第3.1课百合花（教材中的考点：个性化阅读和有创意的解读）（教师版）_高语_高中语文_必修上册_同步讲义

第 3.1 课 百合花 ——教材中的考点：个性化阅读和有创意的解读 高中语文课程标准 学习目标 通过《百合花》的阅读与解读，有自己独到 对文学作品要有自己独到的见解，有个性化的解读。 的见解。 对情节安排的解读： 小说最后的结局，似乎出人意料，又好像在情理之中。请谈谈你的看法。 战争中总有人会牺牲，每一个逝去的人都值得人们为他伤心流泪。新媳妇与通讯员之间虽有过别扭， 但军民之间的情谊是不会消失的。新媳妇看到伤员是通讯员时，那一声短促的“啊”震颤人心。之后她庄 严而虔诚地给通讯员拭着身子，一针一针细细地为他补衣服，好像什么也没看到，什么也没听到。她一直 都是安静的，唯一气汹汹地嚷了半句“是我的——”，也是在卫生员要阻止她将百合花被铺在棺材底的时 候。在她心里，通讯员就像她的弟弟一样，之前的别扭也只是开玩笑而已。现在通讯员死了，她就用承载 着生活希望的百合花被包裹着他。所以，小说的结局是符合情理的。 对重要词语的解读： 以“百合花”为题有何含义及作用？ 百合花一共在文章中出现了三次。 第一次： 被子一拿出来，我方才明白她刚才为什么不肯借的道理了。这原来是一条里外全新的花被子，被面是 假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。 第二次： 包扎所的工作人员很少。乡干部动员了几个妇女……我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在外面 屋檐下的一块门板上。第三次： 在月光下，我看见她眼睛里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁 与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。 明确 在表层含义上：指代的是被子上的花纹图案，是一种客观物象。 深层含义上：小说通过对新媳妇一系列的动作和细节描写，不仅写出了她对通讯员的友善、关切、崇敬、 痛惜、悼念、歉疚的态度变化，更展示了新媳妇娴静、淳朴、善良、纯真、高洁如百合花一样美丽的人性 美和性格美。所以，百合花，正是人物纯真、高洁的优美心灵和品格的象征。 作用：①以“百合花”为题，点出文章中的重要内容和相关情节线索； ②以“百合花”的纯白来象征人民战士、人民群众的高尚情操； ③以“百合花”作结，有利于揭示文章主旨，即有利于表现纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚 的人情美和人性美。 “百合花”仅仅是新媳妇心灵和性格的象征吗？和小通讯员有关吗？ （1）复述小说中与通讯员相关的情节，讨论小通讯员的性格。 小通讯员：一个极其可爱的普通战士。他天真纯洁,充满朝气，对生活和自然无比热爱，即将发起总攻 的时刻，还在枪筒上插上几根树枝和野菊花；他憨厚朴实，拘谨腼腆，比如，“带路”情节中“张皇” “数摸”这两个动词的描写作用；他又十分关心同志，走走停停也好，给我两个馍馍也好，作者十分形象 逼真地刻画了一个腼腆、羞涩、局促而又质朴纯洁的小战士形象。 “借被”情节中，可看出通讯员的憨，不善言辞，更主要的是由于在革命队伍里受到党的教育和战斗 生活的锻炼，他对革命事业无限忠诚，有着高度的阶级觉悟和革命责任感。当他意识到自己借东西的方式 方法有问题，可能会给群众造成不良影响时，就马上松松爽爽地跟“我”前去解释。而借到被子以后，知 道这是人家新婚时惟一的嫁妆，心里又立刻感到不安，又要把被子再送回去。 “牺牲、献被”的情节中，更看出小通讯员的崇高精神。在取得总攻胜利的前夕，为了保护担架队员 英勇捐躯。表现了他对革命和人民群众的无限忠诚。 （2）新媳妇献百合花的被子，明显是与百合花有关的，但小通讯员与百合花有关吗？ 有。他纯洁高尚美好的心灵也像百合花一样。 对细节的解读： 如何理解“野菊花”这个物象在小说中的作用？第一次是在去包扎所的路上，“我”看见他“肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装， 倒不如算是装饰点缀。” 第二次是“我”目送他走远了，“看见他的枪筒里不知什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起， 在他耳边抖抖地颤动着。”看似信笔写来的几句，把小通讯员纯朴、自然的情趣表现了出来。在即将发起 总攻的时候，在紧张的战斗间隙，这个小战士还有心思把伪装作为装饰，在枪筒上插上树枝和野菊，这种 行为表面上是“我”随意看到的，或者还显出这个小战士的天真、孩子气或是涉世不深，实际上这些描写 正体现了小通讯员的青春活力，表现了他对生活的热爱。 《哦，香雪》细节描写和物象的作用？ （1）香雪的“矛盾” ①每晚总第一个出门但又胆小躲在后面； ②面对同伴开凤娇玩笑，没呼应凤娇捏手是纯洁羞怯，又把手递给凤娇是温厚善良； ③想问但又未问及铅笔盒的懊恼是单纯天真； ④想用鸡蛋换铅笔盒而又自责是渴望外面世界又孝顺； ⑤红着脸与大学生换铅笔盒是害羞，硬塞鸡蛋给人家是自尊。 （2）香雪与“铅笔盒” ①“询问铅笔盒的价格”揭示了香雪是“台儿沟唯一的学生”的身份，她成为了文化的化身。 ②面对同学的取笑和自己陈旧的小木盒，香雪展现了其单纯、善良却又自卑的一面。 ③交换铅笔盒的行为，体现了香雪对自尊的维护和试图改变命运的努力。 ④“举起铅笔盒，迎着对面的人群跑去”，“铅笔盒”在香雪心中有改变命运、实现梦想的作用，香 雪也从自卑、封闭走向自信、开放。 （3）凤娇的爱情 ①当被同伴问及和意中人搭话，坦荡外向的凤娇变得羞怯、做作，嘴里硬不承认，“眼睛却不由自 主”望向意中人； ②当姐妹们谈论贬低意中人，她深感不平，凤娇“捏了一下香雪的手”“叫香雪帮腔”，没得到回应 后“松开了香雪的手”； ③“一定抽出一斤挂面还给他”“愿意这种交往和一般的做买卖有所区别”，甚至不关心意中人是否 有爱人，她只是单纯的“愿意对他好”，这份感情羞怯、真挚、朦胧又纯洁。 对小说情节作用的探究 分析讨论课文写香雪想到了什么？体现了她什么样的心理？想到了明天向同学炫耀：可能有虚荣心，但又不仅仅是虚荣心，更多的是自尊心受到了伤害，所以体 现了她自尊心即将得到满足的喜悦和憧憬。 想到台儿沟的明天：对家乡美好明天的憧憬和渴望，这是她热爱家乡的表现。 想到如何向母亲交代：担心，害怕。 拿这个盒子可以考上大学以便向母亲交代：用知识改变山村的落后面貌（也许香雪并没有这样的认识， 但我们可以肯定，铁凝一定有，因为这恰巧是她创作本文的意图所在，这正体现了铁凝对改变农村贫穷落 后面貌的深层次思考）。 总结：其中写了香雪丰富的心理活动。利用香雪夜半独自走回台儿沟一路的机会，写到了她害怕的心 理，写到了得到朝思暮想的铅笔盒而压抑不住内心的兴奋，还想到了台儿沟贫穷落后，展望它将来，还想 到了娘……表达了她对山里人命运的思考，表现了她对现代文明的向往，要求改变山村现状的朦胧而强烈 愿望。这正是香雪和前面我们提到的放羊娃最大的不同。所以人生的可悲之处不在于目标没有达到，而在 于根本没有目标。而香雪的这种愿望正是由象征着现代文明的火车所带来的。 “对作品进行个性化阅读和有创意的解读”是新课标《考试大纲》对考生探究能力的考查要求之一。 该考点是新课标教学理念在高考命题中的具体体现，重点在于检验考生对文本中的某些问题是否具有独特 的感受和体验。在具体答题时，考生须要注意以下4点： 1．总览全文，整体把握。对作品进行个性化阅读和有创意的解读的前提是对文本有充分的了解和准 确的把握。考生在阅读文学类文本时，要善于抓住关键语句，理清全文脉络，明确文本所表达的主题，从 而对全文有一个整体的认识和把握。 2．选准角度，以小见大。在切合题目要求的前提下，选准切入点尤为重要。一般来讲，这一切入点 必须满足以下条件：其一，能透视作品的主要意义或能表现作品的主要写法；其二，作答时选取的角度小、 巧、新。例如，就一篇作品的艺术特色进行有创意的解读时，考生可以赏析其语言特色，分析文章在炼字、 造句、修辞手法运用、语言风格等方面的技巧；可以赏析其结构方面的特色，如文章在开头、结尾、过渡、 照应、层次段落、伏笔铺垫等方面的特点；可以赏析其表现手法，体会象征、对比、烘托、动静结合、虚 实相生、寓情于景、托物言志等手法的作用等。3．紧扣文本，创新有“度”。“紧扣文本”是指根据不同文本，进行不同的创意解读。如对于小说， 考生要重点分析其思想内容、人物形象塑造、故事情节安排等特点；而对于散文，考生则要重点分析其思 想内容、意境、选材、语言、线索设置等特点。“创新有‘度’”一是指创意解读不能脱离文本，二是指 考生在创意解读时，不能根据个人的主观喜好而做随意的褒贬评价，要做到解读既有个性，又符合文学创 作的根本规律和人文准则。 4．结构完整，力求简明。考生要单刀直入、开门见山地提出论点，也就是提出自己对该文的总体评 价。然后就原作内容进行介绍、复述、引用，做到结构清晰、完整。考生在对作品进行个性化阅读和有创 意的解读时，要做到语言精练、简明、严谨，不刻意追求语言的华美，而是力求使语言简洁、规范。 个性化阅读和有创意的解读——解题步骤： 第一步：审清题干，明确题型 1.探究意蕴题 第一步确定答题角度细则 表层 文本中涉及的基本内容,如文中的人、事、物、景等材料所蕴含的不同意义以及体现出的作者的 意蕴 情感倾向。 ①民族心理。爱好和平、厌恶战争、精忠报国、崇尚自然,宁静、中庸、稳重、安土重迁、叶落 归根、知足常乐、吃亏是福,等等。 深层 ②人文精神。一方面指人的意义和价值、社会责任、个人尊严、人生理想等,核心是人的价值追 意蕴 求;另一方面指人性的关怀,如对生命的关怀,对弱势群体的关怀,对苦难的悲悯情怀,等等。 ③学科认知。主要指哲理,美学、文学原理,历史规律,等等。 第二步规范整合答案：表层 + 深层 2.个性化探究答题方法 第一步确定答题角度细则 (1)文本角度。从文本中抽取语句,提炼认识与启示。 (2)个人角度。结合自己的理解进行分析。 (3)社会角度。作为一个社会成员,应当具备什么样的社会意识,为社会做些什么,要有社会担当精神。第二 步规范整合答案：亮明自己的观点 + 结合文本观点进行阐述 + 联系个人生活实际进行阐述 + 延伸到社会生活 领域。 具体示例：阅读下面的文字，完成文后各题。 小镇的良知凤 凰 美国加州的一个偏僻小镇上，来了一对母子。这位叫玛丽的母亲来到镇上后，租下了一家闲置了很久 的门面，开了个百货店。并且，玛丽还把自己的儿子送到了镇上的学校读书。似乎玛丽要在这里安家落户， 小镇上的人都很高兴，在玛丽的百货店开业那天，他们都来祝贺玛丽。 玛丽的百货店很有特色，吸引了小镇上的人，每天都有很多人去她的百货店里购物。尽管玛丽要照顾百 货店，她每天还要接送儿子，还要买菜洗衣做饭，但是她却没有请个服务员。也许，玛丽没有多余的钱来请 服务员；也许，玛丽想自己辛苦一些，把钱存起来将来好在小镇上真正地安家落户。 当玛丽去接送儿子放学上学的时候，当她去买菜的时候，百货店里有顾客在挑选商品，她不能赶别人 走，可是，她又不得不离开，于是她只得告诉大家她有事离开一会儿，让大家选好了商品把钱放在抽届里 就行了。 玛丽离开了百货店，心里却忐忑不安，她想人们会不会把她的东西拿走了，却不付一分钱呢？如果真 是那样，她也毫无办法。玛丽一办完事就匆匆忙忙赶回小店，货架上的商品少了，抽届里的钱多了。 晚上，玛丽一盘点，她吃了一惊，收入远远超出卖出去的商品，也就是说人们多付了钱给她。玛丽在 的时候，没有人多付钱给她，当然只能是在她离开的时候多付了钱。玛丽想也许是有人用大钞，见抽屉里 没有小钞找零，只好不找了。每天，玛丽都有这样那样的事，她都不得不离开百货店，而店里总是有人在 挑选商品，她不能得罪小镇上的人，只得告诉人们选好商品后把钱放进抽屉里。在她的抽屉里，她准备了 很多小钞。玛丽离开百货店后，心里还是很担心有人拿了东西不付钱。 可是晚上一盘点，玛丽又发现人们多付了钱给她。玛丽白天的担心完全是多余的，她觉得太奇怪了， 人们怎么会多付钱呢？细心的玛丽发现，她准备的那些足够一天找零的小钞，人们却没有动一分。怎么会 这样呢？玛丽想不明白。但她知道，人们不会趁她不在的时候白拿她的东西。 此后，玛丽放心大胆地离开百货店去做事，每天晚上盘点，她的收入都很多，人们都多付了钱给她， 可是她又不知道是谁多付了钱给她，她无从还钱。这让玛丽很不安，好像她做错了事似的。 这天，玛丽去小镇的菜市场买菜回来，看到多莉太太往她的抽屉里放了五美元，而多莉太太手上的商 品，只值四美元，多莉太太应该找回一美元才是，可她没有，而是轻轻地关上了抽屉。玛丽赶紧上前问多 莉太太：“你为什么不找零？”多莉太太对突然出现的玛丽笑了笑，说“我不能找零！”随后，在玛丽的 追问下，多莉太太这才道出了原委。 小镇上的人担心有人趁玛丽不在的时候拿了东西不付钱，坏了整个小镇的名声，所以买了东西都多付 钱，希望能填补玛丽的损失。就算没有人拿了东西不付钱，大家多付点钱给玛丽，对自己并没有什么损失， 相反，却能帮助这对远道而来的母子，让他们的生活过得幸福一些。 多莉太太最后告诉玛丽，他们母子来到小镇，就是小镇的一员，小镇上的人，就有责任让他们过得幸 福。如果他们过得不幸福，那就是小镇人们的错。弄清真相后，玛丽感动得掉下了眼泪。第二天，玛丽离开了小镇。玛丽的百货店没关门，她的儿子也在镇上读书，人们不知道发生了什么事。 两天后，玛丽回到了小镇，她带来了她的丈夫，而她的丈夫，竟然是有名的大商人杰克逊。原来玛丽和儿 子过不惯都市的生活，他们特地选择了这个小镇过一段平淡的生活。这次，她带丈夫来小镇，就是让他也 感受一下小镇给她带来的幸福。 三个月后，小镇焕然一新，街道变得更平整更宽阔了，小镇的绿化树也美丽起来，并且，小镇上还有 了一个大花园，一个养老院和幼儿园……为此，玛丽的丈夫花了几百万美元。 在小镇的花园门口，立着一块石碑，上面写着：做一个有良知的人，你会拥有最大的幸福。这个有着 良知的小镇，成为世上一个最幸福的小镇。后来，许多人都纷纷到这个小镇安家落户。 （有删改） 1．小说结尾出现的关于“玛丽丈夫”的故事情节，有人认为不合理，应该删去。你是怎么认为的？有什 么理由？结合文本谈谈你的看法。 【答案】示例： （一）我认为合理。①小说第二段对玛丽没有请个服务员做了几个“也许”的解释，为她的身份埋下了伏 笔；②这一情节的出现，表现了玛丽对小镇居民身份的自觉认可，丰富了小说的人物形象和情节；③ 富商“丈夫”对小镇建设的支持，彰显了主题，是小镇人民的良知感化了外来人员，赞美了小镇的独 特魅力。 （二）我认为不合理。①原文没有对玛丽的身份做适当铺垫或交代，结尾才出现这一人物，情节上显 得不自然、不合情理；②丈夫这一人物没有正面的形象描写，不够真实可信；③通过“多莉太太”之 口，已经能解答关于小镇居民多付钱的疑问，从而凸显赞美小镇居民富有良知和人格魅力的主题，可 以不需要这一人物形象。 【解析】本题考查学生分析文章结构和对作品进行个性化探究的能力。解答这种题目，没有什么固定 的格式，因题而异，要注意的是答题遵循“问什么答什么”的原则，表述一定要准确、到位、简洁。 作答本题，首先要审题，明确题干的要求；然后整体感知小说，分清情节结构，在此基础上对人物和 主题进行深入的解读。本题从小说情节结构入手，对作品进行个性化的探究，小说情节的安排，要遵 循一定的创作规律，要服从于人物形象的塑造和主题的表达，因此可以在这一框架下探索挖掘，列出 理由。认为合理：①小说第二段对玛丽没有请个服务员做了几个“也许”的解释，为她的身份埋下了 伏笔；②这一情节的出现，表现了玛丽对小镇居民身份的自觉认可，丰富了小说的人物形象和情节； ③富商“丈夫”对小镇建设的支持，彰显了主题，是小镇人民的良知感化了外来人员，赞美了小镇的 独特魅力。认为不合理。①原文没有对玛丽的身份做适当铺垫或交代，结尾才出现这一人物，情节上显得不自然、不合情理；②丈夫这一人物没有正面的形象描写，不够真实可信；③通过“多莉太太” 之口，已经能解答关于小镇居民多付钱的疑问，从而凸显赞美小镇居民富有良知和人格魅力的主题， 可以不需要这一人物形象。 阅读下面的文字，完成下面小题。 千里江山图（节选） 孙甘露 叶桃离开上海去了南京。那时候陈千里还不明白，为什么她那么不喜欢父亲叶启年做的事情，自己却 又加入进去。后来他才知道，叶桃去的地方是国民党党务调查科，在叶启年的安排下，她成了机要室干事。 当时他反复问过自己：难道在上海，兆丰花园、夕阳、早春的湖水、水面上一对天鹅，这些都是他在 做梦？难道他们手握着手、心怦怦跳时说的话，都只是分别前一时的冲动？他一直都很清楚，在他们两个 人当中，叶桃总是先离去的那一个。 新闸路楼上的厢房，他坐在窗下，她坐在梳妆台前，他们在说话，他看见两个她，一个在面前，一个 在镜子里。他完全沉浸在话题中，可说着说着，她忽然站起身，急匆匆奔出了家门。他心里总是隐隐觉得， 别处某个地方，必定有一件更加重要的事情在等着她。 一年以后，陈千里也去了南京。 他在石婆婆巷租了一间小屋。白天他给书局做翻译，等着叶桃下班。有时她给他打电话（巷口烟纸店 有一台公用电话），让他去她上班的地方，她也会支使他做一点事情，到哪家铺子买一包点心，或者去裁 缝店取几件衣服。 只要叶启年不在南京，瞻园对叶桃来说就是一个十分自由自在的地方。那是个大园子，据说从前是座 王府，门前有影壁，园里有假山。机要室在园子最北面，过了假山就能看见那排平房。他到了那里，让门 房打个电话，叶桃就会出来接他，有时候也会让门房送他，到后来门房索性让他自己进去。在记忆里，那 几个月过得特别安宁，叶桃也特别快乐。她好像找到了真正有意思的工作。 他们去梅花山，正是早春二月，虬枝上开满梅花，山坡上像笼罩了粉色云雾。他们心心相印，觉得整 个世界退却到远处，眼前只剩下梅树、蓝天和那张脸庞。他们满心喜悦，一起背诵着涅克拉索夫：“他们 说暴风雨即将来临，我不禁露出微笑。” 但是世界仍旧在这里，叶桃置身其中的环境十分危险，瞻园里有许多阴鸷的壮汉、狼狗、枪支、不许 人碰的文件和禁止入内的警示牌。从园北假山后面偶尔会传出一两声惨叫。后来在栖霞山上，叶桃告诉他，那里是党务调查科，是叶启年参与搭建、充斥着阴谋和杀戮的世界。 直到最后那个月，他才知道她究竟在做什么工作，虽然他早些时候就猜到了一些。现在想来，说不定 她一直都在暗示他：她真正在做的是一些秘密工作，这些工作对她意义重大。而他心里很明白，她所做的 那些事情，很可能是去破坏她父亲的工作。但在让他知道真相前，她就为他指明了方向，让他了解了一个 人应该投身于什么样的事业，才会让人生变得更有意义。 她从来没有真正离开过他。即便去了南京，她也每隔几天就给他写信，这些信件延续了先前的思想碰 撞。现在他才理解，写那些信她多少冒了一点风险，幸亏她在瞻园上班，有办法不让这些信落到邮电检查 人员手中。她还托人给他捎书和杂志：《共产党宣言》《远方来信》《布尔什维克》，还有她喜欢的涅克 拉索夫诗集。 端午节的前一天，叶桃给石婆婆巷烟纸店打了个电话。那些日子他很少见到叶桃，她好像整天都非常 忙碌，就算见到他也很沉默，问多了，她会忽然发火。在电话里叶桃让他去瞻园，去之前先到秦淮河边的 城南茶食铺，帮她买一包闽南橘红糕。叶桃一直喜欢吃零食，在上海时他就常帮她跑腿，到了南京，她的 很多旧习惯都消失了，但喜欢吃零食这一样依然如故。除了这家的橘红糕和酥糖，她还喜欢一个挑担小贩 的桂花糖芋苗，总是在瞻园门口那一带叫卖。 他买了橘红糕，却在瞻园门口被人拦住了。几个月来，南前北后两道门，几班门房都认识他了，见他 进门，连忙打电话到机要室找叶干事。叶桃告诉门房，今天她不能离开保密区域，叫门房登记一下，让陈 千里自己进去。 陈千里在机要室那一排平房里见到了叶桃。她吃了一粒橘红糕，说，今天这个橘红糕怎么那么干？这 放了多久呀？生气地扔到一边，冷冷地半天不理他，机要室里另外两个女人同情地朝他微笑。过了一阵， 叶桃又叫他：“帮我到门口买碗桂花糖芋苗。” 刚刚进来时陈千里并没有看见瞻园门口有挑担叫卖的小贩。但他没说什么，每次叶桃让他到门口买桂 花糖芋苗，那个小贩总会出现在那里。 “如果没看见，你就往前跑到马府街，他一般就在这几个地方。” 他提着保温筒出来，门房朝他笑。出了瞻园，果然看见担子在那里。小贩揭开盖子搁在一边，从大锅 里舀了几勺红艳艳、香喷喷的芋羹，装进提筒，往里撒了点桂花末子，又拿起抹布擦了擦盖子，盖上，收 钱。陈千里把糖芋苗拿进机要室，叶桃喝了一口，这才露出满意的笑容。 几天后他才知道，保温筒盖子下面有一张字条，上面有紧急情报。他在不知不觉中把情报送了出去。 叶启年在广州破获了共产党地下组织，逮捕了广东的负责人欧阳民。由于情报送出及时，与欧阳民有联系 的上级党组织全都撤离了。 他知道这情况时，叶桃已身负重伤。牺牲前，她告诉陈千里自己是共产党员，从前没有告诉他，是因 为她受党组织派遣潜伏在国民党党务调查科，必须保守秘密，但现在她可以说了。她说她一直打算发展他入党，党组织也认为经过了一段时间的考验，已经可以接受陈千里入党，可她现在没有时间了，她希望他 将来能成为一个坚定的共产主义战士。 （有删改） 9. 文本中频频出现“一年以后”“现在想来”“他知道这情况时”之类标示时间线索的语句，产生了怎样 的叙述效果？请简要分析。 9. ①整体上回溯性地讲述故事，本身具有一种历史纵深感； ②具体事件的叙述基本按照时间顺序交代，情节脉络清楚； ③展现出人物的成长历程，使人物形象更丰满； ④通过叙述时间的跳跃，过去与现在、回忆与现实相交织，将谜团逐一解开，行文跌宕起伏。 【9题详解】 本题考查学生对文中重要语句产生的叙述效果的个性化解读的能力。 ①从小说内容分析：根据选文“一年以后，陈千里也去了南京”“现在想来，说不定她一直都在暗示他” “他知道这情况时，叶桃已身负重伤”这些标示时间线索的语句，说明小说内容是回忆的故事，小说整体 上是回溯性地讲述故事，本身具有一种历史纵深感； ②从情节脉络分析：“一年以后，陈千里也去了南京”“现在想来，说不定她一直都在暗示他”“他知道 这情况时，叶桃已身负重伤”这些标示时间线索的语句，使陈千里去南京，叶桃潜伏在国民党党务调查科 并保守秘密，帮助党组织考验陈千里，陈千里知道事情的真相等具体情节的叙述基本按照时间顺序交代， 使文章情节脉络清楚明了； ③从人物形象分析：文中这些标示时间线索的语句，从“过去”到“现在”，通过时空转换，展现出陈千 里这一人物在叶桃的帮助下由疑惑到明白，逐渐成长的漫长历程，使小说中叶桃这一人物形象更丰满； ④从行文特色分析：“一年以后，陈千里也去了南京”“现在想来，说不定她一直都在暗示他”“他知道 这情况时，叶桃已身负重伤”这些语句叙述时间，由“过去”直接转到“现在”，具有跳跃性，通过陈千 里这一人物的衔接，使小说内容将过去与现在、回忆与现实相交织，将叶桃所做的事的谜团逐一解开，这 样的衔接使行文跌宕起伏，更能吸引读者的阅读兴趣。 1．阅读下面的文字，完成下面小题。 海蒂姑姑来访（美）马里恩·艾什 我和妻子住在伊利诺斯州的一个小镇上。那年，海蒂姑姑突然来访，和我们一起过夏天。那时候小 镇的情况特别糟，因为已经连续干旱三年了，许多家庭都已经搬到别处去了。小镇的资源越来越贫乏，居 民们也情绪低落、脾气暴燥，经常为一些小事吵得天翻地覆。一些人甚至不再上教堂了。 “小镇期待奇迹。”牧师垂头丧气地说。 海蒂姑姑就是在这种情况下从佛罗里达州来到我们这里的。她戴着一顶天蓝色的无边女帽。“这颜 色与我的白头发正相配。”她说。事实上，那顶帽子与她那闪闪发亮的蓝眼睛更相配。海蒂姑姑对谁都笑 容可掬，从来不说一句不友好的话。因此，没过多久，小镇上的所有居民就都亲切地称她为“海蒂姑姑” 了。 当我们带她去教堂的时候，她很震惊。因为管风琴静静地立在那儿，没有人演奏，而由留声机为大 家播放赞美诗。“梅布尔·肖说她的关节炎发作了，不能演奏了。”我解释道。“她甚至连来都不来 了。”我妻子补充道。“啊，我喜欢演奏管风琴，”海蒂姑姑说，“如果可以的话，我愿意为大家演 奏。” 人们兴奋极了，但只有一小会儿——海蒂姑姑演奏得糟极了，调都不知道跑哪儿去了，比没人演奏 还要糟不知多少倍。 海蒂姑姑为我们演奏了两个星期之后，牧师亲自去找梅布尔了。他告诉她，大家需要她，大家恳求 她再回来演奏管风琴。“好吧，”梅布尔说，“如果你们真希望我回去的话，那我就回去吧。”星期天， 梅布尔又在教堂演奏管风琴了。海蒂姑姑似乎一点儿也不失望。事实上，当大家陶醉在梅布尔的音乐声中 时，海蒂姑姑的蓝眼睛也熠熠生辉。 又一个星期天，教堂里没有出板报。牧师向大家道歉。原来，负责抄写的琼斯夫人说她没有时间再 做这件事了。琼斯夫人虽然这么说，但大家都知道真正的原因是教堂没有钱支付给她。“如果有人愿意捐 出一两个小时来抄写的话，”牧师说，“我们会非常感激的。” 海蒂姑姑站了起来，“我愿意做这件事。”她说。“太好了！”牧师高兴地叫道。但当时后排就有 人叫道：“哦，不！” 后来的事实证明，可怜的海蒂姑姑的抄写能力和她的演奏能力一样差。她抄写的板报错字连篇，简 直让人没法读。后来，牧师悄悄地告诉我们有许多人去找了琼斯夫人，恳求她继续担任抄写的任务，而琼 斯夫人最后也终于同意了。 其后，海蒂姑姑又自告奋勇地接受了管理人的工作，因为教堂没有钱请一名全职打扫教堂卫生的管 理人。人们都认为这一次不会有问题了，因为谁不会扫地和擦桌子呢？但我们的海蒂姑姑就不会。她扫地 的时候东一扫帚西一扫帚，灰尘漫天飞舞。她给地板打的蜡，厚得让人随时都有摔倒的危险。没过多久， 路易丝·威尔森和玛格丽特·布朗就自愿代替了她。听到这个消息，我们全都惊呆了。众所周知，这两位女士不讲话已经一年了。 那年夏天，海蒂姑姑想施于援手的所有事情，你不能说她哪件事是做得成功的，但你也不能说她失 败了。“我们都开始喜欢你的海蒂姑姑了。”一位夫人对我说。这虽然不容易，但人人都承认他们之所以 喜欢海蒂姑姑是因为她愿意在别人需要的时候施于援手，并且哪里需要她就愿意到哪里去。当然，如果她 做每件事都能够胜任的话，事情就更完美了。但不管怎样，她是一个能让人受到鼓舞的人，她让不去教堂 的人又继续去教堂了。 在海蒂姑姑最后一次和我们去教堂的那个星期天早上，她说：“我要给大家一个惊喜。”教堂里坐 满了人，有每周都来的，还有许多新朋友。海蒂姑姑走到讲坛前面，面对听众。“你们的教堂真美丽，” 她说，“这里的人也都很善良。我会记住你们每个人的。现在，我想为大家演奏一曲《在花园里》。我很 喜欢这首曲子，因为它让我们大家离得更近。” 我从来不知道大家会这么专注，但我害怕有人叫海蒂姑姑离开管风琴，因为她的演奏水平实在不敢 恭维。但大家都沉默不语，静静地等待着。我不禁想起，这种在最近这些艰苦的岁月里已经很鲜见的忍耐 力又回到我们这块土地上和我们这些人的心灵中了。我们全都安静地坐着，好像刚刚下了一场大雨，解除 了我们的干旱之危似的。 海蒂姑姑走到管风琴前坐下来。她抬起头，微笑地看着我们。我没有听到一个紧张的变了调的音符， 优美的旋律飘荡在我们上空，就像天使在唱歌，熟悉的音乐让我陶醉。我从来没有听到过有人将这首曲子 演奏得如此优美。海蒂姑姑怎么又会演奏管风琴了？她以前难道是装出来的吗？她故意弄糟所有的事情， 又是为了什么？就是为了让大家重新团结起来吗？关于这一点，海蒂姑姑从来没有说过。 当她演奏完的时候，人们都鼓起掌来，牧师走到讲坛上，“我们曾经期望出现奇迹，”他说，“现 在，奇迹果然出现了。海蒂姑姑就是我们的奇迹。” （《微型小说选刊》 2009年第15期，有删改） 《边城》中的湘西民风淳朴，人物淳厚，这是作者沈从文所构建的“美”的世界。这篇小说也能引发人们 对人性美、人情美的思考。你认为现实生活中怎样才能构建美好社会，请结合本文谈谈你的看法。 2．阅读下面的文字，完成下面小题。 逝川 迟子建 大约是每年的九月底或者十月初吧，一种被当地人称为“泪鱼”的鱼就从逝川上游哭着下来了。 泪鱼只在第一场雪降临之后才出现，到来时整条逝川便发出呜呜呜的声音。这种鱼被捕上来时双眼 总是流出一串串珠玉般的泪珠，暗红的尾轻轻摆动，蓝幽幽的鳞片泛出马兰花色的光泽，柔软的鳃风箱一 样呼嗒呼嗒地翁动。通常渔妇们把丈夫捕到的泪鱼放到硕大的木盆中，安慰它们，一遍遍祈祷般地说着： “好了，别哭了；好了，别哭了……”泪鱼果然就不哭了。当晚秋的风在林间放肆地撕扯树叶时，敏感的老渔妇吉喜就把捕捞泪鱼的工具准备好了。吉喜七十 八岁了，干瘦而驼背，喜欢吃风干的浆果和蘑菇，常常自言自语。如果你乘着小船从逝川的上游经过这个 叫阿甲的小渔村，想喝一碗喷香的茶，就请到吉喜家去吧。她还常年备着男人喜欢抽的烟叶，几杆铜质的 烟锅齐刷刷地横躺在柜上，你只需享用就是了。 年轻时的吉喜丰腴挺拔，有着高高鼻梁和鲜艳嘴唇，发髻高绾，明眸皓齿，夏天总是穿着曳地的灰 布长裙，吃起生鱼来是那么惹人喜爱——光锐的牙齿嚼着雪亮的鳞片和嫩白的鱼肉，发出奇妙的音乐声。 而现在你若想相逢吉喜，也是件很容易的事。在阿甲渔村，你看哪一个驼背的老渔妇在突然抬头的一瞬眼 睛里迸射出雪亮的鱼鳞般的光芒，那个人便是吉喜，老吉喜。 雪是悄然来临的。窗棂发出刮鱼鳞一样的嚓嚓的响声，不用说，泪鱼就要从逝川经过了。吉喜的木 屋就面对着逝川。 吉喜被敲门声惊醒，来人是胡会的孙子胡刀。“吉喜大妈，这可怎么好，这小东西真不会挑日子， 唉，泪鱼也要来了，多么不是时候……”男人第一次当爸爸时都是这么慌乱不堪的。 在阿甲渔村有一种传说，泪鱼下来的时候，如果哪户没有捕到它，一无所获，那么这家的主人就会 遭灾。当然这里没有人遭灾，因为每年的这个时候人们守在逝川旁都是大有收获的。泪鱼不同于其他鱼类， 它被网挂上时都活着，都是一斤重左右，体态匀称玲珑。将这些鱼投入注满水的木盆中，次日凌晨时再将 它们放回逝川，它们再次入水时便不再发出呜呜呜的声音了。 吉喜打发胡刀回家。她把捕鱼工具一一归置好，戴上银灰色的头巾便出门了。 吉喜望了望逝川，它在初雪中显得那么消瘦。她想起了胡刀的祖父胡会。年轻时的胡会能骑善射， 围剿龟鱼最有经验。别看他个头不高，相貌平平，但却是阿甲姑娘心中的偶像。那时的吉喜不但能捕鱼、 能吃生鱼，还会刺绣、裁剪、酿酒。那时的吉喜有个天真的想法，认定百里挑一的她会成为胡会的妻子， 然而胡会却娶了毫无姿色和持家能力的彩珠。 胡会曾在某一年捕泪鱼的时候告诉吉喜他没有娶她的原因，“你太能了，你什么都会，你能挑起门 户过日子，男人在你的屋檐下会慢慢丧失生活能力的，你能过了头。” 吉喜想，一个渔妇如果不会捕鱼、制干菜、晒鱼干、酿酒、织网，而只是会生孩子，那又有什么可 爱呢？吉喜的这种想法酿造了她一生的悲剧。在阿甲，男人们都欣赏她，但没有一个男人娶她。 吉喜过了中年特别喜欢唱歌。吉喜的歌声像炊烟一样在阿甲渔村四处弥漫，男人们听到她的歌声就 像是听到了泪鱼的哭声一样心如刀绞。他们每逢吉喜唱歌的时候就来朝她讨烟吃，并且亲切地一遍遍地叫 着“吉喜吉喜”。然而吃完她烟的男人大都拍拍脚掌趿上鞋回家了，留给吉喜的，是月光下的院子里斑斑 驳驳的树影。 吉喜过了四十岁就不再歌唱了，她开始沉静地迎接她头上出现的第一根白发，频繁地出入一家家为 女人们接生。在吉喜的接生史上，还没有一个孩子是在泪鱼到来的这天出生的，从来没有过。她暗自祈祷上帝让这孩子在黄昏前出生，以便她能成为逝川岸边捕泪鱼的一员。 天色灰黑的时候，吉喜觉得心口一阵阵地疼了。她听见渔村的狗正撒欢地吠叫着，人们开始到逝川 旁生篝火去了。吉喜点亮了蜡烛，产妇朝她歉意地笑了，“吉喜大妈，您去捕泪鱼吧。没有您在逝川，人 们就觉得捕泪鱼没有意思了。” 天完全暗下来了，逝川旁的篝火渐渐亮起来，河水开始发出一种隐约的呜咽声，那种不需月光照耀 就横溢而出的悲凉之声已经从逝川上游传下来了。 夜越来越深了，胡刀已经从逝川打上了七条泪鱼。他抽空跑回家里，看他老婆是否已经生了。 大约午夜十一时许，产妇再一次被阵痛所包围。那颗猩红的果实终于从母体垂落下来，那生动的啼 哭声就像果实的甜香气一样四处弥漫。吉喜沉静地等待第二个孩子的出世。十分钟过去了，二十分钟过去 了，产妇呼吸急促起来，这时又一颗成熟的果实微微显露出来。 吉喜回到她的木屋，将鱼网搭在苍老的肩头，手里提着木盆，吃力地朝逝川走去。 子夜之后的黑暗并不漫长，天有些冷了，吉喜开始起第一片网。网从水面上刷刷地走过，是个空网。 又过了一段时间，吉喜开始起第二片网。她小心翼翼地拉着第二片网上岸，感觉那网沉甸甸的。当网的端 头垂头丧气地轻轻显露时，吉喜蓦然醒悟地拉上来的又是一片空网。 天色渐渐地明了，篝火无声地熄灭了。逝川对岸的山赫然显露，吉喜听见水面发出“啪啪”的声响， 那是泪鱼入水时的声音。吉喜的嗓音嘶哑了，她很想在逝川岸边唱上一段歌谣，可她感觉自己已经不会发 声了。 放完泪鱼的渔民们陆陆续续地回家了，吉喜将两片鱼网拢在一起，站在空荡荡的河岸上，回身去取 她的那个木盆。她艰难地靠近木盆，这时她惊讶地发现木盆的清水里竟游着十几条美丽的蓝色泪鱼！吉喜 的眼泪不由弥漫下来了。 （有删改） 沈从文的《边城》是田园牧歌式文学的代表，彰显了自然美、人物美和人情美，迟子建的很多作品也有这 一唯美倾向，请结合小说简析。 3．阅读下面的文字，完成下面小题。 小嘴不停 铁凝 ①临近春节的酒店，到底比往常显得亢奋。散客已经不多了，年终的各类会议开始在这里爆满。包 老太太也是这酒店的来客之一，她来参加一个表彰会。本来，春节近了，能不出门的人就不愿意出门了。 况且包老太太年逾七十，丈夫户老先生还躺在医院里。可是，包老太太来了。 ②这样，乘坐了三个小时火车的包老太太走进酒店，神采奕奕的包老太太找到自己的房间，正摸索 着去开门廊灯，就听“避”的一声台灯亮了，原来桌前坐着一个人，这人压着嗓子叫了一声“包老师”。③包老太太走到桌前，借着台灯一看，原来是小刘啊，从前跟她学过化妆的，后来到省里发展，现 在自己开了服装公司，在当地个体私营企业主里，也算得上一号人物呢。小刘说话，用的是气声，受了这 气声的传染，包老太太便也压着嗓子与小刘寒暄，但这种竭力控制音量的语言方式让包老太太很别扭，特 务接头对暗号似的。桌前的小刘看出包老太太的疑惑，她说这张床上睡着她女儿，女儿学校已经放假，不 愿一个人在家，就跟了她到会上来住，女儿3岁那年丈夫就和她离了婚，从那时到现在，她们娘儿俩一天 都没有分开过。 ④小刘这番话缓解了包老太太心里的不痛快，她最听不得别人的苦事，特别是离婚一类的事。她就 没有离过婚，在经营家庭的技术上，她可算个成功者。成功的包老太太现在与有着不成功婚姻经历的小刘 母女住在了一起，最初的不痛快之感终于因小刘婚姻的失败而调转了方向，她变得放松了踏实了。 ⑤包老太太向小刘透露说，其实户老先生从三十岁起就向她提出过离婚。包老太太敢把这种消息透 露给小刘，并非她的一不小心，相反，这是她经历了半生风雨之后的心中有数，捍卫婚姻大功告成之后的 胸有成竹。她敢说起户老先生曾经提出过离婚，就说明她已确定眼下的户老先生再也不会向她提出离婚。 那时候，户老先生三十岁的时候，他们已经有了两个孩子。户老先生的职业不比她低，也决不比她高，他 供职于当地一所大学的总务处。有一天，他平白无故地就对她说，我想跟你谈谈，我想和你离婚。 ⑥时年三十岁的包老太太，虽已生育了两个孩子，可依旧娇小玲珑，眉黑唇红，她有哪点配不上一 个大学总务处的一般职员呢。若论社会表现和治家能力，包老太太还略胜一筹。户老先生从年轻起就体弱 多病，肝炎，肺炎，胸膜炎，气管炎……一年有三个月住在医院里，这样的一位先生，有什么资格向包老 太太提出离婚呢。可是户老先生提出了，包老太太也听见了。包老太太想，他这是不爱她了。那么，她爱 他吗？或者她也说不上爱他，她爱的是自己的婚姻本身。谁想动摇她的婚姻，她便决不示弱。于是，在沉 默了一个小时之后，包老太太对户老先生说，她不能同意户老先生的想法，因为，因为户老先生对她太好 了，那千百样的好啊，足够她两辈子受用。假如现在他们离婚，可叫她到哪儿去寻找这么好的好人呢！ ⑦这样的开场白，倒是让户老先生没有料到。他以为——照常规，至少包老太太会吃惊，会悲切， 继而愤怒，继而声讨他的薄情，他的寡义，他的不负责任，他的不知深浅，他的太拿着自己当块香饽 饽……包老太太却不按常规，她从另一条道上来了，她把他说成了一块香饽饽。她说到他对她的关心，他 对她的体贴，他对她的体贴加关心或者关心加体贴。某次她去副食店排队买春节凭票供应的排骨，排到天 黑还不见回家，他就站在家门口的雪地里等她一个小时，等得棉鞋都湿透了脚上尽是冻疮啊——还有，他 这人虽然话不多，从来他就话不多，可那绝不是对她的冷淡对她的漠不关心，那纯属性格所致，因为她从 他看她的眼神儿里能悟出他对她的惦记他对她的心疼，一个眼神儿足足赛过一万句甜言蜜语，一万句！这 样打着灯笼难找的男人怎么可能向她提出离婚呢，那是不可能的，该不是他觉得自己做得还不够吧，那样 可就太让她无地自容了，做得不够的是她本人。……包老太太小嘴不停地历数着属于户老先生的那些“莫须有的美名”，也不知是在夸他还是在臊他。可是，这“美名”的力量是既突然又密不透风，噎得人喘不 过气，他一时就不知道该从哪儿下嘴了，包老太太初战告捷。第二年他们又生了一个孩子。 ⑧床头灯下的小刘，被包老太太的讲述弄得越发没了睡意，只觉得对面床上的这位老太太实在不简 单，就这么一下子，一辈子都牢靠了。包老太太说，她四十年间最怕听见的一句话就是户老先生对她说 “我想跟你谈谈”，但她也积累了一点经验，每回听他说到“我想跟你谈谈”，她就立刻拿话把下半句挡 回去。 ⑨小刘又作感叹了：把一个人喉咙里的一句话扼杀四十多年，那该需要多么顽强的意志和多么坚韧 的神经。可见包老太太这两样全不缺少。三十岁那次的谈判若说是即兴的救急，三十岁之后的所有抵挡便 可称作是持久的战略了。包老太太用多于常人几千倍的话语灭了户老先生一条小小的喉呢。她的那些话， 像机关枪，像迫击炮，像年节的响鞭，像春日的花骨朵，像漫天的鹅毛雪片，像感伤的沥沥秋雨，像老娘 儿们的饶舌，像小姑娘的俏皮……都是些好言好语，美哉善哉！她不仅把它们滔滔滚滚奉献给户老先生本 人，她还把它们传递给所有与他有关的人，再由那些有关的人传递给他本人。 ⑩这时候，包老太太的手机响了，那边传来哪个子女的声音，告诉她说户老先生又一次大面积心梗， 很危险。当晚包老太太就直奔了火车站。户老先生就在包老太太那天深夜回家途中悄然离世。包老太太在 用洗洁精刷洗他临终前一直使用的一只搪瓷口杯时，觉出杯底有点硌手。包老太太将杯子翻个底朝上，只 见杯底上贴着一小块橡皮膏——护士输液时固定针头的橡皮膏吧，橡皮膏上有一行圆珠笔小字：我想和你 离婚。 （有删改） 小说突转式的结局令人意犹未尽，请根据你的分析和理解，续写小说的结尾。 4．阅读下面的文字，完成下面小题。 幻梦中涌动的海 【澳大利亚】理查德·弗兰纳根 尚未查收的信息来自汤米，发送时间是早上四点零七分—— 午夜的时候妈发生了第二次脑出血，比第一次糟糕多了，看起来非常严重。抱歉打扰。 安娜看了看时间，六点多钟。在医院，安娜看见弗朗西躺在重症监护病房里，意识模糊，几乎难以 辨认，呼吸管蜿蜒进她的嘴巴，弗朗西仿佛一夜之间老了十岁。 在两个小时沉默的恐慌过后，安娜看见一位年轻的住院医生走了过来，稍稍松了口气。住院医生只 待了一小会儿，嘟囔着缺氧、神经系统问题，说她会立刻给兰姆先生打电话。过了一小时，她和兰姆先生 一起回来了。兰姆先生把手放到弗朗西的额头上，这动作似乎并非为了诊断，而更多是出于同情，或只是 为了让自己有片刻思索的时间。 他低头站着，沉浸在自己的思绪里。前一天的乐观情绪已经离他而去。终于，他把手拿开，抬起眼睛。他带着一种巨大的倦怠感开始说话。他告诉他们，他可以给弗朗西 动手术。他可以在她颅骨上开一个孔，把血抽出来，给大脑减压。但干预后可能会很不理想。 很不？汤米问道， 风险无法忽略不计，兰姆先生说。在他们母亲的这个岁数，这些风险很可能是难以克服的。 泰尔佐紧接着问他，这么说是什么意思？ 兰姆先生解释说，意思是，她的大脑有可能会受到严重影响。 一段长时间的沉默，其间兰姆先生的脸颊抽动了一下。 意思是，他说，她有可能会死在手术中，即使她能活下来，她也有可能说不了话，或者更糟的是， 她的大脑会萎缩成接近植物人的状态。他们的母亲真的想那样吗？他说，他们其实还有一个选择。他说， 一个亲人最后的日子也可能是一个家族的美好时光。他说，他见过太多次这种情况。他继续问道，她有没 有留下生前遗嘱？ 没人回答。 兰姆先生问，他们是否知道母亲的意愿。 他们不知道。泰尔佐和安娜转向汤米。毕竟，汤米经常和弗朗西交谈。他甚至表示他喜欢和她讲话。 汤米的回答也没帮上什么忙。 当她生病的时候，汤米说，她会说让我死吧。但当她身体恢——恢复的时候，她会说，修修补补， 让我继续活着吧。 兰姆先生继续说……多器官功能衰竭……尊重……尊严……他说着说着忽然停下了。 他撇撇嘴笑了。 他说他可以让他们自己来做决定，然后点点头，退出了病房。 三个孩子站在离弗朗西病床不远的地方，一言不发。从没有人告诉过他们，他们最后不得不做出选 择，而不是直接交给死亡来决定。 尊严，泰尔佐终于小声对自己说道，这就是弗朗西想要的。 汤米似乎在嘟囔着表示赞同，但他没法把话说完。仿佛不确定“尊严”一词是什么意思。泰尔佐这 个对大部分事情都很有把握的人表示，真正的问题是选择轻视还是尊重：母亲应该悲惨地死去，还是安详 地死去？医生们的意见似乎是：第一，弗朗西已经准备好离世了；第二，如果采取医学干预手段，只会延 续她慢慢死去的痛楚。 然而，安娜一边听着大家的讨论，一边感到他们自己还没有准备好。他们在各个层面上都还没准备 好。他们还是母亲的孩子。为什么母亲不能为他们决定呢？安娜还没想好。 当泰尔佐继续谈论尊重时，她什么也没说，等待着离开的时机。兰姆先生回来了，泰尔佐立即告诉 他，一家人觉得已经没有必要继续手术，这时她看见汤米走到床前俯下身去，低声对母亲诉说他有多么爱她。她的左臂从床上抬起来，举到比脸稍高一点的地方，好像要做出拥抱儿子的姿势。汤米亲吻她时，这 只手在半空中踌躇，皮肤从骨头上松垂下来，因为轻微的颤抖和强烈的情感而摆动。 他们去吃午饭了，不知道还能做些什么。 安娜和泰尔佐被一种未曾说出的愧疚之情联系起来：这些年来，他们没有待在母亲身边，这种愧疚 此时变成了一种几乎难以承受的负担，因为他们知道她快要死了。安娜和泰尔佐都拥有人们口中所说的优 越条件：一点点钱，一点点权力。他们已经习惯了操控外界，而不是让外界来摆布他们。 但是，如果他们拥有的东西不能帮助母亲，它们又有什么用？ 这份重担落在了他们最年长的兄弟汤米身上。但他们不觉得汤米和自己完全一样，因为汤米没有钱， 没有权力，更奇怪的是，他好像对二者都没有兴趣，于是，以某些难以解释的方式，汤米让他的姐姐和弟 弟觉得丢脸。 然而，他，卑微的那个人，充满缺陷的人，为他们的母亲做了他们俩没做到的一切事情。 这个事实冒犯了他们对自己的权力和财富的感受。也许正是这种冒犯，这种未曾言明的愤怒，解释 了为什么当汤米赞同泰尔佐，即考虑到各种情况，也许最好就让弗朗西这么死去，尽管这么做很糟的时候， 一切都发生了变化。 泰尔佐的叉子停在半空，某种结构复杂、工艺感很强、带有缀饰的东西巧妙地平衡在叉子上。他的 手指修长，白皙而骨感。它们很稚拙，像是有袋类动物的爪子，只是凸出的指关节非常显眼，令它们看上 去像是萎缩的竹风铃落在叉子上。 不可能！他说，他绝不可能说这种话。 泰尔佐和安娜精明地投资，并认为自己的身体应成为其中最宝贵的一笔，他们最大限度地把自己的 钱用于不断地锻炼、保持体形、保养和提升身体机能，以此抵抗时间和疾病，延缓自己的衰老，推迟自己 的死亡，以至于当汤米概述他们之前达成的关于母亲的共识时，他们俩却感到了冒犯。 泰尔佐放下叉子，他的石头盘子发出一声沉闷的响声。 （有删改） 有人说，《幻梦中涌动的海》具有奇妙力量，反映了人物内心的冲突与迷失，请结合文本对此加以分析。 5．阅读下面的文字，完成下面小题。 制琴记 阿占 话说那天下午，胡三背着琴，像侠客佩剑一样，行于当街，去琴行与韩五见面。胡三亮出了琴—— 一把手作小提琴。琴体的造型和构造比照了欧洲制琴巨匠鼎盛时期的风格，整体弧度圆润。雕工很有自信。 琴腰狭窄，便于演奏高把位和低音弦。面板与背板中间有音柱支撑，位置不偏不倚。琴表油漆均匀，不太 硬也不太软。琴箱内部处理得同样细致，没有留下任何工具的痕迹……真是一把有样貌的手作琴，韩五心中暗暗叫绝。 “爷们儿，你代理的那些机械琴不利于天才琴童形成个人风格，机械琴看上去就像一个模子里出来 的饰物，手工琴却是艺术品。我有匠人手艺，你有音乐资本，不如我们一起做琴吧。” 是年，胡三五十初叩天命，韩五三十恰逢而立。 胡三看上去像个糙人，肿眼泡，狮子鼻，头顶是谢的，常见油光，一张凡夫黑脸。胡三木匠出身， 十六岁学徒，三十岁上练成了一等一的高手。四十九岁那年，首届国际小提琴节在家门口举办，胡三走了 进去，结果被国际琴展上的名琴镇住了。太美了！他魔怔了一路，回家就跟老婆说：“我要做琴！”那年 春节，他用两瓶茅台换回来两摞小提琴图纸，大年初一就拉开架势，图纸铺了满床满地，逐步分解，归纳 笔记。二月初二，开凌梭鱼上市的时候，胡三取料、晒料、刨料，继而打眼、锯榫头、纽装，把自己放在 半成品、木屑和工具之间，一边琢磨一边敲打，不分昼夜。终于，樱花盛开的时候，他做出了人生中的第 一把小提琴。当然，第一把琴的音色不均、不圆、不润，自然也就不美。胡三很不服气，他决心一把一把 地做下去，于是便有了第二把、第三把、第四把。到了第五把，胡三觉得自己可以有一个搭档了，于是想 起了韩五，也就有了开头的那段当街背琴疾行。 与野生的胡三不同，韩五看上去像个文人，戴眼镜，不高，偏瘦，食草动物的眼神，一张书生的白 面。大学毕了业却没脱下满身的学生气，韩五跟父亲借钱，开起了琴行。韩五似乎知道每把琴的脾性，知 道如何顺着琴的性子捋。没几年，琴行就有了口碑。乐器行当里，都知道城西有个韩五，性格孤僻，音乐 学养却是极高的，侍弄乐器很有道道儿。知音难逢，大多数时间里，韩五都是寂寞的。直到胡三的闯入， 让他预感到，一些期待已久的事情就要发生了。 就这样，在太阳下面，在月光里面，在德式老房子中，在木头的淡淡暗香里，胡三、韩五这一老一 少，一动一静，一黑一白，一武一文，运用数学、物理学、造桥工艺、美学、声学甚至化学，开始做琴。 做一把琴至少需要三十五天，而每做完一把琴，胡三都会给自己一个彻底的放松——通常是休息整整二十 天，望天、听海、穿风，各种出神。 只有一次，胡三做完琴之后没有休息。韩五去上海参观国际名琴展了，琴作坊里一下子没有了敲打 木头的声音，胡三感到很寂寞，便把北墙上的老琴取了下来。这是一把被虫蛀了的老琴，千疮百孔，声音 已经喑哑，一直被韩五当镇店之宝供着。 刚修了两天，韩五回来了。 “胡三，你疯了！你在干什么！给我住手！……你不应该自作主张去修它，你应该先问问我。因为 你不了解这把琴对一个家族意味着什么，它是我祖父用命换来的。1914年秋天，日军占领青岛，祖父护送 一个叫希姆森的德国建筑师一家乘船返回德国。希姆森将小提琴托祖父保管好，说是家传之物，日后来取。 20世纪中期以后，祖父的苦难日子就没有间断过。祖母自缢，父亲和两个伯父因为家庭成分不能上大学也不能参军。祖父把能烧的书都烧了，琴总是藏得很好。可祖父还是得罪了人，抄家没完没了。最后一次， 他从抄家人手中夺过这把琴，跳下二楼的阳台，摔成了残疾。” “为了一把琴，去跳楼？” “人人都说祖父傻，为了一把琴赔了后半生。” “希姆森呢？” “再无音讯。后人也没来过。父亲往大使馆写了好几次信，但是，一切平静得像没发生过一样。” 胡三发誓一定要修好这把琴。前前后后修了一年，果然，重生后的琴音绮丽饱满，也沧桑沉郁。韩 五感激胡三，胡三倒不好意思起来。 琴作坊开业的第七年，十一岁的小满来了。买不起手作琴的小满经常偷偷跑到琴作坊，只为看一眼 漂亮的琴。一天，小满又来了，但他的左臂上戴着孝，黑色布纱像一个死寂的静止符。忽然，胡三说： “小满，你想试琴吗？有好几把琴等着你试呢。”小满很难把泪水一下子咽回去，可他的眼睛被点亮了， 他拉起了布鲁赫的《G小调小提琴协奏曲》，即便是难度最高的第三乐章，小满仍能从容地使用双音技巧， 他似乎已经懂得捕捉瞬间之美而不事铺张。 “小满，你进步太快了！” “爸爸走了以后，我一直拉这个曲子。妈妈外表坚强，其实一直吃不下饭睡不着觉，瘦得很厉害。 教琴的老师说这首曲子经常被心理学家用来给病人解除痛苦，我就不停地拉，希望对妈妈有用……” “是的，是的，音乐可以救人。小满，你要拉得更好一些。” 琴作坊开到第八年，订单越来越多了，胡三、韩五爱挑剔的毛病却越来越厉害——挑剔订单的数量 和时间，挑剔琴主的品性。 琴作坊开到第九年，人们说胡三、韩五越来越矫情了，琴做完了当年不卖，放一放，为了声音更好 听。 秋天，月亮升了起来。城里的儒商林先生亲自来琴作坊，说：“十把手作琴的订单，加拿大的朋友 拜托我把这件事办好。请两位老师配合一下。价格翻番儿，时间紧。” 胡三接了一句：“做不了，情绪上不来。” 这两个怪人，一个抬头看着月亮，痴痴地、傻傻地、呆呆地不动。另一个笑了，伸出手指，弹了一 下月光，那铮铮鸣响，不觉间，把人世的一切都水银般流散了。他们似乎同时想起了那个孩子——小满， 还有北墙上的老琴。 “小满应该可以参加维尼亚大斯基世界青少年小提琴比赛了吧？” “他需要一把好琴。” （有删改） 读书小组要在班级读书分享会上围绕《制琴记》进行讨论，甲组发言的主题词是“音乐·匠人·智慧”，乙组发言的主题词是“琴”。请任选一个小组加入，围绕主题词拟写出你的发言要点。 6．阅读下面的文字，完成下面小题。 疯狂的斗鸡 于强 有个叫陈六指的人，嗜赌如命，只因一个“赌”字，陈六指负债累累，父母气死，妻子自杀，身边 只剩下六岁的儿子。 这天，一场昏天黑地的大赌之后，输红了眼的陈六指羞愤交加，情急之下一回头，看到缩在角落里 睡着了的儿子，忍不住咬牙怒吼：“指头不值钱，那我把儿子押上！” 话一出口，赌场里立即安静了，所有人都张大嘴巴看着陈六指。庄家铁青着脸说：“你别来这一套， 把老婆押在赌场的我都见过。有本事你把儿子卖了，拿钱再来赌。” 陈六指听庄家这么一说，他心底竟然真的升起一股邪念：卖了儿子！这股邪念就像毒蛇，缠得他寝 食难安。经过几天心理斗争，他终于下了决心，联系上了一个叫老拐子的人贩子。讨价还价后，老拐子愿 意出五万块买他的儿子。 “生意”谈成后，陈六指心底隐隐有些不忍。他把儿子叫过来，问：“儿子，你想吃什么？爸爸给 你买。”六岁的儿子仰着小脸想了半天，说：“我想吃炖母鸡。” 陈六指的妻子自杀前，曾经养了一只老母鸡，妻子死后，老母鸡孵了一窝鸡仔，陈六指也没心思喂 养，最后只剩下一只秃尾巴鸡活了下来。听儿子这么一说，陈六指立即提着菜刀去捉鸡。 秃尾巴好像知道要大难临头，不等陈六指靠近，一扑棱翅膀，就飞到了院里的树上。折腾半天，连 根鸡毛也没捉到，陈六指累得满头大汗，指着树上的秃尾巴大骂：“畜生，你等着，等我卖了儿子，再来 找你算账。”说完，他转身要走。就在这时，秃尾巴突然从天而降，张开一对铁爪，狠狠抓下了陈六指的 一片头皮。他“哎呦”痛叫一声，一摸头顶，满手鲜血。 看到秃尾巴凶狠的样子，陈六指突然住了手，一个念头电光石火般冒了出来：这只鸡这么厉害，何 不拿去当斗鸡呢？说不定能让自己发大财！一想到钱，陈六指把菜刀一丢，也顾不上卖儿子了，立即把秃 尾巴塞进铁笼，找到了一个叫麻三的斗鸡老板。 麻三从鸡场里随便放出一只斗鸡，然后把秃尾巴丢了过去。出人意料的是，还没等那只斗鸡站稳， 秃尾巴就猛扑上前，三下五除二，轻松地把那只斗鸡干翻在地。麻三简直不相信自己的眼睛，又接连放了 两只凶狠的斗鸡，结果无一例外，全都败在秃尾巴爪下。麻三又惊又喜：“这只鸡我买了，你开个价 吧。” 陈六指却摇头：“我不卖。咱俩合作，我出鸡，你出钱，赢了五五开，咋样？”麻三权衡利弊后， 答应了陈六指的提议。 过了几天，一个叫王胖子的斗鸡老板前来挑战。王胖子有只厉害的斗鸡，叫“霸王”。麻三赶紧给陈六指打电话。不久，陈六指抱着秃尾巴来了。下注的赌徒们一瞧，都笑岔了气，王胖子更是眼泪都笑出 来了：“这是斗鸡？我看是炖鸡。” 麻三心里没底，悄悄问陈六指：“有没有把握赢？”陈六指怂恿麻三说：“你大胆下注，一定能 赢。” 有了陈六指的保证，麻三信心倍增。斗鸡开始，霸王久经沙场，一见到秃尾巴，马上抖羽、厉鸣、 刨地、怒视，然后疯狂地扑向对手。而秃尾巴呢？好像被霸王的气势震住了，面对对手的凶狠攻击，它左 支右绌，狼狈不堪，一会儿就被啄得浑身是血，步步败退。 眼见霸王即将获胜，麻三脸色惨白。陈六指悄悄后退，准备开溜，突然，他听到一阵惊呼，再瞧斗 鸡场里，霸王倒在地上一动不动，而秃尾巴昂头挺胸，已经赢了。原来，刚才秃尾巴是故意示弱，等霸王 大意时，突然偷袭，竟然反败为胜。 王胖子瘫在了地上，陈六指不禁仰天狂笑：“老天开眼，我终于转运了！” 秃尾巴一战成名，也让陈六指一夜暴富。此后，秃尾巴连战连胜，陈六指不但还清了赌债。还过上 了花天酒地的日子。 这天，陈六指去喂鸡，发现儿子正蹲在鸡笼前哭泣。儿子抽泣着说：“爸爸，以后你别拿秃尾巴去 斗鸡了。”儿子说，他昨晚做了个梦，梦里，笼子里的秃尾巴变成了去世妈妈的样子，妈妈浑身是伤，嘴 里不住地说：“只要你不卖儿子，我帮你赚钱。” “这只鸡是妈妈投胎变的。”儿子边哭边说。 从此儿子就像着了魔，经常对着鸡笼喃喃自语。又一天早上，儿子一脸悲戚，说自己昨晚又梦见了 妈妈，妈妈说：“我受伤太重，以后再也打不赢了。”儿子哀求陈六指：“你别让秃尾巴上场了。” 陈六指根本不信一个小孩的疯话，把儿子推到一边，提着鸡笼走了。不料，儿子的预言竟然应验了， 从未败过的秃尾巴，今天连败三场，不但让陈六指赔得血本无归，它还被别的斗鸡啄瞎了一只眼。 斗鸡瞎了眼就算废了，陈六指心疼得直跺脚。没了秃尾巴赚钱，陈六指坐吃山空，不久又欠了一屁 股赌债。债主扬言，三天之内不还清，就卸下他一条胳膊。 惶恐不安之时，陈六指突然想起了儿子的话：秃尾巴是妈妈变的。他来到鸡笼前，半恳求半威胁地 说：“儿子说，你是我老婆投胎变的，如果是真的，你就帮我再赢一场。如果你输了，我就把咱儿子卖 了。”笼子里的秃尾巴仿佛听懂了他的话，竟然点头似的晃了晃脑袋。 陈六指大喜，求爷爷告奶奶借了一笔高利贷，然后带着秃尾巴再次来到斗鸡场。可让他绝望的是， 秃尾巴不但败了，而且被啄得奄奄一息。 陈六指傻了，如今前有赌债，后有高利贷，可谓山穷水尽。于是他赶紧联系老拐子，再次要把儿子 卖给他。老拐子答应了：“好吧，半个小时后我来领人。” 老拐子的话让陈六指松了一口气，这时，他瞅见躺在地上的秃尾巴，不禁恨恨地骂道：“管你是不是我老婆投胎的，老子先炖了你！”说完，他去搬柴火、找锅灶。可家里的小锅不是坏了，就是漏了，最 后找了一口煮牛煮羊的大铁锅，盛水点火，不久锅里沸腾了，陈六指就去抓地上的鸡。 谁料秃尾巴竟然还有一口气，它用生命的最后一丝力气，突然蹦起来，一双利爪狠狠地抠掉了陈六 指的眼珠子。瞎眼的陈六指哀号一声，往后一退，正好跌进热汤翻滚的大锅里…… （有删改） 阅读本篇小说后，班级读书小组认为《疯狂的斗鸡》在构思上与《促织》有相似之处，如果据此写一篇文 学短评，请你写出短评思路。 7．阅读下面的文字，完成下面小题。 阿福 （作者：九天） 起 “目前，AI机器人还处于初始状态，只有简单的功能。但凭借它强大的学习能力，用不了多久定能 成为您店里的得力助手。”陈博士又将手里一杯桃花酒一饮而尽。今天“一家小破酒馆”的这桌酒全是免 费的。 “你说，这人工智能真那么神吗！”尤老板眼睛放着光。 “尤老板您就把心放在肚子里，这是伟大的科技产物。看在您这美酒的面子上，我才把第一个购买 名额让给您！有事儿只管联系我呗！1个月内无条件退货，3年内保修！” 这一晚，陈博士与尤老板一醉方休。夏天的月色格外皎洁，穹顶下一方酒馆，一片蝉鸣。陈博士志 得意满地走在回研究所的路上，不觉打了个寒颤，赶紧把双手揣进兜里…… 承 尤老板这几天连生气都是美滋滋的，思来想去给这个机器人服务员取了个名字叫做阿福。 初几日，阿福还什么也不会做。它只是看着店中发生的一切，小二在招呼顾客、掌柜的在记账…… 它就像一颗急需养分的种子，在陈博士预设的指令下，不断地补充着数据，通过神经网络模型进行深度学 习，得出让“一家小破酒馆”生意红火的最优解。 渐渐地，阿福也可以与顾客交流了，口吻与小二丝毫不差：“客官里面请，欢迎光顾！给客官大老 爷倒茶——您慢慢点着，小二随时候着——”客人们总是饶有兴趣地与它聊上几句，而它的回答也是越来 越妙，总能让提问者或频频点头或开怀大笑。又过了几天，它连给顾客上酒上菜以及打扫店内卫生等一应 事情也都会做了。 阿福的背上有一个插头，每天都要充一会儿电。有几次阿福电量耗尽了，便自动关机，像一尊雕塑 一样一动不动。再后来，不知什么时候起，大伙发现阿福竟学会了自己充电。大家越来越觉得阿福像个人 了！尤老板偶尔会用电脑给阿福的芯片导入一些数据，例如酒馆的历史啊、账目啊、老板和小二的信息 啊、还有酒馆公众号的往期文章啊等等。转眼一年过去了，阿福的表现可圈可点。尤老板非常满意，不止 一次夸奖阿福，也常把阿福的进步与陈博士分享。但是过后想想也是可笑，虽然阿福也会兴冲冲地回答 “谢谢老板”，但那不过是数据处理的结果，它毕竟是没有意识和情感的。 转 阿福一如既往地在酒馆里打杂干活，只是充电的次数似乎比以前更频繁了。直到一天，阿福将一份 企划书递到了尤老板的眼前：“老板，这是‘一家小破酒馆’分店的企划书，请您签字。” “分店？”尤老板这一惊吃得可不小，他立刻锁着眉仔细地看了一遍。还真是企划书，连选址、投 资、经营模式、风险评估一应都规划好了。“你做的？” “是的老板，我已经做了周密的调研和分析，开这家分店会让咱们的酒馆生意更好！您只需签字就 可以了。”阿福肯定的语气绝不是在开玩笑，他说的调研和分析是大数据算法的结果，按道理没人有资格 质疑。 “好吧，你——让我考虑一下。”有一瞬间，面前的这个人让尤老板怀疑他是不是阿福。 阿福走后尤老板又将企划书反复看了几遍，真是一份完美的企划，连实地考察都已经做好了，阿福 是什么时候做的？自己竟然一点也没有发觉。也是，阿福表现如此优异，陈博士的来电自己已经好几次忘 记接听了。 这几天，尤老板比以往任何时候都认真地观察阿福，又发现了一个令人震惊的秘密——阿福竟然在 吃东西！没错，阿福正把客人吃剩的酒菜往口里装。尤老板感觉每一根汗毛都站了起来。 这天，尤老板刚抽完一支烟，似乎终于下了决心：“阿福，你过来。” “我仔细考虑了，分店还是不能开。”尤老板试探地看着阿福，阿福点点头没说话。 “你的企划书，里面有经济学、管理学等很多理论模型。你从哪里学的这些知识？”尤老板将疑惑 直截了当地问了出来。 “上一次小二哥给我充电时连接了互联网，网络上的所有信息都录入了数据库。”阿福的话让尤老 板心中一紧，他不知道这会导致什么样的后果。 “这么说——你吃东西也是因为这事？”一颗火星在忽明忽暗地跳动。 “是的。我给自己做了些改装，在体内放了一个电化学反应器，利用生物酶和细菌，对食物中的蛋 白质和糖进行氧化还原反应产生电能，再将剩余的杂质排出。这样我就不再需要充电，还可以陪顾客喝 酒。”阿福好像在讲一个平淡的故事。 尤老板想起了一年前刚买来店里的阿福，那时它还叫GT6.2，不懂人类的交流，行动也很僵硬。可现 在，似乎自己才是那个没有智慧的机器人。 “老板，分店企划书，请您签字。”阿福慢慢说着，一步一步走近。“你想做什么？”尤老板感觉到一股压力和恐惧正让自己喉咙发紧。陈博士！尤老板迅速掏出手 机……怎么陈博士还没接电话？尤老板想起身，可他站不起来了，大脑好像逐渐被浸在泥潭里，天旋地转。 阿福在捣鬼，是那根烟……果然…… 合 秋天是收获的季节，金黄的麦穗，火红的高粱，汗水和果实落在黑土地上。海浪退了湖，露出了礁 石。 尤老板在企划书上签了字。 分店开业的那天正是初冬的第一场雪。雪花缓缓地飘下，将大地盖上一片洁白，像那一天晚上的月 光。 分店老板名叫阿天，是阿福按照自己的结构仿造的AI机器人。当然，这是你我才知的秘密。 尤老板和伙计们依旧在酒馆里忙碌。每当有朋友来，尤老板总要和他们吹嘘开分店是自己多么英明 的决定。至于分店老板阿天，所有人都知道那是尤老板一起玩到大的发小。 “一家小破酒馆”的生意越来越红火了。 （有删改） 小壹同学读完本文，认为小说有些消极悲观，想要改写最后一节“合”，使小说情节合理反转，变为圆满 结局，酒馆也在尤老板的经营下真的“越来越红火”。请结合文本，帮助他拟写改写提纲。 8．阅读下面的文字，完成下面小题。 在山阴道上 方令孺 撩起窗幕，看初升的红日，可把它五彩的光华撒在湖上了么？可是，湖水呈现着一片冷清清的铅色， 天空也云气沉沉。难道今天的旅行又要被风雨来阻挡么？ 好久以来，“故乡”就在吸引着我。百草园和三味书屋，这些美妙的名称，像童话一样，时时在我 思想上盘桓。我想看看咸亨酒店、土谷祠，还想看看祥林嫂放过菜篮子的小河边……在那浓雾弥漫的黑暗 时代，鲁迅先生在那里开始磨砺他的剑锋，终生把持它，划破黑暗，露出曙光。今天我决定要去瞻仰磨剑 的圣地。 湖水轻轻地拍岸，像是赞同我的决心，天空也对我显出无可奈何的气色。七点钟，我们就从北山下 乘车出发。这时云雾渐渐稀散，清风吹送着月桂的芳香，阳光从薄云后面透射出来，像放下轻轻的纱帐， 爱护似的，笼罩着大地。 汽车迅速地前进。将要到钱塘江大桥了，我看见高大的六和塔，岿然坐在林木蓊郁的山冈上，背负 着远山与高空，下临浩渺的白水，气象非常雄伟。 在高楼一样的大桥上，俯看江水，像条潇洒的阔带，从西面群山之下，一撇而来，越流越宽，向东长逝，到眼睛所能见到的尽头，水和云都融合成一片混沌。 山川的壮丽和我心里正在思想的巨人形象也融合在一起。车在奔驰，风在欢笑，将要成熟的晚稻， 沉沉地压在整片大地上。我们的车子奔跑着，远山也像一起一伏的跟着赛跑。萧山、柯桥，刚刚落到眼前， 却又远远退到车的后面。 中午到了绍兴城。 我们走在青石铺成的古老的街道上，心情是这样严肃又欢愉，眼睛四处张望，处处都像有生动的故 事在牵引人。 一片粉墙反映着白日的光辉。新台门的门口簇拥着一群红领巾。他们争先要领路。我就和这些孩子 们一道拥进了黑漆的大门。 这是一座古老朴素的房屋，空阒无人，可是，这方桌，这条台，这窗前的一把椅子，都告诉了我们 许多故事。就是在这座房子里，鲁迅先生幼年和农民的儿子结成朋友；在父亲的病中分担了母亲的忧愁； 从这里他认识了封建社会的欺骗与毒辣；被侮辱与损害的究竟是哪一些人！十七岁的时候，在一个刮风下 雨的早晨，带了一点简单的行装，辞别了母亲，走出这座黑漆大门，奔向他一生战斗的长途。 百草园是芳草萋萋的后院。这是幼年鲁迅的乐园。孩子们在园里跑着，笑着，在那儿寻觅，可还有 像人形一样的何首乌？他们又围在新建的亭子旁边，仰着头，望着鲁迅先生塑像；孩子们的脸，像朝阳照 耀下初开的百合花，眼睛像星星一样的明亮，亮着无限亲切爱慕的光。 一座曲折如画的小石桥把我和孩子们引到三味书屋。书房里的陈设，正像鲁迅先生《从百草园到三 味书屋》中写的一样，正中的书桌上，现在还放着寿老先生手抄的唐诗。好像这儿刚刚放学，老先生和学 生们都吃饭去了。 今天，我们的孩子，有了明亮的课室，有了大块的草地，还有细沙铺成的球场。他们有了自由广阔 的天地。我这样想着，突然在脑中出现了一座勇士的雕像： 背着因袭的重担，肩住黑暗的闸门，放他们到宽阔光明的地方去。 我抚摸着身边一个孩子的头发，心中油然生出感激的深情，我正在默默地寻思，一只小手伸过来了， 又一只，又一只。原来时间已经不早，他们要整队回去了。我们热情地握手，说着：我们还要见面。 回来的路上，我们让车在河边慢慢开行。在静静的黄昏里，发光的小河上，滑着一只乌篷船。船尾 坐着一个农民，戴着毡帽，有节奏的划动一根大桨。河岸上，有时是稻田，有时又是开着红花、黄花的青 草地，草地上有一群牧童在放牛，牛背平得像一块石板，牧童从牛角间爬上爬下，牛万般温存的驯服着。 我不知道这可是著名的山阴道？鲁迅先生在一篇《好的故事》 中描写过： ① 我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔， 伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹……都倒映在澄碧的小河中，随着每一 打桨，各各夹带了闪烁的日光，井水里的萍藻游鱼，一同荡漾……凡是我所经过的河，都是如此。 生活本来应该是这样和平、美丽，而且光明，鲁迅先生所说“好的故事”，正是他所想望的好的生 活。然而，在昏沉如夜的时代里，人们只能在朦胧的梦中见到，即使是梦，也被打碎！ 今天，鲁迅先生在三十年前朦胧中看见的“许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗 奔星似的飞动着”的“好的故事”，不是在天上，也不是在水底，而是在我们祖国大地上，到处出现了。 并将“永是生动，永是展开，以至于无穷”。 转过山路，就看见了反映出暮天幽蓝色的湖水。远远城市，电灯通明，烘托着天空，像一片光的海。 一九五六年十月，杭州 （选自《中华百年游记精华》，人民文学出版社，2001年版。略有改动） 【注】①《好的故事》：鲁迅于1925年创作的一首散文诗。 绍兴中学团委拟拍摄一个题为“重走山阴路”的视频，号召学生追寻方令孺先生的足迹，感受精神力量， 视频计划以《在山阴道上》一文内容为蓝本，划分三个板块，请你为每个板块各拟一则主题词并陈述理由。 9．阅读下面的文字，完成下列各题。 恰同学少年（节选） 黄辉 “城南旧院，果然是千年文华凝聚之地，气度不凡啊。”站在一师大门口，一身日本式的文官装束 的纪墨鸿，打量着一师院内的参天大树、翠绿草坪，感慨颇多。 孔昭绶和方维夏、黎锦熙等人陪在他的身边，听到这番感慨，礼貌地说：“纪督学客气了。督学大 人莅临视察，我一师蓬荜生辉。”三人一路寒暄，向校内走来。 综合大教室里，人声鼎沸，一片热闹，学生们各自扎成一堆，热烈地讨论着，连徐特立也挤在其中 和学生争辩着。纪墨鸿望着眼前乱糟糟的样子，眉头拧得紧紧的。孔昭绶感觉到了他的不满，走上讲台， 提高了嗓子大声说：“各位同学，请安静。特立先生，介绍一下，这位是省教育司派来的督学纪墨鸿先生， 今天前来视察一师。” 不等徐特立开口，纪墨鸿抢先拱手：“哎哟，是徐议长啊，久仰久仰。” 徐特立淡淡地说：“纪督学客气了，这里没有什么议长，只有教书匠老徐。” 孔昭绶问：“纪督学是不是给学生们训个话？” 纪墨鸿赶紧摇手：“有徐议长在，哪容得卑职开口？” 徐特立说：“在这里，我是老师，你是督学，督学训话，职责所在嘛！” “纪督学，您就不用客气了。”孔校长宣布，“各位同学，今天，省教育司督学纪墨鸿先生光临本 校视察，下面，我们欢迎纪督学为大家训话。” 他带头鼓起掌，掌声中，纪墨鸿一脸迫不得已地整了整衣冠，上了讲台。“各位青年才俊，在下纪墨鸿。墨鸿今日能与诸位才俊共聚一堂，深感荣幸。所谓训话二字，愧不 敢当，不过借此机会，与诸位做个读书人之间的交流而已。这个读书二字，是世间最最可贵的了，何以这 么说啊？书，它不是人人读得的，蠢人就读不得，只有聪明人才读得书。所以列位读书人，都是聪明人 嘛……” 台下，萧三忍不住跟毛泽东嘀咕了一句：“他不如照直讲，他这个人最聪明。”毛泽东一笑，他显 然对这训话也极不以为然。 “古人云：书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。读了书，人自然就有大好前程，不然还读什么书 呢？”纪墨鸿说得兴致勃勃，“所以，孔子曰：学而优则仕。就是说书读好了，政府才会请你去做官，你 也才能出人头地，做个人上人啊！” 一下午无精打采的刘俊卿这时听得聚精会神，眼睛都望直了。蔡和森、萧子升等人却都露出了听不 下去的神情，毛泽东则索性抽出一本书，翻了起来。 “……总之一句话，学生就要以学为本，好好读书，认真读书。以后，你就会晓得，那才是你的前 途，那才是你的饭碗。纪某是过来人，这番话，句句是肺腑之言，不知各位听到心里去没有？” 鸦雀无声中，突然传来了一声很清晰的翻书声——毛泽东哗啦翻过一页书，看得旁若无人。纪墨鸿 不禁一阵尴尬，面露愠色。孔昭绶也愣了一下，不知如何是好，场面一时尴尬起来。安静中，刘俊卿突然 带头鼓起掌来，这一下总算带起了一些掌声。纪墨鸿僵住的笑容渐渐绽开。“嘿嘿，多谢，多谢多谢。” 送走纪墨鸿，黎锦熙来到校长室，长吐了一口气：“唉呀，总算是走了。” “总算？”方维夏苦笑了一下，“人家可没说以后不来了。” 办公桌后，孔昭绶神情疲惫，他揉着自己的眉心，强打精神说：“维夏、锦熙，你们两个安排一下， 尽快把这间校长室腾出来，再买几件像样的家具。” 黎锦熙愣住了：“校长，您还真给他腾办公室？” “全校就我这间大一点嘛。我无所谓，随便换间就是。” 方维夏问：“校长，他纪墨鸿不过是个督学，不至于吧？” “这不是官大官小的问题，有的人哪，只要还能管到你一点……”孔昭绶没有继续往下说，只摆了 摆手，“就这么办吧。” 吃过了饭，杨昌济正准备教案，毛泽东突然捧着他的书稿，送到了他面前。杨昌济微微皱起了眉头。 他沉吟了一下，说道：“润之，有句话，看来我得提醒你才行，读书切忌粗枝大叶，囫囵吞枣，这么厚的 书，几天你就看完了？” “老师，您误会了，这本书我还没来得及看呢。” 杨昌济失望地说：“还没看？那你就还给我？这本书不值得你看吗？” “不是，书太好了，我才看了几页，就觉得太短的时间根本读不透书里面的内容，老师这部手稿又等着出书要用，所以……所以我抄了一份，打算留着慢慢消化。” “你抄了一份？”杨昌济眼都直了，“十几万字，一个礼拜，你抄了一份？” 毛泽东点了点头。原来，就在杨昌济借书给毛泽东的那天下午放学后，毛泽东便跑去文具店买回一 大堆白纸和一块没有包装的低档墨，晚上寝室熄灯后，他便借着烛光往白纸订成的本子上抄录杨昌济的手 稿。 杨昌济有些难以相信：“把你抄的给我看看。” 整整七本用白纸简单装订的手抄本摆上了课桌，杨昌济翻阅起来，抄本的字迹虽有些潦草，却是密 密麻麻，一字不漏。他看看毛泽东，眼前的学生带着黑眼圈，精神却看不出一点疲倦。杨昌济又翻开了摆 在旁边的“讲堂录”，本子上同样是密密麻麻的潦草字迹，还加着各种不同的符号，旁边批满了蝇头小楷 的批语。他惊讶地问：“你的课堂笔记，所有的课都记得这么详细？” 毛泽东回答说：“一般社会学科的课我都记。” “怎么还分大字小字，还有那么多符号？” “大字是上课记的，小字是下课以后重新读笔记的心得，那些符号有的是重点，有的是疑义……反 正各有各的意思。” 杨昌济点了点头：“你很舍得动笔啊。” “徐老师说过，不动笔墨不看书嘛，我习惯了，看书不记笔记，我总觉得好像没看一样。” 杨昌济看着毛泽东，似乎想说什么，却又没说出来。他抱起手稿和备课资料，走出一步，又回头： “对了，礼拜六下午你只有一节课吧？如果你愿意，以后下了课，你可以到我这儿来，只要是你感兴趣的 内容，我给你做课外辅导。” 毛泽东问：“礼拜六您不是没有课吗？” 杨昌济笑着说：“以后有了，你的课。” （有删改） 文本前后两部分都提到毛泽东读书的相关内容，分别表现了毛泽东怎样的形象特点？如果班级举行“读书 会”，请你分享一下毛泽东的读书方法，你会怎样介绍？请简要概括。 10．阅读下面的文字，完成下面小题。 种菜记 陈毓 李兰戴上了眼镜，这是她自己做梦都没想到的。在她的认知里，眼镜是那些爱读书、肚子里装满了 墨水的人的身体配件，也因此，李兰把自己的好视力归结为读不进书的缘故，她甚至在某个瞬间为自己的 好视力自卑过。多年后，当李兰戴上近视眼镜的时候，她心里满是长久的惊讶与不可思议的虚幻感。 李兰在农科城的农业智慧园上班，再说具体点，是在那儿种菜。“上班”也是一个新鲜的词，把农业智慧园里的李兰和十里路之遥的王上村的李兰区分开；可具体 到“种菜”这件事，又使两个李兰合而为一。王上村的李兰身上有汗气，脸蛋上有太阳红，风里来雨里去， 披星戴月，要平地、点种、除草、护苗、施肥，当然，也有收获。农业智慧园里的李兰穿白大褂，戴白帽 子、白手套和口罩，鞋子也要套在靴套里。李兰上班第一天，既紧张又兴奋，出了一脸一身汗，汗水叫她 更紧张，一会儿担心弄乱了工装，一会儿又担心热腾腾的自己和身外这个清凉的环境不匹配，好在她藏在 层层的包装里，外人轻易看不见。 李兰是从参加培训的一百多个女工中挑选到这个岗位上的。拿李兰现在的工作和从前在王上村的种 菜比，好像比不成。比如，同样是面对种子和土地，现在李兰是把一粒粒被技术员处理过的种子用小小的 镊子夹起，投放进一个个有规格的容器中，放种子的位置不能有毫厘之差，放种子的动作经过上岗前千百 次的训练。工作日久，熟能生巧，李兰现在起镊子、放种子的动作轻柔，又稳又准。一个个等待李兰放种 子的容器自动来到她的面前，被她点种后再缓缓地传送到下一个点位，那里是一个个高大的玻璃箱体，不 同种子被归类停当。种子在那里像被某种口令催促，快速发芽、生长，又像训练过的最好的兵阵，整齐一 致。 那种整齐也叫李兰惊讶，惊讶这些发生和她有关。她想，幸好从她手中出来的是小小青苗。青苗分 叶抽枝，长成一棵棵菜。李兰偶尔停手看向那边，隔着巨大的玻璃，她看得清每一棵菜，但又像双胞胎孩 子一样难以区分，菜们该碧绿碧绿，该红红，该紫紫，开花结果，呈现菜的众生相。一棵辣椒苗上的辣椒 串可以收获一笼，西红柿一串一串沉甸甸地悬垂。枝蔓甚至伸展到了天花板上。李兰凭借在王上村种菜的 经验，识得几样菜品。但此刻眼前的西红柿，颠覆了李兰认为西红柿只有青和红的概念，她不知道自己点 种的小小容器里，还能结出黄的、白的、带花纹的、不带花纹的各种新奇的西红柿。它们各有品种名字， 可李兰哪里记得住。她看着陌生的西红柿，引不起味觉上的共鸣，毕竟那些果实一开始总是和她隔着一层 玻璃的距离。 直到有一次，李兰偶然走到一列售卖给来农业智慧园观光的游客的果品摊前，买了一盒自己种的西 红柿，咀嚼之后，她惊讶地得出结论：“挺好吃。”想到自己以前在王上村种的西红柿，那时她也给西红 柿分类，大的、圈的、红的、品相好的，是要卖的，价格会定高；小的、不那么圆与红的，就便宜一点卖； 样子不好看的、开裂的，她则带回家，熬一大锅西红柿酱，蘸馒头拌面条裹米饭，有时候一天的饭食里都 有西红柿。此刻刚吃过盒子里工艺品般的西红柿，李兰才意识到自己忘了洗西红柿。不过，它们从种子开 始，就没见过风雨雷电，没有飞蝶蛲虫咬，没有外界的一粒尘埃一滴泥水，甚至连播种者李兰侍弄它们的 时候都戴手套、口罩、帽子，这样种出的西红柿还需要清洗吗？李兰再一次感到迷茫。 李兰看见自己端西红柿盒子的手，手指纤细，很白。李兰的脸也变白了，她的脸很少晒到太阳，她 工作的地方和那些植物一样，风吹不着雨淋不了，太阳也晒不到。植物凭借昼夜不熄的灯光的照耀快速长大，李兰在这样的地方跟着变白变纤细。李兰在变白变纤细的时候也变近视了，于是戴上了眼镜。 戴上了眼镜的李兰用发小的话说，是文文弱弱的，像是有一肚子墨水的样子。戴眼镜的李兰走到毗 邻农业智慧园的一块花地边，这是园区新辟的，将原有的油菜地改种了波斯菊。波斯菊花朵繁密，在团团 花簇中，李兰看清了几棵旺长的油菜苗，正闪耀着黑亮的属于油菜的光芒。细雨霏霏，油菜苗得雨露滋润， 散发出带着微微苦味的清香。李兰蹲在油菜苗边，取下眼镜，低头深呼吸，仰脸大吐气，那样子，很像是 一个肺被闷久了的人。 （原载2023年11月13日《文艺报》） 你的学习小组要编写语文读本中的一个单元，请从《哦，香雪》《风景谈》中选择一篇和本文组成单元， 并从人文主题和文学体裁的角度给出组合的理由。 二、小阅读 11．阅读材料，完成文后小题。 【文本一】 国文教员 金克木 国文之称，始于“五四”时期，是中华民族的语言文学。 ①我上小学时白话文刚代替文言文，国语教科书很浅，没有什么难懂的。（交代背景，“五四”时期， 新旧交替。）五六年级的教师每星期另发油印的课文，实际上代替了教科书。他的教法很简单，不逐字逐 句讲解，认为学生能自己懂的都不讲，只提问，试试懂不懂。先听学生朗读课文，他纠正或提问。轮流读， 他插在中间讲解难点。（教法独特，以答疑解惑代替逐句讲解；为人师表，作者深得真传。）课文读完了， 第二天就要背诵。一个个站起来背，他站在旁边听。背不下去就站着。另一人从头再背。教科书可以不背， 油印课文非背不可。文长，还没轮流完就下课了。文短，背得好，背完了，一堂课还有时间，他就发挥几 句，或短或长，仿佛随意谈话。一听摇铃，不论讲完话没有，立即下课。 整体介绍国文教员的教书流程：自编油印教材，让学生大量背诵，师者或长或短地发挥。师者执教看 似随意而为，实则匠心独运，其教法朴素，彰显智者风范，“做减法，少即是多”，此处“面”的全局广 度为后文“点”的局部深度做铺垫。 ②他选的文章极其杂乱，古今文白全有。有些过了六十多年我还记得。不是自夸记忆力好，是因为这 些文后来都进入了中学大学的读本。那时教小学的教员能独自看上这些诗文，选出来并能加上自己的见解 讲课，不是容易的事。现在零星写几段作为闲谈。记得五年级上的第一篇油印课文是蔡元培的《洪水与猛 兽》。文很短，又是白话，大家背完了还有点时间。老师就问：“第一句是‘两千多年前有个人名叫孟 轲。’为什么不叫‘孟子’你们听到过把孔夫子叫作‘孔丘’吗”那时孔孟是大圣大贤，是谁也不敢叫出名字的。我在家念的《论语》里的“丘”字都少一笔而且只能念成“某”字。对孟子轻一点，轲字不避讳 了，但也不能直呼其名。老师的问题谁也答不出。于是他讲，这第一句用一个“轲”字就是有意的，表示 圣贤也是平常人，大家平等。这就引出了文中的议论。 有远见，编纂古今文白入油印教材，“杂乱”贬义褒用，肯定其涉猎范围广；有卓识，适度讲解，于 精细之处见学问；剔除避讳，人人平等，彰显着时代主题。目的引出原文后文的对比、比喻论证，于“一 乱一治”中立场鲜明，支持新潮，反对守旧，斥责军阀为“率兽吃人”，揭露军阀指派军人“乱打爱国的 青年”是“野兽的派头”。 ③还有一篇也是白话，是《老残游记》的大明湖一段。这篇较长，背书时堂上有许多人站着。（要求 严格，重视国文传统教法的背诵环节，此为语文学习行之有效的积累方法。）他们会高声唱古书，不会背 长篇白话。好在选的还是文言多白话少。有一篇是龚自珍的《病梅馆记》。从他讲课中我第一次听到桐城 派、阳湖派、“不立宗派”的名目。（文学的领路人，文化与美学素养处处可见，其文学造诣、美学修养 非同一般。）课文背完了，老师说了一句：“希望你们长大了不要做病梅。”刚说完，铃声响了，他立即 宣布下课。 古为今用，龚自珍托“病梅”议政，针砭时弊，形象地抨击清王朝摧残人才的种种罪行，表达追求个 性解放的强烈愿望；留白式教学，国文教员托“病梅”言志，希望学生“不要做病梅”，而要冲破思想藩 篱，做追求个性解放的热血青年，做弘扬爱国、进步、民主、科学精神的新青年。 ④他也教诗词。教了一首七言古体诗，很长，题为《看山读画楼坐雨得诗》，写雨中山景变化。诗中 提到不少山水画名家。荆浩、关仝、董源、巨然等名字，我就是从这篇诗知道的。当然那时我们谁也无福 见到古画。教词，他选了两首李后主的，两首苏东坡的。背完了，他又提出问题，说，“罗衾不耐五更 寒”“高处不胜寒”，两个“寒”有什么不同？一个怨被薄，是皇帝；一个说太高，是做官的。为什么一 样寒冷有两种说法？他还没发挥完，下课了。 知识渊博，选材典型，对名家名作阐发精妙绝伦的认识与见解；设置悬念，激发兴趣，引领学生自发 自觉增知识、长见闻。 ⑤有意思的是他选了《史记》的“鸿门宴”。文较长，教得也较久，还有许多人背不出，站着。老师 说，重念重背。第二天背完有时间了，他又高谈阔论了。他说，起头先摆出双方兵力。刘邦兵少得多，所 以项羽请他吃饭，他不能不去。不能多带人，只带一文一武：张良、樊哙，这就够了。司马迁讲完这段历 史，最后一句是“立诛杀曹无伤。”这个“立”字是什么意思？有人回答是“立刻”。又问：为什么着重 “立刻”？自己回答：因为这是和项羽通消息的内奸，非除不可，还要杀得快。项伯对刘邦通消息，又在 席上保护刘邦，也是内奸，为什么项羽不杀他反而把自己人曹无伤告诉刘邦，难道想不到刘邦会杀他？从 这一个“立”字可以看出司马迁要指出刘邦有决断。项羽有范增给他看玉玦也决断不下来。刘邦是聪明人，所以兵少而成功。项羽是糊涂虫，没主意，办事犹犹疑疑，所以兵多将广也失败。他把自己手下的韩信、 陈平都赶到刘邦一边去了。太史公司马迁不仅叙述历史还评论历史，先讲什么，后讲什么，字字句句都再 三斟酌选用，所以是头一位大文人，大手笔。看书作文，必须这样用心思。不背不行，光背也不行。 讲解有趣，深度剖析，以《鸿门宴》用一“立”字为窗，结合历史故事架构，对比人物做法，辩证分 析，进而打开人物的世界；见解独到，教学有深度，指点学生既要背诵，又要看书作文，且必须字斟句酌， 着实令人钦佩。 ⑥这位教师引我进了文字，而我也被文字纠缠了一辈子。我究竟应不应该感谢他，自己也不知道。 育人有方，国文教员采用趣味式教学法，逐一解决思维疑惑处、语言疑虑处、章法疑难处；用事抒情， 对师者的感谢、感激、感恩之情委婉道出，升华主题；自问自答，又似无答，发人深省。 【文本二】 ⑦评曰：这些小品文算不算小说？绝不是从外国介绍进来的essay，那种散文的标准是法国蒙田和英 国培根的议论短文以及英国兰姆的随笔文章。这些小小说倒像是中国的老传统，《汉书•艺文志》说小说 家者流出于稗官，是“九流”之外的第十流，但仍旧是出于“王官”即中央政府部门，不过气派不大，所 以比作小稗子。《世说新语》也是这一类小说。尽管里面的大人物有名有姓，但其言行查考起来，还是传 闻居多。若不叫“小说”而叫“世说”，那就既好听又符合《汉书》里关于稗官小说的说法：“街谈巷语， 道听途说。”清末民初所谓社会小说、言情小说、武侠小说、侦探小说等等的分类多指长篇，短篇的叫作 笔记小说，把唐人宋人的一些短文有点故事的都算进去，不论所记是真是假，外国到了现代，小说的体裁 也够包罗万象了，所以这里的一些小文收入小说集不能算错。好在都没有列出姓名，是真是假，也就无须 考证了。 精讲精进，善于设问、启发。由“这些小品文算不算小说”设问引入，启人心智，区别国内外散文标 准的异同，鉴别小品文与小说的历史“官司”，引经据典，得出“一些小文收入小说集不能算错”的结论， 对于小品文与传统小说的理解与阐释，无不令人信服。 注：金克木（1912－2000），著名学者。晚年曾写有多篇回忆性的短文，集为“化尘残影”随笔集， 并附自评。文本一《国文教员》为“化尘残影”之一，文本二即“化尘残影”自评。 如欲以“一则‘新世说’”为题写一则《国文教员》的小评论，请结合文本，列出评论要点。 参考答案： 1．①“海蒂姑姑对谁都笑容可掬，从来不说一句不友好的话”，启示我们构建美好社会要友善真诚；②海蒂姑姑主动请缨演奏、抄写、扫地，“在别人需要的时候施于援手，并且哪里需要她就愿意到哪里 去”，启示我们构建美好社会要乐于助人； ③海蒂姑姑在演奏、抄写、扫地等事情中表现出来的糟糕行为，拯救小镇居民的心灵，使他们意识到了自 己的价值，启示我们构建美好社会要使人们意识到自身存在的价值； ④海蒂姑姑通过自己的智慧改变了小镇的民风，使居民变得团结和谐，有忍耐力，乐观坚韧，启示我们构 建美好社会要同心同德，要有合作品质、宽容意识、乐观精神，以及不计私利的奉献精神。 【详解】本题考查学生从不同角度和层面发掘作品的意蕴和人文精神的能力。 现实生活中怎样才能构建美好社会，即在本文中海蒂姑姑通过哪些努力感染影响了小镇，让小镇发生了可 喜的变化。 文中“海蒂姑姑对谁都笑容可掬，从来不说一句不友好的话”，可知海蒂姑姑内心充满愉悦欢喜，并能友 好待人。即在生活中我们要友善真诚，乐观生活，有助于构建美好社会。 “在别人需要的时候施于援手，并且哪里需要她就愿意到哪里去”，文中海蒂姑姑主动请缨演奏、抄写、 扫地，主动帮助小镇走出曾经的阴霾。即我们要主动担当、乐于助人有助于构建美好社会。 海蒂姑姑在演奏、抄写、扫地等事情中，均故意表现的“糟糕”极了，而这让小镇居民认识到自己在小镇 不可或缺的价值，拯救了小镇居民干涸的心灵。即我们要使每个人都能意识到自身存在的价值，有助于构 建美好社会。 文中最后写道海蒂姑姑“就是我们的奇迹”，因为她让“很鲜见的忍耐力又回到我们这块土地上和我们这 些人的心灵中”，她好像“一场大雨”，“解除了我们的干旱之危”，海蒂姑姑通过自己的智慧，改变了 小镇的民风，使小镇居民变得安静专注，有忍耐力，大家变得团结和谐，也变得乐观坚韧。即我们要同心 同德，具有合作品质、宽容意识、乐观精神，以及不计私利的奉献精神，有助于构建美好社会。 2．①自然美：日夜不停息流淌着的逝川、能发出呜咽之声的泪鱼与洁白的初雪共同构成了具有神秘色彩 的北国乡土风情，表达了自然的灵动之美。 ②人物美：主人公吉喜年轻时漂亮、勤劳、能干，一生虽然孤独坎坷，却坚韧而善良，体现了人性之美。 ③人情美：面对哭泣的“泪鱼”，阿甲村的渔民抚慰、祈祷、放生，使其入水不再哭泣，这是对自然生命 的讴歌；吉喜放弃了古老的“捕鱼”消灾的仪式，迎接新生命的到来，体现了吉喜的善良和对生命的热爱； 当吉喜为自己的孤独和衰老手足无措时，却发现自己的木盆里已经被村民放满了泪鱼，表现了村民们的知 恩图报。这些都表现了阿甲渔村的人情之美。 【详解】本题考查学生对文章进行个性化阅读的能力。 文章一开头描绘了“泪鱼只在第一场雪降临之后才出现，到来时整条逝川便发出呜呜呜的声音”“这种鱼 被捕上来时双眼总是流出一串串珠玉般的泪珠，暗红的尾轻轻摆动，蓝幽幽的鳞片泛出马兰花色的光泽”， 充分展现了日夜不停流淌着的逝川年复一年带来能发出呜咽之声的泪鱼这一北国奇观。以及吉喜准备捕捞泪鱼和胡刀来找吉喜给自家媳妇接生等场景中，作者还时不时穿插了“当晚秋的风在林间放肆地撕扯树叶 时”“雪是悄然来临的。窗棂发出刮鱼鳞一样的嚓嚓的响声”等冬日雪景。正是这些独特的景物，共同构 成了具有神秘色彩的北国乡土风情，表达了自然的灵动之美。 人物上，文章这样描写年老的吉喜，“在阿甲渔村，你看哪一个驼背的老渔妇在突然抬头的一瞬眼睛里进 射出雪亮的鱼鳞般的光芒，那个人便是吉喜，老吉喜”，吉喜虽已干瘦苍老，但她的眼睛依然“迸射出雪 亮的鱼鳞般的光芒”，富有内在生命力。年轻时的吉喜和胡会有过美好的爱情，她以为他一定会娶她，但 结果“胡会却娶了另一个女人做他的妻子”，虽遗憾错过与胡会的爱情，但吉喜仍然在努力地生活，唱歌、 接生，这些都体现了她坚韧而善良的人物美。 在人情关系上，文章首先叙述了阿甲渔村的一个古老传统——祈祷、放生泪鱼。通过这一仪式，原本“被 捕上来时双眼总是流出一串串珠玉般的泪珠”的泪鱼，“果然就不哭了”。从这里可以看出他们对自然生 命的关怀与讴歌。而从吉喜这一角度来说，我们可以看到，即使当年胡刀的爷爷辜负了吉喜另娶他人，让 吉喜孤老一生，即使面临“在阿甲渔村有一种传说，泪鱼下来的时候，如果哪户没有捕到它，一无所获， 那么这家的主人就会遭灾”这一古老传统，吉喜还是毅然决然地放弃了古老的“捕鱼”消灾的仪式，帮助 胡会的家人迎接新生命的到来，这体现了吉喜的善良和对生命的热爱。此外，从村民的角度来说，小说结 尾写到接生完的吉喜捕不到泪鱼，“吉喜开始起第一片网……当网的端头垂头丧气地轻轻显露时，吉喜蓦 然醒悟地拉上来的又是一片空网”，但当她艰难地转身准备回家的时候“她艰难地靠近木盆，这时她惊讶 地发现木盆的清水里竟游着十几条美丽的蓝色泪鱼”。吉喜大妈凭借她的善良感动了其他人，而这里的人 们也用十几条泪鱼回报吉喜，虽然吉喜年老而孤独，失去了很多东西，但温暖的人性可以消化人生的苦难 与苍凉。这些，都体现了阿甲渔村的人情美。 3．参考原文结尾部分：惊愕之中的包老太太再也想不出有什么词汇能够形容她此刻的心情，这耸人听闻 的六个字仿佛死者从另一个世界给她的来函，又像是那人对她一生“护婚”的最后报答。想必，书写这 “来函”，实施这“报答”，同样需要顽强的意志和坚韧的神经。 【详解】本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 本文“突转”体现在：包老太太自以为她的婚姻在她的极力维护之下很成功，文章前面写她面对婚姻失败 的小刘时传授自己的“护婚”秘诀，那就是只要户老先生一提“我想跟你谈谈”，她就立即用她的小嘴不 停地“赞美”他，堵住他的话，用小刘的话说就是“包老太太用多于常人几千倍的话语灭了户老先生一条 小小的喉呢”。而结尾，即使户老先生重病即将离世，他想的还是“我想和你离婚”。这样就造成了情节 的突转。包老太太自以为成功的婚姻其实并不成功。 续写结尾要符合原著情节、人物等，比如本题，应该写包老太太看到杯底橡皮膏上的字迹“我想和你离 婚”后的心情，比如惊愕、不解、委屈、反思等；同时，这六个字也是户老先生一生的执念，无论妻子怎样用“小嘴不停”堵住他想要离婚的话语，但这种想法从来没有改变过，即便人死了，这六个字也如天堂 来信一般向妻子告知了自己一生的真实想法，这样也塑造了户老先生的顽强、坚韧和执著的形象。 根据以上分析续写即可。 4．①面对母亲身患重症，是让她有尊严地死去，还是让她痛苦地活着，反映了难以抉择的人性矛盾。 ②面对亲人，是陪伴、照顾重要，还是维系自己的金钱和权力重要，反映了现代人生活意义的迷失。 ③对于投资，泰尔佐和安娜都认为只要投入金钱，就可以实现目标，反映了现代人价值观的迷失。 【详解】本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 ①由“泰尔佐这个对大部分事情都很有把握的人表示，真正的问题是选择轻视还是尊重：母亲应该悲惨地 死去，还是安详地死去？医生们的意见似乎是：第一，弗朗西已经准备好离世了；第二，如果采取医学干 预手段，只会延续她慢慢死去的痛楚”可知，泰尔佐、安娜和汤米面对母亲身患重症，是让她有尊严地死 去，还是采取医学干预手段，让她痛苦地活着，反映了人物内心难以抉择的人性矛盾。 ②由“安娜和泰尔佐都拥有人们口中所说的优越条件：一点点钱，一点点权力。他们已经习惯了操控外界， 而不是让外界来摆布他们”“这份重担落在了他们最年长的兄弟汤米身上。但他们不觉得汤米和自己完全 一样，因为汤米没有钱，没有权力，更奇怪的是，他好像对二者都没有兴趣，于是，以某些难以解释的方 式，汤米让他的姐姐和弟弟觉得丢脸”“然而，他，卑微的那个人，充满缺陷的人，为他们的母亲做了他 们俩没做到的一切事情”“这个事实冒犯了他们对自己的权力和财富的感受”可知，泰尔佐、安娜和汤米 面对亲人，是待在母亲身边陪伴、照顾重要，还是维系对自己的权力和财富的感受，自己操控外界，不让 外界来摆布自己重要，反映了现代人生活意义的迷失。 ③由“泰尔佐和安娜精明地投资，并认为自己的身体应成为其中最宝贵的一笔，他们最大限度地把自己的 钱用于不断地锻炼、保持体形、保养和提升身体机能，以此抵抗时间和疾病，延缓自己的衰老，推迟自己 的死亡”可知，对于投资，泰尔佐和安娜都精明地认为自己的身体应成为其中最宝贵的一笔，只要最大限 度地投入金钱，就可以实现延缓自己的衰老，推迟自己的死亡的目标，反映了现代人价值观的迷失。 5．甲组答案示例： ①音乐：通过叙写胡三、韩五的高超制琴技艺和小满演奏高难度乐章来表现乐器的精妙和音乐的动听与美 好。 ②匠人：通过动作、语言、心理等角度描写胡三、韩五制琴时的痴迷与专注来表现匠人的热爱、执着与精 益求精。 ③智慧：通过描写胡三、韩五富有东方古典韵味的侠义之气、知音之情与真善之美，为对抗世俗物欲提供 了超然的诗意留白。 乙组答案示例： ①琴是文中最重要的意象，全文故事围绕琴展开。②琴是文章的行文线索，串联起胡三韩五二人制卖琴、韩五祖父守护琴、小满苦练琴等故事。 ③琴具有丰富的内涵，既体现了胡三、韩五二人的知音之情、匠人之心，也体现了胡三韩五、韩五爷爷的 人性之美。 【详解】本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 甲组答案示例： ①音乐：“琴作坊开到第八年，订单越来越多了，胡三、韩五爱挑剔的毛病却越来越厉害——挑剔订单的 数量和时间，挑剔琴主的品性”“琴作坊开到第九年，人们说胡三、韩五越来越矫情了，琴做完了当年不 卖，放一放，为了声音更好听”，订单越来越多了，挑剔琴主的品性，琴做完了当年不卖，表明胡三韩五 的高超制琴技艺；“小满很难把泪水一下子咽回去，可他的眼睛被点亮了。他拉起了布鲁赫的《G小调小 提琴协奏曲》，即便是难度最高的第三乐章，小满仍能从容地使用双音技巧，他似乎已经懂得捕捉瞬间之 美而不事铺张”，即便是难度最高的第三乐章，小满仍能从容地使用双音技巧，表现了乐器的精妙和音乐 的动听与美好。通过叙写胡三韩五的高超制琴技艺和小满演奏高难度乐章来表现乐器的精妙和音乐的动听 与美好。 ②匠人：“胡三取料、晒料、刨料，继而打眼、锯榫头、纽装，把自己放在半成品、木屑和工具之间，一 边琢磨一边敲打，不分昼夜”为动作描写；“爷们儿，你代理的那些机械琴不利于天才琴童形成个人风格， 机械琴看上去就像一个模子里出来的饰物，手工琴却是艺术品。我有匠人手艺，你有音乐资本，不如我们 一起做琴吧”为语言描写；“胡三发誓一定要修好这把琴”为心理描写；通过动作、语言、心理等角度描 写胡三、韩五制琴时的痴迷与专注来表现匠人的热爱、执着与精益求精。 ③智慧：“爷们儿，你代理的那些机械琴不利于天才琴童形成个人风格，机械琴看上去就像一个模子里出 来的饰物，手工琴却是艺术品。我有匠人手艺，你有音乐资本，不如我们一起做琴吧”，胡三说自己有匠 人手艺，韩五有音乐资本，不如一起做琴吧，可见二人是知音；“胡三发誓一定要修好这把琴。前前后后 修了一年，果然，重生后的琴音绮丽饱满，也沧桑沉郁。韩五感激胡三，胡三倒不好意思起来”，胡三听 了韩五的叙述后，发誓一定要修好这把琴，表现了东方古典韵味的侠义之气；“小满应该可以参加维尼亚 大斯基世界青少年小提琴比赛了吧？”“他需要一把好琴”，为了小满参加小提琴比赛，决定给小满制作 一把好琴，表现了他们的善良。通过描写胡三、韩五富有东方古典韵味的侠义之气、知音之情与真善之美， 为对抗世俗物欲提供了超然的诗意留白。 乙组答案示例： ①琴是文中最重要的意象，小说开头，胡三像侠客一样背着手作小提琴当街疾行，意在寻找“知音”一起 做琴，后来胡三和韩五制作琴，小满拉琴，全文故事围绕琴展开。 ②琴是文章的行文线索，胡三与韩五“一拍即合”，二人一起制琴；韩五祖父历经苦难、舍命为希姆森保管小提琴；“他拉起了布鲁赫的《G小调小提琴协奏曲》，即便是难度最高的第三乐章，小满仍能从容地 使用双音技巧，他似乎已经懂得捕捉瞬间之美而不事铺张”，即便是难度最高的第三乐章，小满仍能从容 地使用双音技巧，说明小满勤苦练琴。琴串联起胡三、韩五二人制卖琴、韩五祖父守护琴、小满苦练琴等 故事。 ③琴具有丰富的内涵，“爷们儿，你代理的那些机械琴不利于天才琴童形成个人风格，机械琴看上去就像 一个模子里出来的饰物，手工琴却是艺术品。我有匠人手艺，你有音乐资本，不如我们一起做琴吧”，胡 三说自己有匠人手艺，韩五有音乐资本，不如一起做琴吧，可见二人是知音；“琴作坊开到第九年，人们 说胡三、韩五越来越矫情了，琴做完了当年不卖，放一放，为了声音更好听”“做不了，情绪上不来”， 琴做完了当年不卖，放一放，制琴要看情绪，表现了匠人之心；“小满应该可以参加维尼亚大斯基世界青 少年小提琴比赛了吧？”“他需要一把好琴”，为了小满参加小提琴比赛，决定给小满制作一把好琴，表 现了他们的善良；“祖父把能烧的书都烧了，琴总是藏得很好。可祖父还是得罪了人，抄家没完没了。最 后一次，他从抄家人手中夺过这把琴，跳下二楼的阳台，摔成了残疾”，表现了韩五爷爷的人性之美。琴 既体现了胡三、韩五二人的知音之情、匠人之心，也体现了胡三、韩五、韩五爷爷的人性之美。 6．①以动物作为故事的关键元素。《促织》以促织的得失为线索组织行文，情节波澜起伏，引人入胜。 本文围绕斗鸡，呈现了曲折离奇的故事，想卖儿子意外发现秃尾巴的才能；利用秃尾巴赚得盆满钵满；秃 尾巴败绩连连，又要卖掉儿子。一连串的情节引人入胜。 ②“角色”发生“异化”。《促织》中儿子的灵魂异化为促织，帮助成名飞黄腾达。本文中的秃尾巴貌似 真的具有陈六指妻子的情感，为了儿子不被卖掉，它一再替陈六指赚钱，哪怕自己生命将终也要用尽最后 一丝力气惩罚执迷不悟的陈六指，结局大快人心。 【详解】本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 （1）都以动物作为故事的关键元素，追求情节的曲折离奇、复杂多变。 《促织》以促织的得失为线索组织行文。情节曲折离奇，跌宕起伏，故事不止一个转折。成名终于捉到一 头好的促织，由绝望而大喜过望，不料，接下去，却又乐极生悲。成名儿子想偷看促织，促织“就毙”， 成名儿子吓得跳井自杀。这一转折，大喜变大悲。最后，喜剧的结局，受到朝廷的奖励。 本文围绕斗鸡，呈现了曲折离奇的故事。依据原文“这只鸡这么厉害，何不拿去当斗鸡呢？说不定能让自 己发大财”可知，陈六指为了钱想卖儿子，结果意外发现秃尾巴的才能；于是利用秃尾巴赚钱，秃尾巴一 战成名，也让陈六指一夜暴富。但后来却“从未败过的秃尾巴，今天连败三场，不但让陈六指赔得血本无 归，它还被别的斗鸡啄瞎了一只眼”，最后“瞎眼的陈六指哀号一声，往后一退，正好跌进热汤翻滚的大 锅里”，可谓一波三折，引人入胜。 （2）“角色”发生“异化”，采用的是浪漫主义手法。《促织》中皇帝有一个奇怪的嗜好——斗蟋蟀，每年都要从民间征集蟋蟀。老实人成名，在女巫的指点下， 才捉到一只蟋蟀，但却被爱子弄死。儿子害怕被责骂，投井自尽。成名对儿子弄死蟋蟀悲痛万分，得知儿 子死去，又悲恸欲绝。后来儿子复活，魂魄化为一只善斗的蟋蟀，才免去一家濒于毁灭的厄运。皇帝得了 蟋蟀，龙心大悦，成名的一家也因此过上了好日子，文章富有想象奇纱的艺术表现力。 本文中，依据原文“儿子说，他昨晚做了个梦，梦里，笼子里的秃尾巴变成了去世妈妈的样子，妈妈浑身 是伤，嘴里不住地说：‘只要你不卖儿子，我帮你赚钱’”可知，秃尾巴貌似真的是陈六指妻子幻化的， 她为了儿子不被父亲卖掉，一再替陈六指赚钱；依据原文“谁料秃尾巴竟然还有一口气，它用生命的最后 一丝力气，突然蹦起来，一双利爪狠狠地抠掉了陈六指的眼珠子”可知，哪怕自己生命将终也要用尽最后 一丝力气惩罚执迷不悟的陈六指，结局大快人心，恶人终有恶报。 7． ①陈博士及时赶到，制止了阿福的危险行为； ②陈博士进一步完善机器人，增加监控、限制机器人的机制，使其能更好地为人类服务； ③尤老板未开设分店，在下一代机器人的帮助下精心经营酒店，生意越来越好。 【详解】本题考查学生对文章进行个性化阅读的能力。 本篇小说的消极悲观之处在于，本应造福于人的机器人，却拥有不可控的智能力量，反而威胁人类的正常 生产生活与发展。而想要使小说变为圆满结局，也就要注意思考，如何制止消解机器人对人类造成的威胁， 并能继续帮助人类。而题目也提出要求“小说情节合理反转”，也就是说情节应完整、清晰、衔接自然， 而人物行为应符合自身特点，不突兀。比如，原文铺垫了这么多阿福的默默积蓄、成长潜伏过程，此处要 是写尤老板早有防备、阿福临时悔改等，则不符合人物在小说前文中的特点，改写突兀。因此，可以考虑 借助故事中的另一个人物，特别是机器人阿福的生产者陈博士这一角度来切入。比如可说陈博士在生产之 初就暗中设置了一些预警装置，若是机器人阿福有什么危险行为，他就能收到警报并及时赶到，或者根据 文中尤老板经常给陈博士分享阿福的进步，使陈博士有所预感等，从而制止阿福的危险行为。 而题目中也要求在改写中交代之后人与机器人的关系或阿福的下场、结局，以及酒店如何生意又红火起来， 使故事圆满结束。所以整体思路还是应当利用前文机器人阿福如何帮助经营酒店这一点出发，再补充上机 器人受限制不会危害人类这一点来展开。如可以说陈博士进一步完善机器人，对其进行更新换代，增加监 控、限制机器人的机制，使其性能更强，但不会产生自主意识，从而能更好地为人类服务。如此，尤老板 在下一代机器人的帮助下精心经营酒店，生意越来越好。 8．主题词：前往绍兴寻故乡、瞻仰圣地知勇士、山阴归途续故事。 理由：根据作者行踪及行文脉络，首先写前往鲁迅故乡的行程及向往之情，即“前往绍兴寻故乡”；然后 叙写游览圣地的具体过程，描述了鲁迅故居、百草园、三味书屋等景观，感知了鲁迅的勇士形象，即“瞻仰圣地知勇士”；最后写归途中所见山阴道上的景象引发“我”的联想，呈现了鲁迅先生“好的故事”的 想望已经实现，“以至于无穷”，即“山阴归途故事”。 【详解】本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 作答时，要先理清文章行文脉络，再按照各部分内容来拟写主题词。 结合第二段内容，可知作者的旅行目的是“去瞻仰磨剑的圣地”。视频可先介绍前往鲁迅故乡的具体行程， 具体参照文章第三段到第七段内容的游踪介绍，到钱塘江大桥、萧山、柯桥，最后到达绍兴城，并表现向 往之情，即“前往绍兴寻故乡”。 结合文章第十段到第十五段，依次介绍鲁迅故居、百草园、三味书屋等景观，中间穿插对鲁迅文章的介绍， 并给鲁迅一个特写镜头，让观众感知鲁迅敢于揭露社会黑暗的勇士形象——“背着因袭的重担，肩住黑暗 的闸门，放他们到宽阔光明的地方去”，鲁迅就是“勇士”，这几段内容写瞻仰圣地，走进鲁迅。 结合“回来的路上”到文章结尾部分，拍归途中所见山阴道上的景象，告诉观众鲁迅先生“想望”的“好 的故事”今天已经“到处出现”，“以至于无穷”，镜头定格于“像一片光的海”，即“山阴归途故事”。 综上分析，主题词为：前往绍兴寻故乡、瞻仰圣地知勇士、山阴归途续故事。 9．①开头部分，毛泽东对督学的训话不以为然，他索性拿出书读，既表现出他的血气方刚和直率，也体 现出他珍惜时间、热爱读书。后半部分，毛泽东主动抄写老师的讲义书稿，表现他求知若渴，对待读书和 课业严谨认真。 ②毛泽东的读书方法：遇到渴求的知识亲手抄录，以备日后仔细理解消化；读书注重记笔记，通过做不同 类型的标记和批注，提升自己对书的理解。 【详解】本题考查学生鉴赏作品的人物形象和概括文章内容的能力。 ①开头部分，“鸦雀无声中，突然传来了一声很清晰的翻书声——毛泽东哗啦翻过一页书，看得旁若无 人”，当督学训话的时候，毛泽东旁若无人的哗啦翻过一页书，对督学的训话不以为然，既表现出他的血 气方刚和直率，也体现出他珍惜时间、热爱读书。后半部分，“不是，书太好了，我才看了几页，就觉得 太短的时间根本读不透书里面的内容，老师这部手稿又等着出书要用，所以……所以我抄了一份，打算留 着慢慢消化”，毛泽东觉得书太好了，太短的时间根本读不透书里面的内容，主动抄写老师的讲义书稿， 表现他求知若渴，对待读书和课业严谨认真。 ②毛泽东的读书方法：“不是，书太好了，我才看了几页，就觉得太短的时间根本读不透书里面的内容， 老师这部手稿又等着出书要用，所以……所以我抄了一份，打算留着慢慢消化”，可看出毛泽东觉得书太 好了，太短的时间根本读不透书里面的内容，主动抄写老师的讲义书稿，遇到渴求的知识亲手抄录，以备 日后仔细理解消化；“大字是上课记的，小字是下课以后重新读笔记的心得，那些符号有的是重点，有的 是疑义……反正各有各的意思”，可看出读书注重记笔记，通过做不同类型的标记和批注，提升自己对书 的理解。10．（一）我选《哦，香雪》。 ①人文主题上：本文写了李兰由传统农业向科技农业转变的故事，《哦，香雪》围绕着“一分钟”，展示 了开放与封闭、文明与蒙昧的巨大反差。这两篇文章都通过讲述时代背景下社会生活的变化，呈现蜕变中 的阵痛和喜悦，引发读者思考变化的意义、价值和影响。 ②文学体裁上：这两篇文章都是小说，本文描写了李兰从紧张兴奋到惊讶迷茫的心理变化，《哦，香雪》 描绘了八十年代初社会变革给山村少女精神世界带来的变化和生命意识的觉醒。两篇小说都细致入微地描 绘了人物的心理变化和情感波澜，结合时代背景，引起读者共鸣。 （二）我选《风景谈》。 ①人文主题上：本文写了李兰在王上村种菜改到智慧园种菜的故事，《风景谈》描绘了六幅和谐优美、寓 意深邃的风景画，富于生活的情趣和新生活中所闪现出的诗情画意，赞美了抗日军民火热的战斗生活。这 两篇文章都通过对生活现象的描述，表达对社会状态的深入思考和领悟。 ②文学体裁上：本文是小说，描绘了农业智慧园的蔬菜欣欣向荣的生长状态和丰收场景。《风景谈》是散 文，文中描绘的画面构成景物与人的比较，突出了画面的美感，全文充实内美，神韵悠然，组合有序。这 两篇文章虽是不同体裁，但都有颇具画面感的情景描述，语言生动凝练，将这两篇文章放在一个单元阅读 有助于学生了解文学语言的多样性。 【详解】本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 （一）我选《哦，香雪》。 从人文主题角度：本文写了李兰在王上村种菜改到农业智慧园种菜的故事，文中多次将李兰在智慧园种菜 与她在王上村种菜对比，体现了作者对两种农业方式的思考；《哦，香雪》围绕着“一分钟”，展示了火 车上与小山村的对比，其实是开放与封闭、文明与蒙昧的巨大反差，引人思考。故这两篇文章都通过讲述 社会生活中发生的巨大变化，引发读者思考变化的意义和价值。 从文学体裁角度：这两篇文章都是小说，都细致刻画了人物形象，通过她们经历的变化情节，展示了她们 的内在精神世界；本文细致描述了李兰内心从紧张、兴奋到惊讶、迷茫的过程。《哦，香雪》描绘了山村 少女香雪生命意识的觉醒，以及逐梦的执着与艰辛。结合时代背景，能够引起读者共鸣。 （二）我选《风景谈》。 从人文主题角度：本文写了李兰在王上村种菜改到农业智慧园种菜的故事，体现了作者对人与自然的关系 和劳动方式的改变对人的影响的思考；《风景谈》给我们描绘了六幅人与自然共生，自然伟大人类更伟大 的风景画。故这两篇文章都通过对生活现象的描述，表达对自然和社会生活的深入思考、领悟。 从文学体裁角度：本文虽是小说，但通过富有诗意的语言描绘了农业智慧园的蔬菜、果品欣欣向荣的生长 状态和丰收场景。《风景谈》是散文，描绘了六幅和谐优美、寓意深邃的风景画。这两篇文章虽然是不同 体裁，但都描写了景物，营造了画面感；将这两篇文章放在一个单元阅读有助于学生了解文学语言的多样性。 11．示例一：①针对国文教员自编教材评论其眼光和见识。②针对国文教员的授课风格即精当的讲解进行 评论。③对国文教员要求学生大量背诵名篇进行评论。 示例二：①记录人物言行，品评人物风格，具有“世说”类小说的特点。②以新的方式反映新的时代内容。 ③体现了学者金克木独特的小说观念。 【详解】本题考查学生概括文本内容要点，对文本进行探究性阅读的能力。 答案一： ①国文教员自编油印教材，在“五四”时期倡导用白话文教学的年代，编选课本以外的古今文白文章， “这些文后来都进入了中国大学的读本”，以及讲解《老残游记》、李煜与苏轼的诗词、《史记》，处处 可见其有眼光和学识。 ②授课风格采取精当的讲解，对“孟轲”的‘轲’字的点拨，借《病梅馆记》中“病梅”谈对学生“不做 病梅”的期望，对李煜、苏轼诗词中“寒”字的留白教学，以及《鸿门宴》中“立”字的深度挖掘，颇有 风范，让人印象深刻。 ③国文教员非常重视背诵积累。要求严格，从背不下去就站着”“背书时堂上有许多人站着”等信息可知 其重视背诵环节。 答案二： ①《国文教员》确实有着“世说”类小说的特点，作为散文化的回忆性短文，它主要叙述了国文教师的日 常教学片断，具有趣味性和启发性，也展现出教师本人独特的教学风格和性格特点。通过对教员言行的记 录，流露出了作者对其教学内容和教学方法的充分认可，以及深深的感念之情，对人物的品评隐含其中。 ②“新的时代内容”则是就文本内容而言的，写教员如何教国文的事情，关于教学和课堂的诸多细节，为 我们展现了教员的教学特色及独到的教学思想，他有对传统教学方式的继承，比如背诵经典，也有自己独 特的解读方式，如对鸿门宴的关键词的解读，对于新时代语言文字教学有着深刻的启发，值得思考与借鉴。 而正是这样的老师，教出了作者这样的大学者，更引证了其教学方法的合理和高效。这不是一篇简单的回 忆录，而是作者对于语言文字教学的体会与思考，是具有现实意义的。 ③根据文本二，作者对小说这种文体有所探究，小品文到底算不算小说？结论在段末，是这些小文收入小 说集不算错，即属于小说。这就是作者对于小说这种文体的界定，即他的小说观。作者评论了“中国老传 统”的小说，其特点有二：一是作者出于稗官，二是内容的道听途说性。还指出短的叫笔记小说，与长篇 相对。故《国文教员》也属于小说之列。所以，它体现了作者的小说观。