心理考编面试真题教材分析第三期 | 北师大高二上《锤炼良好的意志品质》

课题拆解

意志品质，是高中面试里一个“看似好讲，其实难上”的主题。

说它好讲，是因为素材多——张健横渡渤海、成龙苦练十年，随便挑一个都能撑起一节课。说它难上，是因为这些故事离学生太远了，可能会变成政治课、班会课。

真正好的意志品质课，不是让学生仰望英雄，而是让他们看见自己。

另一个难点是：教材里给了四个意志品质——自觉性、果断性、坚持性、自制性。如果一个个讲，课就会变得很散，也浪费时长。正确的处理方式是：用一个活动把四个品质串起来，让学生在体验中发现，而不是在听讲中记忆。

这道题能考出考生的教材处理能力：

能不能把英雄故事变成学生自己的体验？

能不能让方法从活动中生成，而不是老师直接给？

能不能让“意志品质”这个抽象概念变得可感、可练？

教材分析

下面按教材板块逐一拆解，并说说面试试讲中怎么处理。

1. 心灵故事：张健横渡渤海——意志的“标杆”。教材以张健横渡渤海海峡的故事开篇。50小时22分、123.58公里，不借助任何漂浮物。涌浪、擦伤、海蜇、黑夜——一个个困难被他克服。

这个故事的核心是——意志对行动的调节作用。 一方面推动他克服困难继续前行，另一方面制止他放弃的念头。张健身上体现的，正是自觉性、果断性、坚持性、自制性这四种意志品质。

面试处理要点：这个故事不要照读，要提炼成互动提问。比如：“他遇到的最大困难是什么？”“如果是你，哪个时刻最想放弃？”“他为什么能坚持下来？”让学生自己说出“目标明确”“咬牙坚持”“不放弃”，教师再提炼为意志品质。一个故事，就能带出四个品质的初步感知。

2. 青春圆舞曲：成龙的故事——意志的“养成”

教材用成龙的故事作为第二个素材。从戏校苦练到功夫巨星，十年磨炼。生病练倒立三小时，头痛欲裂但咬牙坚持。

如果说张健是“极限挑战”的代表，成龙就是“日复一日”的代表。一个讲意志的高度，一个讲意志的长度。

面试处理要点：这个板块可以作为“自我评估”的引子。读完故事后，让学生对照成龙，给自己的意志品质打分。教材里有一个评估表——自觉性、果断性、坚持性、自制力，四个维度打分+具体事例+改进计划。这个表格不要照搬，可以简化为“选一个你最想提升的品质，写一个具体事例”。

3. 成长工作坊：俯卧撑比赛——意志的“体验”

教材设计了一个“挑战自我——俯卧撑比赛”。小组成员逐一做俯卧撑，其他成员为他加油。小组成绩是所有人次数的总和。

这个活动的价值在于——它让学生在身体层面真实体验到“坚持不住时被鼓励”的感受。 教材里的讨论题也紧扣体验：“坚持不住时得到鼓励，你的感受是？”“作为啦啦队员，看到队友继续坚持，你的心情是？”

面试处理要点：面试中不可能真的做俯卧撑，但可以用“坚持姿势大挑战”替代——双手侧平举，看谁坚持最久。体验感同样强，操作更简单。关键是，活动后的采访要问到位：“你是怎么坚持住的？”“什么让你决定放弃？”这两个问题，就能引出后面的方法。

4. 方法指南：培养意志品质的四个方面

教材给出四条路径：加强对活动目的意义的理解、严格要求自己培养良好习惯、培养自我控制能力、在活动中培养克服困难的勇气和毅力。

面试处理要点：方法指南不要单独作为一环去讲。要把它融在活动里——学生在讨论中自己说出来的方法，教师提炼成板书。比如学生说“找个同伴一起坚持”，教师就可以提炼出“同伴监督”。这样板书是学生“生成”的，而不是老师“给”的。

5. 拓展训练营+亲子分享：课后延伸

教材最后安排了远足活动和亲子分享，这些在面试试讲中不需要展开，放在课后作业里简单带过即可。一句话：“课后请选择一件想坚持却一直没做到的事，写一份‘意志力挑战书’，从明天开始执行。”

小结一下教材处理的逻辑：

心灵故事 → 用张健的故事引出意志品质

青春圆舞曲 → 用成龙的故事引向自我评估

成长工作坊 → 用姿势挑战体验坚持

方法指南 → 让学生在讨论中自己生成方法

拓展训练 → 放在课后作业，不占试讲时间

整节课的逻辑是：从英雄到自我，从体验到方法。

如何把教材变成你的教学简案？

第一步：定核心目标。 这节课的核心不是“让学生知道什么是意志品质”，而是“让学生体验到自己也能坚持，并且知道怎么练”。

第二步：定活动主线。 用“坚持姿势大挑战”贯穿始终——先体验坚持的困难，再从故事中看到别人如何坚持，最后找到自己的坚持方法。

第三步：定活动层次。 建议用两到三个活动，形成递进：

1. 坚持姿势大挑战——亲身体验坚持的困难

2. 名人故事汇——从张健、成龙的故事中提炼意志品质

3. 意志力加油站——学生自己讨论、生成培养意志力的方法

从“体验”到“看见”再到“行动”，逻辑清晰。

面试加分点：

如何体现你的教材处理能力？

1. 不要把“意志品质”讲成四个名词。 自觉性、果断性、坚持性、自制性，如果一个个解释，课就散了。要把它们藏在故事和体验里，让学生“感受到”，而不是“背下来”。

2. 方法要让学生自己“说”出来。 设计一个小组讨论环节，让学生说说自己平时是怎么坚持的，教师提炼成方法关键词。

3. 板书简洁，有层次。 可以分两栏——左边是“意志品质”，右边是“培养方法”，一目了然。

4. 结尾不空喊口号。 “我们都可以成为更坚强的自己”——这句话要有前面的体验做铺垫，才能说得有力量。

完整逐字稿获取方式

本节课的完整10分钟无生试讲逐字稿（含导入、活动设计、师生互动预设、板书设计）

主要框架：

导入：坚持姿势大挑战，用身体体验“坚持”

• 活动一：名人故事汇——张健横渡渤海

• 活动二：意志力“体检中心”——给自己的意志品质打分

• 活动三：意志力“加油站”——头脑风暴培养方法

• 板书：从小事做起、同伴监督、分解目标、自我奖励、想象成功、分析原因

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