文档内容
【2020下—2025下章节考频分析】
25 25 24 24 23 23 22 22 21 21 20
章节
下 上 下 上 下 上 下 上 下 上 下
中
单2 单2 单3 单3
学 单3 辨1 单2 单2 单3 单2
单2 辨1 辨1 辨1 辨1
辨1
教 简1 简1 材1 辨1 材1
材1
简1 简1 简1
学出题特点
单选题全章节备考
辨析题集中在教学概述
简答题集中在教学概述、教学原则与方法、课堂教学的实施
材料分析集中在教学原则、教学方法简答题背多分口袋书本章节简答题汇总
【一级简答】
1. 教学的任务
10. 量力性原则的定义及基本要求
2. 教育过程的基本规律
11. 备课的要求
3. 直接经验与间接经验相统一的规律
12. 上好一节课的要求
4. 常用的教学原则有哪些？
13. 课外辅导的要求有哪些？
5. 巩固性原则的定义及基本要求
6. 因材施教原则的定义及基本要求
7. 系统性（循序渐进）原则的定义及基本要求
8. 科学性与思想性相统一原则的定义及基本要求
9. 理论联系实际原则的定义及基本要求本章节简答题汇总
【二级简答】
1. 传授知识与思想教育相统一的规律（教育性规律）
2. 教学过程的基本结构有哪些？
3. 启发性原则的定义及基本要求
4. 谈话法的基本要求
5. 讲授法的基本要求
6. 讨论法的基本要求
7. 实验法的基本要求
8. 练习法的基本要求
9. 选择教学方法的基本依据
10. 教学实施的具体环节
11. 课堂提问的要求本章节简答题汇总
【三级简答】
1. 教学的意义
2. 直观性原则的定义及基本要求
3. 读书指导法的基本要求
4. 教学评价的功能
5. 教学评价的基本内容
6. 教学评价的原则教学的概述
考点一教学的概述
1. 教学的意义
（1）教学是传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式。
考点一
（2）教学是学校进行全面发展教育、实现教育目的的基本途径。
（3）教学是学校教育的中心工作，学校教育工作必须坚持以教学为主。
2. 教学的任务
（1）传授系统的科学基础知识和基本技能，这是教学的首要任务。
（2）发展学生的智力、体力和创造才能。
（3）培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础。
（4）关注学生的个性发展。
记忆口诀：双基全面（德智体美创）加个性教学的概述
1. 教学的意义
（1）教学是传授系统知识、促进学生发展的（ ）的形式。
考点一
（2）教学是学校进行全面发展教育、实现教育目的的（ ）。
（3）教学是学校教育的（ ），学校教育工作必须坚持以（ ）为主。
2. 教学的任务
（1）传授系统的科学（ ）和（ ），这是教学的（ ）。
（2）发展学生的（ ）、（ ）和（ ）才能。
（3）培养社会主义（ ）和（ ）情趣，奠定学生的科学世界观基础。
（4）关注学生的（ ）发展。
记忆口诀双基全面（德智体美创）加个性教学过程的规律
3. 教学过程的基本规律
考点一
（1）间接经验与直接经验相统一（间接性规律）
（2）掌握知识与发展能力相统一（发展性规律）
（3）教师的主导与学生的主体相统一（双边性规律）
（4）传授知识与思想教育相统一（教育性规律）
口诀：间掌传教教学过程的规律
3. 教学过程的基本规律
考点一
（1）（ ）与（ ）相统一（间接性规律）
（2）（ ）与（ ）相统一（发展性规律）
（3）（ ）与（ ）相统一（双边性规律）
（4）（ ）与（ ）相统一（教育性规律）
口诀：间掌传教教学过程的规律
4. 直接经验与间接经验相统一的规律
考点一
间接经验指他人的认识成果，指人类在长期认识过程中积累并整理而成的书本知识，以及以各种现代
技术形式呈现的知识与信息，如电视和互联网上的知识与信息等；
直接经验是学生通过亲自探索、实践获得的经验。
（1）学生以学习间接经验为主。
（2）学生学习间接经验要以直接经验为基础。
（3）坚持间接经验与直接经验相统一，在教学过程中教师应该把间接经验和直接经验有机结合起来。教学过程的规律
4. 直接经验与间接经验相统一的规律
间接经验指（ ），指人类在长期认识过程中积累并整理而成的
考点一
（ ），以及以各种现代技术形式呈现的知识与信息，如电视和互联网上的知识与信息等；
直接经验是学生通过（ ）、（ ）的经验。
（1）学生以学习（ ）为主。
（2）学生学习间接经验要以（ ）为基础。
（3）坚持（ ）与（ ）相统一，在教学过程中教师应该把间接经验和
直接经验（ ）。教学过程的规律
5. 传授知识与思想教育相统一的规律（教育性规律）
考点一
（1）知识是思想品德形成的基础。
（2）学生思想品德的提高为他们积极地学习知识奠定了基础。
（3）传授知识和思想品德教育有机结合。教学过程的规律
5. 传授知识与思想教育相统一的规律（教育性规律）
考点一
（1）（ ）是思想品德形成的（ ）。
（2）学生思想品德的（ ）为他们积极地学习（ ）奠定了基础。
（3）传授知识和思想品德教育（ ）。教学过程的规律（补充）
掌握知识与发展能力相统一（发展性规律）
考点一
（1）掌握知识是发展能力的基础。
（2）发展能力是掌握知识的重要条件。
（3）掌握知识和发展能力具有相互转换的内在机制。
（4）教学中应该防止两种倾斜。（将两者结合起来）
教师的主导与学生的主体相统一（双边性规律）
（1）教师发挥自身的主导作用是引导学生学习知识、发展身心的必要条件。
（2）学生在教学过程中处于学习主体的地位，应充分发挥学生的主体能动性。
（3）建立合作、友爱、民主、平等的师生交往关系。6. 教学过程的基本结构/ 基本阶段有哪些？
（考1）点一 激发学习动机/ 引发学习动机（起始阶段）；
（2）领会知识，它是教学过程的中心环节，包括使学生感知教材和理解教材。理解教材是学
生掌握知识的中心环节。
（3）巩固知识；
（4）运用知识；
（5）检查知识；
口诀：济公会用茶/ 激领老公孕检6. 教学过程的基本结构/ 基本阶段有哪些？
考点一
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
口诀：济公会用茶/ 激领老公孕检7. 常用的教学原则
1. 巩固性原则
2. 因材施教原则
口诀1：
3. 量力性原则
冯巩找阴凉，寻思理直发
4. 循序渐进性原则
5. 科学性与思想性统一原则
口诀2：
6. 理论联系实际原则
瞳孔发直，思量理财
7. 直观性原则
8. 启发性原则7. 常用的教学原则
1.
2.
口诀1：
3.
冯巩找阴凉，寻思理直发
4.
口诀2：
5.
瞳孔发直，思量理财
6.
7.
8.教学原则
8. 直观性原则的定义及基本要求
考点一
直观性原则是指在教学活动中教师应尽量利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感知，
丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识。
基本要求：
（1）正确选择直观教具和现代化的教学手段；
（2）直观教具的演示要与语言讲解结合起来；
（3）要重视运用语言直观。
记忆口诀：选择要结合语言教学原则
8. 直观性原则的定义及基本要求
考点一
直观性原则是指在教学活动中教师应尽量利用学生的（ ）和（ ），
通过各种形式的感知，丰富学生的（ ），使学生获得生动的表象，从而比较
全面、深刻地掌握知识。
基本要求：
（1）（ ）和现代化的教学手段；
（2）直观教具的演示要与（ ）结合起来；
（3）要重视运用（ ）。
记忆口诀：选择要结合语言教学原则
9. 启发性原则的定义及基本要求
考点一
在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习的主动性、积极性。
基本要求：
（1）调动学生的主动性；
（2）启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力；
（3）让学生动手实践，培养学生解决问题的能力；
（4）发扬教学民主。
【超格小口诀：主动思考多动手，发扬民主效果好】教学原则
9. 启发性原则的定义及基本要求
考点一
在教学工作中依据学习过程的（ ），运用各种教学手段充分（ ）学生学习
的（ ）、（ ）。
基本要求：
（1）调动学生的（ ）；
（2）启发学生（ ），发展学生的（ ）能力；
（3）让学生（ ），培养学生（ ）的能力；
（4）发扬（ ）。
记忆口诀：主动思考多动手，发扬民主效果好教学原则
10. 巩固性原则的定义及基本要求
考点一
在教学中，教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握基础知识和基本技能。
基本要求：
（1）要在教学的全过程中加强知识的巩固；
（2）组织学生的复习工作；
（3）教会学生记忆的方法；
（4）通过练习、运用来巩固知识。
记忆口诀：全程复习，练习记忆教学原则
10. 巩固性原则的定义及基本要求
考点一
在教学中，教师要引导学生在（ ）的基础上牢固地掌握（ ）和
（ ）。
基本要求：
（1）要在教学的（ ）中加强知识的巩固；；
（2）组织学生的（ ）工作；
（3）教会学生（ ）的方法；
（4）通过（ ）、（ ）来巩固知识。
记忆口诀：全程复习，练习记忆教学原则
11. 因材施教原则的定义及基本要求
考点一
教师教学的时候既要面向全体学生，同时又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行教学。
基本要求：
（1）要坚持课程计划和学科课程标准的统一要求；
（2）了解学生，从实际出发进行教学；
（3）善于发现学生的兴趣、爱好，为学生创造条件。
记忆口诀：统一了解、发现兴趣教学原则
11. 因材施教原则的定义及基本要求
教师教学的时候既要（ ），同时又要根据（ ），
考点一
有的放矢地进行教学。
基本要求：
（1）要坚持课程计划和学科课程标准的（ ）；
（2）（ ），从（ ）出发进行教学；
（3）善于发现学生的（ ）、（ ），为学生创造条件。
记忆口诀：统一了解、发现兴趣教学原则
12. 系统性（循序渐进）原则的定义及基本要求
考点一
教师要严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学，使学生系统地掌握基础知
识和基本技能，形成严密的逻辑思维能力。
基本要求：
（1）教师的教学要有系统性；
（2）注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学；
（3）按照学生的认识顺序，由浅入深、由易到难地进行教学。
记忆口诀：按照系统的矛盾顺序教学教学原则
12. 系统性（循序渐进）原则的定义及基本要求
考点一
教师要严格按照科学知识的（ ）和学生（ ）的顺序进行
教学，使学生系统地掌握（ ）和（ ），形成严密的
（ ）能力。
基本要求：
（1）教师的教学要有（ ）；
（2）注意（ ），解决好（ ）与（ ）的教学；
（3）按照学生的（ ），由（ ）、由（ ）地进行教学。
记忆口诀：按照系统的矛盾顺序教学教学原则
13. 科学性与思想性相统一原则的定义及基本要求
考点一
在教学中， 教师既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，又要结合知识、技能中蕴含的德
育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。
基本要求：
（1）保证教学内容的科学性与时代性；
（2）发掘教材的思想性，注意在教学过程中对学生进行情感态度与价值观教育；
（3）不断提高自身的专业素质和思想道德修养。
记忆口诀：保证科学时代思想，提高素质修养教学原则
13. 科学性与思想性相统一原则的定义及基本要求
在教学中， 教师既要把现代先进科学的（ ）和（ ）传授给学生，
考点一
又要结合知识、技能中蕴含的（ ），对学生进行（ ）、（ ）教育
和（ ）教育。
基本要求：
（1）保证教学内容的（ ）与（ ）；
（2）发掘教材的（ ），注意在教学过程中对学生进行（ ）与
（ ）教育；
（3）不断提高自身的（ ）和（ ）。
记忆口诀：保证科学时代思想，提高素质修养教学原则
14. 理论联系实际原则的定义及基本要求
考点一
教学要以学习基础知识为主导， 教师要引导学生从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析
问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。
基本要求：
（1）书本知识的教学要注重联系实际；
（2）采用多种教学组织形式，重视培养学生运用知识的能力；
（3）正确处理知识教学与技能训练的关系；
（4）因地制宜地补充必要的乡土教材，开发校本课程。
记忆口诀：补充运用实际知识和技能教学原则
14. 理论联系实际原则的定义及基本要求
教学要以学习（ ）为主导， 教师要引导学生从（ ）与（ ）
考点一
的联系上去理解知识，注意（ ）去分析问题和解决问题，达到（ ）、
（ ）。
基本要求：
（1）书本知识的教学要注重（ ）；
（2）采用多种教学组织形式，重视培养学生（ ）的能力；
（3）正确处理（ ）与（ ）的关系；
（4）因地制宜地补充必要的（ ），开发（ ）。
记忆口诀：补充运用实际知识和技能教学原则
15. 量力性原则的定义及基本要求
考点一
量力性原则又称可接受性原则、发展性原则，是指教学内容、方法、分量、进度要适合学生的发展水平，
使他们能够接受，但又要有一定难度，需要他们经过努力才能掌握。
基本要求：
（1）了解学生的发展水平，从实际出发进行教学；
（2）考虑学生认识发展的时代特点；
（3）恰当把握教学难度。
记忆口诀：实际考虑难度教学原则
15. 量力性原则的定义及基本要求
考点一
量力性原则又称（ ）原则、（ ）原则，是指教学内容、方法、分量、
进度要适合学生的（ ），使他们能够接受，但又要有一定（ ），需要他们经过努
力才能掌握。
基本要求：
（1）了解学生的（ ），从（ ）出发进行教学；
（2）考虑学生认识发展的（ ）；
（3）恰当把握（ ）。
记忆口诀：实际考虑难度教学原则、方法/ 德育原则、方法实施要求例题练习
（1）实施前
读书指导法的实施要求有哪些？
（2）实施中
（3）实施后
【答题思路】
（1）在读书开始之前，了解学生基础情况，了解班级情况，带领学生明确读书的目的、要
求、注意事项。
（2）在学生读书过程中，观察学生的反应，面向全体，善于启发诱导。
（3）在读书任务完成后，组织学生交流心得体会。教师总结反思，为之后改进教学做研究积
累经验教学方法
16. 谈话法的基本要求
考点一
（1）准备好问题和谈话计划；
（2）提出的问题要明确；
（3）善于启发诱导学生思考；
（4）做好归纳、小结。
记忆口诀：明确问题计划、启发归纳小结教学方法
16. 谈话法的基本要求
考点一
（1）准备好（ ）和（ ）；
（2）提出的问题要（ ）；
（3）善于（ ）学生思考；
（4）做好（ ）、（ ）。
记忆口诀：明确问题计划、启发归纳小结教学方法
17. 讲授法的基本要求
考点一
（1）要注意启发诱导学生；
（2）认真组织教学内容；
（3）讲究语言艺术；
（4）组织学生听讲。
记忆口诀：组织语言、启发听讲教学方法
17. 讲授法的基本要求
考点一
（1）要注意（ ）学生；
（2）（ ）教学内容；
（3）讲究（ ）；
（4）组织学生（ ）。
记忆口诀：组织语言、启发听讲教学方法
18 讨论法的基本要求
考点一
（1）讨论前做好充分准备；
（2）讨论中要对学生进行启发诱导；
（3）讨论结束时要做好小结。
记忆关键词：前准备、中启发，后小结教学方法
18. 讨论法的基本要求
考点一
（1）讨论前（ ）；
（2）讨论中（ ）；
（3）讨论结束时（ ）。
记忆关键词：前准备、中启发，后小结教学方法
19. 实验法的基本要求
考点一
（1）明确目的，精选内容，制定详细的实验计划， 提出具体的操作步骤和实验要求。
（2）做好实验的组织和指导。重视教师示范的作用。教师可以在实验前示范，也可以在学生实
验后总结性示范。
（3）做好实验小结。要求学生独立操作，及时检查结果，要求学生按照规定写出实验报告。
记忆关键词：前明确目的、计划；中组织指导示范；后做总结报告教学方法
19. 实验法的基本要求
（ 1 ） 明 确 （ ） ， 精 选 （ ） ， 制 定 详 细 的
考点一
（ ）， 提出具体的（ ） 和
（ ）。
（2）做好实验的（ ）。重视（ ）的作用。
教师可以在实验前示范，也可以在学生实验后总结性示范。
（ 3 ） 做 好 （ ） 。 要 求 学 生 独 立 操 作 ， 及 时
（ ），要求学生按照规定写出（ ）。
记忆关键词：前明确目的、计划；中组织指导示范；后做总结报告教学方法
20. 读书指导法的基本要求
考点一
（1）提出明确的目的、要求和思考题。
（2）教给学生读书的方法。
（3）善于在读书中发现问题和解决问题。
（4）适当组织学生交流读书心得。教学方法
20. 读书指导法的基本要求
考点一
（1）提出明确的（ ）
（2）教给学生（ ）。
（3）善于在读书中（ ）和（ ）
（4）适当组织学生（ ）。教学方法
21. 练习法的基本要求
考点一
（1）使学生明确练习的目的与要求，掌握练习的原理和方法。
（2）精选练习材料，适当分配分量、次数和时间， 练习的方式要多样化，循序渐进，逐步提高。
（3）严格要求。要求学生一丝不苟、刻苦训练、精益求精，达到最高的水平，具有创造性。
记忆关键词：明确目的要求、精选练习材料、严格要求训练教学方法
21. 练习法的基本要求
考点一
（1）使学生明确练习的（ ），掌握练习的（ ）。
（2）精选（ ），适当分配分量、次数和时间， 练习的方式要多样化，
循序渐进，逐步提高。
（3）（ ）。要求学生一丝不苟、刻苦训练、精益求精，达到最高的水平，
具有创造性。
记忆关键词：明确目的要求、精选练习材料、严格要求训练教学方法
22. 选择教学方法的基本依据
考点一
（1）教学：设备、任务、时间、环境等。【口诀：精尖人设】
（2）课程：性质与特点。
（3）教师：经验、业务能力、个性等。
（4）学生：年龄特点、学习基础。
记忆口诀：教课师生教学方法
22. 选择教学方法的基本依据
考点一
（1）（ ）： 【口诀：精尖人设】
（2）（ ）：
（3）（ ）：
（4）（ ）：
记忆口诀：教课师生教学实施
23. 教学实施的具体环节
考点一
（1）备课；
（2）上课；
（3）课外作业的布置与批改；
（4）课外辅导；
（5）学生学业成绩的检查与评定。
记忆口诀：悲伤作复查教学实施
23. 教学实施的具体环节
考点一
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
记忆口诀：悲伤作复查教学实施
24. 备课的要求
考点一
（1）做好三备：备教材（钻研教材）、备学生（了解学生）、备教法（设计教法）。
（2）写好三个计划：学期教学进度计划、 课题计划、 课时计划（教案）
记忆口诀：三准备（备教材、备学生、备教法）
三计划（实体进度）教学实施
24. 备课的要求
考点一
（1）做好三备：
①
②
③
（2）写好三个计划：
①
记忆口诀：三准备（备教材、备学生、备教法）
②
三计划（实体进度）
③教学实施
25. 上好一节课的要求
考点一
（1）目标明确；
（2）内容正确；
（3）方法得当；
（4）结构合理；
（5）语言艺术；
（6）气氛热烈；
（7）板书有序；
（8）态度从容。
记忆口诀：慕容芳姐、语气太板教学实施
25.上好一节课的要求
（1）
考点一
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
（7）
（8）
记忆口诀：慕容芳姐、语气太板教学实施
26. 课堂提问的要求
考点一
（1）合理地设计问题。
（2）面向全体学生提问。
（3）提问的语言要准确，具有启发性。
（4）要及时进行评价和总结。
记忆口诀：全体问题，启发总结教学实施
26. 课堂提问的要求
考点一
（1）合理地（ ）
（2）（ ）提问。
（3）提问的语言要（ ），具有（ ）。
（4）要及时进行（ ）。
记忆口诀：全体问题，启发总结教学实施
27. 课外辅导的要求有哪些？
考点一
（1）课外辅导只是对课堂教学的补充，教师不能将主要精力放在课外辅导上。
（2）根据学生的实际情况，确定辅导内容和措施。
（3）注意态度，师生平等相处，共同讨论，鼓励学生主动提出问题。
（4）目的明确，启发教育，充分调动学生的主动性和积极性。
（5）加强对学生学习方法的指导，优化辅导效果。
记忆口诀：补充实际态度，启发学习方法教学实施
27. 课外辅导的要求有哪些？
考点一
（1）课外辅导只是对课堂教学的( )，教师( )放在课外辅导上。
（2）根据学生的( )，确定辅导内容和措施。
（3）注意( )，师生( )，共同讨论，鼓励学生主动提出问题。
（4）目的明确，启发教育，充分调动学生的 ( )。
（5）加强对学生( )的指导，优化辅导效果。
记忆口诀：补充实际态度，启发学习方法教学评价
28. 教学评价的功能
考点一
（1）反馈与调节功能；
（2）鉴定与选拔功能；
（3）导向与激励功能；
（4）诊断与改进功能；
（5）管理与教育功能。
口诀：范姐选定相机、真敢（改）管教教学评价
28. 教学评价的功能
考点一
（1）（ ）与（ ）功能；
（2）（ ）与（ ）功能；
（3）（ ）与（ ）功能；
（4）（ ）与（ ）功能；
（5）（ ）与（ ）功能。
口诀：范姐选定相机、真敢（改）管教教学评价
29. 教学评价的基本内容
考点一
（1）学生学业成绩的评价；
（2）教师教学质量的评价；
（3）课程的评价。教学评价
29. 教学评价的基本内容
考点一
（1）（ ）的评价；
（2）（ ）的评价；
（3）（ ）的评价。教学评价
30. 教学评价的原则
考点一
（1）客观性原则；
（2）发展性原则；
（3）指导性原则；
（4）计划性原则。
口诀：机（计划）关（客观）植（指导）发（发展）教学评价
30. 教学评价的原则
考点一
（1）（ ）原则；
（2）（ ）原则；
（3）（ ）原则；
（4）（ ）原则。
口诀：机（计划）关（客观）植（指导）发（发展）谢谢大家！教学实施 (补充)
布置作业的要求有哪些？
考点一
（1）作业的内容要符合学科课程标准规定的范围与深度。
（2）作业要有代表性和典型性，分量要适当，难度要适中。
（3）作业应与教科书的内容有逻辑联系，但不能照搬教科书中的例题或材料，要达到触类旁通、举一反
三的效果。
（4）作业应有助于启发学生的思维，鼓励学生独立探究并进行创新。
（5）作业应尽量与现代生产和社会生活的实际结合起来，力求理论联系实际。
（6）布置作业要向学生提出明确的要求，并规定完成的时间。谢谢大家！
