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文有波澜,方得深意 ——2027中考语文一轮复习伏笔・抑扬・留白,记叙文鉴赏
#2027 中考 #语文一轮复习 #记叙文阅读 #情节赏析 #答题模板一篇好文，动人之处，不只在于字句，更藏在情节流转的起承转合之间。
同样读得懂故事，很多同学面对记叙文情节赏析，却常常止步于字面：分不清伏笔与铺垫，看不懂留白的余韵，只堆砌术语，却难触文字背后的匠心。明明读懂文本，分数却屡屡被扣。
中考一轮复习，正是打磨阅读鉴赏能力的黄金时期。悬念误会、抑扬突转、留白延宕…… 这些藏在文本里的叙事手法，是解题密钥。本文结合课内经典篇目，梳理核心考点、答题范式，研判 2027 命题走向，愿你于曲折文脉之中，读懂故事，答出满分。
情节安排技巧，指作者在构建开端 — 发展 — 高潮 — 结局整个故事链条时使用的艺术手法。 中考高频：悬念、误会、留白、抑扬、铺垫、伏笔、照应、延迟（延宕）、巧合、突转、对比、衬托。
通用四大作用（所有情节手法都可以往这四个维度靠拢）
- 情节层面
：推动故事情节发展，制造波澜起伏。 - 人物层面
：塑造人物形象，展现人物性格与内心。 - 主题层面
：层层递进，深化文章主旨。 - 读者效果
：增强艺术感染力，激发阅读兴趣，留下回味空间。
答题万能底层逻辑：手法 + 文本具体分析 + 情节效果 + 人物 + 主题 + 读者感受，少一个维度就容易扣 1‑2 分。
1. 悬念 & 误会（常结合考查）
- 悬念
：设置谜面，隐藏谜底，激发读者紧张期待心理。 作用：吸引读者阅读兴趣，扣人心弦。 - 误会
：人物认知偏差产生误解，制造矛盾冲突。 作用：推动情节，让情感层层递进。
📖课内范例《驿路梨花》 三次悬念：小屋主人是谁？不是老人那是谁？解放军为何建小屋？ 两次误会：误认瑶族老人是主人；误认哈尼小姑娘是主人。
参考答案：连环悬念 + 误会，情节一波三折，波澜起伏，增强阅读趣味，赞美代代传递的雷锋精神。
2. 留白（叙事留白，近年中考新热点）
- 定义
：不直接交代情节、心理，借助景物、动作、对话暗示，留给读者想象空间。 四种形式：环境留白、对话留白、心理留白、叙事留白（略写不重要过程）。 作用：言尽而意无穷，激发想象，深化意境。
例题 1《天净沙・秋思》：不直接写游子悲苦，只罗列秋景意象，让读者自行体会天涯羁旅的断肠愁绪。 📖例题 2《孙权劝学》省略吕蒙读书的全过程，只写 “蒙乃始就学”，后文通过鲁肃惊叹体现才略大增。
答案：省略学习过程，叙事简洁紧凑，突出吕蒙巨大转变，也凸显孙权善劝的形象。
3. 抑扬（先抑后扬 / 先扬后抑）
- 定义
：先贬低再赞美（先抑后扬），或先赞美再批判（先扬后抑），情节陡然反转。 作用：跌宕起伏，可读性强，人物形象更加鲜明立体。
课内《阿长与〈山海经〉》 先写阿长粗俗、多规矩、爱切切察察（抑）；再写阿长费尽心力买来《山海经》（扬）。 答案：先抑后扬，前后形成反差，既写出阿长粗俗普通的一面，又凸显她淳朴善良、关爱孩子，表达 “我” 由厌恶到敬重怀念的情感。
表格
| 伏笔 | |||
| 铺垫 |
口诀：伏笔藏细节，铺垫做渲染；伏笔看暗示，铺垫看蓄势学科网。
课内真题 1.《猫》：花白猫常常凝望鸟笼 →伏笔，为后文被冤枉咬死黄鸟做暗示。 2.《皇帝的新装》开头极力写皇帝痴迷新衣 →铺垫，为骗子行骗、裸身游行蓄势。 3.《驿路梨花》描写小屋环境、物资 →铺垫，引出对小屋主人的猜想。 4.《荷叶・母亲》白莲凋谢 →伏笔，暗示红莲处境，为荷叶护莲做铺垫。 5.《观沧海》写景 “水何澹澹…… 洪波涌起” →铺垫，渲染雄浑壮阔氛围，为抒发建功立业豪情蓄势。
5. 照应（呼应）
三类：首尾照应、前后语句照应、文题照应（开篇 / 文中 / 结尾点题）。
课内范例《秋天的怀念》 前文母亲说：“咱娘儿俩一块儿，好好儿活，好好儿活”；结尾 “我俩在一块儿，要好好儿活”。 答案：前后语句照应，强化母亲的期盼，体现 “我” 走出绝望理解母爱，深化生命主题。
6. 延迟（延宕）
- 定义
：故意拖延核心事件揭晓，反复制造期待，推迟真相到来。 实现方式：误会式、反复式、插叙式、心理延宕。 作用：制造悬念，情节跌宕，丰满人物，增强戏剧效果。
范例：三顾茅庐。两次拜访落空，第三次才见到诸葛亮。
答案：延迟手法，层层蓄势，塑造刘备礼贤下士、诚心求贤的形象；制造悬念吸引读者，增强故事戏剧张力。
7. 巧合
- 定义
：“无巧不成书”，多个事件偶然相遇，推动冲突爆发。 作用：制造波澜，情节生动，增强阅读体验；注意：巧合要合乎情理，不能生硬编造。
范例《红楼梦》宝玉挨打：金钏投井、忠顺王府上门索人、贾环告状、聋婆子误听传话多重巧合叠加，把矛盾推向顶点，推动挨打情节爆发。
8. 突转
- 定义
：情节突然转折，出人意料，但又合乎情理（意料之外，情理之中）。 作用：制造戏剧性，一波三折，丰富人物，深化主旨。
课内《皇帝的新装》：所有人都不敢揭穿骗局，小孩子第一个说出皇帝没穿衣服，这就是情节突转。 答案：孩童直言真相形成突转，讽刺成年人的虚伪盲从；揭露社会从众自欺的现实，增强讽刺效果。
| 有主次 | ||
对比范例《济南的冬天》：把济南冬天分别和北平、伦敦、热带对比，突出济南冬天 “温晴”，奠定喜爱的感情基调。 📖衬托范例《爱莲说》：菊是正衬（隐逸），牡丹是反衬（富贵），二者共同衬托莲花的君子品格，寄托作者不慕名利的追求。
结合近几年全国中考真题变化，总结 4 大命题方向：
- 辨析类题型增加
：不再只问 “有什么作用”，大量考查区分易混概念，如区分伏笔 / 铺垫、对比 / 衬托，选择题、简答题都高频出现。很多学生失分根源就是概念混淆。 - 留白、延迟（延宕）等冷门手法登上考卷
：过去常考悬念、抑扬；近几年考留白、延宕，取材课内文言文 + 古诗词（《孙权劝学》《天净沙秋思》），跨文体考查情节手法。 - 多手法叠加考查
：一段文本同时用到 “悬念 + 铺垫 + 照应”，要求多角度赏析，不能只答一种术语。 - 由简单识记转向结合文本分析
：只背术语不给分，必须结合原文具体语句分析，再答效果、人物、主题，“贴文本” 是满分关键。
学生高频丢分坑
只写手法名词，不结合原文内容； 伏笔铺垫混淆，对比衬托混用； 答题只写情节效果，漏掉人物、主旨两个得分点； 把表达方式、修辞手法和情节技巧混淆（比喻拟人属于修辞，不属于情节安排）。
题型 1：请赏析本文 ×× 情节的安排技巧。 公式： ①识别手法：本文运用了____（悬念 / 伏笔 / 铺垫 / 先抑后扬 / 突转等）手法； ②结合文本：文中写了____（摘抄概括原文关键情节）； ③情节效果：情节上，起到____作用（制造波澜 / 推动情节 / 设置悬念等）； ④人物：塑造 / 表现人物____性格； ⑤主题：突出 / 深化____的主旨； ⑥读者感受：激发读者阅读兴趣 / 给读者留下想象空间。
题型 2：这处是伏笔还是铺垫，请分析。 公式：判断是伏笔 / 铺垫 + 概括原文内容 + 后文照应什么情节 + 结构作用。
题型 3：文中两处语句相互照应，请分析作用。 公式：前文写____，后文写____，二者相互照应；结构上使文章严谨完整；内容上强化情感，突出____主题。
情节技巧的作用
1.推动情节发展。情节安排技巧通过设置悬念、伏笔、铺垫等方式，引导故事按照一定的逻辑向前推进。
2.塑造人物形象。通过情节的巧妙安排，人物的性格和内心世界得以充分展现。
3.深化主题思想。情节的安排是服务于主题的。通过一波三折的情节设计，可以层层递进地揭示故事背后的深层内涵，从而突出并深化主题。
4.增强艺术感染。合理的情节安排能够极大地提升作品的艺术感染力。无论是通过误会、巧合制造的紧张感，还是通过留白式结局留给读者的想象空间，都能让读者在阅读过程中产生强烈的情感共鸣，使作品更具吸引力和回味空间。
三、常见的情节安排技巧及其作用
1.悬念与误会。
悬念是指作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”，在艺术处理上采取的一种积极手段。通俗地说，它是指在小说的叙述中先设置一个谜面，藏起谜底，在适当的时候再予以点破，使读者的期待心理得到满足。
误会是指在文学作品中，人物的一方对另一方产生误会或双方互相误会，从而引发矛盾的写作技巧。
悬念的作用：吸引读者关注、引人入胜。
误会的作用：推动情节的发展，使人物情感的波澜层层递进，多姿多彩。
练习题:《驿路梨花》设置三次悬念、两次误会的作用？
三次悬念：
悬念一：初见小屋，主人是谁？
悬念二：不是瑶族老人，主人是谁？
悬念三：解放军为什么建造小屋？
两次误会：
误会一：认为瑶族老人是小屋的主人。
误会二：认为哈尼族小姑娘是小屋的主人。
2.留白
留白是通过不直接点明情绪、情节或环境，而是利用细节、动作和场景的暗示，让读者自行想象和填补，从而达到更深刻的情感共鸣和艺术效果。
作用：留下空白，激发读者想象，增强意境，达到“言尽而意无穷”的效果。
留白的具体表现形式：
① 环境描写中的留白。在环境描写中，留白通过细腻的细节和环境变化来暗示情绪，而不是直接抒情。
② 对话中的留白。对话中的留白则体现在言有尽而意无穷，通过对话的停顿、省略或双关语来传达更深层的含义。
③ 心理描写中的留白。心理描写中的留白则是通过人物的外部动作和行为来间接表现内心活动，而不是直接揭示内心感受。
④ 叙事的留白。不重要的故事情节，用少量笔墨进行记叙。
练习题:1：《天净沙•秋思》的留白的情节安排技巧，请结合曲的内容，分析留白的作用。
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
练习题:2：《孙权劝学》中吕蒙的学习过程采用了留白的技巧，请问这样写有什么好处？
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
3.抑扬（先抑后扬/先扬后抑）
抑扬指对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者所料，从而使文势曲折多变。
作用：使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性，使人物形象更加鲜明。
例：请简要分析《阿长与<山海经>》中抑扬的作用。
文章开篇从阿长的名字讲起，描述了她喜欢“切切察察”搬弄是非、睡觉时在床中间摆成一个“大”字挤占床位，元旦强迫“我”说恭喜的话、吃福橘等许多繁琐的规矩,最后写了阿长给“我”买来了心心念念的《山海经》的故事。
4.铺垫与伏笔
铺垫，又称铺叙衬垫，是指为了突出后面要出场的主要人物、事物或要发生的事件，先对次要人物、事物、事件进行铺陈描述来烘托、引出重要的情节和内容的一种表现手法。铺垫的核心特征在于：它是“显性”的，往往通过浓墨重彩的描写来渲染气氛、蓄积气势，为后文的高潮做基础性准备。
伏笔，是指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示，它是“隐性”的，通常言语不多、点到即止，有隐含性，不注意看不出来。
铺垫的作用：为了蓄积气势，突出文章主旨。（显性、大肆渲染）
伏笔的作用：使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展更合理，前因后果更分明。（隐性、闲来之笔）
练习题:结合文章内容，判定下列句子的情节技巧及其作用。
① 那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳到桌上，对鸟笼凝望着”--《猫》 （ ）
② 许多年前，有一个皇帝，为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园棗除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”--《皇帝的新装》（ ）
③ 我们推开门进去。火塘里的灰是冷的，显然，好多天没人住过了。一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。倚在墙边的大竹筒里装满了水，我尝了一口，水清凉可口。我们走累了，决定在这里过夜。--《驿路梨花》（ ）
④ 那一朵白莲已经谢了，白瓣儿散漂在水面上。（）
⑤ 水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。（）
5.照应
照应就是文章前后内容相互关联、呼应。前面提到的内容，在后面会再次出现或有所交代，形成一个完整的闭环。
常见类型：
① 首尾照应：文章开头和结尾的内容相互呼应，让文章结构完整，情感得到升华。
② 前后语句照应：文章中间的段落或句子之间相互呼应，让情节更连贯。
③ 文题照应：包括开篇点题/文中点题/结尾点题，文章中的关键语句直接点明标题的含义，回扣题目，突出中心思想。
练习题：请结合《秋天的怀念》分析前后句子照应的作用。
……我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
……
又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
6.延迟（延宕）
“延迟”是小说创作的一种手法。作者故意让情节、人物等延迟出现，让读者不时地觉得会发生些什么，从而造成心理期待。
延迟（延宕）的常见手法：
① 误会式：利用人物间的信息不对称，制造持续的误解，阻滞真相的揭露。
② 反复式：通过重复的叙事或语句，刻意拖延核心情节的出现。
③ 插叙式：在主线叙事中插入往事或背景故事，延迟真相的呈现。
④ 心理性延宕：通过描写人物的内心挣扎、犹豫不决，来延缓关键决定或行动的发生。
作用：制造悬念，吸引读者的注意力；丰富了情节，使情节跌宕起伏；丰富人物形象；增强结果的戏剧效应，丰富作品主题的内涵。
练习题：请结合“三顾茅庐”分析延迟的作用。
第一次拜访：刘备前去拜访，遇诸葛亮外出，没见成。
第二次拜访：刘备又和关羽、张飞冒着大风雪第二次去拜访，又遇诸葛亮外出，没见成。
第三次拜访：终于见到了。
7.巧合
巧合在写作中指的是让两个或两个以上的事物碰巧相遇或相合，以此来推动情节的发展，制造出文势起伏跌宕的效果。
作用：使文章显得更加生动有趣，增强读者的阅读体验，使文章情节富有波澜。
练习题：请结合《红楼梦》中宝玉挨打的情节，分析“巧合”的作用
挨打的直接导火索：挨打前，宝玉正因金钏儿之死而心事重重、唉声叹气。这种不思进取、萎靡不振的样子，让一向严厉的贾政非常失望，认为他不务正业。
巧合1：忠顺王府索人：与宝玉交好的戏子蒋玉菡（琪官）被忠顺王府的王爷看中，后来他不知去向，王府的人便认定他藏在了贾府。王府的长史官上门索人，这让贾政感到巨大的政治压力和家族耻辱。
巧合2：宝玉的同父异母弟弟贾环，平时就嫉妒宝玉备受宠爱。他趁机添油加醋，向贾政告状，谎称宝玉“动手动脚”导致丫鬟金钏儿投井自尽。这番话彻底点燃了贾政的怒火。
巧合3：在宝玉被打前，他急着让一个老婆子进去传信，说“老爷要打我，要紧要紧”。结果这个老婆子是个聋子，把“要紧”听成了“跳井”，还安慰宝玉说：“跳井让他跳去，二爷怕什么？”
8.突转
“突转”指的是在故事情节发展中，通过突然的、出人意料的转折来制造波澜，增加故事的吸引力和戏剧性。
作用：收到意料之外、情理之中的效果，使故事情节一波三折，丰富了人物形象，深化……主旨。
练习题：请指出《皇帝的新装》中运用“突转”的情节，并分析此情节运用“突转”的作用。
9.对比和衬托
对比和衬托的区别
对比 | 衬托 | |
主次区分 | ||
所描写的事物 | ||
表达效果 |
练习题1：结合《济南的冬天》开头段分析对比的作用。
对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的，像我，冬天要能看得见日光，便是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。
练习题2：结合《爱莲说》分析衬托的作用。
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人? 牡丹之爱，宜乎众矣。
常见的情节安排技巧及其作用及参考答案
1.悬
念与误会。
悬念是指作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”，在艺术处理上采取的一种积极手段。通俗地说，它是指在小说的叙述中先设置一个谜面，藏起谜底，在适当的时候再予以点破，使读者的期待心理得到满足。
误会是指在文学作品中，人物的一方对另一方产生误会或双方互相误会，从而引发矛盾的写作技巧。
悬念的作用：吸引读者关注、引人入胜。
误会的作用：推动情节的发展，使人物情感的波澜层层递进，多姿多彩。
练习题:《驿路梨花》设置三次悬念、两次误会的作用？
三次悬念：
悬念一：初见小屋，主人是谁？
悬念二：不是瑶族老人，主人是谁？
悬念三：解放军为什么建造小屋？
两次误会：
误会一：认为瑶族老人是小屋的主人。
误会二：认为哈尼族小姑娘是小屋的主人。
参考答案：三个悬念，两次误会，环环相扣，层层递进，作者通过悬念和误会的安排和展开，使故事情节一波三折，叙述波澜起伏、扣人心弦，增强了读者的阅读兴趣。赞扬薪火相传的雷锋精神。
2.留白
留白是通过不直接点明情绪、情节或环境，而是利用细节、动作和场景的暗示，让读者自行想象和填补，从而达到更深刻的情感共鸣和艺术效果。
作用：留下空白，激发读者想象，增强意境，达到“言尽而意无穷”的效果。
留白的具体表现形式：
⑤ 环境描写中的留白。在环境描写中，留白通过细腻的细节和环境变化来暗示情绪，而不是直接抒情。
⑥ 对话中的留白。对话中的留白则体现在言有尽而意无穷，通过对话的停顿、省略或双关语来传达更深层的含义。
⑦ 心理描写中的留白。心理描写中的留白则是通过人物的外部动作和行为来间接表现内心活动，而不是直接揭示内心感受。
⑧ 叙事的留白。不重要的故事情节，用少量笔墨进行记叙。
练习题:1：《天净沙•秋思》的留白的情节安排技巧，请结合曲的内容，分析留白的作用。
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
参考答案：这首曲通过白描手法，用“枯藤、老树、昏鸦”等九个名词勾勒出一幅萧瑟的秋景图，但并未直接说明游子的愁绪，而是通过画面的留白让读者自己去体会“断肠”的悲伤，增强意境，深化主旨。
练习题:2：《孙权劝学》中鲁肃的学习过程采用了留白的技巧，请问这样写有什么好处？
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
参考答案：全文以对话为主，省略了吕蒙具体的学习过程，这种详略得当的留白手法，使得文章结构更加紧凑，更好的塑造了孙权的循循善诱的人物形象以及突出吕蒙的惊人蜕变。
3.抑扬（先抑后扬/先扬后抑）
抑扬指对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者所料，从而使文势曲折多变。
作用：使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性，使人物形象更加鲜明。
例：请简要分析《阿长与<山海经>》中抑扬的作用。
文章开篇从阿长的名字讲起，描述了她喜欢“切切察察”搬弄是非、睡觉时在床中间摆成一个“大”字挤占床位，元旦强迫“我”说恭喜的话、吃福橘等许多繁琐的规矩,最后写了阿长给“我”买来了心心念念的《山海经》的故事。
参考答案：文章运用了先抑后扬的写作手法，先写了阿长的一些不好的行为，突出了阿长地位低下、迷信、愚昧、粗俗的特点，抒发了我的不喜之情。后写了阿长给“我”买来了《山海经》，突出了阿长善良、关爱儿童的特点，抒发了我的敬佩之意。先抑后扬的情节技巧使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性，使人物形象更加鲜明。
4.铺垫与伏笔
铺垫，又称铺叙衬垫，是指为了突出后面要出场的主要人物、事物或要发生的事件，先对次要人物、事物、事件进行铺陈描述来烘托、引出重要的情节和内容的一种表现手法。铺垫的核心特征在于：它是“显性”的，往往通过浓墨重彩的描写来渲染气氛、蓄积气势，为后文的高潮做基础性准备。
伏笔，是指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示，它是“隐性”的，通常言语不多、点到即止，有隐含性，不注意看不出来。
铺垫的作用：为了蓄积气势，突出文章主旨。（显性、大肆渲染）
伏笔的作用：使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展更合理，前因后果更分明。（隐性、闲来之笔）
练习题:结合文章内容，判定下列句子的情节技巧及其作用。
⑥ 那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳到桌上，对鸟笼凝望着”--《猫》 （ ）
参考答案：伏笔，为后文“我”误以为它吃了黄鸟并将其冤打致死埋下伏笔。
⑦ 许多年前，有一个皇帝，为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园棗除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”--《皇帝的新装》（ ）
参考答案：铺垫，为整个荒诞故事的发生作了铺垫。
⑧ 我们推开门进去。火塘里的灰是冷的，显然，好多天没人住过了。一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。倚在墙边的大竹筒里装满了水，我尝了一口，水清凉可口。我们走累了，决定在这里过夜。--《驿路梨花》（ ）
参考答案：铺垫，为猜想小屋的主人做了铺垫。
⑨ 那一朵白莲已经谢了，白瓣儿散漂在水面上。（）
参考答案：伏笔，暗示了红莲的脆弱，为下文荷叶护莲的情节做了铺垫和暗示。
⑩ 水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。（）
参考答案：铺垫，渲染了雄浑壮丽的氛围，为后文抒发豪情壮志做铺垫。
5.照应
照应就是文章前后内容相互关联、呼应。前面提到的内容，在后面会再次出现或有所交代，形成一个完整的闭环。
常见类型：
④ 首尾照应：文章开头和结尾的内容相互呼应，让文章结构完整，情感得到升华。
⑤ 前后语句照应：文章中间的段落或句子之间相互呼应，让情节更连贯。
⑥ 文题照应：包括开篇点题/文中点题/结尾点题，文章中的关键语句直接点明标题的含义，回扣题目，突出中心思想。
练习题：请结合《秋天的怀念》分析前后句子照应的作用。
……我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
……
又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
“参考答案：好好儿活”前后反复出现，形成照应，使前后情节更加紧密，强调了母亲对“我”的期望和“我”对母亲的理解，深化了文章的主题。
6.延迟（延宕）
“延迟”是小说创作的一种手法。作者故意让情节、人物等延迟出现，让读者不时地觉得会发生些什么，从而造成心理期待。
延迟（延宕）的常见手法：
⑤ 误会式：利用人物间的信息不对称，制造持续的误解，阻滞真相的揭露。
⑥ 反复式：通过重复的叙事或语句，刻意拖延核心情节的出现。
⑦ 插叙式：在主线叙事中插入往事或背景故事，延迟真相的呈现。
⑧ 心理性延宕：通过描写人物的内心挣扎、犹豫不决，来延缓关键决定或行动的发生。
作用：制造悬念，吸引读者的注意力；丰富了情节，使情节跌宕起伏；丰富人物形象；增强结果的戏剧效应，丰富作品主题的内涵。
练习题：请结合“三顾茅庐”分析延迟的作用。
第一次拜访：刘备前去拜访，遇诸葛亮外出，没见成。
第二次拜访：刘备又和关羽、张飞冒着大风雪第二次去拜访，又遇诸葛亮外出，没见成。
第三次拜访：终于见到了。
参考答案：运用了延迟的情节设置技巧，写了刘备三次拜访诸葛亮，请求诸葛亮出山相助，塑造了刘备了礼贤下士、诚挚的人物形象。设置悬念，吸引读者的阅读兴趣，是情节跌宕起伏，增强戏剧效应。
7.巧合
巧合在写作中指的是让两个或两个以上的事物碰巧相遇或相合，以此来推动情节的发展，制造出文势起伏跌宕的效果。
作用：使文章显得更加生动有趣，增强读者的阅读体验，使文章情节富有波澜。
练习题：请结合《红楼梦》中宝玉挨打的情节，分析“巧合”的作用
挨打的直接导火索：挨打前，宝玉正因金钏儿之死而心事重重、唉声叹气。这种不思进取、萎靡不振的样子，让一向严厉的贾政非常失望，认为他不务正业。
巧合1：忠顺王府索人：与宝玉交好的戏子蒋玉菡（琪官）被忠顺王府的王爷看中，后来他不知去向，王府的人便认定他藏在了贾府。王府的长史官上门索人，这让贾政感到巨大的政治压力和家族耻辱。
巧合2：宝玉的同父异母弟弟贾环，平时就嫉妒宝玉备受宠爱。他趁机添油加醋，向贾政告状，谎称宝玉“动手动脚”导致丫鬟金钏儿投井自尽。这番话彻底点燃了贾政的怒火。
巧合3：在宝玉被打前，他急着让一个老婆子进去传信，说“老爷要打我，要紧要紧”。结果这个老婆子是个聋子，把“要紧”听成了“跳井”，还安慰宝玉说：“跳井让他跳去，二爷怕什么？”
参考答案：使文章显得更加生动有趣，增强读者的阅读体验，使文章情节富有波澜。
8.突转
“突转”指的是在故事情节发展中，通过突然的、出人意料的转折来制造波澜，增加故事的吸引力和戏剧性。
作用：收到意料之外、情理之中的效果，使故事情节一波三折，丰富了人物形象，深化……主旨。
练习题：请指出《皇帝的新装》中运用“突转”的情节，并分析此情节运用“突转”的作用。
参考答案：这一情节的突转，不仅揭示了皇帝和大臣们的虚伪和愚蠢，也反映了社会中普遍存在的盲从和自欺欺人的现象。小孩的天真和直率，与成人的虚伪和恐惧形成了鲜明对比，增强了故事的讽刺效果。这一突转不仅让读者感到意外，也引发了对人性和社会现象的深刻反思。
9.对比和衬托
对比和衬托的区别
对比 | 衬托 | |
主次区分 | 无主次 | 有主次 |
所描写的事物 | 两个事物或一个事物的正反面 | 两个事物 |
表达效果 | 用比较的方式揭示事物的本质 | 突出事物的主要特点，表达强烈的思想情感，深化文章的中心思想。 |
练习题1：结合《济南的冬天》开头段分析对比的作用。
对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的，像我，冬天要能看得见日光，便是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。
参考答案：运用了对比的情节安排，把济南的冬天与北平、伦敦、热带的冬天进行对比，突出了济南冬天温晴的特点，抒发了作者对济南冬天的喜爱之情，奠定了全文的感情基调。
练习题2：结合《爱莲说》分析衬托的作用。
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人? 牡丹之爱，宜乎众矣。
参考答案：《爱莲说》巧妙运用衬托手法，通过菊花和牡丹的正反映衬，不仅突出了莲花的高洁与君子风范，也体现了作者周敦颐的志趣与人格追求，使文章既有文学美感，又富有深刻的思想内涵
五、课内真题自测（可打印练习）
1.《猫》：“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳到桌上，对鸟笼凝望着。” 请判断手法并分析作用。 2.《秋天的怀念》“好好儿活” 前后反复出现，请赏析照应的妙处。 3.《阿长与〈山海经〉》先写阿长诸多缺点，后写买山海经，请赏析先抑后扬。