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第3课 《百合花》《哦，香雪》
——教材中的考点：小说人物的心理描写
高中语文课程标准 学习目标
通过小说中人物形象的心理描写体会小说 从《百合花》《哦，香雪》理解心理描写方法及
的主旨。 作用。
《百合花》
“啊，中秋节，在我的故乡，现在一定又是家家门前放一张竹茶几，上面供一副香烛，几碟瓜果月饼。
孩子们急切地盼那炷香快些焚尽，好早些分摊给月亮娘娘享用过的东西，他们在茶几旁边跳着唱着：‘月
亮堂堂，敲锣买糖……’或是唱着：‘月亮嬷嬷，照你照我，……’我想到这里，又想起我那个小同乡，
那个拖毛竹的小伙，也许，几年以前，他还唱过这些歌吧！……”（《百合花》）
明确：这个回忆“故乡中秋”的片段，将战争空间拉向富有生活意味的乡村空间，表达了“我”对小
通讯员的亲近感，在虚实结合的描摹中扩大了人物的活动空间，唤起了熟悉的历史想象，实现了情感的无
限延伸，更增加了叙述的抒情意味。小说中“雨后赶集”“天目山拖毛竹”的片段也有类似效果。
《哦，香雪》
“现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑黝黝的大山，害怕叫人心跳的寂静，当风吹响近处的小树
林时，她又害怕小树林发出窸窸窣窣的可怕声音”“她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多。
她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；……在风的怂恿下‘豁啷啷’地
歌唱”“小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。”
（《哦，香雪》）
明确：《哦，香雪》中的心理描写将香雪走三十里路回家的故事情节巧妙地推向了高潮。作者运用物
与人随，境随情迁，情景交融，物我一体的描写手法，衬托出少女复杂微妙、跌宕起伏、忧喜交集的心理
活动，使得情感波动过程在自然景物变化的衬托下更加强烈分明，情感表达更加生动与鲜活，情景相生，
诗意盎然。
小说《哦，香雪》中人物心理描写，是通过环境描写来衬托的：
从文章的最后两部分，找出文中的景物描写，并分析人物的心理变化。
明确 ①第72段“现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂静“写出香雪“害怕”。
②第75段“她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔合了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼
罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯”写出香雪找到信心和勇气。
③第76段“她环视群山，群山沉默着；她又朝着近处的杨树林张望，杨树林窸窸窣窣地响着，并不真心告
诉她应该怎么做。”--犹豫
④第77段“小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪
花。”--坚定
拓展阅读
知识改变命运
华人首富李嘉诚名言：“知识改变命运”。
“知识改变命运”这句至理名言早已放之四海、深入人心。古今中外无数鲜活的事例都印证了这句话。
中国的华罗庚，他原本家境贫寒，在一家杂货店当学徒，但他并不屈从于命运，而是自强不息，利用
晚上自学数学，后来在清华旁听，后来因其数学研究屡有重大成果，改变了自己的命运甚至让世界震惊。
（详见《在困境中更要发愤求进》）
美国的海伦·凯勒，一岁半时即双目失明，双耳失聪，但她不屈不挠地与命运抗争，在家庭老师的指
导下，学习盲文，拼写单词，表达自己，还学会了说话，在20岁时考进哈佛大学女子学院。如果她不曾努
力学习，而是自暴自弃，相信只是一个让人可怜的残疾人，但她用自己的毅力缔造了“知识改变命运”的
神话！
张艺谋因为苦苦求学，才得以上了电影学院，才得以从一名普通的工人变成为今天带着中国电影走向
世界的知名导演。
陈章良若不是上学念书，掌握了知识，也不能从福建一个小渔村的光着脚丫在海边捉鱼的无知少年，
成长为当代中国最年轻的大学校长。（34岁当选北京大学副校长，41岁当选中国农业大学校长，现任广西
壮族自治区副主席）
同样真实的故事还有很多很多，同样条件、同样环境，最后因知识水平不同而形成了截然不同的人生
命运。
知识就是力量，进取改变命运
当知识为我们打开了一扇扇大门的时候，我们是否有香雪她们那样的机遇意识，香雪她们的那种期盼
追求？让青春冲动和生命激情，引发我们队远方生活的憧憬，在骨子里永远保持那份对文明和进步的执着追求。香雪生活的时代正离我们越来越远，香雪的热情和追求却永远离我们很近很近。
统编版中其他小说中的心理描写：
1.《老人与海》“内心独白”是小说塑造人物、推动情节发展的重要方法。文中除了描写有关老渔夫与鲨
鱼搏斗的场面，还有大量的老人的内心独白，请简要分析其作用。
参考答案：面对挑战，老人先后说出“想点儿高兴的事儿吧，老家伙”“你想得太多了，老家伙”“我杀
了它是出于自卫，而且我干得很干净利落”“我要跟它们一直斗到死”等话语：
①便于读者揭示人物最隐秘的内心世界，更好地解读人物的性格。将主人公的内心活动用语言毫无隐蔽地
展现在读者面前，使读者能够从灵魂深处去理解人物的性格。
②让主人公形象更鲜明，更好地塑造出老人硬汉的性格。这些内心独白，真实地记录了圣地亚哥的内心活
动，写出了他在海上漂泊的心态，真实再现了老人的思想与感受，反映出他是一个乐观主义者。表现了圣
地亚哥在困境中不屈不挠、抗争到底、决不屈服的精神。
③通过内心独白揭示出面对困难依旧优雅，精神上永远不被战胜的主题。
④内心独白具有深刻的哲理，丰富了小说的思想意义。
2.《复活》在探望过程中，聂赫留朵夫的内心经历了怎样的变化过程？
参考答案：①初见玛丝洛娃，他真诚忏悔、赎罪；②当看到她索要钱而透露出堕落时，他复活的心在犹豫、
动摇；③最后，他决定拯救她，希望她精神苏醒。
3.《复活》“言为心声”，不同地位、身份、经历、思想、性情的人，其言辞往往是不同的。《复活》中，
聂赫留朵夫与玛丝洛娃的对话中多次出现省略号，这是很值得玩味琢磨的，试找一处加以赏析。
参考答案：作为陪审员，聂赫留朵夫发现受审的女子是自己以前玩弄过的清纯姑娘时，他的内心受到了极
大的冲击。内心深处的人性促使他觉醒，因此聂赫留朵夫到狱中探望玛丝洛娃时，他的语言变得吞吞吐吐，
“我想见见您…”“我来是…”“请你饶恕我，我在你面前是有罪的…”这样的语言反映了聂赫留朵夫想
要赎罪而又害怕赎罪的矛盾心理，他是受过教育的贵族青年，狱中见面的情境在他内心深处引起波澜，但
他的身份又令他的语言是克制的，他的灵魂“复活”有一个从犹豫到坚定的过程，这样的表述才符合人性，
才能折射出聂赫留朵夫的人性觉醒的不易。
4.《变形计》卡夫卡善用心理和细节描写来塑造人物形象，用人物的喜怒哀乐表现人物异常复杂的心理活
动，进而表达创作意图。请举出本文中的两例心理描写或细节描写加以分析说明。
参考答案：①“闹钟正在矮柜上滴答作响……指针不慌不忙地往前走着，事实上已经过了六点半了……下
一趟火车七点钟开，要赶这趟车”，这段关于时钟的描写，表现出主人公格里高尔内心的紧张焦急，可见其工作压力之大和工作责任心之强。②“父亲握起拳头，露出一脸敌意，好像他要把格里高尔推回到他的
房间里去似的……随即用手捂住眼晴哭了起来，以致他壮实的胸脯颤动不已。”这段文字写父亲看到格里
高尔变成甲虫的反应，表现了父亲冷血无情、野蛮强横的形象。
【小说中人物心理描写的具体方法】
人物心理是指人物在一定环境中的心理状态、精神面貌和内心活动；具体而言，就是人物内心的喜、怒、
哀、乐，秘密与矛盾，等等。
心理描写是一种对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。它是对人物内
心的思想活动进行描写，突出文章的中心或表明人物的品质或情感。心理描写在文章中具有重要的地位和
作用，可以让读者更加深入地了解人物的思想和情感，增强读者的阅读体验。
心理描写是一种细节描写，指的是对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描
写。心理描写就是对人物内心的思想活动进行描写，突出文章的中心或表明人物的品质或情感。
心理描写具有揭示人物的内心世界的作用，从而表现人物丰富而复杂的思想感情;心理描写可以直接
传达作者的思想感情，让文章更充实;心理描写有助于展示人物的精神世界和性格特征，从而使人物形象
更加立体化，更具有真实性。
一、直接描写
作者以叙述者、 旁观者的口吻对人物的心理状态进行说明、介绍。常以“想”“感到”“觉得” “回
忆” 等字眼为标志。
例子：《红楼梦》中，贾宝玉在梦中与林黛玉相会，醒来后感叹：“我今日方知人生苦短，何必虚度年
华。”这里直接描写了贾宝玉对人生的感慨和对林黛玉的思念之情。
《边城》：“翠翠觉得好像缺少了什么。好像眼见到这个日子过去了，想要在一件新的人事上攀住它，但
不成。”
二. 内心独白法
所谓内心独白，是描写心理的叙述手法之一，它是一种依赖语言的意识活动。其主要特征有三个，即“内
心”“独”和“白”。“内心”即默然无声，“独”即无人对答，“白”即依赖语言。一言以蔽之，内心
独白即独自无声的语言意识。就是让人物说出他自己的思想感情，或对某一问题的看法、想法。可以对人
物进行细腻的心理刻画，让人物直抒胸臆，坦陈心迹，淋漓尽致地揭示人物最隐秘的内心世界，让读者更真实更直接地了解人物性格，往
往能取得真切感人甚至震撼人心的艺术效果。
《老人与海》（节选） 中圣地亚哥大量的内心独白，展示了老人与自我的心理较量过程，刻画了老人勇
敢、坚毅、刚强、不肯服输、绝不言败的硬汉形象。
三、通过梦境、幻觉间接揭示
梦境、 幻觉与人物的内心活动密切相关，能折射出人物的心理期待和思想感情。《阿Ｑ正传》中，鲁迅
先生通过描写阿Ｑ梦境中的情景，向读者形象地展示了阿Ｑ内心对于革命的种种错误的认识。
以上文字，作者就描写了梦境。它既揭示出了宝玉关心体贴少女，思想叛逆，具有民主思想的性格特征。
四、 环境烘托法
通过描绘特定的环境氛围来反映人物的心理状态。一个人的心理状态很容易影响他对周围环境的看法。
因此，描写人物周围的环境或者是人物眼中所见之物就可以表现人物的内心世界。
例子：《百年孤独》中，马尔克斯描绘了一个充满神秘和魔幻色彩的马孔多村庄，这种环境氛围烘托出了
布恩迪亚家族成员们复杂而神秘的内心世界。
《大卫·科波菲尔》 （节选）中对货行环境的描写，烘托了人物当时灰暗的心境。《祝福》 中最后一段
作者写祝福的场景，来表明“我”对祥林嫂的同情以及对封建礼教制度的愤恨。
五、心理分析法（心灵辩证法）
这种心理描写的方法在西方的小说中很常见。即通过剖析人物的心理来展现人物的内心世界，让读者对人
物的所思所想更加明了。
如，莫泊桑在小说《项链》中就运用了心理分析式。他用“她一向就想望着得人欢心，被人艳羡，具有诱
惑力而被人追求”，表现玛蒂尔德希望摆脱寒酸、暗淡、平庸的生活，置身于上流社会，成为生活优裕、
受人奉承的高贵夫人的梦想；通过“她陶醉于自己的美貌胜过一切女宾”，表现她自觉颇有姿色，具有跳
出平庸家庭，爬进上流社会的资本的自信心。
六、神态显示式
这种描写法是通过写人物的神情来显示人物内心的感情。如，我们常用“他瞥了一眼”或“他撇了撇嘴”
等，来表现对人的轻视。
又如，鲁迅先生在《故乡》中对闰土神情的描写；在《祝福》中对祥林嫂神态的描写等，都很恰当的表出
了人物的内心感受，将人物的情感很好的揭示出来，很值得读者去品味。
七、行动表现法
即在小说、戏剧、记叙文中恰当的描写人物富有鲜明个性的动作，传神地揭示出人物的心理活动。如，鲁
迅先生在《孔乙己》中对孔乙己“排出九文大钱”的动作描写，反映了孔乙己得意、炫耀的心理；施耐庵在《林教头风雪山神庙》中对林冲听说陆谦追杀至沧州，不觉大怒，于是用了“买”“带”“寻”等几个
连续动词，表现出林冲报仇急切的心理。
八、环境衬托法
恰当的环境描写既对刻画人物、反映主题起到很好的作用，又能增添文章的美感。同时，还能衬托出人物
的心理。
如，鲁迅在《社戏》中写小伙伴们划船去听戏路途中的景物描写；孙犁在《荷花淀》中对妇女们划船找丈
夫时的景物描写，和遇到敌人时的景物描写等，都恰当衬托出了人物的心情。
衬托人物心情的景物描写要求作者抓住景物特征，紧扣人物的心理，最好从视觉、嗅觉、触觉、听觉等方
面着墨，将人物的悲喜之情恰当的衬托出来。值得强调的是，直接描写人物的心理活动，一定要切合人物
的年龄、身份和性格特征。心理描写的文段不宜过长，否则会使文章沉闷，有损人物形象的生动性。
九、符号象征法
通过使用具有象征意义的物象来表现人物的心理活动。
十、勾勒人物思想情感的变化过程
【心理描写的作用】
①可以完善故事情节，使读者通过人物的心理活动了解更多的情节。
②推动故事情节发展。
③展现人物的内心，刻画人物形象。
④他人的心理侧面烘托主人公形象。
⑤凸显主题。
十一、心理描写问题的答题方法
1、掌握心理描写的常识
心理描写就是对人的思想活动、内心世界的描写。具体包括对人的思想、情感、精神、梦境及下意识
等方面的描绘。它能使人物形象更加真实、丰满。
2、立足整体,关注情节变化
理解人物心理,要有整体意识,立足全文，抓住人物情绪中占主导地位的、最能体现其性格特征的一面。
同时,注意心随事移,敏锐捕捉情节发展过程中人物心理、情感中或隐或显的细微变化。
3、进入情境,假想揣摩
揣摩人物心理时,要进入情境,假想自己就是其中的人物,以人之常情去揣摩,以自己的生活体验去感悟,
看看会有怎样的心理。当然，假想要依据文本,依据细节,不能无中生有。4、分析人物的言行举止及环境暗示
“言为心声”“相由心生”,语言、神态会反映一个人的内心世界,要注意揣摩人物语言的言外之意、
弦外之音,也要学会透过人物的神态、动作窥见其内心的喜怒哀乐、所思所想。另外,小说中的人物活动离
不开典型环境,环境描写对人物心理也有暗示、衬托作用。
十二、心理描写的答题格式
①交代了人物的……身份、……地位、……处境 以及……的心理状态、……的思想性格等。
②生动形象地表现出人物……的心理（心情），突出了人物……的性格特征或……的精神品质。
③推动了故事情节的发展。
④这句话运用了……的心理描写方法，生动形象的写出了……特点（内容），突出了（表现了）人物
的……性格（精神/品质）。
【考情分析】
考查年份 提问方式
2023新高考I卷 8.“下田去吧，儿子”这个段落，写出了多重的身心感受。请加以梳理概括。
2023全国乙卷 9.德贵与牛、犁对话，表现了德贵什么样的心理？请结合小说简要分析。
8.舟行江上，子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐步生发展开。请结合文
中相关部分简要分析。
2022新高考Ⅰ卷
2021高考乙卷 9.买卖瓷盘的过程中，杨成岳的心理发生了哪些变化？请结合作品简要说明。
8．两人在喝完酒离开客栈前有一段一再相约的对话。请结合上下文分析对话
2020新课标Ⅰ卷
者的心理。
2020新高考Ⅱ卷 8．本文画线部分表达了老董怎样的心情？请结合本文简要分析。
5．请结合二姐等人看有声电影的经过，简要分析小说所揭示的市民面对新奇
2018新课标Ⅱ卷
事物的具体心态。2018新课标Ⅲ卷 5．请简要分析文中先行者的心理变化过程。
4．小说三次写马兰花流泪，每次流泪的表现都不同，心情也不一样。请结合
2015新课标Ⅰ卷
小说内容进行具体分析，并说明这样写有什么效果。
解读：
分析小说中人物心理（心态）是近几年高考小说阅读的常见题型之一。这类试题是对人物的局部考查，或
分析人物心理的作用（效果），或就某一事件分析人物心理的变化过程。
试题要求考生指出某种心理在塑造人物、推动情节、表达主题等方面的作用，或概括特定人物的心理特点、
变化过程。
心理描写是指对人物在一定环境中心理活动的直接描写，包括人物对客观事物的看法、感触、联想等思想
活动。
其作用主要是直接揭示人物的内心世界，交代人物的思想变化、行动的内在依据，表现人物的思想感情。
心理描写可以用第一人称，即内心独白；也可以用第三人称，从旁观者的角度剖析人物的心理活动。
分析心理描写，主要是看作者如何有层次地揭示人物的心理活动，如何揭示人物内心的矛盾冲突（这是展
现人物性格的重要手段），如何以神态、语言、动作描写使人物的内心世界得以淋漓尽致地展现。
阅读下面的文字，完成后面的问题。
秦琼卖马
谈歌
民国二十二年立秋这天下午，保定城淹没在一片知了的鸣叫声中。一辆人力三轮停在了古董店艺园斋
门前。一个身着灰布大褂的中年汉子下了三轮，提个柳条箱进了店门，伙计杨三忙迎上来，给汉子让座沏
茶。
“我找韩定宝先生。”杨三怔了一下，低声答道：“韩老板已经去世三年了。”汉子惊了脸，手里的
茶碗险些跌落。杨三又道：“现在的老板是杨成岳先生。”汉子呆了片刻，缓声道：“我想见一见杨老
板。”说着取出一张名片。杨三接过看了一眼，惊讶道：“您就是王超杰先生啊。您稍等。”
王超杰，人称北方铁噪，专攻老生。平生喜好收藏官窑彩瓷。几年前一场中风，愈后左腿不利落，便
不再登台。不一刻，一壮年男人出来，拱手道：“王先生，幸会，我是杨成岳。早年曾听过王先生的大戏，今日
竟是有缘在此相见。”王超杰笑笑：“这么说杨老板也是门里人了？”杨成岳笑道：“不瞒王先生，杨某
也曾是票友，只是不敢与王先生坐论其道。——不知王先生到保定有何贵干?”王超杰笑道：“有几件古
瓷，想让杨先生鉴赏。”便打开柳条箱，取出一摞盘子，放在桌案上，共是六件。
杨成岳凑近细看，看了半刻，便向王超杰点头微笑。王超杰笑道：“这是我多年前从一个落魄商家手
里收购而来。地道上品，还请杨老板说个价钱。”杨成岳问：“此乃王先生心爱之物，何故出手呢?”王
超杰长叹一声：“生计所迫，还望杨老板成全。”杨成岳点头笑笑：“本店小本生意，实在不好言价了。
还请王先生体谅。”王超杰脸上滑过一丝失望。杨成岳道：“买卖不成仁义在，先不说价钱，容我再想
想。”王超杰起身告辞，杨成岳却一定留他吃饭。吃过饭，又给王超杰找了一家上等客栈，店钱饭钱都由
艺园斋开支。
王超杰到保定的消息很快传开。这一天，名琴师张小武请王超杰和杨成岳吃酒。吃过几杯酒，话便多
了起来。杨成岳道：“王先生，当年听您一出戏可真是不易，一张票要卖到十五块大洋。”王超杰摆手笑
道：“好汉不提当年啊。”张小武笑道：“今日何不乘兴唱上几段，一饱我二人耳福呢。”王超杰笑道：
“二位想听，那我就干唱几句吧。”张小武忙摆手：“不行不行。取我的胡琴来。”
胡琴响起，王超杰就唱起来：“店主东拉过了黄骠马，不由得秦叔宝珠泪洒下……”一曲唱罢，杨成
岳击掌叫好。“王先生唱得字正腔圆，只是悲凉了些，壮气不足。秦琼秦叔宝盖世英雄，一时落魄，壮志
不减才对。”王超杰笑道：“秦叔宝到了那时，壮志不减也得减了。毕竟不知道单雄信能够出来啊。”三
人都笑了。
说笑了几句，王超杰笑道：“超杰此次来保定不是卖马，而是卖瓷器。只是杨老板不肯成交啊。”杨
成岳沉吟了一下：“王先生一定要卖，就请说一句落底的话吧。”王超杰笑道：“这几只雍正官窑粉彩过
枝碧桃大盘，我当年得来也的确不易。一只盘子五百块大洋总是值的吧。”杨成岳想了想，笑道：“那好，
明天你到我店里去，我们当面钱货两讫。”
第二天，王超杰带着箱子去了艺园斋。进了店门，见张小武和杨成岳已经等在那里。
王超杰笑道：“二位摆好功架，是否还要我再唱上一段助兴？”杨成岳击掌大笑：“正是此意。”王
超杰想了想，就说：“今日就唱一段《奇冤报》吧。”胡琴响起，王超杰唱起：“未曾开言两泪汪，尊一
声太爷听端详……”
杨成岳击掌叫好。张小武叹道：“今日真是大大地过了一场瘾。”王超杰笑道：“也唱过了，就请成
岳先生过目吧。”杨成岳让账房取过一箱大洋，笑道：“超杰先生，清点一下。”王超杰摆手道：“不必
不必。”王超杰告辞。杨成岳和张小武送出门外，直到看不见了，二人才转回店里。杨成岳盯着那六件瓷盘发
呆。
张小武笑道：“成岳，不知道你能赚多少。”杨成岳一笑：“你说呢？”猛一挥手，那六件瓷盘竟被
掸落，摔在地上，碎了。张小武大吃一惊：“你……”杨成岳道：“请随我来。”进了里屋，只见货架上
有几只盘子。杨成岳叹道：“这才是真的。”张小武结舌道：“你是说，超杰先生带来的，是赝品……”
杨成岳道：“正是，那东西顶多值上几吊钱。我看出王先生心爱此物，不好说破，也只好装痴作呆了。”
说罢长叹一声。
张小武皱眉道：“那三千大洋……”杨成岳一笑：“我们听了超杰先生两出戏，也就值了。钱这东西，
生不带来，死不带走，送与王先生，也便是用在了去处。”
张小武默默无语，转身要走。杨成岳喊住他：“小武兄，何不操琴，我今天直是嗓子作痒了。”张小
武怔了一下，就坐下，操起了琴。杨成岳唱起，苍凉的唱段就灌了满店：“一轮明月照窗前，愁人心中似
箭穿……”
门外已经是秋风一片。
（有删改）
8．买卖瓷盘的过程中，杨成岳的心理发生了哪些变化？请结合作品简要说明。（6分）
【参考答案】
①“杨成岳凑近细看，看了半刻，便向王超杰点头微笑”，此时杨成岳已经看出瓷器是赝品，只是不好
说破，装痴作呆；②王超杰道出是生计所迫，“滑过一丝失望”时杨成岳说“容我再想想”时，其内心生
出悲悯之心；③杨成岳为王超杰安排上等客栈食宿，直到王超杰唱《秦琼卖马》，杨成岳“沉吟了一下”
“想了想”最终说明天到店钱货两讫，此时杨成岳已经决定帮助这位落魄老艺人；
④杨成岳挥手掸落瓷器，并说明是赝品，而自己并不说破， 并说“送与王先生，也便是用在了去处”，
内心淡定洒脱，可见其对王超杰惺惺相惜，宅心仁厚。
一、现代文阅读
阅读下面文字，完成下面小题。
小偷
【美国】雷蒙德·卡弗
第一次注意到那位年轻女孩时，他正在出售机票的柜台边等候。她穿着皮衣，肩上挂着一个沉重的黑
皮包，光亮的黑发在脑后成一个髻。他想象着女孩发髻放下来披散在背后的样子。因为排在前面，他没法一睹她的面貌。直到她买好票、转身离去时，他才见识了她的美貌：脸色苍白，双眸漆黑，嘴唇丰满。她
的美使他心跳加快。她似乎知道他在瞪着她看，所以突然将目光下移。航空公司职员打断了他。他只好不
再看，猜着女孩大概廿五岁时，买了一张到东部城市的二等舱来回票。
飞机一小时后起飞，为了赶时间，他走进机场的一间鸡尾酒吧，点了一份加水威士忌，一边啜着酒，
一边看着候机室川流不息的人潮。他又看见了那个穿皮衣的黑发少女，正站在服务台附近，和另一名穿着
滚灰毛巾边外套的金发少女谈得很入神。过了一下子，她们两个分手了。他叫了第二杯加水威士忌。再次
见到她的时候，他正准备买本杂志，觉得有人挤着自己。起初他很奇怪为什么有人这么挨近他，但一看到
是谁以后，便露出了笑容。
“生意真好。”他说。她抬头看看他，脸红着，嘴角泛上一抹怪异的笑，稍纵即逝。她从他身边移开，
走入候机室的人潮中。他拿着杂志站在柜台边，伸手去掏后面口袋的皮夹时，发现皮夹不见了。我会在哪
儿掉了呢？脑中开始列出皮夹中的东西：信用卡、现金、会员卡和身份证件。他胃中翻搅着类似害怕的情
绪。那女孩那么靠近我，他立刻想到是她扒走了皮夹。该怎么办？他的机票还在，安稳地放在西装里面的
口袋。现在，他必须得先处理一下遗失的信用卡，于是打电话回家，叫太太从书桌的最上面一个抽屉里找
出电话号码，打电话与各个公司联系。好麻烦啊，这整件事简直令人窒息！她真该死，装出注意到他的样
子，站得靠他那么近，还在他说话时，脸红得那么漂亮——这一切竟然只是为了扒他的皮夹。该死的骗人
的动物！他咬紧牙根，心想可能再也看不到那个皮夹了。此时，那黑发女孩再度出现在他的视线里，他吓
了一跳，而又非常高兴，考虑着是不是应该就近告诉站在附近的警卫。她背对着候机室前面的窗户坐着，
似乎正全神贯注地读一本书。她旁边有个空位，于是他走过去坐下。
“我一直在找你。”他说。她看着他，一点儿都不认得他的样子：“我不认识你。”“你当然认
识。”他说。她叹了口气，把书摆到一边：“这就是你们这些人的想法，像捡拾迷途的动物一样捡女孩子
吗？你以为我是什么？”“你扒走了我的皮夹。”他说，并且为用“扒走”这个字而沾沾自喜。“你说什
么？”那女孩说。“我知道你做了，在杂志摊那边。如果你把它交还给我，这件事就算了，否则我就把你
交给警察。”他说。“好吧。”那女孩神色凝重地端详他，然后从腿上的黑包里拿出一个皮夹。他接过来。
“等一下，”他说，“这不是我的。”
那女孩跑了，他在后面追，就像电影里的画面一样。旁观的人四散躲避。那女孩闪来躲去，以免撞到
人。沉重的呼吸声提醒他，他已经老了。后来，他忽然听见后面有个女人在叫：“站住，小偷！抓住那个
人！”他前面跑着的那女孩不见了。这时有个穿海军装的年轻女子伸脚绊倒他，他重重地摔了一跤，膝盖
和手肘都重跌在候机室的瓷砖地板上，但还是紧紧抓住那个不是他的皮夹。那是个女用皮夹，里面塞满了
钱以及各种信用卡，而皮夹的主人是那个穿着滚毛边外套的金发女郎——那个稍早前他看见和黑头发的女
扒手说话的女人。她也是气喘吁吁的，身边还有个警察。“就是他，”金发女郎说，“他扒走了我的皮夹。”而他却无法向警察证明身份。
两个星期后，困窘和愤怒已渐平息，家庭律师的钱也付了，家中的混乱也恢复了。早上，一个邮包却
寄来那个皮夹，没有附带任何解释。皮夹原封不动，钱一毛不少，所有的证件也都在。虽然事情过去了，
但他觉得自己后半辈子看到警察都会不自在，在女人面前都会觉得羞愧。
（节选自《意林文汇》2017年第3期，有删改）
1．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．作者运用肖像、神态等手法描写黑发女孩的美貌，而她美丽外表下隐藏着的狡黠心机，让被美貌迷
惑的“他”吃尽了被戏弄的苦头。
B．黑发女孩和金发女郎在服务台边谈得很入神这一场景，为下文“他”追赶黑发女孩要回自己的皮夹
反被警察抓住的情节埋下了伏笔。
C．见到美女时瞪着看，“他”表情极不庄重结果遭到了黑发女孩偷窃皮夹、栽赃陷害的报复，因而小
说的主题应该是好色必遭报应。
D．小说以机场候机室为环境背景，设计了充满戏剧性的情节，从“他”贪看女孩到“他”重获钱包，
人物性格在互动冲突中逐渐得以显现。
2．请简要概括“他”发现皮夹被盗后的心理活动。
3．请结合文本内容，简要分析结尾一段的艺术效果。
【答案】1．C 2．①惊慌（或：害怕），因为现金、证件丢失处理信用卡麻烦；②痛恨（或：愤怒），
因为被美貌迷惑，因为再也见不到皮夹；③惊喜（或：高兴），因为黑衣美女再次出现，讨回皮夹有望。
3．①表现“他”羞愧难当的心理；②丰富黑衣女郎性格，使其形象立体丰满；③情节逆转，既出人意料
又合乎情理，收引人深思、耐人寻味功效；④深化小说主旨：理解他人、换位思考也是尊重。
【解析】1．本题考查学生分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力。
C.“因而小说的主题应该是好色必遭报应”错误。小说主题应该是“尊重是人的基本需要，不尊重他人只能
招致不尊重”。
故选C。
2．本题考查学生分析人物心理的能力。
由原文“该怎么办？他的机票还在，安稳地放在西装里面的口袋。现在，他必须得先处理一下遗失的信用
卡，于是打电话回家，叫太太从书桌的最上面一个抽屉里找出电话号码，打电话与各个公司联系。好麻烦
啊，这整件事简直令人窒息”可知，在知道自己的皮夹丢了后，必须得先处理一下遗失的信用卡，打电话
回家，叫太太从书桌的最上面一个抽屉里找出电话号码，打电话与各个公司联系，非常麻烦。可见他此时是非常的惊慌，因为现金、证件丢失处理信用卡麻烦。
由原文“她真该死，装出注意到他的样子，站得靠他那么近，还在他说话时，脸红得那么漂亮——这一切
竟然只是为了扒他的皮夹。该死的骗人的动物！他咬紧牙根，心想可能再也看不到那个皮夹了”可知，漂
亮的黑发少女竟然扒他的皮夹，所以咬牙切齿的痛恨她，认为她是骗人的动物！可见他此时是痛恨，因为
被美貌迷惑，因为再也见不到皮夹。
由原文“此时，那黑发女孩再度出现在他的视线里，他吓了一跳，而又非常高兴，考虑着是不是应该就近
告诉站在附近的警卫”可知，黑发女孩再度出现在他的视线里，可以要回自己的皮夹，所以他非常高兴。
3．本题考查学生赏析段落艺术效果的能力。
由句子“虽然事情过去了，但他觉得自己后半辈子看到警察都会不自在，在女人面前都会觉得羞愧”可知，
他觉得自己后半辈子看到警察都会不自在，在女人面前都会觉得羞愧，表现“他”羞愧难当的心理；
由句子“早上，一个邮包却寄来那个皮夹，没有附带任何解释。皮夹原封不动，钱一毛不少，所有的证件
也都在”可知，皮夹原封不动，钱一毛不少，所有的证件也都在，说明黑衣女郎并不是为了钱才偷钱包的，
丰富黑衣女郎性格，使其形象立体丰满。
一天早晨，皮夹被寄回来了，而且钱一毛不少，所有的证件也都在，使情节逆转，既出人意料又合乎情理，
收引人深思、耐人寻味功效。
皮夹最终被寄回来了，是他意想不到的，会促使他反思，使他认识到理解他人、换位思考也是尊重，从而
深化了小说主旨。
阅读下面的文字，完成下面小题。
被施了魔的花园
［意］卡尔维诺
乔瓦尼诺和赛来内拉在路上走着。底下是鳞光闪闪的大海，上头是白云隐约浮现的天空。他们之前去
捉过螃蟹，现在决定勘探一下没走过的路。
往海边去的路上有着无数大株龙舌兰。往山上跑着一排甘薯的篱笆，上面重压着没花的叶子。乔瓦尼
诺在篱笆间找到一处裂口，两人毫不犹豫地钻了进去。
他们来到了花园一角。四周一切寂静无声，树叶都不会动一下。那里有棵高大古老的桉树，还有砾石
铺出的小路。乔瓦尼诺和赛来内拉踮着脚尖在小路上走着，小心不使脚下的砾石发出窸窣声。
一切是如此的美丽：被拳曲的桉树树叶勾勒出的拱顶细窄而高耸，还有那被树叶切碎的天空。只是他
们满怀焦虑，在这个不属于他们的花园，他们随时可能被赶出去。但是什么声音也听不到。在一个拐角处
的杨梅丛间，一群麻雀扑腾起来，叽叽喳喳地叫唤了一阵，然后又恢复了宁静。也许是个被抛弃的花园？
可是走着走着，他们就来到一片开阔的天空下，来到一个种满花的花坛前，然后是林荫小道和排排栏
杆，还有行行的锦熟黄杨。花园的高处，是一幢硕大的别墅，别墅装着亮闪闪的玻璃，还有黄色和橘色的窗帘。
整个房子是荒凉的。两个孩子小心翼翼地踩着砾石，走上前去。也许玻璃窗会被突然打开，苛刻的先
生和夫人就要出现在阳台上，肥大的狗就要被松开锁链，跑到路上来了。他们在路边找到一辆独轮小推车。
赛来内拉坐在车上，乔瓦尼诺推着车，他们就这样一声不吭地前进着。
“那个……”赛来内拉不时地低声说道。乔瓦尼诺就停好车，去把花采下来。她手里已经攥满一束漂
亮的花了。但逃跑时要从篱笆缝里钻出去，可能得把它们都扔掉！
砾石路也走到了尽头。空地的中间，劈开了一块庞大空旷的长方形：一个游泳池。“我们跳进去？”
乔瓦尼诺问赛来内拉。如果他是询问她，而不是单说一句“下去！”，那就肯定说明是相当的危险。但水
是那么澄净与碧蓝，而赛来内拉又是从不害怕的。他们已经是穿着泳衣的——这之前他们一直都在逮螃蟹。
乔瓦尼诺怕溅泼声会太响，于是从池边上下去。他睁大眼睛，不断地往下游啊游，却只能看见蓝色，双手
就好似玫瑰色的鱼；这跟在大海里的水下不同，那里的水中全是无形的绿黑色阴影。一片玫瑰色的阴影出
现在自己上方——赛来内拉！他们手牵着手，从池子的另一头冒出来，他们有一点点的焦虑。不，实在没
有任何人在看他们。这不如他们想象美妙：总是有那么一种酸楚而担心的基调，那就是，这一切都不属于
他们，而他们也可能会被随时赶走。
从水里出来，在游泳池的边上，他们找到了一张乒乓球桌。乔瓦尼诺和赛来内拉轻轻地击打着。突然
一球高高地弹起，而乔瓦尼诺把球打飞了，球撞上了挂在藤廊支架上的一面铜锣，铜锣就低沉而持久地颤
响起来。两个孩子赶紧蜷缩在花坛的后面。很快来了两个穿着白上衣的佣人，端着宽阔的托盘，把托盘搁
置在一张圆桌上后，就走掉了。
乔瓦尼诺和赛来内拉来到圆桌旁。上面有茶、牛奶和面包。他们只得坐下享用起来。但他们坐得不是
很安稳，只是坐在板凳边缘那一点点的地方，不停地挪动着膝盖。他们一点都感受不到甜点、茶和牛奶的
味道。那个花园里的每一件东西都是如此：美妙而难以受用，带着那种内心的不适与恐慌。这也许只是命
运的什么消遣吧，而他们可能很快就会被叫去对自己的行为负责。
他们悄无声息地靠近了别墅。在一扇木制对开的百叶窗叶片之间，他们看见一间漂亮荫蔽的房间，墙
上尽是蝴蝶标本。一个苍白的男孩——应该就是这幢别墅和花园的主人，幸运的他，正坐在一张躺椅上，
翻着一本厚厚的带插图的书。他的双手纤细白皙，睡衣的扣子一直系到脖子上，尽管那是夏天。
现在，这两个窥视的孩子紧张的心跳缓缓减弱下去。事实上，那个富有的男孩望着自己的周围时，显
得比他们还要焦虑与局促，就好像他感到那本书，那张躺椅，墙上那些被装上框的蝴蝶，下午茶，游泳池，
林荫小道，都只是因为一个巨大的错误才被授予他的；而他也是不能享用它们的，却只感受到那个错误的
痛楚。
苍白的男孩在他阴翳的房间里转来转去，脚步偷偷摸摸的。他用那白皙的手指摩挲着镶有玻璃的蝴蝶标本的边框，并时不时地停住听着什么。乔瓦尼诺和赛来内拉刚缓下来的心跳声又密集起来。那是一种对
什么魔法的害怕，那魔法正压迫在那幢别墅、那个花园上，压迫在所有那些美丽而舒适的东西上，就好像
一种古老的不公。
太阳被云朵遮住了。乔瓦尼诺和赛来内拉默不作声地离开了。他们再次匍匐着穿过那排篱笆。在龙舌
兰丛间，他们找到通往海边的一条小路。于是他们发明出来一个有意思极了的游戏——用海带打仗。他们
将一把把海带摔到对方的脸上，一直摔到晚上。好在赛来内拉从来不哭。
（马小漠译，有删改）
4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．美丽的花坛，硕大的别墅，澄净碧蓝的游泳池，以及佣人们一听到锣声就端上来的下午茶，这些都
表明了花园里的生活十分富足。
B．小说开头与结尾都写到龙舌兰与篱笆，首尾呼应，意味深长，通向海边与通向花园是两条不同的道
路，指向不一样的情感体验。
C．小说多次提到的蝴蝶标本，与房间里的男孩的处境形成微妙呼应；男孩用手指摩挲标本边框的细节，
进一步突出他内心的渴望。
D．赛来内拉和乔瓦尼诺对花园里的事物感到十分新奇，同时，他们也意识到自己并不属于这里，最后
只好在沉默中依依不舍地离开。
5．赛来内拉和乔瓦尼诺的心理变化主要经历哪几个阶段？请简要概括。
【答案】4．D 5．（1）由海边进入花园，心情由轻松变得紧张、焦虑。（2）看到房间里的男孩，紧
张感暂时减弱，又马上感受害怕与压抑。（3）离开花园来到海边，重新找回快乐的感觉。
【分析】4．本题考查学生鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。
D．“最后只好在沉默中依依不舍地离开”理解错误，此选项是对这两个孩子的心理分析，以小说中两个
孩子在花园中的经历来看，他们“对花园里的事物感到十分新奇”是正确的，“在沉默中”“离开”也是
对小说事实的转述，但“依依不舍”的心理分析有误。两人离开时并没有“依依不舍”。前文提到他们感
受到花园“被施了魔”，后文提到他们离开花园后重新找到玩耍的快乐，都表明他们对花园并不留恋。
故选D。
5．本题考查学生理解和分析文学作品中人物心理、综合赏析作品内涵的能力。
（1）首先，“心理变化”基于人物的经历，首先要捋清人物的行踪和行为，然后再划分阶段，确定不同
的心理。他们的行踪是海边——花园——别墅（房间）——海边，心理随着看到的景物不同而产生相应的
变化。这篇小说由一个小男孩和一个小女孩的“冒险”开始。他们沿着铁路线游玩，不知不觉来到了一栋
大别墅边。好奇心促使他们溜进别墅，在游泳池中游泳，在乒乓桌上打球，还有偷偷享用别墅里庸人放在圆桌子上的食物。这一切是多么美妙，可伴随着美妙的是一种不安：“总有那么一种酸楚而担心的基调，
那就是，这一切都不属于他们，而他们也可能会被随时赶走。”
（2）具体分析，小说前两段写这两个孩子在海边轻松玩乐，然后去勘探没有走过的路，“毫不犹豫”体
现了他们心理的轻松；第三、四段写他们进入花园后“踮着脚尖”“小心”“满怀焦虑”等，可见他们的
紧张、焦虑，哪怕在游泳池游水时也“有一点点焦虑”；看到房间里的小男孩后，“这两个窥视的孩子紧
张的心跳缓缓减弱下去”，但很快“刚缓下来的心跳声又密集起来”；最后当他们又离开花园来到海边用
海带打仗时，又变得“有意思极了”，可见快乐又回来了。
阅读下面的文字，完成下面小题。
哑巴会唱歌
周尚俊
老家有句土语：看不起的哑巴会唱歌。老家就有个会唱歌的哑巴。
我的老家在山里，这里山大沟深，卯梁纵横，纯属浅山地区，靠天吃饭。上世纪七八十年代，农村实
行公社化土地集体耕种，生产队安排给哑巴的工作是田间管理员，其职责就是保护农田。
这个决定简直让我们这些少年儿童高兴坏了。此前生产队安排的田间管理员是一位四十多岁的壮劳力，
对别人管得异常严格。不会说话的哑巴当田管员，任由我们这些顽皮的孩子忽悠吧！
哑巴是在麦田泛黄，庄稼成熟的关键时期走马上任的。一天，我们五六个小伙伴不约而同地赶上毛驴
到离村庄最远的名叫鹰高嘴的地方放毛驴，大家各自撒开毛驴，钻进豌豆地摘豌豆瓣。咀嚼着鲜美的绿色
食品，呼吸着清新的宜人空气，简直令人陶醉。可是，只是短短的十几分钟，田管员哑巴提着一根棍子朝
我们的方向大步流星而来。哑巴身高马大，气宇轩昂，神情庄重。我们迅速钻出豌豆地，快速骑上各自的
毛驴，飞快地逃离。打一枪换一个地方，第二天，我们几人约好，到名叫塔蓝山的地方放驴，哑巴纵有三
头六臂也鞭长莫及。然而出乎意料，我们刚钻进麦子地，哑巴似天兵一般，出现在地边。我们丢下毛驴，
落荒而逃，直到下午才偷偷地去牵回毛驴。
我们对哑巴怒目切齿，恨之入骨。
哑巴当上田间管理员工作一个月后，一块块庄稼地井然有序，错落有致；一个个麦穗头欣欣向荣，生
机勃勃；就连原先靠近草地，容易被羊牲口们践踏的庄稼地也完好如初。
生产队干部对哑巴赞不绝口、表扬有加，社员们对哑巴奉若神明、肃然生敬。哑巴更是踌躇满志。自
从他担任田间管理员以来，从没看见他背过一次背篼，没看见他的家人摘过一个穗头。每天傍晚，生产队
大场上闲人们聚集在一起说长论短，他都是在众人的眼前空手而归，手里拿的永远是那根棍子。
第二年的夏秋时节，由于雨水充沛，风调雨顺，加上哑巴的田间管理到位，庄稼长势喜人。田野里小
麦、青稞、豌豆密密层层，成熟的麦穗颗粒饱满，小拇指大小的豆角鼓鼓胀胀。燕子们欢天喜地地在田间
的上空振翅翱翔，麻雀们叽叽喳喳地在农田的周围评头论足。我们垂涎欲滴，蠢蠢欲动。七八个伙伴商量好，利用早晨哑巴睡觉的时间，去地里偷摘。
那天，天刚麻麻亮，我们轻装上阵，偷偷摸摸地钻进了名叫岭背后的一块豌豆地。
豌豆郁郁葱葱，棵棵秆壮叶旺，肥大的豆瓣昂首挺胸，令人心醉。我们欣喜若狂得意忘形地陶醉，手
疾眼快地采摘。忽然，山坡上响起一声声“啊吧啊吧”的吼叫声，哑巴来了，我们毛骨悚然措手不及。转
身逃跑之际，哑巴似从天而降，清清楚楚地看到了我们每个人。
接下来的几天大家都心惊肉跳。哑巴看见了每个人，如果哑巴告到生产队，告到学校，扣了家里来之
不易的工分，我们将会经受极大的惩罚。
胆战心惊地呆了四五天，家庭的生活涛声依旧。第五天小六子悄悄钻进我家，他鬼鬼祟祟的说，早晨
他和阿妈去邻村亲戚家时看到了哑巴，哑巴一如往常，还客客气气地和阿妈打了招呼，丝毫没有那天的事
一样。
哑巴田管员没有告诉任何人。我们虚惊一场，躲过一劫。
然而，我们的心中又疑点重重，一个聋子，一个什么也听不见的哑子，为什么对我们的行为一清二楚，
对我们的防范如此缜密。
后来，我们才知道，哑巴对家家的大人有很深入的了解和分析，对户户的孩子有独特的看法和判断。
他对村庄的一切明察秋毫，任何有悖于生产队的事，他都无所不知；任何违反田间管理规定的行为，都逃
不脱他的法眼。
多年后我们才清楚，哑巴当年为了让我们逃跑，故意跳下梯田埂，扭伤了脚腿，在生产队干部面前他
表现得责无旁贷，奋不顾身。他觉得孩子们偷摘粮食与贼偷是两回事，是孩子们顽皮的天性使然。
两年后，我们一批孩子到不同地方的学校上学。上学前，哑巴特意到我们家串门，比划哼哈了半天，
叔叔翻译。大意是说，我们村庄虽然在这个穷乡僻壤，但孩子们都念了书，都会有出息。他不再当这个惹
人嫌的田管员了，准备回家种田。现在农村已开始实行家庭联产承包责任制，集体的土地分到了一家一户。
三四十年后，他们也将离开这块土地，到更好的地方生活。
四十年弹指一挥间，去年到老家，家乡的一切发生了极大的变化，哑巴的预言丝毫不差。我们这些偷
摘麦穗豆瓣的毛头小子，步入了中年岁月，过上了很好的生活。
田间管理员哑巴没有上过一天学，读过一天书。他的世界，没有声音，没有语言，一片寂静。然而，
他分明能用眼睛听到一切，用眼神表达一切，用眼光洞察一切，用行动歌唱一切。
（选自《文学港》2020年9期，有删节）
6．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说描写哑巴主要运用心理、动作、神态描写，比喻等修辞；同时通过孩子、干部、社员的不同态
度侧面烘托，使人物形象丰满。
B．题目“哑巴会唱歌”设置了悬念，引发读者的兴趣；同时暗含抒情的意味，表达了赞美之情；结尾“用行动歌唱”解释了题目。
C．小说采用第一人称叙述故事，增加了小说的真实感；同时用孩童视角描写哑巴，“似从天而降”等
描述，增添了文章的趣味性。
D．小说用“公社化”“联产承包”简略交代了时代的变化；用“毛头小子过上很好的生活”交代了生
活的进步，增加了文章的厚重感。
7．哑巴的形象有哪些特征？请结合上下文简要分析。
8．文中景物描写有多方面作用，请结合文章举例分析。
【答案】6．A 7．①尽职尽责。他研究每家每户人的特征，看护庄稼管理到位、明察秋毫、防范缜密。
②不谋私利。他从来不利用职务之便为自己和家人谋私利。③宽容善良。觉得孩子们不是在偷，而是天性
顽皮，没有告发他们。④聪明机智。借助扭伤腿既表现自己的尽职尽责，又放过了孩子们。⑤积极乐观。
对孩子们和自己的未来都充满信心，相信生活会更好。 8．①侧面表现哑巴的忠于职守。一块块庄稼
地井然有序，错落有致；一个个麦穗头欣欣向荣，生机勃勃；说明哑巴尽心尽力。②推动情节发展。因为
“小麦、青稞、豌豆密密层层，成熟的麦穗颗粒饱满，小拇指大小的豆角鼓鼓胀胀”，引出我们去偷庄稼
的情节。③烘托人物心情。豌豆郁郁葱葱，棵棵秆壮叶旺，肥大的豆瓣昂首挺胸，烘托出我们的得意陶醉。
【分析】6．本题考查学生分析鉴赏小说内容和艺术特色的能力。
A.“小说描写哑巴主要运用心理……”错误，没有心理描写，文章使用第一人称“我们”，这是有限视角，
不可能知道哑巴的心理。有动作，如“田管员哑巴提着一根棍子朝我们的方向大步流星而来”，有神态，
如“神情庄重”，还有比喻，同时也借助孩子、干部以及社员进行侧面烘托。
故选A。
7．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
文中的“哑巴”是田间管理员，考生可以根据他在管理田间时的表现来概括特点。
如身为田间管理员，“哑巴对家家的大人有很深入的了解和分析，对户户的孩子有独特的看法和判断。他
对村庄的一切明察秋毫，任何有悖于生产队的事，他都无所不知；任何违反田间管理规定的行为，都逃不
脱他的法眼”，由此可以看出，对于这一工作，他是尽职尽责。
身为田间管理员，他本可以利用职务之便为家人谋福利，但是“从没看见他背过一次背篼，没看见他的家
人摘过一个穗头”，由此可以看出他不谋私利。
身为田间管理员，在看守管理庄稼的时候，他对待孩子是宽容善良的，如我们这帮孩子偷豌豆的时候，哑
巴本“清清楚楚地看到了我们每个人”，但是他没有告到生产队或者学校，他认为这些孩子是天性顽皮，
这可以看出他的善良和宽容；
“哑巴当年为了让我们逃跑，故意跳下梯田埂，扭伤了脚腿，在生产队干部面前他表现得责无旁贷，奋不顾身”，这可以看出哑巴的聪明机智；
如“两年后，我们一批孩子到不同地方的学校上学。上学前，哑巴特意到我们家串门，比划哼哈了半天，
叔叔翻译。大意是说，我们村庄虽然在这个穷乡僻壤，但孩子们都念了书，都会有出息。他不再当这个惹
人嫌的田管员了，准备回家种田。现在农村已开始实行家庭联产承包责任制，集体的土地分到了一家一户。
三四十年后，他们也将离开这块土地，到更好的地方生活”，这表现出哑巴的积极乐观。
8．本题考查学生分析理解文中景物描写的作用的能力。
首先要到文中找到景物描写的内容，然后从对人物形象的衬托、对人物心理的烘托、对情节的推动等方面
分析作用。
如“一块块庄稼地井然有序，错落有致；一个个麦穗头欣欣向荣，生机勃勃；就连原先靠近草地，容易被
羊牲口们践踏的庄稼地也完好如初”，这是哑巴当上田间管理员工作一个月后的情形，井然有序的庄稼地，
生机勃勃的麦子，完好如初的边地，这些都是哑巴尽职尽责工作的结果，所以侧面烘托了人物的形象。
如“田野里小麦、青稞、豌豆密密层层，成熟的麦穗颗粒饱满，小拇指大小的豆角鼓鼓胀胀。燕子们欢天
喜地地在田间的上空振翅翱翔，麻雀们叽叽喳喳地在农田的周围评头论足”，这是对庄稼地情形的描写，
因为这喜人的庄稼，所以“我们垂涎欲滴，蠢蠢欲动。七八个伙伴商量好，利用早晨哑巴睡觉的时间，去
地里偷摘”，推动了情节的发展。
如“豌豆郁郁葱葱，棵棵秆壮叶旺，肥大的豆瓣昂首挺胸，令人心醉”，这是我们偷摘豌豆时的情形，结
合“我们欣喜若狂得意忘形地陶醉，手疾眼快地采摘”可知，这里的景物描写烘托我们当时的得意陶醉的
心情。
阅读下面的文字，完成下面小题。
保卫延安（节选）
杜鹏程
有一个战士跑上来向周大勇报告：“炊事班老孙又昏倒了！”
周大勇急急地离开队伍行列向后跑去。通讯员小成也跟着连长向后跑去。周大勇通红的脸上汗水混着
沙土。他浑身是汗，衣服透湿，像刚从河里跳出来一样。
周大勇跑到老孙跟前，看见一个炊事员抱着老孙。他一条腿跪下去，从炊事员怀里把老孙抱过来，紧
紧地搂到胸前。
那个炊事员站起来，说：“连长！老孙，老孙不行啦！”
周大勇说：“去！快去帮助指导员。看，那不是指导员？他又扶着谁！”
那个炊事员望着老孙，迟迟疑疑停了好久才走开。
老孙眼发直，干枯的嘴唇咧开，脸涨得通红，脖子上暴起发紫的血管。他的嘴唇动着，仿佛要给自己
的同志和这世界留句什么话，但是说不出来。不大一阵工夫，他的呼吸由急促变得微弱了，脸由通红变成灰白……蜡黄……
周大勇紧紧地搂着老孙，眼珠子一动也不动地盯着老孙那半闭的眼睛，心神错乱地嘟哝：“有一口水
就好了！有一口水……”通讯员小成也机械地重复：“有一口水就好了！”
一口水一条命呀！
敌人三架飞机，绕过来又栽下来，一条条的火箭，穿在周大勇周围的沙子里爆炸了。炸起的沙土扑在
周大勇和老孙的脸上。周大勇用自己的胸膛遮掩住老孙。
周大勇望着那俯冲扫射的敌机，眼里喷火。
团卫生队队长，骑着马赶来了。他跳下马，喊：“有办法，有办法，这针药有效。”
卫生队长拼命地把注射器的针尖往老孙胳膊上的血管里扎，可是扎不进去。生命离开了老孙，血管，
筋肉都僵硬了！周大勇把老孙轻轻放到地下，站起来。他把自己的破衣袖子撕下一片，想盖在老孙脸上，
免得沙子吹进老孙眼里。可是周大勇拿上那块破布，呆呆地站在那里，像是他不知道自己要干什么；像是
他的心脏停止跳动，血液停止循环，思想也木然不动了！
老孙啊，老孙！同志们走路你走路，同志们睡觉你做饭。为了同志们能吃饱，你三番五次勒裤带。你
背上一面行军锅，走在部队行列里，风里来雨里去，日日夜夜，三年五载。你什么也不埋怨，什么也不计
较；悄悄地活着，悄悄地死去。你呀，你为灾难深重的中国人民献出了自己的一切啊！部队哗哗哗地前进
着：战士们，担架队员们……走啊！走啊！老孙没有走完的路，同志们要走完！
战士们用眼光向倒下去的同志致敬。听不见长吁短叹，看不见愁眉苦脸，只有一种沉重而又严肃的空
气，充满在天地之间。
周大勇双手撑在腰里，再一次地望望老孙那老诚忠厚的脸相。啊，这个跟他周大勇同生死共患难的战
士，永远放下了自己的行军锅，永远再不会向他说：“连长，我没啥能耐，吃点苦总还行……我好赖是个
党员。唉，我做的事太少……连长，你跟指导员劳累的，教人心疼！”周大勇心里绞痛：有多少英雄好汉
倒下去了啊！有多少热血浇在中国的土地上了啊！
周大勇和小成，用黄沙掩埋了老孙的尸体。趁团供给处的队伍过来的工夫，周大勇要了一片炮弹箱子
上的木板，用刺刀削了削。他从文书手里接过来毛笔，在木板上写着：
共产党员孙全厚，五十七岁，山西孝义人，为中国人民解放事业而光荣牺牲！
周大勇把这个木牌插在老孙的墓前，望着它，望着它！
周大勇擦了擦头上的汗，背上老孙留下的行军锅，正要去赶自己的连队，团政治委员李诚上来了。李
诚满脸是沙土，嘴唇干得裂开小口子，鼻孔里塞了一团棉花，上嘴唇还有干了的鼻血。他的马满身是汗，
口里流着白沫。
李诚跳下马，看了看墓牌；站在坟墓旁边，脸上一条条的皱纹像刀子刻的一样。他抬起头，眼睛一眨
也不眨地望着前进着的战士。突然，李诚向战士呼喊：
“同志们！一个战士倒下了，千百个战士要勇敢前进！一个共产党员倒下了，千百个共产党员要勇敢
前进！大山沙漠挡不住我们；血汗死亡吓不倒我们。前进！哪里有人民，我们就到哪里去；哪里有苦难，
哪里就更需要我们。前进，勇敢前进！战胜一切困难。”
这用全部生命力量喊出的声音，掠过战士们的心头，在无边无际的沙漠上空雷似地滚动。
战士们踏着沙窝，急急地向前走去。他们那黑瘦的脸膛上，眼窝里，耳朵里，嘴唇上，都是厚厚的一
层沙土；两腿沉重得像灌满了铅。但是，他们都挺起胸脯扬起头，加快脚步，一直向前走去。他们都坚毅
地凝视迎面移来的沙漠，凝视远方。
沙漠的远方，一阵旋风卷起了顶住天的黄沙柱。就算它是风暴吧，就让它排山倒海地卷来吧！
9．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．行军途中，连长周大勇将昏倒的炊事班战士老孙搂在怀里，眼睁睁地看着老孙的生命一点点地逝去。
小说描述了炊事班战士老孙牺牲的情况，故事悲壮、感人。
B．小说写周大勇与通讯员小成反复念叨“有一口水就好了”，表现了他们救人时痛苦而无奈的心情，
突出了行军途中战士们干渴的情形以及沙漠环境的极度恶劣。
C．周大勇掩埋老孙，在墓前插上木牌，背上老孙的行军锅追赶连队，这表现了战友间深厚的情谊，也
表明周大勇将接替老孙的工作，突出了前赴后继的革命精神。
D．小说描写战士们在团政治委员李诚用全部生命力量喊出的话语的激励下，挺胸抬头，加快步伐勇敢
向前，充满了革命浪漫主义激情，为小说涂抹上亮丽的色彩。
10．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说语言简洁而富有表现力,如写周大勇催促那个炊事员去帮助指导员,用“去”“看”表示情况紧
急,“他又扶着谁”表明行军途中战士伤病较多，亟须帮助。
B．小说先细致地描绘老孙昏厥的模样、呼吸的变化，再写周大勇念叨“有一口水就好了”，然后写卫
生队长骑马赶来救治,小说情节紧凑有致,情感丰富细腻。
C．小说细节描写生动传神,比如，敌人的三架飞机飞来轰炸，周大勇用自己的胸膛遮掩住老孙,这一细
节表现了周大勇把战友看得比自己更为重要的高贵品质。
D．小说中李诚呼喊的话语,直接抒情与间接抒情相结合,感情沉痛而富有激情,揭示了小说的主旨,突出了
人民解放战争的意义及人民军队英勇无畏的革命精神。
11．小说画横线部分两次描写周大勇的内心独白，有什么作用？
【答案】9．C 10．D 11．①第一次介绍老孙为同志们长年累月辛勤操劳，不埋怨、不计较的感人形
象，突出故事的悲剧性。②第二次由老孙联想到更多的“英雄好汉”，点明老孙牺牲的意义，抒发崇敬之情，强化小说的情感表达。 13．①选取典型事件。详细叙写老孙牺牲的经过与周大勇埋葬战友的情形，
再现革命军人抛头颅、洒热血的战斗场景，讴歌革命英雄主义精神。②选取典型环境。天空中敌机轰炸，
地面上狂沙肆虐，战士们饥渴、疲惫，小说以典型环境来衬托解放军战士的革命英雄主义精神。③选取典
型场景，以小见大。叙写一个连队不怕牺牲、英勇无畏的行军、战斗场景，以小见大，展现全体解放军战
士的精神风貌，赞扬可贵的革命英雄主义精神。
【分析】9．本题考查学生对小说相关内容的理解能力。
C．“表明周大勇将接替老孙的工作”理解不当，周大勇只是背上军锅追赶连队，并不能说明他接替老孙
做炊事员。故选C。
10．本题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力。
D.“直接抒情与间接抒情相结合”分析错误，这里是直抒胸臆。
故选D。
11．本题考查学生分析小说人物心理作用的能力。
第一次心理独白介绍老孙为同志们“日日夜夜，三年五载”，长年累月辛勤操劳；“你什么也不埋怨，什
么也不计较”，老孙不埋怨、不计较；这么好的人“悄悄地死去”“为灾难深重的中国人民献出了自己的
一切”，从而突出故事的悲剧性。
第二次，“有多少英雄好汉倒下去”， 由老孙联想到更多的“英雄好汉”；“热血浇在中国的土地上”，
点明老孙牺牲的意义，抒发对老孙这一群体的崇敬之情，强化小说的情感表达。
13．本题考查学生探究文章写作技巧的能力。
本题其实是在考查分析小说选材的技巧，主要是分析小说围绕“革命英雄主义精神”选了哪些材料，一般
从人物、事件、环境、场景等方面来回答。
选取典型事件：详细叙写老孙的牺牲，突出老孙的辛勤操劳、无私奉献；周大勇埋葬战友时的联想，由个
体到群体，再现革命军人抛头颅、洒热血的战斗场景，讴歌革命英雄主义精神。
选取典型环境。“敌人三架飞机，绕过来又栽下来，一条条的火箭，穿在周大勇周围的沙子里爆炸了。炸
起的沙土扑在周大勇和老孙的脸上”，天空中敌机轰炸，地面上狂沙肆虐，战士们饥渴、疲惫。环境如此
恶劣，战士们依然奋勇前行，小说以典型环境来衬托解放军战士的革命英雄主义精神。
选取典型场景，小说主体以老孙一个人的牺牲以及由此生发的全连战士的战斗精神，叙写一个连队不怕牺
牲、英勇无畏的行军、战斗场景，以小见大，展现全体解放军战士的精神风貌，赞扬可贵的革命英雄主义
精神。
