引言

我希望我做的事情是明明白白的，知道自己在做什么，因何而做，怎么才能做好。

这免不了要对日常的教学进行一些思考。想了想，干脆开个公众号吧。记录一些上课时想到的问题，也整理一些物理知识和教学上的想法。

作为第一篇，就先想一个最基本的问题：作为一个刚开始教书的高中物理老师，我想给学生带来什么？

一、学到他们需要的物理知识

这是最基本的。

概念要理解，规律要掌握，该会做的题要会做，考试也要尽可能考好。

我不太想回避分数和考试。学生每天花这么多时间坐在教室里学习物理，当然希望自己能听懂、能学会，也能在考试中得到一个与付出相称的成绩。这是老师应该帮助他们做到的事情。

所以我希望自己的课首先是清楚的。一个概念是什么意思，一个规律为什么这样用，一道题到底应该从哪里想起，尽可能让学生听明白。

如果一节课讲了很多东西，最后学生还是不知道自己到底学了什么，我觉得这节课很难算上好了。

二、知道一些物理知识是怎么来的

高中物理有很多公式。

公式当然要记，但我不希望物理最后只剩下记公式、套公式。

为什么会研究这个问题？一个规律最初是从什么现象中发现的？实验能够告诉我们什么？又是怎样一步一步得到现在课本上的结论的？

比如学习自由落体，不只是最后记住几个运动学公式。我们还可以看看，人们为什么曾经认为重的物体落得更快，又是怎样通过实验和推理逐渐把这个问题弄清楚。

我觉得这些过程本身就是物理的一部分。

课本上的一个公式往往只有一行，但这一行背后其实有很多东西。条件允许的话，我希望能带着学生多看一点。

三、学会一点物理的思考方式

这可能是我更希望学生慢慢得到的东西。

物理经常面对一个很复杂的真实世界，但我们不会把所有因素都放进去，而是先判断什么重要、什么暂时可以忽略，再建立一个相对简单的模型。

遇到一道陌生的题也是一样。

先看看研究对象是谁，在发生什么过程；再想哪些物理量是已知的，哪些是未知的，它们之间可能有什么关系；得到一个结果之后，再看看它合不合理。

我希望学生慢慢习惯这样的思考方式。

以后他们可能会忘记匀变速直线运动的某个公式，也可能再也不会计算一个小球从斜面上滚下来需要多长时间。但这种把问题弄清楚、抓住主要因素、寻找关系、一步一步有逻辑的推下去的习惯，也许还能留下来。

四、不要太早觉得“我学不会物理”

对相当一部分人而言，高中物理不算简单。

有些问题确实很难想，有些知识第一次接触也确实不好理解。所以做不出一道题、一次考试没考好，都很正常。

我不希望学生因为几次没听懂、几道题不会做，就很早给自己下一个结论：“我就是学不会物理。”

老师能做的，大概就是尽可能把难的问题讲清楚一点，把复杂的问题拆开一点，让学生多经历几次“原来是这样”“原来我也能想出来”。

至于是不是每个人最后都会喜欢物理，我觉得倒不必强求（这也不现实）。

有人很喜欢物理，有人觉得还行，也有人以后不会再接触物理，这都很正常。

但至少在高中学习物理的这几年里，我希望他们能真正学到一些东西，也不至于觉得物理只是一些难懂的公式和做不完的题。

刚开始教书，我其实也不知道几年以后自己会变成一个什么样的老师。

现在写下来的这些想法，可能以后会改变，也可能会发现有些事情远没有想象中那么容易做到。

所以开这个公众号，也算给自己留一个地方。

记录我教过的课、遇到的问题、想明白和还没想明白的事情。

过几年再回来看看，希望那时候的我，至少比现在更清楚一点：自己在做什么，因何而做，怎么才能做好。