水
（4）拟人性：幼儿往往把动物或一些物体当作人——跟玩具对话
（5）表面性：幼儿思维只是根据接触到的表面现象进行——难以理解“反语”
（6）片面性：幼儿的思维常常是片面的，不善于全面地看问题——喜欢问“谁是好
人”“谁是坏人”
（7）固定性：幼儿的思维缺乏灵活性，比较难掌握相对性概念——“认死理”
（8）近视性：幼儿只能考虑到事物眼前的关系，而不会更多地去思考事情的后果——容易
“短视”
