第3.1课《百合花》（教材中的考点：小说叙事的视角）（教师版）_高语_高中语文_必修上册_同步讲义

第3.1课 百合花 ——教材中的考点：小说叙事的视角 高中语文课程标准 学习目标 在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想情感。 从《百合花》为基点，学习小说叙事的视角 （1）围绕这些人物写了哪几件事？请分别概括。 通讯员带“我”去包扎所（带路）开端。 通讯员随“我”借被子（借被）发展。 新媳妇和“我”一起在包扎所救护（救护）再发展。 通讯员救人牺牲、新媳妇献出自己的新婚被子（牺牲、献被）高潮、结局。 （2）据此将小说分为四部分。 第一部分（开端）带路（从开头到“这都怪我了”）。 第二部分（发展）借被（从“我们到包扎所”到“现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了”。 第三部分（高潮）牺牲/献被（从“包扎所的工作人员很少”到“两个干硬的馒头”）。 第四部分（结局）盖被 （从“卫生员让人抬了一口棺材来”到结尾）。 （3）小说的线索是什么？ 线索：“我”的见闻和感受， 还有一条物线——百合花。 （4）讨论“我”在文中的作用。 小说以“我”为视点，娓娓动听地叙述故事，栩栩如生地描绘人物，并从“我”的感情变化中逐步完 成人物性格的塑造。如11节写“我”对故乡竹海的联想，写得非常富有诗情画意，这样写，一方面点明了 小通讯员性格形成的原因，即富有诗情画意的环境，才孕育了小通讯员这样心灵美好品质纯朴高尚的英雄， 景物美与人物美相得益彰，和谐统一；另一方面，也抒发了我对故乡无比热爱之情，推动了我的感情发展， 即由先前的生气，到发生兴趣和“亲热”起来。这样写，大大扩展了作品的容量，表现了战士之间那种百 合花一样纯洁无邪高尚动人的情感，即人性的美，加强了作品的抒情色彩，增强了作品感人的艺术力量。同时还更有利于运用顺叙、倒叙、插叙等多种方式，使结构严谨清晰，又张弛有度，富于节奏感。 （5）小说运用了哪些叙述顺序？ 在顺叙的基础上有插叙和倒叙。 概括故事情节，给课文划分层次。 明确 序幕：第1-3自然段，交代小山村迎来了火车的故事背景。 开端：第4-61自然段，姑娘们等待火车、迎接火车时，看到的人、发生的事儿。 发展：第62-69自然段，香雪准备鸡蛋，登上火车，换取铅笔盒。 高潮：第70-77自然段，香雪得到铅笔盒后，独自下车后的心理变化。 结局：第78-82自然段，香雪深夜返回，与姐妹相遇。 文章的线索是什么？ 明确：文章以“火车”和“铅笔盒”两个物象作为线索，讲述乡村生活的改变、乡村姑娘的改变。 《百合花》采用了第一人称的叙述视角,《哦，香雪》则采用了第三人称的叙述视角。通过叙事视角 的形式，深入文本肌理，挖掘文本的深刻内涵。 一.叙述角度 叙述视角 “视角”原出于绘画透视学中一术语。画家写生要善于选择“最佳视角”。所谓“最佳视角”就是指 画家观察生活、描写人物、揭示人物的精神特征,掌握人物与景物的准确对比度和调整光线明暗关系的一个 最恰当的角度。视角选择不当,便会影响画稿的艺术质量。作家创作小说一样要选择最佳叙述视角,否则也 会影响小说的创作质量。叙述视角的选择和确定,不单是个技巧问题、艺术形式问题,它与作品的内容和作 家为表现这一内容所采取的整体构思都密切相关。小说的叙述视角就是根据作家主观意图所确定的叙述主 体及所选择的反映生活的观察点和立足点。 也称叙述视角，决定了叙述者以何种身份、何种角度来讲述故事。（1）全知视角（上帝视角、全知叙述者、零视角） 叙述者无所不知，可以不出现，也可以使用第三人称。效果是叙述全面、灵活。 叙述者拥有全知全能的禀赋，不但通晓事件的过去、现在和将来，而且可以来往于故事的任何空 间；可以进入任何人物的内心，洞悉一切不管是人物自己已意识到还是没有意识到的内心活动。同时， 叙述者总是把他自己插进读者和故事之间，把他对事件、人物、背景的感触、分析和议论自由地介入 到作品中。这样，作者完全是通过叙述者的叙述把故事传达给读者的。 视野无限开阔，适合表现时空延展度大，矛盾复杂，人物众多的题材。便于全方位（内、外，正、侧， 虚、实，动、静）地描述人物和事件。另外，可以在局部灵活地暂时改变、转移观察或叙述角度，这既多 少增加了作品的可信性，又使叙事形态显出变化并从而强化其表现力。叙事朴素明晰，读者看起来觉得轻 松，也是它的一个优点。 很多大部头小说都用的全知视角。如列夫·托尔斯泰的《战争与和平》、《复活》，反映的社会面都是 非常宏大的,这样宏观的观察和揭示是非全知视角莫属的。有这样一个生动的比喻：“一部小说的各个组成 部分犹如交响乐队中的各个成员,而‘全知全能’的作家便是这个交响乐队的总指挥,没有他任何美妙动听 的乐曲都演奏不出来。”这里所言“全知全能的作家”也就是全知视角。 它的局限：作者的过多干预和介入使作品与读者之间产生距离，降低小说的真实性和可信性。留给读 者的再创造的余地有限，迫使读者被动地跟着叙事者跑。 全知视角优点 ①自由灵活，叙述人不受时间、空间等任何限制，使读者对人物和事件能有一个最全面最具体的了解。 ②能最大限度地展示社会生活的深度和广度。③可以在局部灵活地暂时改变、转移观察或叙述角度，这既 可以增加作品的可信性，又使叙事形态显出变化从而强化作品的表现力。④叙事朴素明晰，使读者读起来 感觉轻松。 （2）有限视角（角色叙述者、限知视角） 小说的叙述者以角色的形式参与到小说中去，比如故事中的某个人物，他始终是作品中事件的参 与者或见证人，他只是在讲述自己所知道的，他的叙述视野被限制在人物自己的感官世界——他作为 观察者所能发现、感受到的东西。 叙述者=人物，也就是叙述者所知道的同人物知道的一样多。叙述者只借助某个人物的感觉和意识， 从他的视觉、听觉及感受的角度去传达一切。叙述者不能像“全知全觉”那样，提供人物自己尚未知的东 西，也不能进行这样或那样的解说。由于叙述者进入故事和场景，一身二任，或讲述亲历或转叙见闻，其 话语的可信性、亲切性自然超过全知视角叙事，它多为现代小说所采用的原因也恰恰在这里。这种内视角包括主人公视角和见证人视角两种。 （1）主人公视角 主人公视角的好处在于，人物叙述自己的事情，自然而然地带有一种特殊的亲切感和真实感，只要他 愿意就可以袒露内心深处隐秘的东西，即使他的话语有所夸张或自谦，读者也许把这当作他性格的外现， 而不会像对待“全知”视角那样百般挑剔质疑。另外，它多少吸收了全知视角全方位描述人物的优点，特 别便于揭示主人公自己的深层心理，对于其他人物，也可以从外部描写，并运用一定的艺术方式接触到他 们的内心世界。 这种视角的主要局限是受视点人物本身条件诸如年龄性别、教养熏陶、思想性格、气质智商等等的限 制，弄不好容易造成主人公情况与其叙事话语格调、口吻，与其所叙题材的错位，结果就会像全知视角那 样不可信。由此生出的另一缺陷是，难以用来叙述背景复杂事件重大的题材，《战争与和平》不可能由娜 塔莎·罗斯托娃来作总的叙述者；而对于讲述个人历史却往往得心应手，像《鲁宾逊漂流记》和《阿甘正 传》等。第三，很难描写充当视点人物的主人公的外部形象，勉强这样做就像照镜子，不免有些扭捏造作。 主人公视角优点 ①人物叙述自己的事情，自然而然地带有一种特殊的亲切感和真实感。②便于揭示主人公自己的深层 心理。 （2）见证人视角 见证人视角即由次要人物(一般是线索人物)叙述的视角，它的优越性要大于主人公视点。莫泊桑的 《我的叔叔于勒》、鲁迅的《孔乙己》《祝福》都是有代表性的见证人叙事。 见证人视点的优点在于，首先作为目击者、见证人，他的叙述对于塑造主要人物的完整形象更客观更 有效，这是很明显的。 其次，必要时叙述者可以对所叙人物和事件做出感情反映和道德评价，这不仅为作者间接介入提供了 方便，而且给作品带来一定的议论色彩和抒情气息。《我的叔叔于勒》（点蓝字可看）中的“我”是一个 涉世未深、比较天真单纯、富有同情心的孩子。他与父母的自私冷酷形成对比，作者在他身上寄寓着自己 的希望和理想。 它的第三个优点是，通过叙述者倾听别人的转述，灵活地暂时改变叙事角度，以突破他本人在见闻方 面的限制，如鲁迅的《祝福》中祥林嫂的故事有“我”亲见的，也有听鲁镇的人讲述。 第四，见证人在叙述主要人物故事的时候，由于他进入场景，往往形成他们之间的映衬、矛盾、对话 关系，无疑会加强作品表现人物和主题的力度，有时则会借以推动情节的发展。都德的《最后一课》（点 蓝字可看）就是从一个小孩小弗朗士的视角来写 ,把人们对战争的厌恶之情、对祖国的热爱之情表现得淋 漓尽致。 见证人视角优点①作为目击者、见证人，有利于塑造主要人物的完整形象。②可做出感情反应和道德评价，给作品带 来一定的议论色彩和抒情气息。③灵活地暂时改变叙事角度，突破他本人在见闻方面的限制。④加强作品 表现人物和主题的力度，有时会推动情节的发展。 回扣教材 还记得《孔乙己》的叙述视角吗? 鲁迅原可以有四种选择：“孔乙己”、“掌柜、酒客”、“小伙计”与作者自己，都可以充当故事的 叙述者“我”。可是为何偏偏是那个小伙计呢？ 因为“他们当中的任何一个人都是一个单一的独立的视角”他们都有自身较大的局限性。而“小伙 计”的身份的好处就是他可以利用“职务之便”随意接近任何作者想让他接近的人，去窥探他们的心理世 界和精神面貌，从而全方位多角度的反映出当时各个阶层形形色色人们的心理状态而且收放自如，较为自 然。 比如“我”虽是被“掌柜的”看不上的一个小伙计，可在文中却也是距离掌柜的最近的一个人了。所 以我才可能轻易的就了解了酒店“羼水”的内幕与其对待“短衣帮”和“长衫主顾”的不同，很真实并客 观地给读者展示出一个惟利是图的奸商的嘴脸。 而这样的内容如果让“短衣帮”或者“长衫主顾”来叙述，从他们的角度一定是片面的带有感情色彩 的，这时只有让这个同任何人没有利害关系的“小伙计”来说才会让人觉得真实，可信。 另一方面，正是因为我“职业”的便利才能确切地知道“到了年关，掌柜的取下粉板说‘孔乙己还欠 十九个钱呢’”“到了第二年的端午又说”真实地反映出“掌柜的”只惦记着钱，而对孔乙己生死漠不关 心的心态。正是因为我这样特殊的身份才能清楚地知道孔乙己每次受嘲弄的具体细节，更加让人感到真实。 所以这种第一人称的叙述中“有很多作品中的叙述者知识故事中的次要人物或旁观者，这样的叙述往往客 观些。同时也正体现了“上层社会的堕落和下层社会的不幸”。 大家都说得很对。见证人视角固然优点多多，但同样受叙述者见闻、性格、智力等的局限，有些事情 的真相以及主要人物内心深处的东西，只有靠主人公自己的话语来揭示，凡事过犹不及，如果这样的话语 写得过长，就可能冲淡基本情节，并造成叙事呆板等弊病。 总结：内视角是一种建立在对等关系上的叙事作品，作者绝不比人物或主人公知道得多，而是以对等 的权力参加对话的。在当代小说中，以这种叙述视角叙述的作品大量存在。它强化了作品的真实性，扩展 了作品的表现力。 2.外视角 外视角，叙述者<人物。这种叙述视角是对"全知全能"视角的根本反拨，因为叙述者对其所叙述的一切不仅不全知，反而比所有人物知道的还要少，他像是一个对内情毫无所知的人，仅仅在人物的后面向读者 叙述人物的行为和语言，他无法解释和说明人物任何隐蔽的和不隐蔽的一切。它最为突出的特点和优点是 极富戏剧性和客观演示性；叙事的直观、生动使得作品表现出引人入胜的艺术魅力。 它的“不知性”又带来另外两个优点。 一是神秘莫测，既富有悬念又耐人寻味。这样的作品同学们可能没有熟悉的。大家可以去读一读海明 威的《杀人者》（点蓝字可看），它就是人们交口称赞的一篇。两个酒店“顾客”的真实身份及其来酒店 的目的，在开篇伊始除他们本人外谁也不知道，这必然造成悬念和期待，至于杀人的内幕在小说中只有那 个要被谋杀的人晓得，可他又闭口不言。直至终篇，读者所期待的具体的、形而下的答案也未出现，然而 这却使他们思索深层的、形而上的问题。结尾的对话好像作了些许暗示，其实仍无明确的回答，叙述者只 是让尼克觉得“太可怕”并决定离开此地，从而激起有思想的读者对我们生存的这个世间的恐惧感——这 也许正是作品的主旨所在。由于这一长处，它常为侦破小说所采用。 二是读者面临许多空白和未定点，阅读时不得不多动脑筋，故而他们的期待视野、参与意识和审美的 再创造力得到最大限度的调动。 但这种叙述视角的局限性太大，很难进入人物内心，顶多作些暗示，因而不利于全面刻画人物形象， 也就为一般心理小说所不取。又因为作者的“替身”言而不尽，作者直接明显的介入就十分困难，即使巧 妙介入也不易察觉，这样用于写日常题材往往缺乏力度。 契诃夫小说《苦恼》（点蓝字可看）描写了死了儿子的老马夫想向别人倾诉心中的痛苦，无奈偌大的 彼得堡却找不到一个能够听说话的人，最后只能对着他的小母马诉说。小说以冷峻的笔触写出了老车夫的 辛酸和苦恼。 鲁迅的《示众》（选自《彷徨》）便是纯客观叙述的代表。 外视角的优点 ①叙事直观生动，引人入胜。②神秘莫测，既富有悬念又耐人寻味。③读者的期待视野、参与意识和 审美的再创造力得到最大限度的调动。 （3）儿童视角 儿童视角要求小说借助于儿童的眼光或口吻来讲述故事，故事的呈现过程具有鲜明的儿童思维的 特征。 之所以要用儿童视角，是因为儿童视角有着许多成人视角无法达到的优越。总结概括来讲，主要 有以下几个方面：①儿童纯洁的心灵和简单的阅历使得叙事内容更加客观真实；②儿童贫乏的词汇和特有的语句使 得叙事语言更加平易亲切；③儿童丰富的想象和无知的状态使得叙事效果更加“陌生化”；④儿童的 好奇心推动情节的发展；⑤儿童视听下塑造的人物形象更加立体、饱满；⑥用儿童天真善良的天性对 比成人世界的丑恶，审视人性，凸显主题，直扣人心。 鲁迅《怀旧》《孔乙己》，萧乾《篱下》，萧红《小城三月》《呼兰河传》，林海音《城南旧 事》。 （4）女性视角 女性视角，是指以女性的心理角度看问题的方式，它从女性的角度出发来讲述故事，关注女性角 色心理历程的转换过程，以人道的情怀关注人自身的生命价值，并用女性化的笔触展现出来。 女性视角的特点：（1）在取材上从小处着眼；（2）通过细节描写来表现人物内心世界的细腻变 化。 作用：①以女性敏锐的观察力，使情感和文笔相对更加细腻，引人入胜；②以其母性情感笔触， 表达对弱者的同情，抒发怜悯的情怀；③以女性口吻表达对强权的反抗，对自由的渴望。塑造了xxx 女性形象，以其xxx的心理，展示心路历程，推动情节的发展。 茹志娟《百合花》，杨沫《青春之歌》。 超 然 客公 （5）老人视角 作用：①以老人视角叙事多为回忆性质的，所以经常免不了会有一种怀旧情怀；②老人多是成熟 的、理性的，对事情会有深入的思考，所以小说一般会有一种深沉思考意味，饱含对自身、对民族、 对国家命运的思考；③老人经历世事很多，叙述的故事会有历史的沧桑感和厚重感。 （6）动物视角 作用：①以动物的眼光看世界，给读者一种崭新的体验，更有情趣，更客观冷静真实；②动物展 示出的心理活动，往往与人的心理活动交替进行，从而推动情节的发展；③动物非人类，以动物视角 来观照人类生活，所言人之所不能。 二.叙述人称 人称是区分叙述人在叙述时是站在局外还是局内叙述的依据，第一人称（我）属于说话人，第二 人称（你）属于听话人，第三人称（他）属于说话人、听话人以外的人。所有的叙述一般是由第一人 称和第三人称承担。第二人称很特殊，严格说来，它算不上一种叙述角度。它不是讲述者，而是被讲 述者，是小说中的一个人物。它和第三人称的情况差不多，叙事者也在局外；但与第三人称又略有不 同，它与人物有着一种密切的对话关系。1.叙述人称分类 ①第一人称 叙述者站在“我”“我们”的立足点上进行叙述，“我”“我们”既是生活事件的观察者，又是 故事的叙述者。文章的全部内容都是从“我”“我们”的角度看出、听出、叙述出来的。用第一人称 来叙述，由于叙述者所叙的是自己亲身的所见、所闻、所历，读者读起来就会倍感真实、亲切。优点 是给人以真实感，令人信服，便于直抒胸臆；不足是限制了人的视野，叙述的空间狭小。 ②第三人称 叙述者站在“他”“他们”的立足点上进行叙述。这种叙述人称比较自由，叙述者几乎全知全能， 人物的内心秘密、遥远的过去、未来的发展，叙述者都可以不受时空的限制，自由、灵活地进行叙述。 优点是视野开阔，不受时空限制，灵活自由，便于客观描述；不足是缺少真切感。超 然 客公 ③第二人称 叙述者站在“你”“你们”的立足点上进行叙述。“你”“你们”可以指代读者，读者作为听众 听叙述者叙述；“你”“你们”可以指代文中的人物，作品中的人物作为对象被叙述者叙述。优点是 便于交流感情，给人以亲切感，便于强烈呼告；不足是有环境限制，有明确的倾诉对象。 2.叙述人称与叙述视角的注意点 （1）叙述人称与叙述视角不可简单对应 第三人称主要是全知视角，也可能是有限视角。第二人称算不上叙述视角，虽然“你”“你们” 是小说中的人物，但故事的叙述者却不是“你”“你们”，而是从“我”“我们”或“他”“他们” 的角度看“你”“你们”，是从“我”“我们”或“他”“他们”的视角来讲故事。第二人称拉近了 叙述者与人物之间的距离，增强了文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。 （2）叙述人称与叙述视角是交叉而变化 ①人称变换：从“你”“你们”到“我”“我们”，增加真实性，使人如临其境，有时有自嘲的 意味；从“我”“我们”到“你”“你们”（“他”“他们”），跳出自我，增加客观性、亲切性、 说服力。 ②人称交叉：使用第一人称的，往往穿插第三人称的转述，以进一步扩大表现的时空领域；使用 第三人称的，则常常夹杂人物的独白、对话，从而增强文章的真实性和亲切感。人称交叉叙述的方法， 可以扬长补短，使叙述的对象得到全方位、立体化的表现。,视角并不是唯一的，可多个叙述视角交织 转换（故事套故事，听他人讲故事）。多个叙述视角的功能是不一样的，但穿插起来可以使叙述立体 化、更自由、有变化，能多层次多角度地表现人物和主题。 叙述视角 模式 示例 篇目 全知视角 可以从任何角度观察事 他们航行得很顺利，老人把双手 《老人与海》 件，透视任何人物的内心 浸在海水里，尽量保持头脑清醒。天空中的 积云堆叠 得很 高…… 戏剧式或摄 故事外的第三人称叙述者 他一面注视着鲨鱼游到近前，一 《老人与海》 像式视角 客观记录人物的言行。 面准备好鱼叉，系紧绳子。 固定式人物 故事内一个固定人物的视 老人看着它张开了嘴，看着它那 《老人与海》 有限视角 角来观察。 怪异的眼睛。 多重式人物 采用几个不同的人物的眼 “宝玉挨打”后，贾母、王夫 《红楼梦》第33回 有限视角 光来反复观察同一事件。 人、宝钗、黛玉等人的反应。 变换式人物 不同人物观察不同的事 有限视角 件，从一个人物的有限感 知转换到另一人物的有限 感知。 第一人称叙 第一人称叙述者从自己目 如今，我对事实已有了足够理 《大卫·科波菲尔》 述中主人公 前的角度观察往事 解，因而几乎对任何事物都不再 的回顾性视 引以为怪了。 角 第一人称叙 采用当初正在体验事件时 “这位是米考伯先生。”昆明先 《大卫·科波菲尔》 述中的体验 的眼光来聚焦。 生对我介绍道。“啊哈！”陌生 性视角 人说，“这是我的姓。” 第一人称叙 第一人称叙述者只是旁观 我从此便整天的站在柜台里，专 《孔乙己》 述中见证人 者。 管我的职务……只有孔乙己到店 的旁观视角 才可以笑几声，所以至今还记 得。 叙事的角度： 第一人称：优点是真实亲切，拉近与读者的距离；便于抒发感情。缺点是与“有限视角”类似，局限于叙 述人的所见所闻。注意小说中的“我”并不是作者本人，而只是一个角色，这个角色有时指作品中的主人 公，有时指所叙述事件的见证人。 第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。 第三人称：能比较直接、客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间的限制，比较灵活自由。 补充：变换人称和视角的叙述 一般而言，小说中的人称和叙述视角不会一成不变，通常会有变换人称和视角的叙述。通过这种叙述 视角与人称的交替变换，可以使叙述立体化、更自由、有变化，能多层次、多角度地表现人物和主题。 1.叙述人称变换 ①从“你”到“我”，增加真实性，使人如临其境，有时有自嘲的意味。 ②从“我”到“你”(“他”)，跳出自我，增加客观性、亲切性、说服力。 ③人称交叉：使用第一人称的，往往穿插第三人称的转述；使用第三人称的，则常常夹杂人物的独白、 对话。 2.叙述视角转换视角并不是唯一的，可多个叙述视角交织转换(故事套故事；听他人讲故事)。多个叙述视角的功能是 不一样的，但穿插起来可以使叙述立体化、更自由、有变化，能多层次、多角度地表现人物和主题。如下 例： 忽一日，李小二正在门前安排菜蔬下饭，只见一个人闪将进来，酒店里坐下，随后又一人闪入来。看 时，前面那个人是军官打扮，后面这个走卒模样，跟着也来坐下。——《林教头风雪山神庙》 《水浒传》作为大部头著作，用的是全知视角，可这一段叙述显然是 6以李小二的视角（事件的旁观 者）出发的。明末小说批评家金圣叹在这一段后批道：“‘看时’二字妙，是李小二眼中事。一个小二看 来是军官，一个小二看来是走卒，先看他跟着，却又看他一齐坐下，写得狐疑之极，妙妙。”他不仅看出 了视角的变换，而且注意到这种变换对故事中情绪氛围变化的影响。这种改变很好，李小二不是当事人， 但他对事情并非漠不关心。林冲是他的恩人，所以凡可能和林冲有利害关系的事情，他都关心、敏感。别 人不注意的，他注意到了。酒店进出几个人，本来是平常事，但李小二眼中看出了可疑，这样，增强了阅 读效果，并且利于设置悬念。 以黛玉之视角看贾府 且说黛玉自那日弃舟登岸时，便有荣国府打发了轿子并拉行李的车辆久候了。这林黛玉常听得母亲说 过，他外祖母家与别家不同。他近日所见的这几个三等仆妇，吃穿用度，已是不凡了，何况今至其家。因 此步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去。自上了轿，进入城中， 从纱窗向外瞧了一瞧，其街市之繁华，人烟之阜盛，自与别处不同。又行了半日，忽见街北蹲着两个大石 狮子，三间兽头大门，门前列坐着十来个华冠丽服之人。正门却不开，只有东西两角门有人出入。正门之 上有一匾，匾上大书“敕造宁国府”五个大字。——《林黛玉进贾府》 以黛玉之视角看贾府人物 黛玉心中正疑惑着：“这个宝玉，不知是怎生个惫（bèi）懒人物，懵懂顽童？”——倒不见那蠢物也 罢了。心中想着，忽见丫鬟话未报完，已进来了一位年轻的公子：头上戴着束发嵌宝紫金冠，齐眉勒着二 龙抢珠金抹额；穿一件二色金百蝶穿花大红箭袖，束着五彩丝攒花结长穗宫绦(tāo)，外罩石青起花八团倭 缎排穗褂；登着青缎粉底小朝靴。面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若 秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。项上金螭璎珞，又有一根五色丝绦，系着一块美玉。——《林黛玉 进贾府》 视角转换：以众人视角看黛玉 说着，搂了黛玉在怀，又呜咽起来。众人忙都宽慰解释，方略略止住。众人见黛玉年貌虽小，其举止言谈不俗，身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度，便知他有不足之症。——《林黛玉进贾府》 视角转换：以王熙凤视角看黛玉 这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的 人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖 宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”说着，便用帕试泪。—— 《林黛玉进贾府》 视角转换：以宝玉视角看黛玉 宝玉早已看见多了一个姊妹，便料定是林姑妈之女，忙来作揖。厮见毕归坐，细看形容，与众各别： 两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静 时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。——《林黛玉进贾府》 如普希金的小说《驿站长》，从整体上来说是第一人称叙述的故事，但在讲到故事中老驿站长的女儿 都妮亚的故事时是这样说的： ……于是他就把他的伤心事详详细细地讲给我听了。——三年前一个冬天的晚上，站长正在新登记簿 上面划线，他的女儿在壁板后面给自己缝衣服，一辆三驾马车到了…… 这里用间接引语的方式讲述都妮亚的故事时叙述人称就从第一人称变换为第三人称了。通过这种叙述 视角与人称的交替变换，故事叙述中在把握远近粗细时有了更多的自由，因而也就可以叙述得更生动。 回扣教材 试题演练：《祝福》中叙述视角有哪些变化？有什么效果？ ①首尾用第一人称的叙述方式增添了故事的真实性。同时，只有良心未完全泯灭的“我”才能够回忆 和讲述祥林嫂的生平。 ②在回忆祥林嫂的生平时，是从“鲁镇人”视角出发，祥林嫂在鲁镇的活动可以直接叙述； ③祥林嫂离开鲁镇的活动就必须由卫婆子来转述，因此，这段转述，就变成了卫婆子的叙述视角。 这样处理兼顾叙事的完整性和真实性，使情节更简洁，更有利于主题的表达。 叙述顺序 1.顺叙 按照时间(空间)的先后顺序来写。顺叙是小说最常用的叙述顺序，如2022全国甲卷《支队政委》，新 高考I卷《江上》，2021全国乙卷《秦琼卖马》，2021新高考全国I卷《石门阵》，都用的顺叙。 作用 使情节发展脉络分明，层次清晰，结构紧凑。 2.倒叙先写事件的结果，或把事件发展过程中最突出的片段提到前面来写，然后再用顺叙写出整个过程，如 《祝福》，先写故事结局——祥林嫂的死，而后按时间顺序写祥林嫂一生悲惨的遭遇。2019年全国II卷 《小步舞》，先写在我心中留下创伤的有两三件事，接着开始回忆其中一件，也属于倒叙。 作用 ①设置悬念，吸引读者阅读兴趣； ②避免平铺直叙，使文章的结构富于变化，增强文章的生动性； ③强调主要内容，造成动人心弦的效果,便于突出主题。 3.插叙 在叙述中心事件的过程中，暂时中断主线的叙述，而插入有关的事情或片段。插叙一般出现在文章中 段，且结构鲜明。鲁迅的《故乡》中有两处插叙。一处是当“我”的母亲谈到闰土时，作者用“这时候， 我的脑海里忽然闪出一幅神异的图画来。”引出对少年闰土形象的插叙。另一处是对杨二嫂形象的回忆。 2021全国乙卷《秦琼卖马》第三段“”王超杰，人称北方铁嗓，专供老生……”属插叙。2021新高考全 国I卷《石门阵》通过胡老三的口，插入了部队在镇东十五里地方和敌人展开的战斗。 作用 ①写出了……内容，交代了……原因，对主要情节起补充作用。 ②推动情节发展，为下文做铺垫、伏笔。 ③丰富主要人物形象，使主题更鲜明、更深刻。 ④使文章结构富于变化，避免平铺直叙。 （四循环+读者） 4.补叙 补叙：也叫追叙，在行文中用两三句话或一小段话对前面说的人或事做一些补充交代，使事件的整个 过程更加清晰完整。如《水浒传》第十六回《智取生辰纲》一节，叙述在黄泥岗松林内七个贩枣的客商劫 走了生辰纲。看到这里，读者自然生疑：同一桶酒，贩枣客商喝得，为什么杨志等人就喝不得？这时，作 者不慌不忙地交代了吴用、晁盖等七人的姓名，并介绍了使用障眼法、当面吃酒以瓢下药的经过。 作用 对上文的内容做补充交代，有助于更好地表达主题，使文章结构完整，行文跌宕起伏，收到出人意料 的效果。 5.平叙 平叙：就是平行叙述，即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。通常是先叙一件， 再叙一件，常称为“花开两朵，各表一枝”，因此又叫分叙。也可对要叙述的各种事按照情节发展的需要 交替着进行叙述，使读者对叙述的两件事同时都关注。作用 使文章条理清楚，便于读者了解事情的来龙去脉。 1.(浙江卷)分析本文叙述上的特征。（6分）—萧红《呼兰河传》(节选) 2.(全国I卷) 小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请简要分析。（6分）——阿成《赵 一曼女士》 3.(全国III) 小说以“鞋”为中心叙事写人，这样处理有什么好处？请简析。（6分）——刘庆邦《鞋》 4.(全国III）“我”在小说中的主要作用是什么？请简析。（6分） ——贾平凹《玻璃》 5.（全国I）作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写有什么好处？请简要分析。（6分）——叶紫《古渡 头》 6.（新高考I卷）王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这种讲述方法有什么效果？ ——卞之琳《石门 阵》 （2017年高考语文全国乙卷） 窗子以外 林徽因 话从哪里说起？等到你要说话，什么话都是那样渺茫地找不到个源头。 此刻，就在我眼帘底下坐着，是四个乡下人的背影：一个头上包着黯黑的白布，两个褪色的蓝布，又 一个光头。他们支起膝盖，半蹲半坐的，在溪沿的短墙上休息。每人手里一件简单的东西：一个是白木棒， 一个篮子，那两个在树荫底下我看不清楚。无疑地他们已经走了许多路，再过一刻，抽完一筒旱烟以后， 是还要走许多路的。兰花烟的香味频频随着微风，袭到我官觉上来，模糊中还有几段山西梆子的声调，虽 然他们坐的地方是在我廊子的铁纱窗以外。 永远是窗子以外，不是铁纱窗就是玻璃窗，总而言之，窗子以外！ 所有的活动的颜色、声音、生的滋味，全在那里的，你并不是不能看到，只不过是永远地在你窗子以 外罢了。多少百里的平原土地，多少区域的起伏的山峦，昨天由窗子外映进你的眼帘，那是多少生命日夜 在活动着的所在；每一根青的什么麦黍，都有人流过汗；每一粒黄的什么米粟，都有人吃去；其间还有的 是周折，是热闹，是紧张！可是你则并不一定能看见，因为那所有的周折，热闹，紧张，全都在你窗子以 外展演着。在家里罢，你坐在书房里，窗子以外的景物本就有限。那里两树马缨，几棵丁香；榆叶梅横出疯权的 一大枝；海棠因为缺乏阳光，每年只开个两三朵——叶子上满是虫蚁吃的创痕，还卷着一点焦黄的边；廊 子幽秀地开着扇子式，六边形的格子窗，透过外院的日光，外院的杂音。什么送煤的来了，偶然你看到一 个两个被煤炭染成黔黑的脸；什么米送到了，一个人掮着一大口袋在背上，慢慢踱过屏门；还有自来水， 电灯、电话公司来收账的，胸口斜挂着皮口袋，手里推着一辆自行车；更有时厨子来个朋友了，满脸的笑 容，“好呀，好呀，”地走进门房；什么赵妈的丈夫来拿钱了，那是每月一号一点都不差的，早来了你就 听到两个人唧唧哝哝争吵的声浪。那里不是没有颜色、声音、生的一切活动，只是他们和你总隔个窗子， ——扇子式的，六边形的，纱的，玻璃的！ 你气闷了，把笔一搁说，这叫做什么生活！检点行装说，走了，走了，这沉闷没有生气的生活，实在 受不了，我要换个样子过活去。健康的旅行既可以看看山水古刹的名胜，又可以知道点内地纯朴的人情风 俗。走了，走了，天气还不算太坏，就是走他一个月六礼拜也是值得的。 没想到不管你走到那里，你永远免不了坐在窗子以内的。不错，许多时髦的学者常常骄傲地带上“考 察”的神气，架上科学的眼镜，偶然走到哪里一个陌生的地方瞭望，但那无形中的窗子是仍然存在的。不 信，你检查他们的行李，有谁不带着罐头食品，帆布床，以及别的证明你还在你窗子以内的种种零星用品， 你再摸一摸他们的皮包，那里短不了有些钞票；一到一个地方，你有的是一个提梁的小小世界。不管你的 窗子朝向哪里望，所看到的多半则仍是在你窗子以外，隔层玻璃，或是铁纱！隐隐约约你看到一些颜色， 听到一些声音，如果你私下满足了，那也没有什么，只是千万别高兴起说什么接触了，认识了若干事物人 情，天知道那是罪过！（有删改） 作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称，其中蕴涵着怎样的态度？请结合全文进行分析。（6分） 【答案】 ①人称灵活变换使用，使行文更自由流畅、思维不受阻碍，更显出“窗”对人们的无所不在的约束； ②以拉家常的口吻娓娓道来，更显亲切，拉近与读者的距离，易与心灵深处的交流； ③使读者体会到作者的真诚态度，增加了内容的可信度。 （每点2分） 【解析】试题分析：本题考查表达技巧。人称的使用非常讲究。第一人称：叙述较为亲切自然，便于直接、 自由地表达思想感情，给读者以真实感；第二人称，便于直接对话，利于交流思想情感，增强亲切感，同 时使抒情更加强烈感人；第三人称，能够比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时空限制，反映现实 较为灵活自如。1.阅读下面的文字，完成小题 红鬃马（有删改） 贺敬涛 壮硕紧实的肌肉如同雕刻般凸起，油亮血红的毛发像披了鲜红的毯子，高高扬起的鬃毛迎风飘动， 粗大的鼻孔猛烈地喷着白气，由于连续地奔跑，渗出的汗水闪耀着红光，像是在流血。 这是一匹纯正的蒙古红鬃马。 红鬃马兀立在队列中间，对面乌压压排列着一个日本骑兵中队，装备精良，训练有素。 此刻，凛冽的寒风像一头发怒的野兽，横冲直撞，涤荡着山野，在这荒凉的山谷里，呜咽嘶鸣，鹅 毛般的雪花迎面扑来，拍在脸上沙沙地疼。 红鬃马摆动了一下头，两边是十四匹八路军骑兵团的战马，“火车头”“黑骏马”“青花梨”…… 高扬着头，喷着白气，躁动着，不停地用前蹄刨着脚下的积雪。 红鬃马背上威然端坐着杨班长，灰布军装整齐地扎进皮带里，乌亮的马枪背在身后，细长的马刀笔 直地立在右侧，刀背轻薄，刀刃锋利异常。他目光如炬，充满杀气，左手轻抚着红鬃，像每次大战之前一 样。此时，风雪戛然而止。 “老杨同志，这次你的任务，是带领你的骑兵班引开敌人，掩护大部队转移，敌人是一个中队的日 本骑兵！”骑兵团周团长脸色铁青，眼睛盯着杨班长，“有问题吗？” “没问题，保证完成任务！”杨班长挺直了身板，后脚跟猛地一磕，举手行了个军礼。 走出团部，红鬃马正静立在那儿，高扬着头，目视前方，仿佛一百年、一千年，就那样立着，像一 尊雕像，左腿上一道五厘米的伤疤分外抢眼，那是与日本骑兵激战时挂的彩。 “兄弟，一个中队，交给你了！”杨班长伏在马耳边交代完，像蚱蜢一样飞身上马，一抖马缰，红 鬃马一声长啸，飞驰而去。 “唰！”那是向前挥动马刀的声音。 “骑兵团，冲锋！”杨班长的声音炸雷般响起。 战士们高举着马刀，十五匹战马像一股巨大的旋风，向小野中队冲去。 狂风骤然猛烈，雪花打着旋地扫向前方，呼啸声、马蹄声、嘶鸣声、马刀碰击声与呻吟声交织在一 起，声震山野。 空旷的开阔地上，红鬃马傲然与小野中队对视，雪地上横躺着十多具尸体和马匹，一匹战马吃力地 爬起来，又无力地躺在地上，脖子上的血汩汩地流了出来。“对面的骑兵听着，不要做无谓的抵抗，放下马刀，皇军大大优待！”一名日本骑兵喊话。 “骑兵团，冲锋！”杨班长高亢的声音再次响起。 折返时，只有红鬃马立在雪中，它左腿被马刀刺中，鲜血顺着腿注入雪中。杨班长左臂也被砍掉了， 血流不停，右手的马刀刀刃已卷了口，手哆嗦不止。 “对面的骑兵战士，小野中队长敬你是一名真正的武士，只要放下马刀，皇军大大优待！” 风陡然增大，飞起的雪花飘在杨班长残臂上，白色雪花瞬间变成了红色羽片，杨班长回望一眼大部 队突围方向，仰天大笑，高声呐喊：“骑兵团，冲锋！”一抖马缰，冲向日本骑兵。 好大的白绢布哇，就铺在身下，杨班长静静躺在白绢布上，右手举着马刀，斜着身子，嘴巴大张着 像在嘶喊，一副冲锋击杀的姿势，身边，立着红鬃马。 一名日本骑兵端起枪。“八嘎！”被小野厉声呵责制止。 红鬃马一低头，衔起杨班长衣角，拖曳着向前挪动，一步、两步……雪地上，徐徐铺展开一匹鲜艳 的红帛。 雪花又飘了下来，像白色的蝴蝶在红鬃马面前起舞。 “下马！”旷野上响起小野的狂叫。日本兵齐刷刷地下了马，士兵们开始在雪地上刨土，“咚、 咚！”土太硬了，日本兵轮番刨着。 坑刨好了，日本兵抬起杨班长，轻轻放入土坑中，开始封土，红鬃马却衔着杨班长衣角，半天不松 口…… 小野走到坟前，啪，双腿并立，恭恭敬敬地弯腰行礼，身后，整个日本骑兵中队默然肃立。 接下来，红鬃马的举动，令小野一行惊呆了！ 只见红鬃马绕坟一周，猛然卧倒，头深深地偎依在坟土上，眼眶里流出泪水，许久，它站起身，回 头看了一眼覆满雪花的坟茔，径自踉踉跄跄往远方走去……枯树，原野，大山，白雪，正前方就是百丈悬 崖。风雪猛然增大，风，嘶鸣着，一阵猛过一阵，雪，重重拍在马背上，红鬃马吃力地抖擞起身形——那 是一匹多么健美的骏马呀，壮硕紧实的肌肉如同雕刻般凸起，油亮血红的毛发像披了鲜红的毯子，高高扬 起的鬃毛迎风飘动，粗大的鼻孔猛烈地喷着白气…… 红鬃马长啸一声，用尽气力紧走几步，迎着风雪，纵身跳下悬崖…… 小说故事一波三折，层层递进，有评论认为其受到色彩对比、声音融合、“蒙太奇”等影音艺术的影响， 请结合文本任选两个角度谈谈你的理解。2．阅读下面的文字，完成小题。 十八岁的李响 蔡楠 说实话，我比较讨厌李响。我这些天很忙，正忙一件事。我越忙，他越来添乱。他这么大岁数了， 冷不丁就会出现在我的办公室，还一直蹦来蹦去的。他耳不聋眼不花，就是嘴笨，说话磨磨唧唧的。我就 讨厌他这一点，有话就说，说完就走不好吗？还有，我还怕他蹦来跳去摔坏了，我可没时间送他去医院。 于是我想赶他走。我泡了一杯茶，给他端过去。他却轻飘飘地躲开我，像个气球一样飘到了窗户前 面。我赶紧关严了窗户。我怕他飘到院子里，飘到大街上。 我按住了他的身体，我把茶水送到了他的嘴边：“喝点吧，喝了茶哪里来的你就回到哪里去吧，我 明天还要出门呢！” 李响把一杯茶喝光了。我看到那杯茶透亮亮地流到了李响的体内，他的身体就不飘了，也不蹦不跳 了，稳稳当当地站在了那里。 我知道，茶水冲掉了这些年堵在他喉咙里的东西，他的声道开始通畅了。我拿出一个宜兴紫砂陶壶， 又拿出一罐好茶给他：“你可以走了！” 李响没有要走的意思，他把东西拨拉到一边去，清清爽爽地说：“我不是来要东西的，我想跟你出 门，去南泥湾——” 我吃了一惊。他怎么知道我要去南泥湾？我赶紧去扶他，我怕他说胡话犯病啥的。我把座椅搬了出 来，放到他的屁股底下。他却不坐，腰板挺直了盯着我：“你到底带我去不？” “我去是有项目做，你去干什么？” “我给你当向导，我熟悉那里，在那里打过仗！”李响一字一顿地说。 “快别说你打仗的事了，你当年是偷着跑出去的，瞒着父母，连新婚10天的媳妇都瞒着。知道家里 人为什么讨厌你吗？就是讨厌你偷着跑了。” “我那不是偷着跑，是当兵抗日去了。”李响争辩着，“贺龙在冀中打了齐会战役，大获全胜，部 队需要补充兵员，我就跟上队伍走了——” “那你打仗了吗？” “打了，不过，也算没……没打。”李响这回坐下了，他的眼神有些黯淡，“我跟上队伍走的第三 天，就在石家庄附近的陈庄和鬼子打了一仗，还没冲锋，我的腿就中了一枪。后来腿瘸了，我就当了炊事 员。” 我扑哧一声，刚喝进去的一口茶差点儿喷出来：“那后来呢？” “后来我还参加了百团大战，后来就跟着部队去了晋西北，再后来……就去了延安。”李响的眼神突然有了光芒，“我是跟着部队一瘸一拐地来到延安来到毛主席的身边的。那时候，我和战友们都觉得这 回有仗要打了，我们得保卫延安啊！可是毛主席却让我们去南泥湾种地。” “你是说，你去南泥湾开过荒？”我觉得李响顺畅的话有点离谱，“怎么这些年没听你说过呢？” “这有什么好炫耀的，我在老家又不是没种过地！”李响叹了口气，“原来我想打完鬼子就回来， 后来我又想等南泥湾的地种好了再回来。可南泥湾很难缠啊……” “你就别找理由了，你根本没想过回来！”我怼着李响。 “别……别瞎说，我李响不是那种人。可那时候的南泥湾，天寒地冻，荒无人烟。部队开拔到这里， 没吃没穿没住的地儿。我当炊事员还不知道吗？红米饭南瓜汤，那是后来才有的，挖野菜也当粮，大冬天 往哪里去挖野菜？反正，炊事班里也没饭可做，我就拿起做饭的铁铲，穿着单衣，去开荒了……” 我不说话了。听人讲过，当年县上的干部送李响的包裹回来时，确实带着一把铁铲，不过铲子只剩 了个破片片。 见我不说话，李响来劲了：“你承认我说的是真的吧？带我去吧！” 我凑近李响，把他抱住了。他的身体很轻，我知道我抱住的不单是李响，还有李响的故事。 我决定带李响走，不乘飞机了，我要亲自开车。 李响跟着我来到了南泥湾镇，却蒙了。他找不到开过荒的地方在哪里了。他不吹了，只能由我给他 当向导。我开着导航，带他去了三五九旅旅部旧址、南泥湾垦区政府旧址，带他去了党徽广场，还带他去 了南泥湾风景区，参观了南泥湾特有的民宿…… “看，我在这里开过荒，在这里住过——” 李响在一孔被改造成农家院的窑洞前站住了，大呼小叫起来。 我知道，我应该办我的大事了。我走进窑洞，一群人早已等在那里了。那是南泥湾开发区的领导。 我从电脑包里拿出了一份签好字的合同。我说：“这是我们公司引进的石墨烯技术，现在我把它无偿地献 给南泥湾，用上这种材料，窑洞加热快，也非常环保。再有，我的集团公司，想捐献一批白洋淀环保充电 车，方便旅游，第一批已经上路了……” 办完这件大事，我回头找李响，却没有他的踪影了。我不能弄丢李响。 我知道李响去了哪里。我急匆匆来到了南泥湾九龙泉烈士纪念碑前，果然看到李响一动不动地站在 那里。确切地说，是他的名字嵌在了纪念碑里。 这时，我听到了导游的讲解：“李响，河北雄安人，曾经创造一天开荒4.23亩的记录，他用铁铲和 镢头连续开荒一个月，最后累死在了地里。那年他只有十八岁……” 我的眼泪急速地涌了出来，我大声喊道：“爷爷，你的孙子来看你了……” （选自《微型小说月报》，有删改） 本文在叙事艺术方面很有特色，请结合文本加以分析。3．阅读下面的文字，完成小题 爷爷遇见过神仙吗？ 一树繁花 鸡窝窝，一下子飞出了七只金凤凰，这件事轰动了乡里。 爷爷的几个儿女，个个都很有出息，成了十里八村饭后茶余津津乐道的话题。人们都在传说，爷爷 遇见过神仙，沾了仙气，孩子们才这么出众。 这故事传得神灵活现，有板有眼，不由人不信。 大家都说，有一天天蒙蒙亮，爷爷就起早下地，走到我们村东头河套的乱树林边上，远远就听见一 群狗在狂吠乱叫，走近一看，原来是一个白眉白发白胡子老头迷路了，被狗追得乱跑。爷爷赶走了狗，救 下老头，老头儿感激不尽，就留了点仙物给爷爷，保佑子孙后代出大人物…… 我将信将疑，拿这事来询问爷爷，爷爷笑着说：“咄！哪有的事，净瞎胡诌……”然后又看到我充 满期待的眼神，不忍拂却我的一腔热切，就寻思了一下说：“不过呀，倒真有过这么一回……”我忙搬来 小板凳，专心听爷爷讲故事： “那一年，咱们东河里发大水，把小木桥都冲垮了，这一片全是汪洋。有位先生提着行李过不去了， 犯愁哩。你爸爸跟你现在一样大的年纪，成天光着屁股在河里扑腾，水性好着哩，就用咱家大木盆，凫着 水，把先生和行李来回几次运了过去。先生千恩万谢，拉着我的手说：‘老哥，咱这娃儿不错，别让他成 天在外顽皮了，该上学识字了，我就在河东那个学堂里教书。咱们逢上了好时代，可不能再让娃儿当睁眼 瞎呀，读书才会有前程，将来用处大着呢。’先生还交代我说，‘老哥，不能再割这河边的树条子了，树 割光了，这河脾气就越大，得多种树才能制服它………’” 爷爷讲到这里，赞叹道：“先生不愧是识文断字的，有见识，不然，我哪能铁了心砸锅卖铁供你爸 读书，这小子还真行，当年黄榜一揭，全乡就考上他一个，是头一个飞出咱这草窝窝的金凤凰。”爷爷又 指着院子东墙外那片树林子说，“这也是我照先生说的，种的树，一年一年，都成这么一大片啦。” 爷爷的房子建在村子最东头的河套边上，离浩浩荡荡的大河，只隔一个树林子的距离，里面全是各 种参差不齐的杂树。只在紧靠东墙之外，有两棵特别高大的树，一棵是枣树，另一棵是合抱粗的参天白杨， 挺直向上，树干不枝不蔓，亭亭如伞。树上有一家喜鹊，终年在枝头喳喳叫。到了繁殖季节，爷爷院子可 热闹了：白杨树头上的小喜鹊，屋檐下的小燕子，成天张着大嘴巴嗷嗷待哺，忙得他们爸妈飞来飞去一刻 不息。 爷爷说：“喜鹊是报喜的吉祥鸟，跟小燕子一样要保护。那一年你小叔正是半大的浑小子，家里条 件好了，却不好好念书，整天捉鸡打狗，攀屋子上树，不知啥时就盯上了咱这白杨树上的小雏鸟，亏这么 粗这么高的树也爬得上去，快得像只猴子，在摇晃的树梢间掏喜鹊窝，抓小喜鹊。我登时气得拿着一根棍 子就出去了，把你小叔结结实实揍了一顿……” 小叔是几兄妹当中，最小最顽皮能干的，也是后来职位最高、出息最大、最为耀眼的一只七彩凤凰。 “小叔还挨揍呀！”我吐了吐舌头，惊讶地望着爷爷。爷爷说：“那古书不是说，人不打，不成器 嘛？” “不对不对，我刚学了《三字经》，是‘玉不琢，不成器’呢。” “反正都是一样的理，”爷爷继续说，“后来你小叔一毕业就参了军，这可正对上了他的脾性，读 书不走心，摸爬滚打样样在行，每次部队练兵，准得第一，奖状喜报年年往家里送。”爷爷喜悦之情溢于 言表。 爷爷家以前是三间小泥草屋，垣墙颓圮，快要坍塌了。爸爸工作以后，立马带动弟妹，给爷爷翻修 了这一座宽敞明亮的大房子。房子建在一个高高的青石台上面，青砖青瓦白粉墙，隐匿于一片高高低低郁 郁青青的树林之中，清晨与傍晚时分格外似有仙气笼罩。 爸爸说爷爷年纪大了，该好好享福了。可是爷爷却咋也闲不住，就连给我讲故事的时候，手里也不 停地忙着活计。爷爷的手也很灵巧，我疑心是被神仙施了魔法，我眼睁睁看着几条寻常麦秸在他手里上下 翻飞，一会儿就变成了一个蝈蝈笼子，或者一只小蝴蝶……我欢呼雀跃，总是在他干活的时候陪在旁边， 倒个水递个东西，作爷爷的小帮手。 爷爷满意地点着头说：“家里富裕了，人也不能忘了本，还得勤俭持家呀。你不是问神仙给了咱啥 仙物吗？你看看咱乡下，小麦秸子，玉米皮子，柳树条子，山草秆子，可都是宝物哩。”爷爷一边说一边 用玉米皮子，替我编织一个盼望已久的小提包，我更屁颠屁颠地卖力帮忙。爷爷说：“当年你二姑在县工 艺品厂工作，那带回些啥东西回来，塑料做的成品，有啥工艺？我就让她带咱编的东西回去给领导看，咳， 还真有眼力，识货，卖到国外，外国人可喜欢了。咱这一带的乡亲才知道这些东西的好处呢！”后来二姑 的工艺品厂，生意做得风生水起，带动乡里乡亲都有了赚钱的门路，她自己也是第一批住上县城宽敞明亮 高楼大厦的人呢。 可是，爷爷究竟有没有遇到神仙？看来，他自己也说不清，他说：“这每一天村里村外，左邻右舍 来来往往那么多人，哪能不遇到一两个有急难的，顺便帮人一把、救个急，尽点力，也不算啥呀，谁知道 哪个就是神仙？” 显然，这回答根本不能令十里八乡的人们信服：鸡窝窝，咋能一下子飞出七只金凤凰？……大家质 疑之余，就七嘴八舌讨论，有的说是住处风水好，有的说是房子建得正，还有的说那棵有喜鹊窝的白杨有 灵气……总之就是爷爷幸运，沾了神仙的光，才会这么家道兴旺。 小说在叙事谋篇方面很有特点，请结合文章内容加以分析。4．阅读下面的文字，完成下面小题。 布莱克·沃兹沃斯 （英）奈保尔 一天下午大概四点钟的时候，米格尔街来了一个非常古怪的流浪汉。他叫住我：“小弟弟，我可以 进你们家院子里来么？”他身形瘦小，衣着整洁，戴一顶帽子，穿一件白衬衫一条黑裤子。 我问：“你想干嘛？” 他说：“我想看看你们家的蜜蜂。” 我跑上台阶，喊道：“妈，有个人在院子里，他说想看看蜜蜂。” 妈妈走出来，上下打量他，极不友善地问：“你要干嘛？” 那人说：“我想看看你们家的蜜蜂。” 我看出妈妈有些不放心。她对我说：“你待这儿，看着他点。” 那人说：“谢谢您，太太。您今天做了一件好事。” 我们一块看蜜蜂。他和我，蹲在棕榈树下，大概有一个小时的光景。 那人说：“我喜欢看蜜蜂，能一连看上好几天，还有蚂蚁、蜈蚣什么的，你喜欢看吗？” 我摇摇头。“你是干什么工作的，先生？” 他站起身来说：“我是诗人。” “你叫什么名字，先生？” “布莱克·沃兹沃斯，世界上最伟大的诗人。我就是看到一朵像牵牛花一样的小花，都想哭出 来。” 我问：“为什么哭？” “等你长大就会明白啦。要知道，你也是个诗人。你成了诗人以后，任何一件事都会让你哭出来 的。” 我说：“你真认为我是个诗人？” “你像我一样有才华。”他说，“你喜欢妈妈吗？” “她不打我的时候，喜欢。” 他从后裤兜里掏出一张印有铅字的纸片，说：“这上面是首描写母亲的最伟大的诗篇。我打算贱卖 给你，只要四分钱。” 我跑进屋，说道：“妈，你想花四分钱买一首诗吗？” 妈妈说：“你听着，告诉那个该死的家伙，赶快给我夹起尾巴滚出去。” 我对沃兹沃斯说：“妈妈说她没有四分钱。” 沃兹沃斯说：“这就是诗人的遭遇。” 后来，沃兹沃斯走了。我希望还能再见到他。大约一个星期后的一天下午，放学路上，我又看见他了。他说：“我院里有西班牙港最好的一棵芒 果树，现在芒果都熟透了，红彤彤的，果汁又多又甜。我就为这事在这儿等你，一来告诉你，二来请你去 吃芒果。” 他住在阿尔贝托街上一间小屋里。院子里绿荫荫，还有一棵高大的芒果树、一株可可和一株李子， 这地方看上去很荒僻，好像根本不在城里。他说得不错，芒果汁多味美，我一连吃了六个。 回到家里，妈妈问我：“你窜到哪里去疯玩啦？去，给我把鞭子拿过来！” 她打得真够狠，我从家里逃出来，来到沃兹沃斯家。 沃兹沃斯说：“别管啦，我们一起去散散步！我们到草坪上躺会，看看天空，我想让你猜猜那些星 星离我们这里有多远。” 我按他说的做了，明白了他的意思。我忘记了一切，有生以来第一次感到如此骄傲和愉快。我的气 愤一扫而光，我忘掉了眼泪，忘掉了刚刚饱尝过的那顿鞭挞。 忽然，一道光打在我们脸上，一个警察出现在面前。我们赶紧站起来。 “你们在这干嘛？”警察问。 沃兹沃斯说：“已经四十年了，我也一直在想这个问题。” 从此，我们成了好朋友。 我很喜欢他的小屋。有一天我问他：“沃兹沃斯先生，你为什么在院子里留这么多野树？” 他说：“我给你讲个故事。很久以前，有个男孩遇见一个女孩，他们深深相爱，后来就结婚了。他 俩都是诗人，少年喜欢文学，姑娘喜欢花草树木。有一天，女诗人对那位少年诗人说：‘咱们家里又要增 加一个诗人啦！’但是，那个小诗人并没有出生，因为姑娘死了，他也随她而去。少年非常难过，决定从 此再也不去动姑娘花园里的一草一木。就这样，花园留下来了，花草、树木没人管，越长越高。” 我看着沃兹沃斯，当他讲这个动人故事时，他显得更加苍老。 有一天他对我说：“我准备告诉你一个重要的秘密。我正在写一首诗。每个月写一行，到现在，我 已经写了五年啦。” 我问：“上个月写的那行是什么？” 他仰起头看着天空说：“往昔深邃而奇妙。” 我说：“是行很美的诗。” 沃兹沃斯说：“我希望能把一个月的感受全部倾注到这行诗句中去，这样二十二年后我就会写出一 首震撼全人类的诗篇。” 我充满惊叹之情。 后来，我们像往常一样去散步，我又问：“这个月的诗写好了吗？” 他没有吟诗，只是说：“噢，就要好啦，你知道，就要好啦。”从此，我再也没有听到那首世界上最伟大的诗篇。我觉得他一天天老下去。 一天，我到他的小房子去看他，发现他躺在小床上。看上去那么虚弱苍老，我真想哭。 他说：“诗写得不太顺利。” 他没有看我，而是透过窗户看着那株可可树，喃喃地说：“二十岁的时候，我好像有使不完的 劲。”突然，我敏锐地感觉到了，死神已经爬上了那张憔悴的脸。 他看着我，看着我满含眼泪，挣扎着坐起来。 他把我搂到他那瘦削的胸前，说：“你想听我再给你讲个有趣的故事么？” 可是我什么也说不出来。 他说：“我给你讲完这个故事，你要答应我马上回家，再也不要来看我了，好么？” 我点点头。 他说：“以前我给你讲过一个关于少年诗人和女诗人的故事，你还记得吗？那不是真事，是我编出 来的。还有那些什么作诗和世界上最伟大的诗，都是假的。你说这是不是你听过最好笑的事情？” 他的声音中断了。 我离开了小房子，跑回家，大哭了一场。像诗人一样，看到什么都想哭。 一年以后，我又来到阿尔贝托街，可是再也看不到那栋小房子了。一幢两层楼房代替了它。芒果树、 可可树还有李子树也被人砍伐了，留下一片水泥砖地。 一切都好像表明，沃兹沃斯从来没有到过这个世界。 （改编自奈保尔《米格尔大街》） 对话在小说叙事中有独特效果，本文的对话颇有特点，请结合全文分析其好处？ 5．阅读下面的文字，完成下面小题。 伞兵与卖油郎 徐则臣 范小兵跳伞的时候把左腿给摔断了。 那天早上吃过早饭，他想等老范出门卖酱油后就到我家拿钱，可是老范吃完饭一点没有要走的意思。 老范说，他要等扎下的小商贩来买完酱油再走。范小兵不知道要等多久，就扯个幌子去了我家，又抱着钱 箱（我借给范小兵偷偷攒钱用的）去找那几个要卖衣服给他的人。整个上午他都在外面转悠，我不知道他 打开钱箱是什么表情。或者是一件一件地买，直到最后才发现钱不够了？不知道。反正他只买到了帽子、 鞋子和皮带。我问母亲：“他拿走箱子后又来过我家没有？” 母亲说：“来我家干什么？” 我松了一口气。可是范小兵他为什么不找我问一问？这个问题我一直都没想通。那个钱箱子他以后 再也没有还给我，为什么不还？我不知道，也不敢去知道。此后我们谁都没提钱箱子的事。当然，那十三 块钱（范小兵存放在我家里的）我也没有拿去买军装，我把它们夹在一本书里，藏在隐秘的地方，一直藏 着、中途曾变换过几个地方，后来我都记不起到底藏到了哪里。最后彻底找不到了。 钱丢了也没影响范小兵全副武装地跳伞，他偷了老范的军装。 老范是退伍的战斗英雄，但他反对儿子当兵，说：“当兵，当兵，当什么兵！好好看书，上不好学 就回来卖酱油！”范小兵说：“我不卖酱油，我要当兵。” 他把帽子、鞋子、皮带和降落伞都藏在屋后的草垛里，开了门回家偷衣服。当时已经是半下午，老 范早就出去卖酱油了，是个安全时段。当他把衣柜合上，一抬头看到老范背对着他站在窗户外收衣服。范 小兵慌乱地把军装塞到床底下，然后站起来说：“爸。” 老范转过脸找了半天才看见他。“你在家啊？”老范说，继续收衣服，“我还以为你出去了。过来 搭把手，把衣服拿进屋。” 范小兵来到院子里，说：“今天回来这么早？” “卖完了就回来了。” 范小兵趁老范去饮牛的工夫把军装藏到草垛里。 第二天上午，范小兵穿上父亲肥大的军装，把袖子和裤腿卷了好几道，用八一皮带束住晃晃荡荡的 上衣。范小兵穿军衣戴军帽，英姿飒爽地站在乌龙河的放水闸顶上，看上去就是一个英雄。闸底下围了一 群像我一样做梦都想当兵的少年。放水闸顶离下面水边的平地至少高十五米，是我们那里能找到的落差最 大的地方，没有比那里更适合跳伞了。 后来我听村长的儿子毛小末讲，范小兵并没有像我想象的那样，在跳下去的一刻喊什么口号，他甚 至连一点声音都没出。他说，范小兵站到闸顶的时候低头对他们说，只有没见过世面的人才会在跳伞的时 候大喊大叫，真正的伞兵都是一声不吭地跳的，有什么好喊的呢？伞兵跳伞就像木匠做板凳一样正常，拿 起刨子就喊岂不是要累死？范小兵还说，站在高处往下看，感觉真是好极了，他觉得浑身都热了起来，就 像煮沸的水一样，他都能听见身体里咕嘟咕嘟冒泡泡的声音，他太想飞了，像老鹰和麻雀那样自在地飞。 在大家还没反应过来的时候，他就跳了下去。 毛小末说，没想到降落伞飘下来的时候那么好看，慢悠悠的，想下来又不想下来，简直都没法相信 它是由一条花床单做成的。像一朵花，也像一颗五彩的大蘑菇。范小兵降落的时候也好看，他从容地转着 圈。大衣服里灌满了风，如同巨大的花气球下坠着的一个军绿色的小气球。毛小末说，真的，如果不是半 路上摔下来，他比伞兵还伞兵。问题是，半空中范小兵摔下来了。那天正好风大，风拼命地顶起伞盖，交叉绑在四角的两根紫穗槐 枝条中的一根突然折断，降落伞的两个角裹到了一起，接着另一根枝条也断了，四个角裹到了一起，整个 降落伞裹成了一条乱七八糟的装着风的大麻花。离平地五米左右的时候，范小兵像萝卜一样栽下来。毛小 末他们都没来得及叫出来，范小兵就摔到了水泥台阶上。那些台阶从河堤上修下来，为了方便人取水的、 坚硬而且棱角分明。范小兵结结实实地掉在上面，左边的小腿骨垫到了台阶角上。毛小末他们叫起来，范 小兵也叫了起来。 接下来是听我父亲说的，他和老范一起把范小兵送到了镇上的医院。父亲说，在车上老范哭得可伤 心了，一手稳住儿子的伤腿，一手捶打自己的脑袋。老范说都怪他，都怪他，他当时要是不让范小兵拿他 的军装就不会这样了，他看见了。父亲说，这个老范。 这都是很多年前的事了。 现在，我是一个自由漂游的人。大学毕业后教过几年书，又上了几年学，现在什么也不做。东飘西 荡跟着风乱跑。我没当成兵，一天都没当过。高考前军检被刷下来了，平足。范小兵也没当成兵，更不要 说伞兵。现在他是一个瘸子，一个孩子的父亲，整天推着独轮车到处卖酱油。儿子五岁，名字叫大兵。这 名字是范小兵给取的，刚开始遭到所有亲友的反对，当爹的才叫小兵，儿子怎么能叫大兵？范小兵坚持住 了，所以现在大兵还叫大兵。这些我都是听我妈说的，我长年不回家，都是从和家里通电话和通信中知道 的。 前段时间，我难得回了一趟家，站在院子里看着墙边的桑树发呆，母亲在门口喊我过去。她说小兵 过去了。我伸着脖子朝巷子里看，范小兵已经走到了巷子的尽头，推着独轮车，身体忽高忽低地走，上身 挺得直直的。和他一样挺直上身的是跟在车旁的儿子，五岁的大兵，不仅腰杆直，两只手也甩得有力，每 一步都把脚尖踢起来，就像一个军人正步走过阅兵台。 （有删改） 小说交替运用有限视角和全知视角来叙事，这样写有什么好处？请结合小说简要分析。 6．阅读下面的文字，完成下面小题。 晓风杨柳 唐弢 柳枝——弯弯地划着东方正在发白的天空，像是无数灰白的眼睛，在黑夜里张望着，俯临着。陶渊明昨晚胡思乱想了一夜，一点也没有睡好。他索性从床上缓缓地竖起上身，披上了上衣。 “唉！唉！寄奴，但愿这不是事实呵！” 那个浓眉毛，阔下巴，黑而且丑的面孔，又在渊明记忆里浮了上来…… 隔壁传来一阵鼾声。 渊明在院子里来回踱步。他垂着头，显得非常颓唐、瘦弱，肚子是瘪瘪的，那件过分宽大的外衣， 和他身体很不相称。 风吹动宅边的柳枝，时时落下一瓣两瓣枯叶来。渊明的脚尖触着枯叶，低头沉思。“刘寄奴不会做 皇帝的吧？”他一面问，一面回过头来，这才发现身边并没有人。 院子静悄悄的，他踱到板门边喊：“阿舒！” 廊屋里走出一个二十几岁的青年来，瘦长个子，被太阳炙黑了的脸孔，带着忧郁的表情。他垂着手， 很恭敬地问：“爹有什么吩咐？” 渊明望了他一眼。真的，有什么吩咐呢？挖空心思想了一会，觉得也实在没有什么话要说。挥了挥 手说：“没有什么。” 院子里依旧是一片静。 “赵家伯父昨天差人来说，请你今天去喝酒。”阿舒望着渊明的鼻子，好像是等待着回答，但那鼻 子却什么动静都没有。他站了会儿，就回转身，仍旧向着廊屋里走去。 沉默笼罩了陶渊明，笼罩了整个院子，整个世界。 赵老连殷勤地招待着。 小圆桌上放着一盆青豆，一盆河虾，碗里的是猪肉，鲤鱼，菜蔬。席地围坐在桌子周围的，连主人 一共五个人。 对面那个酒糟鼻子把酒杯拿到嘴唇边碰了一下，便满口称赞起来： “好酒，这酒的确不错，陶先生，你倒试试看，真不错，头等货色！” 渊明尝了一口，觉得还温润，就点了点头。 “请呀！请呀！”主人的筷子指着菜肴说。 渊明的肚里装下几杯酒，面上热辣辣的，他说了很多话，想知道京城里有没有宋王①的消息。 “宋王是一个星宿。”旁边的教书先生非常认真地说，“他是一个大星宿，鲤鱼转胎的，和这碗里 的鲤鱼一样。如今朝廷有了这个人物，真是如鱼得水，嗯！如鱼得水，南征蛮夷，北伐中原，皇上还用愁 吗？”说着把大拇指高高地举了起来。 渊明的心也随着举了起来。他满满地喝了一杯。 “变了变了！县里出了告示啦！”阿宣满头大汗地跑了进来，喘息着说。 “什么？”大家合口问。 “唉——”阿宣也学着渊明的样子，长长地叹了口气，接着说：“县里出了告示，说是宋王登了大宝，大赦天 下。现在得叫作大宋永初元年七月了。”他说着回过头来向着渊明：“是永久的永，起初的初。” 已经交了亥时了，陶宅里还没有熄灯。渊明坐在床沿上，疲乏而又幽郁，眼睛深深地陷了进去。脸 色是那么枯黄，刻板，使人看不出一点活气来。阿雍和阿通走进来，后面跟着阿舒。 “我们现在都是遗民了。”渊明放下手里的诗稿。 “怎样啦，遗民？我们不再照旧活下去了吗？”阿通问。 “活是总得活下去的。”阿雍参加了意见。 “不过，”渊明说，声音似乎有点嘶哑，“要是我当年不曾辞官……要是我现在还年轻……唉！ 唉！” “吱！吱！吱！”床底下老鼠在打架。 “你看见告示上还说些什么？”渊明看着刚进来的第二个儿子问。 “这个，”阿宣想了想说，“我记不清楚了，但现在就得叫作大宋永初元年七月，却是千真万确， 一点也不会错的。” “吱！吱吱！吱吱！” “亡了国，我们不食宋粟，我们到南山采薇去，大家做伯夷，做叔齐。”阿端跑进来说。 “唉！你的话说得活像爸爸。”阿通批评。 “我们要淡泊，要清静无为，不要去管这些俗事，我们得学老聃。”这回是阿雍的意见。 “唉！你的还要像……”阿宣说，“不过，顶好是去请和尚拜几天忏，或者来一个什么法会，祈祷 祈祷，救救国家。可惜慧远法师涅槃了。” “畜生！”渊明厉声喝道，“不要胡说。” 阿宣吃了一惊。床底下打架的老鼠吱过了最后一通，逃跑了。 “年轻人应该有血气，应该做一番轰轰烈烈的事业，留得身后的名声。”渊明解释着。 “留名声的事情，”刚进门的阿宣说，“得让大哥去干，我不该抢先。兄弟要友爱，谦让，爹说过 的。” “但是，”阿舒嗫嚅着，“我的身体不行，不及二弟结实。近来还有点神经衰弱。” “唉！你们都去睡觉吧！”渊明说。 大家一哄而散以后，房间里又开始沉寂了。 渊明搔着脚趾，默默的，兀自生着气。他悲愤，悔愧。那个黑而且丑的面孔又在他的眼前晃动，摇 摆，再也驱不走，忽然变成了青面獠牙，伸出鸡爪似的两手，把他的儿子一个个抓去了，他们柔弱得像羔 羊，一点也没有反抗。渊明感到一阵内疚。 他定定神，在案头坐下了，摊开诗稿，心里一片乱麻，但终于动起笔来。这一晚，他写了不少诗，写了《述酒》②，写了《咏荆柯》③，一直写到寅时尽头，还不曾停笔。呵欠已经打了几十回，然而他想： “我还得写下去，我得留一点教训，我要写到天明。” 柳枝叶里萧萧地吹起了一阵晓风。 一九三六年五月二日 （有删改） 【注】①宋王，永初元年刘裕代晋自立，定都建康，国号“宋”。②《述酒》反映了晋恭帝被刘裕 杀害的事，表达了诗人对刘裕篡权丑行的愤慨。③《咏荆轲》以极大的热情歌颂了荆轲刺秦王的壮举。 中国现代文学“以文见史”的写作传统是指中国现代作家在其文学作品中通过对历史事件、社会风貌以及 人物命运的描写和展示，反映和折射出中国社会的变迁和人民的命运。本文作者运用“以文见史”的同时 并不拘泥于历史的客观真实。请结合小说内容谈谈作家是如何“以文见史”传达主旨的。 7．阅读下面的文字，完成下面小题。 我不是一条鱼 非鱼 我是一条鱼。 鱼戏莲叶间，是理所当然的。每天，我所有的快乐就是在那片荷塘里游来游去，嬉戏、觅食。夏日 来临，荷叶田田，荷花绽放，那是我最幸福的时刻。偶尔，我会和其他鱼们比赛，那就是看谁能吃到荷花 的花瓣。 老实说，花瓣并不好吃。作为鱼，我们天生就不是吃花瓣长大的。可有时候，那些淡粉、鹅黄、洁 白的各色花朵，实在是太过鲜嫩娇艳，让人，不，让鱼们调皮一下，从水里跳起来，叼一口。 大多时候，我们谁也吃不到，毕竟荷花端端地高高在上。有时候，偏就有那么一朵，低了一点儿， 运气好的话，就会成功。对此，我比它们经验略多，胜出的次数也更多。 我不是一条鱼。 我是岸边捕捉鱼戏莲的一个摄影师。 说实话，我也算不上一个真正的摄影师，临近退休，我需要给自己找个事做。想来想去，唯有摄影 还略有兴趣和基础，就在几个老朋友的撺掇下，我置办了一套相机，周末有空了，就来这荷塘边随意拍拍。 有人说这片荷塘里的鱼会吃荷花，我不信。鱼就是鱼，怎么会吃荷花呢？可从他们发来的照片上， 我的确看到了一条张着嘴的鱼，正跃出水面，奔向头顶的那朵粉色荷花。另一张照片上，那条鱼已经得嘴，一瓣花朵衔在唇边，正欲沉入水中。开眼界了，这是我第一次见到吃荷花的鱼。 我决定蹲守一下。 和他们一样，大清早太阳还没出来，我就把三脚架支在荷塘边，对着那几朵贴近水面的荷花，等待 着阳光和鱼，如果运气好，也许就会抓拍到一幅完美的作品呢。 盯着取景器，我慢慢地等着鱼跃出水面咬上花瓣的那一刻。 为了有一张“镇得住”的照片，我有的是时间和耐心。 我是一条鱼。 什么。 岸上架起的一排排黑洞洞的“炮口”，对准了这个小小的池塘。我知道，他们在等荷花？不。年年 岁岁花相似，他们已经对那些花失去了兴趣，他们等的是我们。我记得我说过，我们偶尔会调皮一下，会 比赛，就是比看谁跳出去能吃到花瓣，他们等的就是这个。我们一跃出水，那些“炮口”就会齐刷刷地 “咔咔咔咔咔咔……” 我告诉他们，别急。看谁能耗过谁，反正我们在水里，有的吃有的玩，让他们慢慢等去吧。 我不是一条鱼。 但我此刻有些恨那些鱼。连着七八天了，我的耐心快耗尽了，还没有一条鱼跳出来，别说拍了，连 看我都没看到。荷花深处，倒是听到有鱼们跳出水面弄出来的动静。 太热了。那些聒噪的蝉们拼了老命在叫，好多人已经收拾设备准备撤了，我也打算走。 电话响了，一个熟悉的号码。他问我，在哪儿？我说，在钓鱼。他说，发个位置，我马上去。我赶 紧告诉他，没在钓鱼，在拍鱼，等着鱼吃荷花呢。他说，鱼会吃荷花？我不信。 很快，他就来了。 我们席地坐在一棵树下，我给他说了鱼戏莲，是真的，我在等那个惊艳时刻。他看了看我的设备， 又看了看别人的。他笑道，哥，你这装备不行啊，入门级的。我说，就是玩儿。 过了几天，他又打电话，说给我捎了一份土特产。土特产？他老家离我老家不过三十里，他的土特 产还能比我爹娘种的更土更特？我说，不用了，家里人少，吃不了多少。但他还是送来了，一个大纸箱， 箱子上真的写着山珍特产。我压根儿不会相信。打开，果然是一个硕大的照相机镜头，佳能，六百变焦。 我立马封上，打电话让他拿走。他说，哥，就一个镜头，不值几个钱。我咨询过了，想拍那种鱼戏 莲，得用这种设备，你那个是拍不到的。我说，你再不拿走，我就把箱子放你公司门卫室了。 我是一条鱼。 那个老头儿太执着了。最近每个大清早都来，在众多的长“枪”短“炮”中，支起他寒酸的相机， 跟他们一样耐心地等着。 嗨，看在他这么大年纪的份儿上，我就跳一下，给他表演一下，能不能拍到，就是他的事了。我不是一条鱼。 功夫不负有心人，终于让我等到了。我盯着取景器，手一直放在快门上。看到一条青色的大鱼在水 中绕着一朵花盘旋，我就觉得可能有戏。 果然，那条鱼好像知道我做好了准备，它晃了晃尾巴，一跃而起，嘴巴大张，咬住一片花瓣，又一 个甩尾，那片花瓣就被它衔在嘴里，然后和它一起沉入水中。 从出水到入水，不过短短的一两秒钟。我全部拍了下来。 等那些长“枪”短“炮”们听到动静，调整相机，去摁快门，那条鱼已经完成了它的全部动作。我 给他发信息，说我拍到了鱼戏莲，就用我的破设备。这么久了，那条鱼终究还是没忍住。忍不住，就会有 被拍到的可能。 他没回我。 （有删改） 小说使用双视角反复切换的方式讲述故事，请分析这样处理的效果。 8．阅读下面的文字，完成下面小题。 黎明前的故事 茹志鹃 这个故事发生在解放以前，虽说是故事，但事情都是真实的。 当时，在上海某一条里弄里，住了一个很特别的人。他叫秦易名，有三十多岁，人生得高大、结实， 有一下巴浓浓的络腮胡子。他的妻子叫韩慧，是小学教员。一个女儿叫米米，十一岁；一个儿子叫小小， 八岁，都上学了。这些，当然都不是他什么特别的地方，他特别的地方，别人也有几种不同的说法：有的 说他傻气，是个呆子；有的却说他是个大好人；有的又说他是“娘娘腔”。说法不一。事实是这样：他在 里弄里是个公用的人，他没有工作，但每天比谁都忙，哪家吵嘴了，要他来调停；哪家女人生孩子，买不 到红糖，他就骑上脚踏车，给到处去觅；住在弄堂口的寡妇胡阿秀死了公公，没钱没人，也来找到他。他 就像是自己家里死了人一样，到处去借钱，把自己的棉袍大衣都去当了，买来棺材，捧头捧脚地把老人入 了殓。直等到入了土，他才安下心来。更可笑的是，有一次大热天，弄堂口来了一个卖西瓜的乡下人，手 里捧了一个剖开的生西瓜，跟买主在吵：一个说，我要你包开的；一个说，我光开不包的，双方吵了半天 都不肯认账。结果秦易名在一旁见了，就照价把那个西瓜给买下来了。这些事情，大家只觉得他呆气，好 笑。有些老年人更觉得他这么个壮壮实实的男子汉大丈夫，不出去做事赚钱，反在家里给老婆孩子烧饭，洗衣裳，多古怪。不过这些古怪事情，大家见惯了，也就不以为怪了。只是他的两个孩子好像还不大习惯： “爸爸不拿人家的钱，为什么要给人家做事呢？”“爸爸喜欢吃生西瓜吗？”“为什么人家不这样做 呢？”……孩子们拿这些问题去问到他时，他总把两个孩子揽在怀里，认认真真地说道：“人家有为难事， 帮他们解决了，他们高兴吗？高兴，这不是很好吗？人活在世界上是为了什么？……这些事情你们现在还 不懂，将来就会知道，来！我们还是来唱个歌吧！山那边呀好地方，一，二，唱！……” 上面说过的这些事情还不算特别，他最特别的事情，大概也只有他的两个孩子，就是米米和小小才 知道。这就是爸爸的那个阁楼。每次夜里米米或小小起来小便，总听见爸爸住的阁楼上，有一种很轻很轻 的声音，一到白天，这种声音又没有了。而且平时这阁楼总用锁锁着，除了爸爸自己，谁也不能上去，甚 至连妈妈也很少上去。米米和小小想上去看看，这小小的阁楼上到底有些什么东西。有一次，就是胡阿秀 阿姨的公公死了的那一次，她半夜来敲门，一下大家都醒了。妈妈不知怎么弄的，慌忙从床上跳起，不去 开门，却站在床上，只顾伸手去敲爸爸的阁楼楼板，到后来知道是胡阿姨死了公公，妈妈的脸色这才转过 来，就叫胡阿姨先回去，自己爬到爸爸的阁楼上去了。米米和小小一见有这机会，也就一骨碌地爬起来， 轻手轻脚地上了楼梯。一上了楼，就见妈妈帮着爸爸往一个煤球箱子里收东西，似乎是一些灯泡和无线电 的零件。爸爸、妈妈一见他们上来，好像都吃了一惊，不过也没说什么。米米和小小不知为什么，忽然也 心里怦怦地乱跳起来。 小阁楼陈设很简单，也没有什么特别的地方，可是这里面就是有一种异样的气氛：阁楼四周，门窗 板壁，一概都用厚厚的夹层黑布，挡得密不通风，就是里面点上十盏一百支光的电灯，外面都看不到一点 亮光。人在里面，像在蒸笼里一样，又闷又热，一上来，气就像要透不过来了。爸爸浑身上下都是湿的， 就连他的椅子和靠过的桌子上，也都湿了一大片，好像爸爸是刚从河里捞上来的。 “爸爸，你怎么的啦？……”米米有些怕起来了。小小却只站着眨眼睛，好像他是第一次看见爸爸。 “没什么，热得出汗了。来！”秦易名照例又是一边一个把米米和小小揽在怀里，说，“好孩子， 你们在这里看到什么东西，都不给别人说，好不好？” “好。爸爸你不怕热吗？你在这里做什么呀？”小小仍疑惑地看着那些黑布幔。“没做什么，爸爸 在这里祷告，让你们长大了，都过好日子，大家都过好日子。懂吗？”米米和小小点点头，摸摸粘在爸爸 身上的汗衫，好像是懂了，好像还没有懂；不过，觉得爸爸这个阁楼越加神秘了。 本来，爸爸要等米米、小小睡下来以后，才到阁楼上去。可是近几个月来，米米、小小还在做功课， 爸爸就上去了。有一天，爸爸索性吃完晚饭就上去了。过了一会儿，妈妈正改着卷子，爸爸突然从阁楼上 急急地跑下来，兴奋地抱住妈妈的肩膀说道：“北平解放了，喂！北平解放了。”妈妈一听，也高兴地跳 起来，拉住米米、小小，压着嗓子叫道：“哎呀，宝宝，北平解放了，好日子不远了……” 从来没见爸爸这么高兴过，这个“北平解放”是什么意思？米米和小小给弄糊涂了，眼睛滴溜溜地只是朝爸爸看。爸爸稍稍平息了一下，就对他们说：“傻瓜，北平解放，就是好人到了北平啦！……” 关于秦易名的称谓，文章首先使用“他”，然后又变成“爸爸”，请分析这样变换带来的效果。 9．阅读下面的文字，完成下面小题。 将军的部队 李浩 我老了，现在已经足够老了，我坐在屋檐下。我坐着的姿势有点像眺望。 是的，我是在眺望，我做这样的姿势从来都显得非常认真。我的这个动作是模仿一个人的，一个去 世多年的将军。这种模仿根本是无意的，直到三个月前我才突然地发觉，我的这个动作和将军是那么的相 像。 我越来越多地想到他了。 想到他，我感觉脚下的土地，悄悄晃动一下，然后空气穿过了我，我回到了将军的身边，我重新成 为了干休所里那个二十一岁的勤务员。 我再次看到了将军，看到了将军的部队。将军的部队装在两只巨大的木箱里，那两个木箱上面已经 绿漆斑驳，充满生锈的气味和木质的淡淡霉味。 对住在干休所里已经离休的将军来说，每日把箱子从房间里搬出来，打开，然后把刻着名字的一块 块木牌从箱子里拿出来，傍晚时再把这些木牌一块块放进去，就是生活的核心，全部的核心。直到他去世， 这项工作从未有过间断。 我猜测这些木牌上的名字也许是当年跟随将军南征北战的那些阵亡将士们的名字吧。可后来，我在 整理这些木牌的时候，却发现，上面有的写着“白马”“黑花马”“手枪”，而有一些木牌是无字的。 我用这种眺望的姿势，望见站在槐树底下的将军打开了箱子上的锁。他非常缓慢地把其中的一块木 牌拿出来，看上一会儿，摸了摸，然后放在自己的脚下。一块块木牌排了出去。它们排出了槐树的树阴， 排到了阳光的下面，几乎排满了整个院子。那些木牌大约有上千个吧。将军把两个木箱的木牌全部摆完之 后，就站起身来，晃晃自己的脖子、胳膊、腰和腿，然后走到这支部队的前面。将军只有站在这支部队前 面的时候才像一个将军；其他的时候，他只能算是一个老人。 我老了。尽管我不明白将军在向远处眺望时想的是什么，但我明白了将军的那些自言自语。他根本 不是自言自语，绝对不是！他是在跟身边的伴儿说话，跟自己想到的那个人，或者那些人说话，跟过去说 话。就像我有时和将军说会儿话，和我死去的老伴，和死神说话。当年和将军我可不是这样说的，尽管他对我非常和蔼，可我总是有些拘束，和他说话的时候用了很多的心思。现在，我觉得他就像一个多年的朋 友似的，我和他都是一样老的老人了。 将军摆弄他的那些木牌的时候，我就用根竹棍遮逗路过的虫子和蚂蚁，或者看一只蝉怎样通过它的 声音使自己从稠密的树叶中显现出来。将军的那种自言自语一片一片地传入我耳朵。 将军说，你去吧。 将军说，我记得你，当然。我记得你的手被冻成了紫色。是左手吧？ 将军说，你这小鬼，可得听话呀。 将军说， …… 有两次将军指着木牌上的名字问我，赵××你知道么？王××呢？我只得老实地回答，我不知道， 将军。将军有些恍然和茫然的样子。看我这记性，将军一边望着他所说过的名字，一边摇头，人真是老了。 有时将军也和我聊一些和他这支部队相关的陈年旧事，他选取的不是战争而是一些非常微小的细节。 譬如某某爱吹笛子，吹得很好，有点行云流水的意思。譬如一个战士特别能睡，即使他站着也会马上鼾声 如雷。他脚还特别臭。将军说我原本想让他当我的警卫员来着，可我受不了他的臭脚。说到这里时将军的 声音很细，并且有种笑意。他笑得有些诡秘，他笑起来的样子让他年轻了很多。当时我是想对将军这么说 的，我有点冲动——可最终我却没有把它说出来。现在想起来我是应该说的。 我在向旧日的时光眺望中看到这一细节的时候，我就跟他说了。将军愣了愣，然后粗犷地笑起来： 你这小鬼。我不是小鬼了，我已经老了。 将军还跟我说过逗蛐蛐、抓毒蛇、吃草根一类的小事，说过某某和某某的一点琐事，他很少跟我谈 什么战争。我不知道他为什么不谈。要知道将军一生戎马经历了无数次大大小小的战争，要知道将军在这 无数次的战争中很少失败，要知道他现在指挥的这支木牌上的部队，很可能是在战争中牺牲的将士啊。 在将军去世之后我搜集了不少和将军有关的资料，只要是哪本书上提到将军的名字，我就毫不犹豫 地把它买下来。原本我还想把将军的两个木箱也留下来的，后来我想将军比我更需要这支部队。那些木牌， 燃烧的木牌，在将军的墓前变成了一缕缕的烟。它们升腾的样子就像一支远征的部队，将军重新见到自己 的这支部队时，露出的会是怎样的一副表情？ 我悄悄地留下了两块木牌，那是两块没有写字的木牌，上面画的是圈。 曾有一个宣传干事向我了解过将军的晚年，我向他叙述了将军每日如何摆放他的部队。他是不是怀 念自己的戎马生涯？是不是想继续战斗，消灭敌人？ 不，好像都不是，将军在晚年基本上没想到战争，他好像只是，只是……怎么说呢？他好像就是把 木牌摆出来，想一想过去的事，就这样。就是这样。 那个干事对我的回答很失望。 我坐在屋檐下，低着头，低上一会儿就抬起头来，向一个很远的远处进行眺望。我越来越多地想到将军，我觉得他的某些部分正在我身体内的某些部分里得到复活，有时候，一个生命是会成为另一个生命 的。 我的手指，抚摸着我一直收藏着的两块木牌。在我混乱的生活里它们的位置却是一直都没变过。而 现在，我抚摸着它们，感觉上它们变小了，但比以前更重了。 （有删改） 小说采用“足够老了的我”的视角来叙述故事，有怎样的表达效果？请结合材料简要分析。 10．阅读下面的文字，完成下面小题。 五个饽饽① 莫言 除夕日傍黑天时，下了两天的雪终于停了。爷爷嘱咐我把两个陈年的爆竹放了，那正是自然灾害时 期，煤油要凭票供应，蜡烛有钱也难买到，通宵挂灯的事只好免了。 母亲把家里的两盏油灯全点亮了，灯芯剔得很大，屋子里十分明亮。母亲在灶下烧火，火苗映着母 亲清癯的脸，映着供桌上的祖先牌位，映着被炊烟熏得黝黑发亮的墙壁，一种酸楚的庄严神圣感攫住了我 的心…… 奶奶把一个包袱郑重地递给爷爷，轻轻地说：“供出去吧。”爷爷把包袱接过来，双手捧着，像捧 着圣物。包袱里放着五个饽饽，准备供过路的天地众神享用。这是村里的老习俗，五个饽饽从大年夜供出 去，要一直摆到初二晚上才能收回来。 院子当中已放了一条方凳，爷爷蹲下去，小心翼翼地把饽饽摆好。“来吧，孩子，给天地磕头 吧！”爷爷跪下去，向着东南西北四个方向磕了头。我也跪下，将我的头颅低垂下去，一直触到冰凉的雪。 天神地鬼，各路大仙，请你们来享用这五个饽饽吧！……蒸饽饽的白面是从包饺子的白面里抠出来的，这 一年，家里的钱只够买八斤白面……不知怎的，我的嗓子发哽、鼻子发酸，要不是过年图吉利，我真想放 声大哭。 就在这时候，柴门外边的胡同里，响起了响亮的歌声： 财神爷，站门前/看着你家过新年/大门口，好亮堂/石头狮子蹲两旁…… 我从地上爬起来，愣愣地站在院子里，听着“财神”②的祝福。他的嗓门宽宽的，与其说是唱，还不 如说他念。他就这样温柔而悒郁地半念半唱着，仿佛使天地万物都变了模样…… 母亲早就准备好了饭碗，我看碗里只有四个饺子，就祈求地看着母亲。母亲叹了口气，又用笊篱捞 了两个饺子，放在碗里，端碗走到胡同里，“财神”急步迎上来，抓起饺子就往嘴里塞。“财神，你别嫌少……”我惭愧地说，他进行了这样美好的祝福，只换来六个饺子，我感到很对不 起他。 “不少，不少。大侄子，快快回家过年，将来考中状元。” “财神”没有往我家饭碗里放元宝，大概连买纸元宝的钱都没有了吧。他一路唱着向前走了，我端 着空碗回家过年…… “娘，咱家要真像财神爷说的有一麻袋钱就好了。那样，你不用去喂牛，奶奶不用摸黑纺线，爷爷 也不用去割草了。” “哪里还用一麻袋。”母亲苦笑着说。 “会有的，会有的，今年的年过得好，天地里供了饽饽。”——奶奶忽然想起来了，问：“金斗他 娘，饽饽收回来了吗？” “没有，光听‘财神’穷唱，忘了。”母亲对我说，“去把饽饽收回来吧。” 我来到院子里，伸手往凳子上一摸，心一下子紧缩起来。再一看，凳子上还是空空的。“饽饽没 了！”我叫起来。爷爷和母亲跑出来，跟我一起满院里乱摸。“找到了吗？”奶奶下不了炕，脸贴在窗户 上焦急地问。 爷爷找出纸灯笼，把油灯放进去。我擎着灯笼满院里找，灯笼照着积雪，凌乱的脚印， 沉默的老杏树，堡垒似的小草垛…… 一家四口围着灯坐着。奶奶开始唠叨起来，一会儿嫌母亲办事不牢靠，一会儿骂自己老糊涂，她面 色灰白，两行泪水流了下来。已是后半夜了，村里静极了。一阵凄凉的声音在村西头响起来，“财神”在 进行着最后的工作，他在这一夜里，要把他的祝福送至全村。就在这祝福声中，我家丢失了五个饽饽。 “弄不好是被‘财神’偷去了。”爷爷把烟袋锅子在炕沿上磕了磕，沉着脸站起来。 “爹，您歇着吧，让我和斗子去……”母亲拉住了爷爷。 “这个‘财神’，也是可怜……你们去看看吧，有就有，没有就拉倒，到底是乡亲，抬头不见低头 见。”爷爷说。 我和母亲踩着雪向村西头跑去。“财神”还在唱着，他的嗓子已经哑了，听来更加凄凉： 快点拿，快点拿/金子银子往家爬/快点抢，快点抢/金子银子往家淌…… 我身体冷得发抖，心中却充满怒火。我像只小狼一样扑到他身边、伸手夺过了他拎着的瓦罐。 “谁？谁？土匪！动了抢了，我咧着嗓子嚎了一夜，才要了这么几个饺子，手冻木了，脚冻烂 了……”“财神”叫着来抢瓦罐。 “大田，你别吵吵，是我。”母亲平静地说。 “是大嫂子，你们这是干啥？给我几个饺子后悔了？大侄子，你从罐里拿吧，给了我几个拿回几个 吧。”瓦罐里只有几十个冻得梆梆硬的饺子，没有饽饽。 饽饽上不了天，饽饽入不了地，村里人都在过年，就你“财神”到我家门口去过。我坚信爷爷的判 断是准确的。我把瓦罐放在雪地上，又扑到“财神”身上，搜遍了他的全身。“财神”一动也不动，任我 搜查。 “我没偷，我没偷……”“财神”喃喃地说着。 “大田，对不住你，俺孤儿寡妇的，弄点东西也不容易，才……金斗，跪下，给你大叔磕头。” “不！”我说。 “跪下！”母亲严厉地说。 我跪在“财神”面前，热泪夺眶而出。 “起来，大侄子，快起来，你折死我了……”“财神”伸手拉起我。 屈辱之心使我扭头跑回家去，在老人们的叹息声中久久不能入睡。天亮的时候我做了一个梦、梦见 那五个饽饽没有丢，三个在下，两个在上，呈宝塔状摆在方凳上…… 我起身跑到院里，惊得目瞪口呆，我使劲揉着眼睛，又扯了下耳朵，很痛！五个饽饽两个在上三个 在下，摆在方凳上，呈宝塔状…… 【注】①本文是以1961年春节为背景写的短篇小说，有删改。②“财神”：除夕夜里，有乞丐站在 门外高声唱些吉利话，人们把煮好的饺子倒在乞丐的瓦罐里，乞丐把一个草纸叠成的小元宝放到空碗里。 人们把纸元宝端回家去，供在祖先牌位下，这叫“接财神”。文中“财神”是村里一个四十多岁的单身汉。 有论者认为：“莫言的意义在于他为当代文学开辟了一个新的视角”，这个视角就是“儿童视角”。选择 用儿童的眼光来观察世界是莫言作品的一大特色。请分析本文运用儿童视角叙事的好处。 11．阅读下面的文字，完成下面小题。 离离原上草 刘汀 记得十岁那年，父亲说：“世上的水啊，不管是江河湖海，还是小河沟子，从来没有直着流的，拐 的弯越多，水就越有劲儿。”我懵懵懂懂地看着父亲，不说话，因为不知道说什么，村子里人人都只是想 着一天三顿饭，他怎么会想河水呢？父亲又说：“你看这些草啊，今年长出来，被羊吃牛啃了，被风吹雪压了，明年它还长出来。年年都长，从来不厌烦。”我还是不懂，在十岁的脑袋里，草天生就是这样的， 河也天生就是这样的。 许多年后，我第一次拥有了自己的羊群，从东乌旗赶着自己买的十八只羊走在了回家的路上，前路 漫漫，从东乌旗到左旗老家，有四五百里地。赶着羊群，同时，我的怀里，还揣着朋友在高牧改良站给我 要来的一只公羊羔。它看起来瘦弱至极，毛短而卷曲，站都站不稳。朋友把它交给我的时候叮嘱说，这一 路上，千万别受凉，最好给它喝羊奶，没有羊奶就买奶粉冲给它，只要安全回到家，它就能活下来。我一 路都抱着它，甚至在它拉粪球的时候，我都亲手给它掀着尾巴。我给它起了个名字，叫黑子，因为它额头 上有一小撮黑色的毛，其他地方都是白的。 我要走过正在生长的草原，走过馒头一样的丘陵，走过许多的村庄和田野。但走着走着，羊之间的 差别就显出来了，有的越走越精壮，有的越走越瘦，还有一只越走肚子越大，起初我以为它吃了有毒的东 西，或者把什么玻璃碎片之类的吃进胃里了，后米发现不是，它怀了羊羔。我又喜又忧，喜的自然是多出 来一只羊，忧的是怕这个羊羔在路上流掉，如果运气差，还可能会搭上母羊的一条命，那些越来越精壮的 羊，总是在羊群的最前面，它们把路边刚露头的草芽啃光，后面的羊便没得吃，饿得咩咩叫。走了一个星 期，还不到一半路，那些羊已经没有了叫声，每天只是默默地低头寻找着嫩绿的草芽，啃下一点儿是一点 儿。我摸摸它们的脊背，透过一层羊毛，竟然能摸出硌硌棱棱的脊梁骨。我的羊瘦了，瘦得我心疼，有一 天，我赶着它们到一条小河边喝水，小河的拐弯处形成了水泊，水流安静，水面很平，我在水中看到了自 己的脸。那是一张更瘦的脸，比羊还瘦、满脸杂乱的胡子，整个人看起来像个讨饭的。走到第十天，天气 突然冷起来，还下起零星的雨夹雪。下午四点多，我就把羊赶到一处山坳的几块巨石下，不敢再走。石头 很大，基本上能挡住头顶的雪，可是挡不住风，羊和羊紧紧地挤在一起，我在最外面，心里忐忑。 接下来的几天，我几乎是马不停蹄地赶路。当我赶着羊群翻过最高的一道山坝，看见一片熟悉的草 原时，心才终于安定下来。那是小时候父亲带我去过的草原，也是老额吉的蒙古包所在的草原。这里的青 草已经有一拃高了，毯子一样铺满所能看见的任何地方。那些羊开始疯狂地啃食青草，连黑子也一下子从 我怀里跳到草地上，撒着欢。半下午的时候，羊群吃饱了，也喝足了水，开始懒洋洋地趴在草地上休息。 这是十多天以来难得的白天休息。我也躺在草地上，望着天上的云朵从北往南飘，不断变幻的云朵，化成 了一个模糊的女人的样子——端午，我的妻子，我又想到我儿子，这小子又笨又调皮。 黑子已经不用再抱着，它四肢越来越有力，随着毛发渐渐变长，额头的那撮黑毛竟然越来越大，而 且，身体的其他地方也长出深深浅浅的黑毛，它几乎成了一只黑白花色的奶牛一样的羊。它是我的希望。 我想，此后的一生我可能无法再爱上什么了，除了这只花色的小羊。它身上的每一朵黑色之花，都标志着 一只后代。我的羊群会因它而壮大，我的生活会因它而越过越好，我必须拼了命去追求这现实中的成功， 只有这样，我才能填满内心的空空落落。我是和第二天的黄昏一起到达村子的。当我赶着羊群上到村子西边最后一个山头，阳光刚好从我后脑勺落下去。 山的下面，有一个黑点在向上蠕动，看不清脸，但是我竟然认出了那是我儿子。小满，我大喊了一 声。他听见了，也大喊着回应我，爸爸，爸爸。他怎么知道我今天回来呢？他怎么知道我这会儿刚好到村 里呢？在山坡的半腰，小满冲进羊群，把那些羊惊得四散。这小东西可真是淘啊，他竟然揪住最大的那只 羊的耳朵，一抬腿跳上它的背，那只羊受了惊吓，拼命咩咩叫着往山下跑。黑白相间的黑子，跟着跳跃着 跑下去，仿佛踩在一张满是弹簧的蹦床上。接着是其他羊，它们仿佛实然间集体疯了一样，都往山下跑。 哦，山下有一条河，河水正发着幽暗的光静静流淌，这群生灵，还是比我更早地嗅到了河水清凉的气息。 它们会喜欢上这里的青草与河水的，它们会在我的羊圈里扎根，一年又一年，生下新的羊羔，一茬又一茬， 直到我换回一群金子打造的羊。此时我又想起父亲曾经的话，恍然间仿佛明白了父亲的话。 我把手指搓进口中，打出一个响彻高天的口哨，哨音打个旋儿，掠过正从嫩向青绿转变的草尖儿， 我想好了，等这个秋天，我要进山里找一根又直又长又细的红柳木，做成鞭杆儿，再用最好的牛皮搓一根 鞭子，鞭梢捆上红布条，甩出去就会有一个响亮的鞭哨，哨音钻进每只羊的骨头里以后，这些羊将在我的 口哨和鞭哨中繁衍生息，一变二，二变四，跟着这片山野一起枯枯荣荣、黄黄绿绿。我看见小满骑着羊， 奔跑在平缓的山坡下，仿佛一个纵横沙场的大将军在巡视自己的战场。更远处，我看见了自家的房子，房 顶上的烟正在冒烟，那股烟又浪又黑，一定是端午在烧火，她似乎永远学不会快速生火，每一次都把自己 熏呛得流泪、咳嗽。很快，那股烟变青了，也变轻了，在微暗的夜空中浮动着。小满从羊身上跳了下去， 但是很快又站起身来，吱哇乱叫着再次骑上去。然后，他和那只羊一起跳进了河里，激起一团团水浪。就 是在那一刻，我暗下决心，这辈子一定要好好教育他，让他成为一个真正的男子汉，成为人群中的领头羊。 （有删改） 小说用第一人称的视角叙述，有什么好处？请结合文章内容分析 参考答案： 1．示例：①镜头化的语言带来清晰的画面感。小说没有按照时间的先后进行连贯性的叙事，而是通过蒙 太奇的手法对情节剪辑组合，给人清晰的镜头感。 ②色彩的对比带来强烈的视觉冲击。故事发生在冰天雪地之中，白色的冰雪和红色的战马、红色的鲜血形 成鲜明的对比，给人强烈的视觉冲击。 ③声音的融合带来震撼的听觉体验。小说把杨班长的号令声以及马蹄声、呼啸声、嘶鸣声、呻吟声等声音 交织在一起，给人震撼的听觉体验。 【详解】本题考查学生分析体裁特征和表现手法的能力。 从“壮硕紧实的肌肉如同雕刻般凸起，油亮血红的毛发像披了鲜红的毯子，高高扬起的鬃毛迎风飘动，粗大的鼻孔猛烈地喷着白气，由于连续地奔跑、渗出的汗水闪耀着红光，像是在流血”“红鬃马兀立在队列 中间，对面乌压压排列着一个日本骑兵中队，装备精良，训练有素”“红鬃马背上威然端坐着杨班长，灰 布军装整齐地扎进皮带里，乌亮的马枪背在身后……”等处可知，小说通过蒙太奇的手法对情节剪辑组合， 给人清晰的镜头感。 从“折返时，只有红鬃马立在雪中，它左腿被马刀刺中，鲜血顺着腿注入雪中”“风陡然增大，飞起的雪 花飘在杨班长残臂上，白雪瞬间变成了红色羽片……”等处可知，色彩的对比带来强烈的视觉冲击。故事 发生在冰天雪地之中，白色的冰雪和红色的战马、红色的鲜血形成鲜明的对比，给人强烈的视觉冲击。 从“‘骑兵团，冲锋！’杨班长的声音炸雷般响起……”“呼啸声、马蹄声、嘶鸣声、马刀碰击声与呻吟 声交织在一起，声震山野”“ ‘骑兵团，冲锋！”杨班长高亢的声音再次响起……”等处可知，声音的 融合给人带来震撼的听觉体验。 2．（1）叙事方式：幻想与现实结合。 ①去世的李响能和“我”对话，并恳求“我”带他去南泥湾，这是小说幻想的内容。 ②先辈们勇于牺牲、艰苦奋斗的故事，以及后辈们通过自己的方式继承发扬先辈们的精神，这是对现实的 反映。 ③幻想与现实结合，避免了平铺直叙，使行文富于变化。 （2）叙事线索：采用双线结构。“我”去南泥湾出差做公益项目是明线，李响离家抗日、在南泥湾开荒 是暗线，小说将明暗两线交织在一起，使结构精巧，叙事集中，增强了小说的艺术性与深刻性。 （3）叙事技巧：有多处伏笔和照应。例如开篇用“像个气球一样飘到了窗户前面”等荒诞语言描写李响， 与后文“最后累死在了地里”相呼应，暗示李响早就在南泥湾牺牲了；又如写“县上干部送回的李响包裹 里有把铁铲”，与后文写他用铁铲开荒照应。这些伏笔和照应，使小说结构紧凑。 【详解】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 叙事方式上。本文采用幻想与现实结合的手法，“幻想”为虚写，“现实”为实写。 ①爷爷早已成为烈士，这场祖孙的对话只能在想象中完成。故前文他来到“我”的办公室，恳求并跟着 “我”去南泥湾，这是小说幻想的内容。 ②根据原文“我从电脑包里拿出了一份签好字的合同。我说……’”“李响，河北雄安人，曾经创造一天 开荒4.23亩的记录，他用铁铲和镢头连续开荒一个月，最后累死在了地里。那年他只有十八岁……”可知， 小说写了先辈们勇于牺牲、艰苦奋斗的故事，以及后辈们通过自己的方式来继承发扬先辈们的精神，这是 小说反映的现实。 ③幻想与现实结合的独特写法令人耳目一新，避免了平铺直叙，使行文富于变化，令人回味，结局令读者 恍然大悟，给读者带来新奇的阅读体验。 叙事结构上。小说采用双线结构，表面写革命先烈后代——“我”到南泥湾做公益项目，这是明线；通过祖孙对话这的方式交代革命烈士李响的人物经历，这是暗线；革命烈士后代的“我”继承了“爷爷”的遗 志，革命精神后继有人，薪火相传，将明暗线交织在一起，使小说结构精巧，叙事集中，产生了奇特而感 人的艺术效果，增强了小说的艺术性与深刻性。 叙事技巧上。有多处伏笔和照应。例如“像个气球一样飘到了窗户前面”“我凑近李响，把他抱住了。他 的身体很轻”等荒诞语言描写李响，与后文“最后累死在了地里”相呼应，暗示李响早就在南泥湾牺牲了； 又如写“我不说话了。听人讲过，当年县上的干部送李响的包裹回来时，确实带着一把铁铲，不过铲子只 剩了个破片片”，与后文写“李响，河北雄安人，曾经创造一天开荒4.23亩的记录，他用铁铲和镢头连续 开荒一个月，最后累死在了地里”照应。前有埋伏后有照应，设置悬念吸引读者阅读兴趣，首尾呼应结构 严谨完整，行文富有波澜，张弛有度，使小说结构紧凑。 3．叙事谋篇方面的特点： ①运用爷爷讲故事的叙述方式，将孩子们的成长经过讲述出来，回忆与现实交织，增强故事性。 ②从儿童视角，透过我的有限视角，追问到底有没有神仙的话题，增加文章的神秘色彩和生动性； ③采用倒叙，先点出爷爷的家道兴旺，然后回忆爷爷的教育过程。 【详解】本题考查学生赏析文章叙述特点的能力。 “我忙搬来小板凳，专心听爷爷讲故事”，“我”听爷爷讲故事，可见运用爷爷讲故事的叙述方式，“我 哪能铁了心砸锅卖铁供你爸读书，这小子还真行，当年黄榜一揭，全乡就考上他一个，是头一个飞出咱这 草窝窝的金凤凰”，爸爸是头一个飞出咱这草窝窝的金凤凰；“那一年你小叔正是半大的浑小子，家里条 件好了，却不好好念书，整天捉鸡打狗，攀屋子上树……”“后来你小叔一毕业就参了军，这可正对上了 他的脾性，读书不走心，摸爬滚打样样在行，每次部队练兵，准得第一，奖状喜报年年往家里送”，叔叔 从不好好念书到参军，奖状喜报年年往家里送；将孩子们的成长经过讲述出来，回忆与现实交织，增强故 事性。 “人们都在传说，爷爷遇见过神仙，沾了仙气，孩子们才这么出众”，人们都在传说我爷爷遇见过神仙， “我”是儿童视角，透过我的有限视角，“将信将疑，拿这事来询问爷爷”，追问到底有没有神仙的话题， 增加文章的神秘色彩和生动性； 采用倒叙，“鸡窝窝，一下子飞出了七只金凤凰，这件事轰动了乡里。爷爷的几个儿女，个个都很有出息， 成了十里八村饭后茶余津津乐道的话题”，鸡窝窝，一下子飞出了七只金凤凰，爷爷的几个儿女，个个都 很有出息，文章先点出爷爷的家道兴旺；爷爷笑着说“不过呀，倒真有过这么一回……”，然后爷爷回忆 他对孩子们的教育过程。 4．①小说通过大量人物对话来推动情节，使行文更简洁。沃兹沃斯的经历、“我”与他的交往故事、 “我”的成长与变化，都借由对话得以呈现，事件内容集中连贯，情节发展迅速。 ②小说通过对话组，在叙事中形成间隔，更具代入性。读者会代入沃兹沃斯和“我”的对话角度，去体会双方的情感变化和情感交集，拉近读者和小说的距离，增强叙事的生动性。 ③小说在对话上呈现出大量的对话与必要的叙述相穿插的特点，既使小说的主体事件内容丰富完整，又能 将两位人物具体遭遇的细节设置留白，留给了读者对其命运的想象空间。 【详解】本题考查学生对文本表达手法的分析鉴赏能力。 ①小说巧妙地运用了大量人物对话作为推动情节的主要手段，使得整个故事在简洁明快的叙述中得以展开。 文中在“我”和沃兹沃斯的对话中，交待了沃兹沃斯的身份、境遇、人生追求、人生经历、最后结局等， 以及“我”与他的深厚交往的故事，都通过对话的形式得以生动呈现，使得事件内容紧凑连贯，情节发展 迅猛。这种对话的叙述方式，不仅使得行文更加简洁，而且使读者更加深入地了解角色的内心世界，进一 步增强了故事的吸引力。 ②小说中的对话组在叙事中形成了巧妙的间隔，使得故事更具代入感。读者会不自觉地代入沃兹沃斯和 “我”的对话角度，深入体验双方的情感变化和情感交集，这种身临其境的感受让读者更加接近小说中的 世界，进一步拉近了读者和小说的距离，增强了叙事的生动性和趣味性。 ③小说在对话的运用上展现出独特的魅力。大量的对话与必要的叙述相互穿插，既保证了小说的主体事件 内容丰富完整，又巧妙地留下了两位人物具体遭遇的细节留白。这种留白艺术为读者留下了无尽的想象空 间，让他们可以在阅读的过程中自由地发挥想象，去探寻角色的命运走向，进一步丰富了小说的内涵和层 次。 5．①用有限视角叙事，可以拉近小说与读者的距离，增强故事的真实性。“我”是范小兵故事的参与者 和见证人，“我”的叙述可以增强读者的代入感。 ②用全知视角叙事，能保持叙述的客观、全面，让读者能够了解故事的原委。小说讲述了范小兵的故事， 同时借毛小末等人之口补足范小兵的人生经历。 ③交替运用有限视角和全知视角，可以让故事情节更完整，使人物形象更丰满，更好地凸显主题。 【详解】本题考查学生赏析文章叙述视角的能力。 通过有限视角的叙事方式，可以使作者拉近了小说与读者之间的距离，让故事仿佛发生在读者的眼前，触 手可及。这种手法大大增强了故事的真实性，使读者仿佛成为了范小兵故事的参与者和见证人。当“我” 的叙述在文字间流淌，读者仿佛能感受到“我”的呼吸、心跳，甚至情感波动，从而更加深入地沉浸在故 事中，与角色共同经历喜怒哀乐。 而全知视角的叙事方式，则如同一位无所不知的叙述者，站在故事的顶端，向读者展示整个故事的蓝图。 这种视角保证了叙述的客观性和全面性，让读者能够站在一个更为宽广的角度，一览无余地了解故事的始 末。在小说中，通过毛小末等人的叙述，范小兵的人生经历得以完整地展现，使读者能够更全面地理解他 的成长轨迹和内心世界。 当有限视角和全知视角在小说中交替运用时，故事情节如同一块精致的拼图，逐渐在读者眼前展开。这种方式不仅使故事情节更加完整，人物形象也因此更加丰满立体。这种叙事手法不仅增强了故事的吸引力， 更使主题思想得以更加鲜明地凸显出来。在这样的叙事节奏中，读者不仅能够感受到故事的真实与生动， 更能在品味中领悟到人生的深刻哲理。 6．①小说以刘裕篡权的历史事件为线索，借陶渊明所处时代的动荡不安折射中国二十世纪三十年代的混 乱与黑暗；②通过虚构陶渊明的言行，塑造了虽不做官但忧虑国家前途命运的知识分子形象，代表了广大 具有高度社会责任感、勇于担当的爱国知识分子；③通过虚构陶渊明儿子们的怯懦和软弱，反映了现实生 活中一批知识分子面对社会黑暗与民族危难的虚无主义与逃避态度。 【详解】本题考查学生赏析小说艺术特点的能力。 作者运用“以文见史”的同时并不拘泥于历史的客观真实，说明作者写作本文，不是为了写陶渊明，而是 别有怀抱，联系写作背景，结合具体内容分析文章主旨。 小说写于一九三六年，当时社会动荡黑暗，民不聊生。小说具体内容为刘裕篡权，陶渊明就处在动荡不安 的时代，以此折射中国二十世纪三十年代的混乱与黑暗； “渊明说，声音似乎有点嘶哑，‘要是我当年不曾辞官……要是我现在还年轻……唉！唉！’”“年轻人 应该有血气，应该做一番轰轰烈烈的事业，留得身后的名声”“他悲愤，悔愧”，陶渊明虽已隐居，但还 是心忧天下，小说通过虚构陶渊明的言行，塑造了虽不做官但忧虑国家前途命运的知识分子形象这一形象 代表了当时广大具有高度社会责任感、勇于担当的爱国知识分子； 陶渊明的儿子们不能明辨是非，缺乏血气，没有斗志，小说通过虚构陶渊明儿子们的怯懦和软弱，反映了 现实生活中一批知识分子面对社会黑暗与民族危难的虚无主义与逃避态度。 7．①从形象来看，人与鱼的心理活动多次穿插对照，衬托了人物对本心的坚守；②从主旨来看，鱼对莲 的执着与人对所欲的执着相互映衬，构成隐喻，深化了主旨；③从情节来看，场景的切换与剪裁更有章法， 读来新奇有趣。 【详解】本题考查学生分析文章叙事视角转换的能力。 （1）从形象来看 文中人与鱼的心理活动多次穿插对照，如鱼心想：那个老头儿太执着了……；“我”心想：功夫不负有心 人，终于让我等到了。文章最后说“我不是鱼”，“忍不住，就会有被拍到的可能”，这样双视角的转换 衬托了人物对本心的坚守； （2）从主旨来看 文中说“那条鱼好像知道我做好了准备，它晃了晃尾巴，一跃而起，嘴巴大张，咬住一片花瓣，又一个甩 尾，那片花瓣就被它衔在嘴里，然后和它一起沉入水中”“这么久了，那条鱼终究还是没忍住。忍不住， 就会有被拍到的可能”，这表明了鱼对莲的执着；“我立马封上，打电话让他拿走……我说，你再不拿走， 我就把箱子放你公司门卫室了”“这么久了，那条鱼终究还是没忍住。忍不住，就会有被拍到的可能”这表明了人对所欲的执着。鱼对莲的执着与人对所欲的执着相互映衬，构成隐喻，深化了主旨； （3）从情节来看 小说采用三组“我是一条鱼。……我不是一条鱼。……”这样的句语段结构全篇，场景从“我是一条鱼” 的叙事视角切换到“我不是鱼”，即从鱼切换到“我”的切换，插入了熟人送六百变焦佳能照相机镜头给 “我”的情节，双视角反复切换与剪裁更有章法，读来新奇有趣。 8．①由第三人称无定视角转为特定儿童视角，增加亲近感，儿童纯洁的心灵和简单的阅历使得叙事内容 更加客观真实； ②称谓的转变带来了不同的视角，让文章的叙事节奏富于变化，带来独特的审美体验。 【详解】本题考查学生对叙述人称的分析鉴赏能力。 “他在里弄里是个公用的人，他没有工作，但每天比谁都忙……”“他叫秦易名，有三十多岁，人生得高 大、结实，有一下巴浓浓的络腮胡子”，小说采用第三人称，叙述客观；然后原文“而且平时这阁楼总用 锁锁着，除了爸爸自己，谁也不能上去，甚至连妈妈也很少上去”“爸爸浑身上下都是湿的，就连他的椅 子和靠过的桌子上，也都湿了一大片，好像爸爸是刚从河里捞上来的”，这是孩子看到的爸爸的工作情况 和孩子眼里爸爸的样子，属于特定儿童视角，增加亲近感和真实性，儿童纯洁的心灵和简单的阅历使得叙 事内容更加客观。 “他在里弄里是个公用的人，他没有工作，但每天比谁都忙，哪家吵嘴了，要他来调停；哪家女人生孩子， 买不到红糖，他就骑上脚踏车，给到处去觅……”，第三人称叙述故事，是人们眼中的“秦易名”；“而 且平时这阁楼总用锁锁着，除了爸爸自己，谁也不能上去，甚至连妈妈也很少上去”，后半部分以儿童视 角叙述故事，是孩子眼中神秘的“爸爸”，称谓的转变带来了不同的视角，在简短的故事中，让文章的叙 事节奏富于变化，带来独特的审美体验，增强了可读性，能吸引读者的阅读兴趣。 9．（1）以第一人称来叙述，增加了故事的真实性，使将军形象更加真实可信。（2）从老了的我的角度 来叙述，思想更加成熟更能深刻理解将军的行为，有利于表现下属心目中真正优秀将军的形象，突出将军 关怀下属的特点。（3）从老了的我的角度来叙述，便于表达下属对将军的亲近感和崇敬之情，增强了小 说的感染力。 【详解】本题考查学生鉴赏作品的叙事视角的作用的能力。 考生要从“我”和“足够老了的我”这样两个角度分析此题。 （1）小说采用“我”的视角来叙述故事。 小说中，“我”的身份一直是将军的勤务员，也是将军晚年在干休所的故事的目击者、参与者和见证人， 小说以“我”第一人称叙述，增加了故事的真实性，使将军形象更加真实可信。 （2）从“足够老了的我”的角度来叙述。 结合“后来我想将军比我更需要这支部队。那些木牌，燃烧的木牌，在将军的墓前变成了一缕缕的烟。它们升腾的样子就像一支远征的部队”“我越来越多地想到将军，我觉得他的某些部分正在我身体内的某些 部分里得到复活，有时候，一个生命是会成为另一个生命的”“而现在，我抚摸着它们，感觉上它们变小 了，但比以前更重了”可知，“足够老了的我”和将军相处日久，目睹了将军晚年对战士们和战争中使用 过的战马、手枪以及将军对下属们生活细节的关心、喜爱和怀念。老年的“我”和将军相处日久，思想更 成熟，“我”就更深刻理解将军每天摆放木牌的行为。所以，采用“足够老了的我”来叙事，有利于表现 下属心目中真正优秀将军的形象，突出将军关怀下属的特点。 （3）结合“将军把两个木箱的木牌全部摆完之后，就站起身来，晃晃自己的脖子、胳膊、腰和腿，然后 走到这支部队的前面。将军只有站在这支部队前面的时候才像一个将军”“将军一生戎马经历了无数次大 大小小的战争，要知道将军在这无数次的战争中很少失败”分析，将军站在木牌“这支部队前面的时候才 像一个将军”，“我”说将军作战无数次，但很少失败，表明了下属对将军的亲崇敬之情；从“我在向旧 日的时光眺望中看到这一细节的时候，我就跟他说了。将军愣了愣，然后粗犷地笑起来：你这小鬼。我不 是小鬼了，我已经老了”表明下属对将军的亲近感。所以，从“足够老了的我”的角度叙述，便于“我” 抒情，增强了小说的感染力。 10．①使故事呈现出鲜明的儿童思维特征，充满童真。无论是替“财神”多讨两个饺子还是后面如小狼般 的愤怒，都展示了“我”孩子式纯真的情感和敏感内心。②使故事具有一定的模糊性和有限性，增加了作 品内部的张力。从供饽饽、丢饽饽到我重新发现饽饽，结尾的神秘感与儿童的视角和感受相契合。③深化 小说的主旨。儿童眼光的单纯和逻辑思维的简单，反衬出成人世界的复杂，反映当时社会的现实与人性之 美，深化了小说的主旨。 【详解】本题考查学生分析叙述视角作用的能力。 儿童视角因为主体的特殊性有独特的表达作用。儿童纯真，思维简单，认知能力有限，从而在情节发展、 人物塑造、主旨表达等方面都有特别效果。 “我看碗里只有四个饺子，就祈求地看着母亲”“我身体冷得发抖，心中却充满怒火。我像只小狼一样扑 到他身边、伸手夺过了他拎着的瓦罐”，儿童的世界简单，情感爱憎分明，前面同情“财神”，替他多讨 两个饺子，后面则如小狼般愤怒，两处都展示了“我”孩子式纯真的情感和敏感内心。使故事呈现出鲜明 的儿童思维特征，充满童真。 因为认知能力有限，儿童在很多事情上看不透彻，使故事具有一定的模糊性和有限性，反而增加了作品内 部的张力。故事简单呈现供饽饽、丢饽饽的过程，最后我重新发现饽饽，没有深入挖掘相关原因，尤其结 尾的神秘感与儿童的视角和感受相契合，给读者更多想象的余地。 从小说主旨看，儿童眼光单纯而且逻辑思维简单，“我”憎恶“财神”后直接要抢回饽饽，找不到也不能 理解母亲为和要让我“跪”“财神”，最后饽饽又回来了，“我”只是惊喜，没有思考原因。以此反衬出成人世界的复杂，反映当时物质极度贫乏的社会现实与人性之美，深化了小说的主旨。 11．①增强真实感和亲切感。赶着羊群回家的经历见闻，比如羊的变化，环境的变化等，用第一人称叙述， 让读者感觉真实亲切。 ②便于直接表达感情，增加故事的生动性和曲折性，通过对“我”内心的细致描写，表达复杂的情感变化： 出发时心中充满了忧虑，路途中小心翼翼，到达村子后，对未来的幸福生活充满希望。 【详解】本题考查学生分析叙述视角作用的能力。 小说以第一人称讲述了“我第一次拥有了自己的羊群，从东乌旗赶着自己买的十八只羊走回家”的故事。 一路上“我要走过正在生长的草原，走过馒头一样的丘陵，走过许多的村庄和田野”“我摸摸它们的脊背， 透过一层羊毛，竟然能摸出硌硌棱棱的脊梁骨我的羊瘦了，瘦得我心疼……我在水中看到了自己的脸。那 是一张更瘦的脸，比羊还瘦、满脸杂乱的胡子，整个人看起来像个讨饭的……我就把羊赶到一处山坳的几 块巨石下，不敢再走”“当我赶着羊群翻过最高的一道山坝，看见一片熟悉的草原时，心才终于安定下 来”“当我赶着羊群上到村子西边最后一个山头，阳光刚好从我后脑勺落下去”，以第一人称讲述我在途 中的经历和见闻，让读者如身临其境一般感受到其中的变化，增强了真实感和亲切感。 “我一路都抱着它，甚至在它拉粪球的时候，我都亲手给它掀着尾巴”，体现了我对小羊的珍爱。“我摸 摸它们的脊背，透过一层羊毛，竟然能摸出硌硌棱棱的脊梁骨我的羊瘦了，瘦得我心疼”，“我”因有的 羊身形消瘦而心痛担忧。“羊和羊紧紧地挤在一起，我在最外面，心里忐忑”，因天气恶劣而忐忑不安。 “我想，此后的一生我可能无法再爱上什么了，除了这只花色的小羊。我的羊群会因它而壮大，我的生活 会因它而越过越好，我必须拼了命去追求这现实中的成功，只有这样，我才能填满内心的空空落落”，小 羊健康茁壮成长，羊群因它不断壮大让我对未来充满了希望。小说以第一人称表达了“我”内心情感的变 化，增强了故事的生动性和曲折性。