小学科学|深耕“党建+教研”帮扶 聚力课标落地提质——市教研室赴八公山第一小学开展学科专项调研

为持续规范全市小学科学课程实施体系，深化市教研室“党建+教研帮扶”特色品牌建设，夯实区域学校科学教育规范化、体系化、常态化建设，推动新课标理念落地见效，2026年9月24日，市教研室小学科学学科调研组走进八公山第一小学，开展小学科学学科专项实地调研工作。

本次调研聚焦学校科学课程常态落实、课堂教学实施、实验教学开展、校本教研运行、师资授课模式、课后特色拓展、校本资源建设等核心维度，通过随堂听课、查阅教学常规资料、实地核查实验场地、座谈访谈等方式，全面把脉学校科学教育发展现状、特色优势与提质瓶颈。八公山区教研室刘伟主任、区小学科学兼职教研员张艺源老师，八公山第一小学校长、副校长、教导处主任以及学校科学专兼职教师全程参与本次调研。

调研获悉，八公山第一小学高度重视小学科学育人工作，在专职师资紧缺的客观条件下，因地制宜探索适配校情的课程实施模式，严格落实各年级科学课时，全面保障国家课程开足开齐。学校采用“专职科学教师专业引领+本班主科教师协同授课”的过渡模式，有效破解师资不足难题，守住了科学教育教学底线，确保全校学生能够持续接受规范性、专业性的科学课堂教学指导。

学校科学育人理念积极创新，具备良好的校本发展意识。立足校园环境与生活素材，主动探索建设低成本校园科学探究资源库，贴合新课标生活化、实践性育人导向；依托课后服务持续开设丰富的科学实践拓展课程，常态化开展动手探究、模型制作等科创活动，有效丰富了学生课外科学学习体验，校园科学探究氛围浓厚。

在肯定学校务实做法与积极探索的同时，调研组结合全市科学教育高质量发展标准，精准指出学校现阶段体系化建设短板。学校一班双师授课模式虽贴合现阶段校情，但存在教学衔接不紧密、进度不统一、课堂体系碎片化等问题；校本教研仍以任务交接为主，缺少深度课例研磨与问题研讨；教师省市层级培训成果缺少校内二次转化辐射；实验教学内容尚未完全对标新版课标完成更新；课后拓展活动零散碎片化，缺少依托教材、对接课堂的结构化项目式设计；优质的校本资源建设思路尚未形成系统化落地推进方案。

针对学校个性化发展瓶颈，调研组市小学科学教研员罗婷婷老师提出靶向性、轻量化、可落地的提质指导建议。希望学校逐步优化班级授课模式，推行交叉代课机制，破解双师同堂衔接难题；做实常态化校本教研，建立参训教师校内二次培训回流机制，实现优质资源全员共享；全面对标2022版新课标更新各年级实验教学体系；统筹设计课内实验、课堂教学、课后拓展任务，实现一体化推进；结构化重构课后科学拓展课程，依托教材单元主题开发梯度化探究项目；系统梳理落地校园低成本资源库建设，让本土资源深度赋能常态课堂。

本次调研坚持立足校情、精准把脉、体系赋能，有效梳理了学校科学教育的优势亮点与结构性短板。下一步，市教研室将持续下沉区域学校开展精准教研帮扶，常态化推进调研提质与“回头看”工作，指导各校不断完善科学教育实施体系，持续推动全市小学科学教育优质均衡、规范系统、长效高质量发展。