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2025-2026学年江苏省镇江市润州区九年级(上)第一次月考语文试卷
一、积累运用(18分)
1.(2分)阅读语段,在下面依次填写拼音所表示的汉字和加点字的拼音。
人们常说:希腊有巴特农神庙,埃及有金字塔,罗马有斗兽场,巴黎有圣母院,而东方有圆明园。要是说,大家没有看见过它,但大家梦见过它。这是某种令人惊hài( _____ )而不知名的杰作,在不可名状的晨曦( _______ )中依稀可见,宛如在欧洲文明的地平线上瞥( ________ )见的亚洲文明的jiǎn( _____ )影。
(《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》选段)
2.(3分)九年级掀起了“诵经典,品名句”的热潮,其中一些写景名句吸引了不少同学的兴趣,请在横线上填写完整的古诗文名句。
范仲淹笔下的“衔远山,吞长江,①_________ ,横无际涯,朝晖夕阴,②_________ ,写出了洞庭湖的壮观景象;欧阳修《醉翁亭记》中的“野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,③_________ ,④___________ ”写出了琅琊山的四季美景。并且不少景物描写中还蕴含着作者的特殊情感,如韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》中“⑤____________ ,⑥____________ ”两句寄寓着英雄失路的悲慨;刘长卿在《长沙过贾谊宅》中“⑦____________ ,⑧____________ ”两句,让人读出他面对这一片萧条冷落的景色时的寂寞兴叹之情。
3.(5分)阅读下面一段文字,完成相应题目。
近日,江苏省政府批复,盐城市被列为江苏省历史文化名城。盐城是历史上两淮盐场的重要产地及转运地,也是新四军重建军部所在地。这里历史悠久,文化底蕴深厚,盐文化、红色文化具有特殊的历史价值。这里地貌环境独特,孕育出了广袤的滩涂、独特的历史生态和人文景观。
( )这里有两千多年盐业史、两千多年建制史、一千多年建城史,( )形成了盐城钟灵毓秀的古韵今风。这里文史资源瑰宝荟萃,古“瓢城”城池清晰,空间结构完整,文物古迹丰富多采,非物质文化遗产缤纷璀璨,文脉悠远人杰地灵。这些成为盐城申报历史文化名城的独特优势和坚实基础。
(1)请为括号中的内容选择恰当的关联词语( _____ )
A.因为……所以……B.尽管……但是……C.既然……那么……D.不仅……还……
(2)下面说法正确的一项是( _____ )
A.文中划线句子前后两个分句由“是……也是……”连接,是递进复句。
B.“历史悠久”“人文景观”“人杰地灵”三个短语的结构类型是一致的。
C.“荟萃”“丰富多采”“缤纷璀璨”三个词语没有错别字。
D.文段中画波浪线的句子是单句,句子的主干是“这些成为优势和基础”。
4.(3分)“天行健,君子以自强不息。”为了弘扬“自强不息”这一中华传统美德,班级准备以“自强不息”为主题,开展一次班会活动。
(1)在撰写“自强不息”主题演讲稿时,这些素材中不符合主题要求的一项是(_____ )
A.自强不息的历史典故:祖逖闻鸡起舞、范仲淹断齑画粥。
B.自强不息的名言警句:胜人者有力,自胜者强。——《老子》三十三章
C.自强不息的诗词名句:因思杜陵梦,凫雁满回塘。——温庭筠《商山早行》
D.自强不息的当代楷模:中国女排在低谷中坚持拼搏,在挫折后勇于奋起。
(2)【诠释含义】阅读以下材料,说说自强不息的含义。
【材料一】
千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。(郑燮《竹石》)
【材料二】
长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。(李白《行路难》)
5.(5分)请运用比较阅读法阅读下面这两首诗,完成下面小题。
【甲】
商山早行
[唐]温庭筠
晨起动征铎,客行悲故乡。
鸡声茅店月,人迹板桥霜。
槲叶落山路,枳花明驿墙。
因思杜陵梦,凫雁满回塘。
【乙】
狼山晓行
[明]江一山①
晓起向南麓②,星河落涧桥③。
鸡声红日近,雁影白云遥。
江静晨光发,山明雨意悄。
丈夫踪迹远,未许混④渔樵⑤。
【注】①江一山:字子云,南通人。②南麓:狼山南坡。③洞桥:山石之间架起的桥梁。狼山从海中逐渐成陆,初时上山须过渡,后来须过洞桥。④混:混杂其中。⑤渔樵:渔夫和樵夫,这里指普通人。
(1)异中求同。两首诗的正文均未出现“早”字,但运用相同的手法写出了“早”。请结合具体内容分析。
(2)同中求异。两首诗都写了早行所见,表达的情感却不同。请结合具体内容分析。
(二)(16分)
6.(16分)阅读下面的文言文,完成下面小题。
【甲】
①嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不以物喜,不以己悲。居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎!噫!微斯人,吾谁与归?
(选自范仲淹《岳阳楼记》)
【乙】
①去城东十五里,望之绵亘而蜿蜒者,即黄河故道也。河北徙堤存焉。堤之两翼,居人数十家,庐舍相比,酒帘摇荡,多以染织为业。堤之南一里许,苍荫茂密如雨盖,数百柄簇拥攒挤,初疑其为松荫状。询土人则樱桃园也。堤之西,方塘百顷,菱芡交翻,芙集万本,渔人弄篱,童子戏水。往来堤上者,红白缭目,香风扑人,多为之小憩而不忍去。堤之后有古寺,寺之后,有敞亭,亭之栋有小额曰“晋刘伶先生墓①”。
②亭中央供泥像二,左伯伦、右杜康②。二君时地不同,萍藻一室,其殆以酒作合乎!伯伦衣绿衣,著晋人巾,手执酒杯,侧视杜微笑,若有品论其术之妙者然。嗟夫!古今来多怪先生以酒死,吾谓先生非酒则一日不能生。盖魏晋之际,达人君子,无方寸容身之地……而建威之罢③,人始指之曰无用,曰无实。惟无用无实而遂得以自全。予故曰:“先生非酒则一日不能生。”
(选自阮晋《刘伶台记》,有删改)
【注释】①刘伶先生墓:清代淮安郡有刘伶台,祭祀西晋名士刘伶。刘伶,字伯伦,“竹林七贤”之一,性嗜酒。②杜康:善酿酒,后世尊其为酒神。③建威之罢:刘伶曾任建威参军,追求无为而治,被人视为无用无实而罢免。
(1)解释文中加点词。
①予尝求古仁人之心(_______ )②微斯人(_________ )
③去城东十五里(_______ )④堤之南一里许(___________ )
(2)用现代汉语翻译下列句子。
①先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
②予故曰:“先生非酒则一日不能生。”
(3)乙文首段描写了刘伶台周边风光,请补全横线处内容。
堤之两翼:数十家庐舍相比——堤之南:①________________ ——堤之西:方塘百顷,生意盎然——堤之上:②____________________ ——堤之后:古寺与敞亭巍然
(4)探究甲、乙两文中“嗟夫”所蕴含的情感的不同。
(三)(11分)
7.(11分)阅读下面的文章选段,完成小题。
【甲】
敬业与乐业(节选)
梁启超
我老实告诉你一句话:“凡职业都是有趣味的,只要你肯继续做下去,趣味自然会发生。”为什么呢?第一,因为凡一件职业,总有许多层累、曲折,倘能身入其中,看它变化、进展的状态,最为亲切有味。第二,因为每一职业之成就。离不了奋斗:一步一步地奋斗前去,从刻苦中得快乐,快乐的分量加增。第三,职业性质,常常要和同业的人比较骈进,好像赛球一般,因竞胜而得快乐。第四,专心做一职业时,把许多游思、妄想杜绝了,省却无限闲烦恼。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”人生能从自己职业中领略出趣味,生活才有价值。孔子自述生平,说道:“其为人也,发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至云尔。”这种生活,真算得人类理想的生活了。
【乙】
我们为什么要工作(节选)
[英]罗素
最佳的工作还有另外一个要素,它比起技能的运用来,是幸福之源的一个更为重要的因素,这便是建设性。在建设中,事情的原初状态相对来说是杂乱无章的,而其终极状态则体现了一种意图和目的。当建设工作一旦完成、人们会久久地凝望着它,欣喜不已,而且这件工作并非完美无缺,因而不会使人们无事可干。最令人满意的计划,应该是那种能够使人从一个胜利走向另一个胜利、永不到头的计划。那些从建设中寻找到的乐趣,比那些从破坏中找到的乐趣,要更为浓厚持久,因为一旦你内心充满了仇恨,你就不能像别人一样在建设中轻而易举地获得快乐。而且,几乎没有别的东西能像建设性劳动一样,更易于治好仇恨的恶习。从一种伟大的建设性事业的成功中获得的满足,是生活能够提供的最大快乐,尽管遗憾的是,在它的最高的形式上,它只为那些才华超群的人所独有。
【丙】
植树的牧羊人(节选)
[法]让•乔诺
①经过了毁灭一切的战争,我回到原来那片寸草不生的干旱荒原。但是我大吃一惊,因为它如今郁郁葱葱。1910年种的橡树,已经长得比我都高,真让人不敢相信。当我想到,眼前的一切,不是靠什么先进的技术,而是靠一个人的双手和毅力造就的,我才明白,人类除了毁灭,还可以像上天一样创造。
②这个牧羊人坚持做着自己想做的工作,这片森林就是明证。他以最单纯的想法,按部就班地执行计划,心里并没有任何负担。
③1935年,牧羊人已经七十七岁。忽然有一人,官方派了一些人来巡察这个由牧羊人创造的森林。这些官员中有一位是我的朋友,我跟他提起牧羊人,他大吃一惊,并且表示很想见见这位奇人,我们愉快地碰了面。
④我的朋友在回去的路上告诉我:“牧羊人比大家都懂种树的道理,他已悟出幸福之道。”
【注】作者让•乔诺经历两次世界大战后,写下这篇小说,选段略有改动。
(1)【甲】文哪些内容可以阐释【乙】文所说“最佳的工作还有另外一个要素……这便是建设性?”请用自己的语言简要分析。
(2)结合【乙】【丙】两文回答:牧羊人工作的建设性体现在何处?
(3)联系【乙】文,简析【丙】文中“我才明白,人类除了毁灭,还可以像上天一样创造”这句话的含义。
(4)【丙】文说牧羊人“已悟出幸福之道”,请结合以上三则材料,说说他的幸福之道是什么。
8.(15分)阅读回答问题。
拥有父亲
殷俊
记忆中,父亲极少对家人和颜悦色。父亲的跋扈使几个孩子远离他,饭桌经常被父亲莫名其妙掀翻,哥哥姐姐们大惊失色,呆若木鸡,我则大哭不已。只有母亲无力地起身,一一拾起滚落一地的馒头,剥掉被玷污的表皮。重新放回塑料盘子里的馒头,一如围着他们的孩子们,面相凄惨。
有一天,我偶然走进父亲房间,他躺在床上,头歪在一边,指间夹着一根静静燃烧的香烟。恍惚间,我好像看到了祖父,而祖母口中的祖父也一下子跳到了我脑海里:“他偶尔暖心,经常恶毒。”
偶尔暖心,经常恶毒。人是不是都是这样的矛盾体?在别人的眼中,时常只能记起这矛盾的一个面,而在不同的人的记忆里,另一面又是不同的。比如父亲,恶毒虽也说不上,但这暖心实在是要努力挖掘的。仔细想想,父亲对我的照顾是比其他几个孩子多一些。我吃到的第一个橘子是他在某年的中秋偷偷塞给我的;寒冬的深夜,他夜夜起床为我盖被子;四年级到来前的那个暑假,他骑着自行车带我往返中医院与家之间,炎炎烈日下,汗水如雨水样从他头上滴落下来,湿透他的衣领。更多的是关于我发烧后的记忆,我坐在自行车后座上,昏昏沉沉地抵靠在他后背……
读师范时,一次他来学校给我送生活费,我们站在学校高高的台阶上,时间走得很慢。我低着头,一秒一秒地数着,直到他将烟蒂扔在脚下狠狠踩上一脚,我们之间才开始了简单的对话:
生活费带来了,给你。
嗯。
我回去了。
我送送你。
不用了。
这样的对话与场景可以看作是我与父亲关系的浓缩与象征。我和他,在那许多的岁月里,就是这样。父亲还是从壮年步入晚年,精力日益消退,疾病与衰老却在不断生长。
七十岁那年,他来新浦看病。大概一夜没睡。凌晨五点他叫醒我:“我要回去,心里难受,受不了。”一小时后,他已坐在老家院子里,话筒里传来他压抑着的笑声,似乎他是一下子从虚弱木讷的病体中钻了出来,精力充沛。
无论怎么说,他确实老了。每次回家,我们隔着一段距离坐着,横亘在二人之间的是漫长的沉默,弥漫的烟雾中不时传来他不明所以的一两声叹息。香烟越烧越短,烟灰不时掉落在地上,最后他将烟蒂扔到地上,碾灭。多年的隔膜使我们之间无话可说,对过去现在与未来无话可说,对深不可测的命运同样无话可说。相比起我的沉默,父亲的沉默是阴郁的,郁积在时间深处,具有强大的磁力,将他吸入其中,像水流入沙土。
这样一个“一无是处”的父亲,倒也有可以拿来令童年伙伴们羡慕的才艺。沉默的晚餐后,父亲取来墙上挂着的二胡,沿着木头梯子爬到厨房的平顶上。夜空深邃,家园安静,父亲搓搓双手,十根粗糙僵硬的手指在摩擦中渐渐变得柔软,二胡声响了起来。我坐在院子里的矮凳上静静地听着,试图从乐声中获得接近父亲的通道,坚冰般的壁垒融化了,倾听使我获得了另一种想象的体验:粗暴的父亲舒展开手掌,极其轻柔地触摸我们的脸;父亲沉默的嘴里说出了有趣的话,他给我们讲笑话,唱歌给我们听……
今年的清明节,父亲带我去祭拜祖父母。走完流程后,父亲坐在一侧的台阶上,照例点燃了烟。“人啊,怎么都是一辈子。”他仿佛看透了我的心思,说道,“莫问前朝旧人事,且看眼前红尘中。”他没头没脑地念出一句,这是哪出戏文里的台词吗?虽然是句俗套的话,此时说出来却令我心有所动,往日岁月变成了父亲烟头冒出的烟柱,轻细,摇曳,随风而散。
一日,母亲打来电话,说父亲住院快一周了。我赶回县城医院,在医院的门口,看到瘦弱的老人坐在台阶上,手托着歪向一边的脑袋,眯着眼,像是睡着了。灰蒙蒙的暮色森林般笼罩着他,压迫着他,使他看起来那样小。我轻轻走向他,走向我的父亲,走向野马奔腾的父亲,暴戾专横的父亲,沉默寡言的父亲,沉浸于人所不知的世界里的父亲;走向从未让我们得到、也从未得到我们的父亲;走向将疼痛当作糖来给予孩子们的父亲,我们年少时不值得炫耀、成年后也不去炫耀的父亲,一生皆与权势、地位、学识、谦逊、温暖、爱无关的卑微贫穷的父亲,一个爱与被爱的营养不良者,一位孤独者,一位失败者。
我走向他,在他面前蹲下来。我将手伸向他,最后落在他的手上。那双手有着一贯的冷硬,此刻还多了些颤抖,是因为冷吗?我四处看了看。确实,起风了。
他抬起头,我看到了他的强颜欢笑,笑容的背后是一贯的沉默倔强,忧心忡忡。
(有删改)
(1)【内容梳理】文中父亲的形象在“冷与暖”“强与弱”的张力中凸显复杂性,请结合文本内容完成表格,从不同维度梳理其矛盾表现。
矛盾维度 | 冷/强 | 暖/弱 |
对待子女 | 莫名其妙掀翻饭桌 | ①____________________ |
情感表达 | 父子间漫长的沉默 | ②_______________ |
生命状态 | 壮年精力充沛、“野马奔腾” | ③____________________ |
(2)【朗读设计】文中父子在师范学校的对话非常独特,请你对其进行朗读设计,并说明这样设计的理由。
生活费带来了,给你。 嗯。 我回去了。 我送送你。 不用了。 | 小贴士: 朗读设计的角度: 语速、停顿、语气、语调、节奏、重音、情感…… |
(3)【艺术创作】小澄想为文中的父子创作一幅画,以下是两种构思。
构思一:画面中父亲在屋顶拉二胡,月光笼罩,儿子坐在院子的矮凳上静静聆听。
构思二:画面中医院台阶上交叠的父子之手,灰暗暮色中透出一缕暖光。
你认为哪种构思更贴近文本?请结合文本内容进行分析。
(4)【材料分析】文中说父亲是“一个爱与被爱的营养不良者”,李宗盛的单曲《新写的旧歌》,写给已逝的父亲:“两个男人……有幸运的,成为知己:有不幸的,只能是甲乙。”请结合文本及阅读链接,谈谈如何避免父子关系沦为“甲乙”并解决“爱与被爱的营养不良”问题。
【阅读链接】
材料一
大师级导演李安,年轻时想当导演,父亲觉得太荒谬。父亲希望他拿到学位后回国当教授,李安没有采纳,执着地走自己做导演的梦想之路。这样的“对抗”,一度让父子关系异常紧张。待李安拍了多部反响不错的电影,父亲才逐渐认可他的职业。
材料二
羊爸爸:不羡慕别人的猛虎儿子。猪宝宝:我的爸爸虽然弱小不起眼,可我最爱我爸爸。
——郑渊洁《父与子》
材料三
我觉得一个现代化的,充满人情味的家庭,首先必须做到“没大没小”。父母叫人敬畏,儿女“笔管条直”,最没有意思。作为父亲,应该尽量保持一点童心。
——汪曾祺《多年父子成兄弟》
9.(10分)阅读艾青的《礁石》,回答问题。
礁石
艾青
一个浪,一个浪
无休止地扑过来
每一个浪都在它脚下
被打成碎末,散开……
它的脸上和身上
像刀砍过的一样
但它依然站在那里
含着微笑,看着海洋……
1954年7月25日
老师:阅读诗歌,首先要抓住诗歌中的意象理解诗歌的内涵。如《礁石》中的“它”就是一个很重要的意象。同学们讨论一下它的内涵吧!
小语:老师,我先说。我认为《礁石》中“它”的形象是一个①______________ 的形象,因为“它的脸上和身上,像刀砍过的一样”。
小冀:是的,但“它”又是一个②______________ 的形象。因为“但它依然站在那里/含着微笑,看着海洋……”。
小文:这个形象让我联想到③______________ 的中华民族的形象。
老师:同学们探讨得好!《艾青诗选》中有很多代表性的意象。你最有感触的是哪一个意象?能说出它的内涵吗?要联系相关诗句哟!
小博:④____________________ 。
三、作文(50分)
10.(50分)作文。
“醒”是人们在现实生活中,因某个(些)人,某件(些)事,某种事物的触动而生发感悟的过程;是一个人的认识由模糊到清晰,由肤浅到深刻的提升,是一个人学识、品格、信念等自我完善的过程。
请以《醒》为题写一篇记叙文,字数不少于600字,文中不得出现真实班级和姓名。
需要答案或咨询课程请扫微信二维码并备注来意

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