文档内容
26 上超格教资科目二错题
旧的社会制度下，可能出现新教育的萌芽，新的社会制度下，也可能
存在旧教育的延续。这种现象表明教育发展具有（ ）。
A. 相对独立性 B. 历史局限性
C. 社会制约性 D. 社会能动性
【答案】A。解析：相对独立性是指教育具有自身的规律，在有些方
面不一定会随着社会的改变而改变，教育本身作为一种培养人的活动，
具有相对独立性。旧的社会制度下，可能出现新教育的萌芽，新的社
会制度下，也可能存在旧教育的延续。这体现了相对独立性。A 项
正确。 一手更新微信：js88970
易错点：旧制度下出现新教育这是教育滞后，新社会存在旧教育这是
教育超前，超前和滞后都是教育箱规独立性的表现，这说明教育与政
治经济的发展不平衡。
教育具有自身的特点和规律，对政治经济制度和生产力有能动作用。
这说明教育具有（ ）。
A. 历史性 B. 阶级性
C. 社会生产性 D. 相对独立性
【答案】D。解析：相对独立性是指教育具有自身的规律，在有些方
面不一定会随着社会的改变而改变，教育本身作为一种培养人的活动，具有相对独立性。题干中，教育具有自身的特点和规律，对政治经济
制度和生产力有能动作用。这体现了相对独立性。D 项正确。
易错点：做题时不要忽视第一句话有自身的特点和规律，这句话本身
就是教育相对独立性的表现。而社会生产性与生产力相关但与政治经
济制度无关。
教育作为一种社会现象，在不同的社会发展阶段或同一社会发展阶段
的不同时期，其目的、内容方法、手段等都会相应地发生变化，这表
明教育具有（ ）。
A. 独立性 B. 历史性
C. 阶段性 D. 永恒性
一手更新微信：js88970
【答案】B。解析：教育的历史性是指在人类社会的不同时期，由于
生产力发展水平不同、生产关系和政治制度不同，教育也就具有不同
的性质和特点、内容和形式。B 项正确。
易错点：重点在于题干中的不同社会、不同时期，发生相应变化，也
就是不同社会不同时期教育不相同，强调历史性
孔子曰：“上好礼，则民莫敢不敬。上好义，则民莫敢不服。上好信，
则民莫敢不用情。夫如是，则四方之民襁负其子而至矣，焉用稼？”
这段话表明孔子施教内容（ ）。
A. 具有灵活性 B. 脱离社会生产
C. 具有全面性 D. 结合社会生产【答案】B。解析：题干中的“上”是指统治者。这句话是说，统治
者如果尊崇礼仪， 那么百姓没有敢不尊敬他的；统治者如果推崇道
义，那么百姓没有敢不服从他的；统治者如果讲究诚信，那么百姓没
有敢不说真话的。如果能够做到这样，四方的老百姓都会背负着儿女
前来投奔，哪里还用得着你自己亲自种庄稼呢？统治者如果能够做到
礼、义、信，那么人民则没有不服从的，这体现了儒家的“仁政”思
想，但是并没有认识到生产力的重要性，施教内容脱离社会生产。故
B 项正确。A、C、D 三项为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案
为 B。
易错点：樊迟问稼的故事，结合答案理解句子意思，再结合排除法做
题
一手更新微信：js88970
“古之教者，家有塾，党有庠，术有序，国有学。”这种托古方式提
出从中央到地方按行政建制建学设想的论著是（ ）。
A.《论语》 B.《学记》C.《中庸》 D.《大学》
【答案】B。解析：在教育管理上，《学记》提出了最早的学制与学年
思想。在学制系统上，《学记》谈到“古之教者，家有塾，党有庠，
术（遂）有序，国有学”，从而以托古的方式提出了从中央到地方按
行政建制建学的设想；在学年划分上，《学记》把大学教育的年限定
为两段、五级、九年，其中第一、三、五、七学年毕，共四级，为一
段，七年完成，谓之“小成”；第九学年毕为第二段，共一级，考试
合格，谓之“大成”。B 项正确。易错点：根据做题规律，一般很复杂的教育文言文都是出自《学记》
古代学校教育不仅脱离生产劳动，而且鄙视生产劳动，这主要反映了
哪一因素对教育的制约？（）
A. 生产力发展水平 B. 社会政治经济制度
C. 社会人口构成 D. 民族文化传统
【答案】B。解析：古代社会统治阶级脱离生产劳动，鄙视生产劳动，
体现了政治经济制度决定着教育的内容。B 项正确。
易错点：不是因为古代生产力水平低下才鄙视劳动，而是因为古代教
育是统治阶级专门享有的一种代表自己身份地位的“奢侈品”，古代
君王通过接受教育而获得统治之道，而统治阶级不干活，他们认为干
活低下，这是代表古代统治阶级的一种思想，因此是政治经济制度
一手更新微信：js88970
我国当前大力发展高等职业教育的举措反映了哪一因素对教育的影
响？（）
A. 生产力 B. 政治经济制度
C. 文化 D. 人口
【答案】A。解析：生产力水平制约着教育体制、结构的变化指的是
生产力发展水平对培养人的规格提出了一定的要求，要求受教育者必
须具有某种程度的文化水平和生产上所需的知识技术；生产力的发展
也必然引起教育结构的变化。题干中，我国当前大力发展高等职业教
育属于生产力对教育的影响。A 项正确。
易错点：发展高等职业教育的原因是生产力需要技术人才，就算发展职业教育是政策，政策产生的根本原因也是生产力需要，因此是生产
力影响
“治贫先治愚”，教育扶贫能够阻断代际传递，这是因为教育具有（）。
A. 政治功能 B. 经济功能
C. 生态功能 D. 人口功能
【答案】B。解析：“治贫先治愚，扶贫先扶智”，教育是阻断贫困代
际传递的治本之策。题干的意思是通过教育，提高劳动者素质，从而
促进经济的发展，体现的是教育的经济功能。B 项正确。
易错点：与上一题相同，不能认为治贫先治愚，扶贫先扶智是一个政
策所以是政治功能，而要考虑题干本身所强调的通过接受教育摆脱贫
一手更新微信：js88970
困，强调了教育和经济的关系。
决定教育性质的根本因素是（ ）。
A.生产力 B.文化
C.政治经济制度 D.科学技术
【答案】C。解析：本题考查政治对教育的制约。政治经济制度决定
教育的性质。政治制度决定教育的领导权，社会的政治制度决定受教
育的权利和程度，社会的政治制度决定教育目的、教育政策、教育制
度和教育内容体系。C 项正确。
A 项：生产力水平决定教育规模和速度。与题干不符，排除。B 项：文化影响着教育的内容、水平、教育教学方法的使用、教育目
的的确立等。与题干不符，排除。
D 项：科学技术能够影响教育者的观念，能够影响受教育者的数量和
教育质量，能够影响教育的内容、方法和手段，影响教育技术。与题
干不符，排除。
故正确答案为 C。
教育目的的制定受到诸多因素的影响，其中决定教育目的的性质、方
向和内涵的因素是（ ）。
A. 受教育者的身心发展特点 B. 哲学思想和教育思想
C. 生产力水平和政治经济制度 D. 文化传统和教育传统
【答案】C。解析：在一定社会，培养具有什么政治方向、思想观念
一手更新微信：js88970
的人，是由一定社会的政治经济制度所决定的。而生产力作为影响教
育发展的最根本因素，决定着教育的发展水平，也会影响、决定教育
目的的性质、方向和内涵。因此，决定教育目的的性质、方向和内涵
的因素是生产力水平和政治经济制度。故 C 项正确。
易错点：总结两道题，只要考察“性质”都选政治经济制度，性质就
是资本主义性质还是社会主义性质
有人少年早慧，有人大器晚成，有人善于言辞，有人长于数理运算，
上述现象表明人的心理发展具有（）。
A. 顺序性 B. 连续性
C. 不均衡性 D. 差异性【答案】D。解析：身心发展具有差异性，每个个体在爱好、性格、
情感等方面都有自己的发展特点和差异。由题干中“有人少年早慧，
有人大器晚成，有人善于言辞，有人长于数理运算”可知人的身心发
展具有差异性。故本题选 D。
易错点：少年早慧、大器晚成两个词语本身是形容两种人
人的发展既体现出量的积累，又表现出质的飞跃。当某些代表新质要
素的量积累到一定程度时，就会导致质的飞跃，出现新的年龄特征。
这表明人的发展具有（）。
A. 顺序性 B. 不平衡性
C. 阶段性 D. 个别差异性
一手更新微信：js88970
【答案】C。解析：个体身心发展规律包括顺序性、阶段性、不平衡
性、互补性和个别差异性。其中，阶段性是指人的身心发展既体现出
量的积累，又表现为质的飞跃，当某些代表新质要素的量积累到一定
程度时，就会导致质的飞跃。人在不同的年龄阶段表现出不同的身心
发展特征，具有不同的身心发展的主要矛盾，面临着不同的发展任务。
C 项正确。
易错点：题目当中出现年龄特征可以直接选阶段性
采用“一刀切”“一锅煮”的办法来对待学生的教学，主要违背了人
身心发展的哪一特征？（）
A. 顺序性 B. 个别差异性C. 稳定性 D. 阶段性
【答案】D。解析：人的身心发展具有阶段性，就是指个体在不同的
年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的
发展任务。教育要依据不同阶段的年龄特点，采用不同的方法内容有
针对性、分阶段地进行，切忌“一刀切”“一锅煮”“成人化”。
高一（2）班班主任王老师在班主任教育教学过程中，从来不采取“一
刀切”的办法，因为他深刻的认识到人的身心发展具有（ ）
A.阶段性 B.连续性
C.差异性 D.顺序性
【答案】C。解析：本题考查对人的心理发展的特征的理解与掌握。
一手更新微信：js88970
人的心理发展的特征包括顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和差异
性五个方面。其中，个别差异性在不同层次上存在：①从个体的角度
来看，这种差异性表现为不同的人在同一方面的发展水平与速度不尽
相同。②从群体的角度看，首先，表现为男女性别的差异，不仅是自
然性别上的差异，还包括性别带来的生理机能和社会地位、角色、交
往群体的差别；其次，个别差异表现在身心的所有构成方面，其中有
些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。题干中指
明王老师不“一刀切”的对象是一个班的学生。我国现在的学校都是
按年龄编班，因此可以排除年龄特征的因素。故 C 项正确。
易错点：上面两道题形成对比，第一题单纯出现“一刀切”“一锅煮”
选择阶段性，第二题强调一个班级的学生之间有差异，此时一刀切强调教育方法应该有所不同，选差异性
有的人在逆境中奋起，有的人在逆境中消沉；有的人在顺境中如鱼得
水；有的人在顺境中却虚度光阴。这种现象说明（ ）。
A.顺境有利于人的发展 B.环境好坏决定人的发展
C.逆境有利于人的发展 D.人对环境影响有能动性
易错点：题干强调在不同的环境中人有不同的反应，并不只强调顺境
逆境，强调的是人面对环境的能动性
学校体育的根本任务是（ ）。
A. 增强学生体质 B. 传授体育运动的基础知识、培养基本技能
一手更新微信：js88970
C. 使学生养成锻炼身体的习惯 D. 为国家输送优秀体育人才
【答案】A。解析：学校体育的任务有三项：第一，学校体育的根本
任务是发展学生体力，增强学生的体质；第二，使学生逐步掌握体育
运动的基本知识和技能技巧，养成自觉锻炼身体的习惯；第三，培养
学生热爱党、热爱社会主义祖国、热爱集体、遵守纪律、勇敢顽强、
努力进取、朝气蓬勃的革命精神。A 项正确。B、C、D 三项均为干
扰项。与题干不符，排除。
易错点：没有好身体就没有革命的本钱
教育制度虽然反映着人们的主观愿望和价值需求，但是教育制度的制
定不是随心所欲的，每种教育制度都有它的现实基础和发展规律。这表明教育制度具有 （ ） 。
A. 客观性 B. 规范性
C. 历史性 D. 强制性
【答案】A。解析：教育制度的客观性是指教育制度作为一种制度化
的东西，不是从来就有的，而是在一定时代中的人们根据自己的需要
制定的。教育制度的制定虽然反映了人们的一些主观愿望和特殊的价
值需求，但是，人们不可以随心所欲地制定或废止教育制度。某种教
育制度的制定或废止，都有它的客观基础，是有规律可循的，这个客
观基础和规律性主要是由社会生产力发展水平决定的。题干中，教育
制度反映了主观愿望，但有现实基础和规律，体现了教育制度具有客
观性。A 项正确。
一手更新微信：js88970
《中华人民共和国义务教育法》规定“国家实施九年义务教育”，要
求“国家、社会 、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务
教育的权利”。义务教育的基本特征是（）。
A. 强制性、普及性和免费性 B. 强制性、基础性和普及性
C. 基础性、普及性和免费性 D. 基础性、强制性和免费性
【答案】A。解析：义务教育是指依据法律规定，适龄儿童和少年必
须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。义务
教育是一种强迫教育，具有强制性、普及性、免费性的特点。A 项
正确。B、C、D 三项基础性不属于义务教育的基本特征。与题干不
符，排除。易错点：在强制性、普及性、免费性、基础性、公共性的基本特征中
优先选强制性、普及性和免费性
面向全体学生，实现城乡、区域和校际的均衡发展，这体现了义务教
育具有（）。
A. 公共性 B. 民主性
C. 免费性 D. 强制性
【答案】A。解析：义务教育是依据法律规定，适龄儿童和少年必须
接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保障的国民教育。义务教
育具有强制性、普及性、免费性、公共性、基础性的特点。其中，公
共性是指义务教育是一种社会公共事业，属于国民教育的范畴。题干
一手更新微信：js88970
中“面向全体学生，实现……均衡发展”，体现了义务教育是一种社
会公共事业。A 项正确。
易错点：义务教育具有强制性、普及性、免费性、基础性、公共性，
排除民主性；免费是指免学杂费排除；强制是指义务教育是适龄儿童
必须要接受的，任何人不能剥夺学生接受义务教育的权利排除；而公
共性主要体现在义务教育是国家事业，要体现社会公共利益，实现城
乡、区域和校际的均衡发展有利于社会公共教育发展
教师以自身教育实践中存在的问题为研究对象，旨在改进教育实践，
而不在于理论构建的研究属于（ ）。
A. 实验研究 B. 行动研究C. 调查研究 D. 个案研究
【答案】B。解析：行动研究，亦称“教师行动研究”，是指教师在现
实教育教学情境中自主进行反思性探索，并以解决工作情境中特定的
实际问题为主要目的，强调研究与活动一体化，使教师从工作过程中
学习、思考、尝试和解决问题。题干中，强调教师以自身教育实践中
存在的问题为研究对象，旨在改进教育实践，属于行动研究法。B 项
正确。
易错点：行动研究的本质：在行动中研究，为行动而研究，由行动者
研究，行动就是教育教学的意思。
对观察内容与步骤不作限定的教育观察属于（ ）。
一手更新微信：js88970
A. 结构式观察 B. 参与性观察 C. 非结构式观察 D. 非参 与
性观察
【答案】C。解析：观察法一般指的是人们有目的、有计划地通过感
官和辅助仪器，对处于自然状态下的客观事物进行系统观察，并对其
进行分析研究，从而获取经验事实的一种科学研究方法。根据观察实
施的方法，观察分为结构式观察和非结构式观察。其中，非结构式观
察只有一个总的观察目的和要求，或一个大致的观察内容和范围，但
没有详细的观察项目和指标，亦无具体的记录表格，可根据实际情况
随时调整观察的计划和内容。题干中，对观察内容与步骤不作限定，
属于非结构式观察。故本题选 C。李老师为研究近年来我国小学教育的发展状况，需要收集有关数据，
最可靠的信息来源是（ ）。
A.教育论文 B.教育年鉴 C.教育辞书 D.教育著作
【答案】B。解析：本题考查对教育文献的理解。年鉴是以全面、系
统、准确地记述上年度事物运动、发展状况为主要内容的资料性工具
书，汇辑一年内的重要时事、文献和统计资料，按年度连续出版。它
博采众长，集辞典、手册、年表、图录、书目、索引、文摘、表谱、
统计资料、指南、便览于一身，具有资料权威、反应及时、连续出版、
功能齐全的特点。因此，教育年鉴是最权威、最可靠的信息来源。B
项正确。A、C、D 三项：教育论文、教育辞书和教育著作都可以作为
参考文献，但是均不如教育年鉴可靠。与题干不符，排除。故正确答
一手更新微信：js88970
案为 B。
