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练习10：古典诗歌用典艺术课内课外融合专练
《念奴娇•赤壁怀古》“学习提示”中要求：“学习时，要仔细体会词作将写景、咏史、抒情融为一体的写
法。”而《永遇乐•京口北囤亭怀古》“学习提示”则言：“词作多用典，学习时要注意理解典故的内涵；结
句‘凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否?’是这首词的主旨，应注意领悟。”这里都涉及到用典问题。“用典”是古
典诗词中常用的表现手段和修辞手段，也是高考诗词鉴赏的重要考点。
[必备知识]
诗词用典的类型和方法
六朝刘勰《文心雕龙•事类》中提出“事类者，盖文章之外，据事以类义，援古以论今者也”的观点。这里
所说的“事类”“据事”和“援古”就是用典。用典是借助过去的事情熔铸自己的思想，既有“类义”的比喻
作用，又能够“以古证今”。诗人把历史、传说、故事及前人诗文等巧妙地融合到自己的作品中，以简洁的文
字含蓄婉转地表达复杂的思想感情，进而达到借古喻今、言简意深的效果。
一、用典的形式
1.事典
即将历史故事、历史人物和神话传说等提炼成句入诗，来影射时事，抒发感情。如李清照的《夏日绝句》：
“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”诗中引用西楚霸王项羽兵败乌江无颜面对江东父老
而自刎的历史故事，明确提出了作者的人生价值取向：人活着就要做人中的豪杰，为国家建功立业；就是死也
要为国捐躯，成为鬼中的英雄。
2.言典
即化用前人言辞或诗句入诗。分两种：一是直接引用前人现成诗句，二是在原句基础上改动一字或数字，
或是只借用其中的某些词语。
如王维的《山居秋暝》：“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔
舟。随意春芳歇，王孙自可留。”最后两句“随意春芳歇，王孙自可留”就是化用了《楚辞招隐士》的最后一
句:“王孙兮归来，山中兮不可以久留。”借以表明自己对闲适的田园生活的喜爱和仕宦生涯的厌倦。
二、用典的方法
1.明用
直接在诗歌当中点出人或事来。如曹操《短歌行》结尾：“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归
心。”用周公“一饭三吐哺，犹恐失天下之士”的典故，表达了曹操渴望招贤纳士、礼遇天下人才为自己所用
的强烈心情。
2.暗用
也叫化用，假定读者通晓古籍，用不着指明出处、指明是谁的事迹的用典方式。如刘禹锡的《乌衣巷》：
“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”乌衣巷在今天的南京市东南，东
晋时开国元勋王导和指挥淝水之战的谢安都住在这里，乌衣巷也就成了高门士族的聚居区。作者在这首诗中化
用乌衣巷的典故表达了对盛衰成败的无限感慨。
3.正用
即直用其事，典故的意思和作者本人的意思是一致的，也即正面采用典故的历史意义。如辛弃疾《永遇乐•
京口北固亭怀古》中使用孙权、刘裕、刘义隆、廉颇等历史人物的典故，都是正面采用。
4.反用
取典故所述之人事而反其意用之，借以抒发一种与典故相反的思想感情或见解。如辛弃疾的《满江红•送李
正之提刑入蜀》，极力鼓励李入蜀做一番事业，首句用李白《蜀道难》中的“蜀道之难，难于上青天”，将其
概括为“蜀道登天”。李白在《蜀道难》中要突出的是蜀道的高危艰险，而辛弃疾在《满江红•送李正之提刑入蜀》中却强调通过艰苦的攀登可以上达青天。
三、用典的作用
用典的类型多种多样，方法灵活多变，既可以借古喻今，含蓄地寄托诗人的思想情趣；还可以活用前人诗
词，启发读者联想，给人以语言艺术的享受，体会中华文化的博大精深。具体地说，具有如下几点作用。
1.便于比况和寄意
诗中有不便直述者，可借典故来暗示，婉转道出作者的心声。
2.减少语辞之繁累
诗句的组成，应力求经济，用典可减少语辞的繁累。
3.充实内容、美化词句
用典可使文辞妍丽，声调和谐，对仗工整，结构谨严，从而增加外形之美与丰富之内涵。
[教考例题]
阅读下面的作品，完成下面的题目。
南向子•登京口北固亭有怀
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠！不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休，天下英雄谁敌手？曹刘，生子当如孙仲谋。
【注】生子当如孙仲谋：曹操率领大军南下，见孙权的军队雄壮威武 ，喟然而叹：“生子当如孙仲谋，刘
景升儿子若豚犬耳。”
◎辛弃疾在本词和《永遇乐•京口北固亭》中都用到“孙仲谋”的典故，试从典源、形式、方法和表达作用
方面进行比较，分析两词用典的异同。
[解题思路]
步骤1：明典故
首先，找出诗词中的典故，了解典故中词句、人、事的内容意义。本词“孙仲谋”的典故为“生子当如孙
仲谋”，如注所云，典出曹操，曹操率领大军南下，见孙权的军队雄壮威武 ，喟然而叹：“生子当如孙仲谋，
刘景升儿子若豚犬耳。”意思是说，生儿子应该像孙权一样，而刘景升的儿子就像猪狗一样。在《永遇乐•京口
北固亭》中，“孙仲谋”的典故为“千古江山，英雄无觅孙仲谋处，舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。千古江
山，英雄无觅，孙仲谋处”，意思是说，大好江山永久地存在着，却无处去找孙权那样的英雄了。当年的歌舞
楼台，繁华景象，英雄业迹都被历史的风雨吹打而随时光流逝了。
步骤2：析典故
其次，对典故进行具体分析。弄清作者是明用、暗用，还是反用，明确诗人对所引用的典故的态度。本词
直接截取曹操原话的前半句入词，属于言典，明用。曹操此言表达了他对孙仲谋的敬佩之情，而辛弃疾借用此
典也和曹操一样，对孙仲谋表达了赞美之情，据此可知，此典为正用。在《永遇乐•京口北固亭》中，引历史人
物“孙仲谋”入词，属于事典，直接赞美孙仲谋，也是正用。
步骤3：析意图
最后，结合诗词的中心思想分析诗人用典的意图，从而加深对诗人所表达思想感情的感悟。辛弃疾一生以
恢复为志，以功业自许，却命运多舛、壮志难酬，结合他的生活时代和本词怀古伤今的主题可以看出，词人借
曹操之语表达了自己的希望，即南宋当有如孙权那样的有志之士；同时也暗示了自己的对南宋朝廷主和派的愤
恨，暗示自己就如孙权一样，有奋发图强，收复失地的伟大理想。而在《永遇乐•京口北固亭》中第一个想到的
就是三国时期的英雄人物孙权，感叹当年孙权的风流余韵已荡然无存，显然，词人借孙权意在表达自己力主抗
金和决心恢复中原的宏大抱负，同时借古代帝王来讽刺南宋统治者屈辱求和的无耻行径。参考答案
异：典源不同，本词“孙仲谋”典出典籍记载的曹操之语，而《永遇乐•京口北固亭》中“孙仲谋”典源于
历史人物；用典形式不同，本词“孙仲谋”典为言典，而《永遇乐•京口北固亭》中“孙仲谋”典是事典。
同：从表达作用看，都表达了对孙仲谋的敬仰之情和力主抗金和决心恢复中原的宏大抱负，讽刺南宋统治
者屈辱求和的无耻行径。
[即学即练]
阅读下面的宋词，完成下面的题目。
满江红•赤壁怀古
戴复古
赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长
波、一鼓困曹瞒，今如许？
江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去。问道傍、
杨柳为谁春，摇金缕。
1.下列对这首词的赏析，不正确的一项是( )
A．在风格上，本词与李清照的《声声慢》截然不同：本词意境阔大雄浑，展现的是家国情怀；而李词则感
情婉转缠绵，写的是个人愁苦。
B．本词开头“赤壁矶头”与苏轼的“大江东去”相比，显得起势平淡，不如苏词的气势雄伟，但以朴素的
叙述入题，倒也显得自然轻快。
C．本词“卷长波、一鼓困曹瞒”句，与苏词的“谈笑间、樯橹灰飞烟灭”有异曲同工之妙，传神地描绘出
曹军崩溃之快，周瑜取胜之速。
D．本词和李清照的《声声慢》都以问句作结，本词结语之问意在赞美杨柳无私奉献的精神，而李词结语之
问则言愁之多，不能概括得尽。
2.本词和《念奴娇•赤壁怀古》都写到赤壁之战时的“周郎”，但表达的思想情感有所不同，请结合具体诗
句，作简要分析。（6 分）
参考答案
1.D 解析 D项“本词结语之问意在赞美杨柳无私奉献的精神”理解错误。“问道傍、杨柳为谁春，摇金
缕”句的字面意思是：问道旁杨柳在为谁生春，为谁摇动金色的柳条。言下之意是，由于自己感时伤世，面对
春风杨柳万千条的美景，再也无心观赏了。
2.戴词用对偶、比喻、夸张等手法艺术地再现周瑜火烧曹营时惊心动魂的赤壁战场，意在表现战争场面宏
大激烈，反衬南宋朝廷的军事不振、国势衰颓，怀古是为讽今。
苏词通过细节描写“谈笑间”，就让曹军快速崩溃，意在表现青年周瑜才能卓越、年少立功，反衬自己早
生华发、功业无成，怀古是为伤己。
白话译文
每经过一次赤壁矶就引发一次怀古心绪。想当年，周瑜意气风发，一心吞并环宇。万骑临江，鼓声震天；
在千艘列炬的拼搏中，那些潜居江中的鱼龙因为受到战火的影响都变得怒不可遏。水面上卷起了长长的火龙，
在鼓角声中，孙刘联军围困住了曹操。现在又怎样呢?
江上渡口，江边小路，全是地形险要的战略要地，是当年众雄生死争斗的地方。今天我在此凭吊古迹，自
己得到的深切感受，胜过读历史书籍。东风吹，光景移，已经改朝换代无数次了，历史的往事随江潮而逝。问道旁的杨柳年年为谁而春，为谁摇动金黄的枝条？
【跟踪练习】
（一）秋暮书怀
谢榛
木落风高万壑哀，山川纵目一登台。
夕阳满地渔樵散，秋水连天鸿雁来。
白发无情淹岁月，黄花有意照樽罍。
西园公子虚陈迹，词客于今说爱才。
【注】樽罍：酒杯。西园：位于河北临漳，为三国曹操所建，常召曹植、陈琳等文士在此吟诗宴游。
（1）对这首词的赏析，不正确的一项是
A.首联诗人登高望远，抓住秋天的代表景色，营造了一个萧瑟、旷远的意境，并以“哀”字，奠定了全诗
感情基调。
B.颌联从俯视和仰视两个角度进行描写，紧扣题目“秋暮”两字取景，借“夕阳”“鸿雁”等意象，表现
了日月更替、夏秋变换的时光流逝。
C.颈联运用拟物的手法，埋怨“白发无情”，慨叹“黄花有意”体现了诗歌创作的“无理之妙”，别具情
怀，富有诗趣。
D.尾联讲述西园荒芜，曹氏父予早已不在，如今的文人词客仍然谈论着他们爱才的故事，借用典故，暗寓
情怀，委婉含蓄，发人深思。
（2）同是悲秋之作，此诗的后两联与杜甫《登高》的后两联在情感上有何不同?
（二）满江红·赣州席上呈陈季陵太守①
辛弃疾
落日苍茫,风才定，片帆无力。还记得、眉来眼去,水光山色。倦客不知身近远，佳人已卜归消息。便归来、
只是赋行云,襄王客②。
些个事,如何得。知有恨,休重忆。但楚天特地,暮云凝碧。过眼不如人意事,十常八九今头白。笑江州、司
马太多情，青衫湿。
[注]①陈季陵罢职辞行,辛弃疾在宴席上作此词赠之。②《高唐赋》载,楚襄王爱慕神女并苦苦追求，而神
女无意。
（1）下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(3分)( )
A.“落日苍茫”既点明时间又渲染气氛，“暮云凝碧”写到暮色,照应开头。
B.“眉来”两句赋予山水以生命与感情,以虚衬实,有以乐景反衬哀情之效。
C.“倦客”是对罢职者的委婉说法，“已卜归消息”委婉指佳人将离开词人。
D.本词在叙事、抒情之中夹杂议论,甚至以议论辅助抒情,写法上独具匠心。
（2）词人在上下阕的末尾运用了典故,分别表达了什么样的思想感情?请简要分析。(6 分)
（三）放言五首(其二)①
白居易
世途倚伏都无定，尘网牵缠卒未休。
祸福回还车轮毂，荣枯反覆手藏钩②。
龟灵③未免刳肠患，马失应无折足忧④。
不信请看弈棋者，输赢须待局终头。
【注】①放言五首：公元810年，白居易好友元稹得罪权贵被贬，写了五首《放言》。五年后，白居易被贬为江州司马。元稹闻讯写下了《闻乐天授江州司马》。白居易也写下五首《放言》诗来奉和。②藏钩：相传
汉昭帝母钩弋夫人少时手拳，入宫，汉武帝展其手，得一钩，后人乃作藏钩之戏。汉武帝为防患女主乱政，立
子杀母。③龟灵：古人认为龟通灵性，故常用龟甲占卜以决吉凶。④马失应无折足忧：这里引用塞翁失马的故
事。
（1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．这首诗开篇点题，揭示了世事无定、祸福得失相倚伏转化的现象，表达了朴素辩证观。
B．这首诗语言形象生动深刻，将尘世的纷扰复杂比作一张网，将福祸轮回比作车轮转动。
C．诗歌引用典故，将飘忽不定的仕途与藏钩游戏联系在一起，表现作者面对人生起落的无奈。
D．尾联用弈棋输赢不可预测的现象，表现作者对世事无常、结局无法预期的现实的认知。
（2）请结合颈联内容对本诗中体现的诗人的情感进行解读。
（四）宿五松山下荀媪家①
李白
我宿五松下，寂寥无所欢。
田家秋作苦，邻女夜舂寒。
跪进雕胡②饭，月光明素盘。
令人惭漂母③，三谢不能餐。
[注]①此诗作于李白晚年参加永王李瑞的起兵失败之后。②雕胡：菰米，秋季结实，色白而滑，古人当作
美食。③漂母：出自《史记•淮阴侯列传》，指馈赠食物。韩信贫贱时，有一位在江边漂洗丝絮的老妈妈见他饥
饿，便拿饭给他吃。他富贵后，送给漂母千金表示感谢。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.首联即题而咏，交代夜宿荀媪家，“寂寥”二字既写出了诗人的孤寂落寞之感，也奠定了全诗的感情基
调。
B.颔联由点及面，写尽农家的酸辛悲苦。一“苦”一“寒”，语义双关，很耐人寻味,折射出诗人的悲悯情
怀。
C.颈联写荀媪对诗人的热情款待。白色盘子里的菰米饭在月光的映照下格外耀眼，展示出主人的心灵品行。
D.全诗即事抒情，风格朴素自然，于不事雕琢的平铺直叙中颇见神韵，在以豪迈飘逸风格为主的李白诗歌
中别具一格。
（2）尾联运用韩信的典故，表达了诗人哪些思想感情？请结合全诗简要概括。（6分）
【答案与解析】
（一） (1)C 项，“颈联运用拟物的手法”说法错误。不是拟物，是拟人。
（2）谢诗抒发了人生迟暮的无奈和怀才不遇的愤慨。颈联写出了岁月流逝、人入暮年、借酒消愁的无奈，尾
联借用典故，抒发了对曹氏父子的仰慕，反衬出当下无人赏识愤慨。杜诗抒发了漂泊无依的孤独和穷病交加的
窘迫。杜诗颈联中“常作客”点明漂泊，以“多病”“停杯”指出患病，以“艰难苦恨”写出生活困境。
（二）（1） C(“已卜归消息”委婉指佳人将离开,但佳人离开的并非是词人而应是陈季陵。)
（2）①上阕末尾以楚襄王爱慕神女而不得代指佳人离友人而去以及友人罢职辞行，因后会无期而表现
出依依不舍的离别之情,也提醒友人不要心存幻想,认清现实,早日摆脱痛苦。②下阕末尾勉励友人不用像江
州司马青衫湿一样怀着忧愁,表面上看是笑陈季陵太多情,其实是要勉励陈季陵振作起来。(得分点：共计两
大点，每大点3分。概括“典事”,1分；写明“典旨”,即用典的目的.2分)
（三）（1）C【解析】本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。C项，
“将飘忽不定的仕途与藏钩游戏联系在一起，表现作者面对人生起落的无奈”分析错误。注意选项前面说的是
借用典故，很显然藏钩就不能够指游戏，而是以钩弋夫人的命运典故来表达参悟命运的难以揣测。
（2）①表达了诗人对现实命运的思考和无奈。颈联中灵龟神算，却无法避免自己的灾殃，充满对其中蕴含
的矛盾和哲理的思考。引用典故，表现了诗人对塞翁关马故事的一个逆向思考。②表现了他被贬谪时的自我安
慰，与友人的互勉，通过典型的例证表现了作者对待命途不顺的一种看法，既是对个人情绪的宽解，也是对友
人的勉励。③表达作者对人生际遇的豁达。诗颈联体现的对人生起落无定的认识和感伤，同时也有基于此对命
理的认识和豁达。
【解析】本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度能力。此类试题答题时要多角度思考，可从时间
角度梳理，要看作者在不同时段的情感；可从描述对象角度梳理，不仅要看描述主体（诗人或抒情主人公）的
情感，也要看描述客体（人、事、物、景）蕴含的情感。题干要求“请结合颈联内容对本诗中体现的诗人的情
感进行解读”，首先要理解颈联的含义。“龟灵未免刳肠患，马失应无折足忧。”意思是：龟有灵性，能够占
卜，却免不了被人挖肠的忧患；塞翁的马要是丢失了不再回来，那么他的儿子也就不会摔伤脚。这首诗主要讲
祸福得失的转化。首联说世上的福祸出现和潜藏都是不确定的，在尘世的大网中纠缠最终也没有一个休止。颔
联和颈联使用了典故，说福祸的轮回就像车轮一样循环转动，钩弋夫人的故事告诉我们荣枯的翻覆并没有恒常
的规律。而尾联说不信请看下棋的人，输赢的判定只有等待棋局终了。再结合诗歌写作背景：公元810年，白
居易好友元稹得罪权贵被贬，写了五首《放言》。五年后，白居易被贬为江州司马。元稹闻讯写下了《闻乐天
授江州司马》。白居易也写下五首《放言》诗来奉和。所以在分析诗歌情感的时候要结合诗人的经历来分析，
如诗歌颈联引用典故，将飘忽不定的仕途与藏钩游戏联系在一起，表现作者面对人生起落的无奈。尾联用弈棋
输赢不可预测的现象，表现作者对世事无常、结局无法预期的现实的认知。也可从对现实命运的思考和无奈，
被贬谪时的自我安慰，与友人的互勉，对人生际遇的豁达等角度分析。
（四）（1）.B
【解析】本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。诗歌鉴赏的选择题，综合考核诗歌的形象、
语言、表达技巧和文章的思想内容，每一个选项都是一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行
分析，注意：错误的地方一般有意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面
主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。
B项，应该是由面到点，“田家秋作苦”为面，“邻女夜舂寒”为点。故选B。
（2）①对荀媪殷勤招待的感激之情。②对自已落魄失意而无法报恩的惭愧之情。③对农家辛劳与贫困深切
的关注与同情。④以韩信自况，抒发自己孤寂郁闷之情。
【解析】此题的考点是分析诗歌的内容、手法和情感的能力。这道题考的是分析用典在表情达意上的作用。
读懂全诗，精读尾联，结合注释中韩信的典故，结合全诗分析诗人的思想感情。这道题是正用典故。所谓“正
用典故”就是保持典故的本来含意，了解典故的意义所指，就能够把握其含意以及诗歌中诗人所寄寓的感情。
此诗尾句中“漂母”用的是《史记•淮阴侯列传》里韩信的典故：韩信贫贱时，有一位在江边漂洗丝絮的老妈妈
见他饥饿，便拿饭给他吃。他富贵后，送给漂母千金表示感谢。结合词典故理解尾联的意思是：这不禁使我惭
愧地想起了接济韩信的漂母，一再辞谢而不敢进餐。结合注释可知：“漂母”用西汉淮阴侯韩信的典故。这里
的漂母指荀媪。荀媪这样诚恳地款待李白，使他很过意不去，又无法报答她，更感到受之有愧。李白再三地推
辞致谢，实在不忍心享用她的这一顿美餐。这句诗表达了诗人对荀媪殷勤招待的感激之情，对农家辛劳与贫困
深切的关注与同情，对自己落魄失意而无法报恩的惭愧之情。诗人更有以韩信自况，抒发自己孤寂郁闷之情。
这首诗和李白其他诗歌写得豪迈放纵明显不同，写得朴素亲切，表现了李白对劳动人民的深厚感情。
