2026年自治州初中语文与特殊教育融合教研活动顺利举办

活动伊始，博州特殊教育学校校长秦军（援疆）同志为本次活动致辞。他从援疆工作视角，结合博州农牧区教育实际，阐释普特融合教育的时代价值，对全州教师立足课堂做好随班就读工作提出希望，为本次教研活动指明研讨方向。

图2秦军校长致辞

上午，在博州特殊教育学校开展特教课堂课例展示。杨小平老师带来培智生活语文研讨课《青蛙写诗》，立足培智学生认知特点，借助情境游戏、直观教具，分层落实识字、朗读与标点认知目标；李荣花老师执教《我的梦》，依据学生能力实施 A、B、C、D 四层差异化教学，将识字写字训练与爱国主义教育有机渗透，充分展现特教课堂个别化、分层支持的教学理念。课例之后，党彩玲老师作《上一堂朴素的艺术的语文课——普特融合课堂的“实”与“活”》主题分享，探讨普通初中语文课堂适配随班就读学生的教学路径；邢兰云老师结合乡镇学校真实个案，带来《擦亮那颗星：农牧区智力障碍学生随班就读融合教育实践探究》分享，从现实困境、班级帮扶、家校协同等方面介绍农牧区融合教育实操经验。参训教师围绕两节研讨课、两场专题分享开展集中评课研讨，交流普特融合课堂实施中的困惑与实践策略。

下午，教研活动转移至博乐市汉博中学录播教室继续进行。马军、陈华两位教师分别展示初中语文研讨课《再塑生命的人》《猫》。随后，博州特殊教育学校李荣花老师作《融合教育探索实践及案例分享》专题报告，从政策保障、科学评估、师资培训、入校指导、课题研究、家校社共育六个维度，介绍博州在推进从“适宜融合”迈向“优质融合”过程中的本土化实践、典型案例与课题研究成果。

全体参会教师围绕全天课例观摩、三场主题报告开展深度评课议课，聚焦普特融合背景下语文课堂分层目标设置、学习支架搭建、农牧区随班就读现实难点充分研讨交流。

图10评课议课

图11融合教育教研活动部分教师合影

此次教研活动打破普通教育与特殊教育壁垒，兼顾特教学校培智课堂与普通学校随班就读课堂实践，实现特教与普教教师双向借鉴。大家一致认为，推进随班就读高质量发展，要立足学情，优化课堂教学设计，为特殊需要学生搭建适宜的学习支架。下一步，博州将以本次教研为契机，持续深化普特融合联合教研机制，推动教研成果落地课堂，切实保障每一名孩子享有公平而有质量的教育。