文档内容
写作素材
一、语言的锤炼
“词语生动”是指准确、恰当地使用词语。
“句式灵活”是指能根据表达的对象、目的和具体语境而变换不同的句式。
“善于运用修辞手法”是指善于恰当地综合运用多种修辞手法，使语言准确、鲜明，
从而使表达生动传神、富有神韵，使文章色彩斑斓、引人入胜。
“文句有意蕴”是指文章的语言有一种含义隽永、意味深长的表达效果。
二、锤炼文章语言的方法
（一）妙引诗词名句
“他山之石，可以攻玉。”古今中外大量的名言警句、民谚俗语、诗词佳句等，文辞
华美，语言精练。如果在文章中恰到好处地引用这些名言名句，不仅能增强语言表现力和
感染力，同时也能使文章平添文采。
古诗词是最凝练的语言，又是最优美的语言，内涵丰富，意旨深远。巧妙引用经典诗
词，不仅能增强文章的说服力，还能增添语言文字的底蕴美、厚实感。
如考场优秀作文《寂寞的意韵》：“寂寞是什么？曾几何时，有李白‘举杯邀明月，
对影成三人’。也许，寂寞便是皓月当空、好风如水、万籁俱寂时形影相吊的那种感觉吧!
曾几何时，有李后主感慨‘无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋’。也许，寂寞
正是深宫大院，国愁家愁人也愁的情丝纠缠吧!曾几何时，有陈子昂感叹‘前不见古人，后
不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下’。也许，寂寞就是芳草依旧，天涯依旧，物是
人非的空虚心境吧!于是，我问月，广寒宫的嫦娥告诉我，寂寞是‘云母屏风烛影深，长河
渐落晓星沉’的‘碧海青天夜夜心’。寂寞到底是什么?我无法回答。”
一段之内五处引用诗词，作为文章情感和义理的载体，让“寂寞”具有了深刻的文化
内涵，既为文章增添了亮丽的色彩，也增强了说服力和感染力，使文章底蕴厚实，充满典
雅蕴藉的诗意和丰富的人文气息。
（二）善用修辞手法
修辞用得好，不仅可以将具体的事物写得更加生动，还可以变抽象为具体，变枯燥为
生机，增强作文语言的表现性、形象性，有点石成金的效果。高考考查的八种常见的修辞
手法：比喻、夸张、排比、对偶、比拟、设问、借代、反问，每一种都可为文章增添一道
亮丽的色彩。
比喻，如舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》:“我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌；我是你额上熏黑的矿灯，照你在历史的隧洞里蜗行摸索；我是干瘪的稻穗，
是失修的路基；是淤滩上的驳船把纤绳深深勒进你的肩膊，——祖国啊！”
排比，如欧阳修《秋声赋》:“盖夫秋之为状也：其色惨淡，烟霏云敛；其容清明，天
高日晶；其气栗冽，砭人肌骨；其意萧条，山川寂寥。”
对偶，如王勃《滕王阁序》：“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之
浦。”
如果我们平常注重培养用修辞的这种意识，假以时日，从用到善用，自然而成。
（三）描写生动细腻
无论是记叙文、议论文、说明文还是抒情散文，只要对环境、人物、事件等内容进行
细腻、逼真而精彩的描写，就会使文章洋溢文采。
如《红楼梦》第四十回，写刘姥姥二进大观园后，贾母设宴宴请诸人，刘姥姥的一席
“表演”，引逗得大家大笑时，不同的人有不同的表现：“众人先是发怔，后来一听，上
上下下都哈哈地大笑起来。史湘云撑不住，一口饭都喷了出来；林黛玉笑岔了气，伏着桌
子嗳哟；宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫‘心肝’；王夫人笑得用手指着凤姐
儿，只说不出话来；薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子；探春手里的饭碗都合在迎
春身上；惜春离了座位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出
去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的……”各种不同的笑，伴随着各自的动
作，体现了每个人不同的性格特点。在这里，我们仿佛看到他们各自不同的情态，听到他
们发出的不同笑声，真是如闻其声、如临其境！
又如朱自清的《荷塘月色》：“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出
水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，
有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风
过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”这段景物描写，想象丰富，传
神、逼真地写出了荷叶、荷花、荷香的特点，写得细腻、精彩、优美、浪漫而飘逸，富于
诗情画意，文采透纸而出。
（四）长短句交叉配合
运用长句、短句结合，整句、散句搭配，可以使语言摇曳多姿，参差错落，从而产生
美感。长句表意严密、精确、细致，可以使语意连贯、气势畅达，把各种关系准确地表达
出来，议论文可适当多用长句。短句简洁、有力、明快、活泼，记叙文常用短句。表现人
物激动、愤怒的心情往往多用短句。如鲁迅《记念刘和珍君》：“当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中
的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩
创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。”
长短结合，激情饱满，悲愤交加，冷热交织，相得益彰。
再如范仲淹《岳阳楼记》：“予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，
不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而
乐耶？”长短骈散结合，错落有致，对句并用，音韵铿锵，使人读之如饮甘霖，如沐春雨
当然，句式的选用当是在文气的驱使下，根据情感抒发的需要，该长则长，该短则短，一
切顺乎情理。
（五）富有哲理性
富于哲理的语句，充满着理性的思维，闪烁着思想的光辉，揭示事物的本质和事物间
的内在联系，令人深思，使人警醒。
如考场优秀作文《不深不浅种荷花》中的一段文字：“蝶翼翩翩，这群精灵懂得避开
烛光，不做那扑火的飞蛾，而去尽情享受自己的幽暗。我们为人处世亦该如此。古人诗云
‘深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。’这便深谙为人之道。何处种菱、何处种稻与如何
摆放我们的心灵原本是一个道理。大时代的喧哗与骚动原本与你无干，你只养一池心莲，
自守一树清凉，便自得其所，岂不快哉？人生如雪中观鹤，有清净，亦有混杂。前者心思
明亮，不掺一丝杂质，如弘一大师一句‘华枝春满，天心月圆’，天地间便盈满了纯净。
后者则有污浊，有沼气。人活于世，不求随波逐流，便如一朵墨梅，可静静绽放于生命的
绢帛。”这段文字不仅紧扣话题，而且具有哲思，引人遐想。词汇丰富，语言华丽，对话
题主旨进行了富有诗情和哲理的阐述是这篇作文的突出特点。
（六）综合表达方式
叙述、议论、抒情、描写和谐统一，熔于一炉，不仅能增强文章思想的深度与力度，
而且能将作者爱憎分明的感情表现得淋漓尽致。
如宗璞的《报秋》：“似乎刚过完春节，什么都还来不及干呢，已是长夏天气，让人
懒洋洋的像只猫。一家人夏衣尚未打点好，猛然却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥
挤着的宽大的绿叶中探出头来。我先是一惊，随即怅然。这花一开，没几天便是立秋。以
后便是处暑便是白露便是秋分便是寒露，过了霜降，便立冬了。真真的怎么得了！”有景
有情有思，有物有人有诗，真正将描写、抒情、议论熔于一炉。
珠藏川自媚，玉韫山含辉。要让作文增色，得有珠玉为伴。文采是一种自然的声音，如泉石流韵、林籁鸟鸣，可以让人受到滋养和熏陶；文采是一种思想的表达，郁然内里，
焕然外观，能够使人得到教益和启迪。平常日积月累，娴熟手法化技巧于无形，再以深情
温泡之，美文指日可待。
锤炼语言的这种意识是可以培养的。平常作文时，应运用适当的方法加以训练，将储
备的语言材料灵活入文，增添文章语言的文采魅力。当然，要让笔下文采飞扬，还必须广
采博学增加语言积累，还要多向生活学习，多向美文学习，多做课外摘抄，多记诵诗词歌
赋。
三、语言鉴赏札记示例
1. 语言之美，心灵之韵
——《边城》语言表达技巧鉴赏札记
沈从文的《边城》以其独特的语言魅力，为我们展现了一个纯净而美好的湘西世界。
在这部作品中，沈从文运用丰富的语言表达技巧，将人物情感、自然风光以及社会风貌呈
现得栩栩如生，令人陶醉。
沈从文通过细腻而富有诗意的语言、精准传神的表达、象征隐喻的修辞手法以及浓郁
的地域特色，成功地塑造了一个纯净而美好的湘西世界。这一世界不仅具有文学价值，更
具有重要的社会意义。
沈从文在《边城》中善于运用细腻而富有诗意的语言，描绘出湘西的自然风光。
他通过对山峦、河流、花草、鸟虫的细腻描绘，将读者带入一个如诗如画的境界。在
描写翠翠与爷爷在河边的生活时，沈从文用诗意的笔触，将河水的清澈、山峦的翠绿、花
草的芬芳以及鸟虫的鸣叫都呈现出现来。这种细腻而富有诗意的语言，不仅让读者感受到
了湘西的自然之美，更在心灵深处引起了共鸣。
《边城》在语言表达上注重精准与传神。
沈从文善于运用简练而富有力量的语言，准确地表达出人物的情感与思想。在《边
城》中，沈从文通过对人物言行举止的精准刻画，展现人物性格和情感。在描写翠翠对傩
送的暗恋时，沈从文用简练而传神的语言，将翠翠内心的羞涩、期待与焦虑都表现得淋漓
尽致。这种精准的语言表达，不仅增强了文章的感染力，也使读者能够深刻感受到人物内
心的情感变化。
运用象征、隐喻等修辞手法的运用，使语言更具深度和内涵。
他通过对自然景物、社会现象以及人物命运的象征性描绘，揭示了人性的复杂与社会
的矛盾。例如，在描写翠翠与傩送的爱情悲剧时，沈从文用隐喻的手法，将他们的爱情比
作一场无法实现的梦，暗示了社会现实对爱情的束缚与摧残。这种象征与隐喻的运用，不仅增强了文章的艺术感染力，也使读者在品味语言的同时，思考人性的复杂与社会的矛盾。
值得一提的是，《边城》中的语言表达还具有浓郁的地域特色。沈从文通过对湘西方
言、民俗、习惯等的巧妙运用，使得作品的语言更加生动、真实。这种地域特色的融入，
不仅增强了作品的地方色彩，也使得人物形象更加鲜活、立体。
《边城》在语言表达技巧上展现出了细腻描绘与情感渲染的典范之美。这种独特的语
言表达技巧，不仅增强了作品的艺术感染力，也让读者在阅读中能够深刻感受到沈从文对
湘西文化的热爱与传承。
2. 幽默中有乐，讽刺中见悲
——《阿Q正传》语言鉴赏礼记
《阿Q正传》是鲁迅先生最杰出的代表作品之一，是中国现代文学史上一座不朽的丰
碑，也是世界文学宝库中的一颗明珠。作者通过塑造“阿 Q”这一典型人物，显示出鲁迅
运用语言艺术的独特之处，他的小说语言幽默犀利，思想深刻，像一把匕首直刺敌人的心
脏。从《阿Q正传》中的所用修辞、情感色彩及叠词就体现了鲁迅幽默中有乐，讽刺中见
悲的语言特点。（开篇扣题，点出要赏析的语言要点：修辞、情感色彩和叠词的使用。）
《阿Q正传》中的叠词用的很有意思，比如说，阿q的口头馋就是“妈妈的”（其实
是国骂的变式而已），这个口头禅在全文中出现了六次。在阿 Q的心目中一切的不快乐的
心理都可以用“妈妈的”替代，向吴妈求爱，他被赶出赵府，没有办法生活，回到土谷祠
躺了一会儿，坐起来后，便自语道“妈妈的”.表现他对走赵太爷的恨，可是又没有什么办
法。在其后的一些日子里，由于没有工作，酒店又不能欠账，经常是食不果腹，他又觉得
这委实是一件非常妈妈的事情。这时，他才确实感到了问题的严重。后来，和小 d打架之
后就对小D说“记着罢，妈妈的”这是宽慰之语言也是自嘲的话语，让人觉得可笑又可怜
的又可气的立体人物形象。还有你们可看见过杀头么？阿 Q说 咳，好看，杀革命党。唉，
好看好看。这种叠词的运用显示了阿Q的无知。哪怕是最底层的人也有幻想，即使是不切
实际的幻想，也是独特的艺术。让我们觉得阿Q其实绝不是单一性格的人，他是一个复杂
的人性个体。（选取典型的叠词“妈妈的”来感受阿Q复杂的人物形象。）
《阿Q正传》用词上的特点，不仅体现在叠词上，还体现在感情色彩上。文字的精练、
准确中，褒词贬用。“阿Q‘先前阔’，见识高，而且‘真能做’，本来几乎是一个‘完
人’了”，“先前阔”“见识高”“真能做”“完人”都是褒词贬用，结合前文交代的阿
Q的“行状”形成反差；“阿Q调戏小尼姑时，“飘飘然的似乎要飞去了”一句中的“飘
飘然”“飞”都表现出阿Q的得意忘形；“但他立刻转败为胜了。他擎起右手，用力地在自己脸上连打了两个嘴巴”，其中一个“擎”字，颇有力度，阿 Q在被他人羞辱时，自己
却无力反抗，这句话把他的复杂心理表现的淋漓尽致。阿Q偷萝卜时“连人和萝卜都滚出
墙外面了”中的“滚”字，写出了阿Q见狗追来，急不择路的慌乱场面。让人在捧腹大笑
时，又有对阿Q淡淡的同情。（情感色彩体现在褒词贬用上，紧扣文题。）
《阿Q正传》中阿Q的性格特点，也通过修辞手法的运用来体现的。“这晚上照例有
一台戏，戏台左近，也照例有许多的赌摊。做戏的锣鼓，在阿 Q耳朵里仿佛在十里之外；
他只听得桩家的歌唱了”这一句，“戏台左近”说明赌摊离戏台很近，鲁迅写的却是“做
戏的鼓锣，在阿Q耳朵里仿佛在十里之外”，运用夸张的手法，突出了阿Q对于眼前赌局
的恣意与专注；同时，我们可以看到，这句话中还用了一个“只”字，使“做戏的锣鼓”
与“桩家的歌唱”形成对比。修辞的使用让阿Q诙谐幽默的形象更加鲜明，富有表现力。
（通过课文例子，从夸张、对比中鉴赏诙谐幽默的语言风格。）
从《阿Q正传》修辞的运用、情感色彩和叠词的使用来看，鲁迅塑造了一个幽默中有
乐，讽刺中见悲的阿Q形象，让读者领悟了他的语言魅力，带给国民们深深的思考。（照
应题目、首段，总结语言鉴赏要点。）
总评：整篇文章思路清晰，结构严谨。立足文本，选取叠词、褒词贬用和修辞三个角
度，结合自己的理解，对《阿Q正传》进行语言鉴赏，让读者深切感受到鲁迅先生诙谐幽
默的语言风格，符合语言札记的写作要求。
3.词句传神递韵
锤炼语言，就是寻找最合适也最能出彩的词句，恰到好处地状摹出形象的神韵，表现
出性格的特征，状摹出场面的特质，表达出心理、情感的微妙之处。
生动的动词或形容词，最有利于状摹出形象的神韵。“阿 Q 两只手都捏住了自己的辫
根，歪着头，说道”，句中用了一个动词“捏”，而不是“攥”或“抓”，生动地状墓出
阿 Q 长有癞疮疤的头上毛发稀少、辫子细瘦的形象。“小尼姑全不睬，低了头只是走。阿
Q 走近伊身旁，突然伸出手去摩着伊新剃的头皮，呆笑着，说”中的“摩着”“呆笑”，
极写阿 Q 的下流相，尽显阿 Q 欺软怕硬的丑态。“二德子不听王利发的话，一下子把一
个盖碗搂下桌去”，句中用了一个“搂”字，写二德子故意打碎盖碗的动作，刻画出ニ徳
子一副蛮不讲理的无赖相。字词可以在形象刻画上传神，句子当然更可以传神。《茶馆》
中写黄胖子出场，“严重的沙眼，看不清楚，进门就请安”，说话间并不停留，径直“往
里走”。进门就请安”看似谦恭有礼，径直“往里走”端显江湖流氓做派。
精妙的词语或句子，可以传达出人物内心的情感体验或心理活动，使其神韵毕现。《阿 Q 正传》中写阿 Q 与王胡比捉虱子，“他很想寻一两个大的，然而竟没有，好容易
オ捉到一个中的，恨恨的塞在厚嘴唇里，狠命一咬，劈的一声，又不及王胡响”。“恨
恨”“狠命一咬”，将阿 Q 因身上的虱子不如王胡的大、咬得不如王胡的响而产生的懊恼、
不甘与急于“胜过”王胡的心理描写得惟妙惟肖，令人忍俊不禁。文学作品中的人物语言
能委婉曲折地复表达人物的心理活动或情感倾向。《边城》中，二老傩送安排人送翠翠回
家时，“翠翠想起自己先前骂人那句话，心里又吃惊又害羞，再也不说什么，默默地随了
那火把走去”。“吃惊”“害羞”形象地传递出翠翠得到被自已误解的男子的帮助后，心
里有几分羞涩，又有几分难为情的心理。“默默”表明翠翠在心里回味这件事，送在她心
里留下了抹不去的记忆，让她的内心不再平静。爷爷和平翠带着大老天保送的鸭子往回走
时，爷爷说：“翠萃，莫闹，我摔到河里去，鸭子会走脱的！”翠翠回答说：”谁也不稀
罕那只鸭子！”翠翠借对鸭子的态度，委婉而又明地向爷爷表示自己无意大老，同时也体
现了少女羞于提起婚嫁的心理。
运用精当的动词或形容词，可以将场面的特征渲染出来。《茶馆》中秦仲义与庞太监
交锋时，“茶客们忽然全静寂起来，几乎是闭住呼吸地听着”,“静寂”“闭住呼吸”极其
精练地状摹出一场激烈交锋即将到来时的紧张气氛。有时，形容词、叠音词的反复运用，
能够收到状摹场面、描摹人物、衬托形象的多种功效。《秦腔》中写《救裴生》的演出，
“那慧娘站在台中往下蹲，慢慢地，慢慢地，慧娘蹲下去了，全场人头也矮下去了半尺，
等那慧娘往起站，慢慢地，慢慢地，慧娘站起来了，全场人的脖子也全拉长了起来。”
“慢慢地，慢慢地”的连用和重复，既描摹出观众入迷的场面，又衬托出秦腔名角演技的
高超，可谓一石二鸟，妙不可言。
4. 书中烟火气
言之无文，行而不远。对语言的锤炼是我们写作的必修课。对恰当语言的灵活应用是
文章语言准确、清晰、恰当，生动、形象、传神的基础。推敲锤炼，寻找最合适也最能出
彩的句子，应当成为我们表达的追求。艺术来源于生活，在好的文章中，或多或少都会有
贴近生活的字、词、句。它们会为文章填上一股人间的“烟火气”，读来让人感到无比亲
切。
在老舍的话剧《茶馆》中，作者使用了大量“响嘣儿脆”的京味语言。尤其是人物的
对话，完全就是地道的北京话。语句短小直白，非常符合剧中普通市民的身份。同时，我
们在这些语句中，又能或多或少地体会到人物的性格特征和时代背景。在第一幕中，王利
发作为掌柜，八面玲珑，圆滑世故，左右逢源。体现了王利发的精明干练和对未来的信心比如他在听到秦仲义准备涨房租时，他不想涨，可又不敢得罪秦仲义，于是他说：”二爷
您说的对，太对了！可是，这点小事用不着您分心，您派管事的来一趟，我跟他商量，该
涨多少租钱，我一定照办！是！嗻！“他也有善良的一面，当常四爷说”我就不佩服吃洋
饭的“时，他善意的提醒常四爷”说话请留点神！“。从常四爷的话中，我们看到了一个
豪爽耿直，有同情心的爱国者形象。他作为旗人，由清政府供给钱粮。清王朝灭亡后，他
只得”卖膀子力气。但他仍说清政府“该亡”,“我得说公道话”。在乡妇跪在地上时，他
主动说：“李三，要两个烂肉面，带他们到门外吃去。！”老舍往往寥寥几笔，就刻画出
了一个活灵活现的角色。
无独有偶，在贾平凹的《秦腔》中，也有大量“接地气”的词句。写开幕时的场面
“等到那角色猛一转身，头一高扬，一声高叫，声如炸雷哗啷啷只从人们头顶碾过，全场
一个冷战，从头到脚，每一个手指尖，每一根头发梢儿都麻酥酥的了。这几句话生动形象
地写出了秦腔带给人的震撼。表现力十足。
在高中阶段，我们在写文章时，也要对语言进行锤炼，到生活中去，，用生动，有活
力的语言增强我们文章的感染力和表现力，为我们的文章增添一抹亮色。
5. 反反复复为哪般？
——“反复”手法鉴赏笔记
反复是为了突出某个意思，强调某种感情，特意重复某一语言成分的一种传统修辞手
法。在本单元所选课文中，就有着不少反复手法的妙用。现录鉴赏札记几则：
一
（闲人）“这才心满意足的得胜的走了”
（阿Q）“于是也心满意足的得胜的走了”（鲁迅《阿Q正传》）
这组句子在《阿Q正传》中出现了两遍，把阿Q的“精神胜利法”表现得淋漓尽致，
而且乍读有一种幽默感，细读有怒其不争哀其不幸的伤感。
《优胜记略》这一章结尾处又出现了这样的反复：
赌摊不见了，人们也不见了……他的一堆洋钱不见了，……很白很亮的一堆洋钱！而
且是他的——现在不见了！
而阿Q在他无往而不胜的精神胜利法的作用下，又一次：心满意足的得胜的躺下了。
这里反复出现“不见了”，把阿Q赢钱又因场面混乱变得一无所有后的那种失落感，
表现无遗。又一次“心满意足的得胜的躺下”把阿Q灵魂的麻木，刻画入骨。同时，本章
结尾的反复也告诉我们，反复不是机械重复，在语境、意态、情感上是有变化的。
二她含着笑，洗着我们的衣服，
她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，
她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，
她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，
她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，
她含着笑，背了团箕到广场上去,
晒好那些大豆和小麦，……（艾青《大堰河，我的保姆》）
反复在诗歌中的运用更多，朱自清先生甚至说“反复是歌谣的生命”，因为歌谣的节
奏主要由反复而生。这里每句都以“她含着笑”开头，强调突出了大堰河作为劳动者勤劳
乐观朴实的形象，寄托了作者强烈的情感。同时，形成诗歌鲜明的节奏感和韵律美。
在一篇文章中，尤其是诗歌中，反复的使用是可以体现结构层次的。比如《蜀道难》
中“蜀道之难，难于上青天”这个句子的反复出现，除了一唱三叹的表达效果外，还清晰
地勾勒出诗歌的内容层次。诗歌中使用反复，还可以形成回环之美。如《再别康桥》首尾
节的“轻轻的”与“悄悄的”的使用，就使得整首诗颇具回环之美。
三
如果是演《救裴生》，那慧娘站在台中往下蹲，慢慢地，慢慢地，慧娘蹲下去了，全
场人头也矮下去了半尺，等那慧娘往起站，慢慢地，慢慢地，慧娘站起来了，全场人的脖
子也全拉长了起来。（贾平凹 《秦腔》）
这里重复出现“慢慢地”，把演员表演的那种分寸感、吸引力和观众看戏的那种投入
感写得生动细腻。同时我们发现，在叙事类的作品中，反复往往有调节叙事节奏，吸引读
者注意力的作用。就如此处，文中的观众被演员的表演深深吸引了，读者的注意力也被作
者细腻的笔触牢牢抓紧。
四
康六：姑娘！顺子！爸爸不是人，是畜生！
……你啊，顺子，认命吧，积德吧！
……（扶住女儿）顺子！顺子！
……又饿又气，昏过去了！顺子！顺子！（老舍《茶馆》）
严格来讲这里的“姑娘”“你啊”都是指“顺子”，这几段台词写康六在卖闺女前反
复呼喊自己闺女的名字。这里没有过多的言语，因为再多的言语也是苍白的。朱自清说：
“所谓兜圈子；说来说去，只说那点儿。复沓不是为了说得少，是为了要说得少而强烈
些。”这里不仅仅是强烈，还起到了以少胜多的丰富性。因为只是这一个词的单纯重复；恰切地淋漓尽致地表达了人物的心痛、不舍、自责、无奈等等强烈复杂的情感，让人过目
不忘。
小结
综上，反复可以是词的反复、词组的反复，也可以是句子、段落的反复；可以是连续
反复，也可以是间隔反复。
反复的主要作用有：细致描绘事物情态，突出强调事物某一特征，加重某一情感的表
达，加强某种语气，凸显文章结构层次，增加语言的节奏感与回环美等。另外，在修辞趣
味的营造上，反复还经常有一种幽默风趣的效果；在叙事作品中，反复还经常起到调节叙
事节奏，吸引读者注意力的作用。
