【幼儿园教案】小、中、大班(6篇)《拍手点头》 《按大小排序》 《对对碰 》 《会跑的小兔子》

小班 《拍手点头》

一、活动领域:艺术

二、活动目标

1. 愿意参与音乐活动，能和大家一起唱歌、做动作。

2. 熟悉歌曲的内容和旋律，学唱歌曲，按歌词和节拍做动作。

三、活动准备

1. 布袋木偶1个。

2.《拍手点头》歌曲。

四、活动过程

1.带领幼儿玩游戏“头发、肩膀、膝盖、脚”，让幼儿熟悉身体的部位。

2.感受歌曲《拍手点头》的内容和旋律。(1)教师一只手套在布袋木偶里，以木偶的口吻说一遍歌词，然后说，我会拍拍手，我会点点头，你说我是谁?我是小木偶。教师一边说，一边用木偶演示拍手、点头的动作。

(2)教师:小木偶做了什么动作?鼓励幼儿说出“拍手”“点头”，并模仿木偶做拍手、点头的动作。

(3)教师清唱歌曲，同时用木偶做拍手、点头动作，帮助幼儿理解歌词。

3.学唱歌曲，做律动。

(1)教师带领幼儿说歌词，注意说“手”“头”时，吐字要清楚，并引导幼儿随木偶做拍手、点头的动作。

(2)教师带领幼儿边唱歌边按节拍做拍手、点头动作，一小节两下。

(3)尝试随教师的伴奏，基本合拍地边唱边表演，并随歌词内容相应地做拍手、点头动作。

(4)教师:还可以拍哪里?引导幼儿说出“肩膀”“膝盖”等，然后替换歌词，一起唱一唱。

五、活动延伸

幼儿熟悉歌曲、动作后，教师可以引导幼儿替换歌词与动作，如“拍拍小手拍拍手，点点鼻呀点点鼻;拍拍小手拍拍手，踏踏脚呀踏踏脚”，在不断反复的拍拍动动过程中，保持幼儿的兴趣，让幼儿逐渐做到合拍。

小班 数学 对对碰

活动目标

1.排除两组物品在排列位置上的干扰，进行物品配对。

2.能举手回答问题，喜欢集体游戏活动。

活动准备

1.贴绒教具。

2.一只小猪玩具或贴绒教具;幼儿人手一篮常见的小动物图片(如小狗、小猫、小兔、小鸡等)和它们爱吃的食物图片、操作卡。

活动过程

一、实物操作:小猪过生生日。

1.师:小猪过生日，它请了许多小动物来家里做客。小猪想请小朋友帮忙一起来迎接小动物们的到来。

2.师:小朋友，看一看，来了哪些客人?请将小动物从篮子里找出来一一摆好。

3.师:请小朋友将小动物们各自最爱吃的东西找出来一一对应放在小动物的面前，并表述操作结果，如1只小狗、1根骨头。

二、图卡操作:对对碰

1.请幼儿看操作卡，说说小鸡、小兔、熊猫、长颈鹿它们分别最喜欢吃什么?帮它们找一找，再用线连起来。

2.请幼儿看操作卡，为狗宝宝、猫宝宝找到骨头和小鱼，用线连起来。教师引导幼儿在观察与操作中排除两组物品在排列位置上的干扰，进行物品配对。

三、活动延伸

1.请幼儿在活动室、睡眠室里找一找，物品是一一对应的。(1张床上放着1床褥子、1条被子和1个枕头)

2.请幼儿在家里找一找哪些物品是一一对应的，把它记下来，然后在与同伴分享你自己的发现。

小班数学活动:《按大小排序》

活动目标:

1.学会用比较的方法区别三个物体的大小。

2.能够将三个物体按大小进行正逆排序。

3.愿意向同伴讲述自己的排序方法和结果。

活动重难点:

重点:幼儿能够运用比较的方法区别三个物体的大小。

难点:能将三个物体按大小进行正逆向排序。

活动准备:

物质准备:PPT课件、大中小的娃娃实物和图片、幼儿人手一套汽车卡片、幼儿操作板、各种大小不一的玩具等。

经验准备:有区分物品大小的经验、有玩过套娃、套筒的的经验。活动过程:

一、创设“小熊去玩具店”的情境导入，激发幼儿兴趣。

师:介绍“小熊去玩具店”，观察区分两个物体的大小。

二、操作感知三个物体的大小，探索正逆排序。

1.看一看，运用目测和比较辨别三只熊的大小，并排序。

出示两只小熊的图片，请幼儿运用已有的经验辨别出哪只熊大?哪只熊小?接着出示较大的那只熊，辨别三只熊的大小。

请幼儿给三只熊排排队，说说比较大的这只熊应该放在哪?为什

么?引导幼儿说出最大的和最小的。

小结:你们观察的真仔细，辨别三只熊的大小，并找到了两种不同的排序方法。

2.小熊坐汽车，辨别三个物体的大小、并能大小对应。

引导幼儿根据熊的大小找出大小合适的汽车。大汽车让谁来坐?

较大的汽车谁来坐?那最小的呢?

小结:你们真棒，让每一只小熊坐上了适合他们的汽车。

3.汽车排排队，探索三个物体大小的正逆排序，大胆表达。

三辆汽车要进玩具店的大门，请按大小依次给他们排排队。说说你是按照什么顺序排的?还可以按照什么顺序来排?

小结:小朋友，你们真聪明，我们既可以按照从大到小的顺序，也可以按照从小到大的顺序排序。

三、理解运用，整理玩具店玩具，按大小排序。

请幼儿按照大小给玩具排排队，进一步巩固按规律给三个物体大小排序的方法(能力强的可提供四个物品)。

小结:小朋友真的很能干，把玩具店里的玩具整理的很棒，分别将玩具按照大小排摆放在盘子里。

四、活动延伸:鼓励幼儿找一找班级里还有哪些东西有大的有小的，引导他们把玩具按大小的规律整理归位好。

中班科学活动《会跑的小兔子》

|、活动设计意图

《幼儿园教育指导纲要》内容中提到，幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。结合中班幼儿好奇好问的特点，设计了此篇教学活动，让幼儿自主探索。

II、活动设计

一、活动目标

情感目标:体验探究的乐趣。

认知目标:知道小兔奔跑的速度与风力大小的关系。

能力目标:能够仔细观察，大胆地与同伴交流、合作。

二、活动重难点

重点:能安静倾听他人的发言，用较为流利的语言表达自己的想法，并与同伴沟通。

难点:体验运动员的快乐和自豪感。

三、活动准备

1.经验准备:知道风的存在。

2.物质准备:画有小兔子图案的铁易拉罐，扇子，小吹风机，空塑料瓶，视频。

3.环境准备:将幼儿分组围着桌子坐，便于观察和实验。

四、活动过程

1.开始部分

(1)视频导入

播放小朋友们放风筝的视频，激发幼儿的活动兴趣。

师:为什么风筝可以在天上飞?

(2)引导幼儿感受风的存在，播放沙尘暴吹走物品的视频，感受风力大小。

2.基本部分

(1)出示画有小兔子图案的铁易拉罐。

师:有什么方法能让小兔子动起来?

(2)让幼儿自主选择用扇子、吹风机对着小兔吹，或是用力挤压瓶子，或是用嘴吹

的方式使小兔子移动。

(3)幼儿讨论。

师:是什么力量使跳小兔子跑起来?小兔子的移动速度一样吗?

(4)交换物品，再一次用不同的方法使小兔子移动。

(5)说一说自己的发现。

风力大，速度快;风力小，速度慢。

3.结束部分

教师小结:今天我们玩的这个游戏让我们知道，风力不同，物体的移动速度也不同。五、活动延伸

让幼儿回家跟爸爸妈妈分享今天所学到的东西，问问爸爸妈妈风对我们有哪些好

处。

活动自评和反思

本次活动围绕“会跑的小兔子”的主题展开活动，本次活动充分利用中班幼儿好奇好问的特点，给予幼儿充分的机会自主探究，让幼儿在轻松愉快的探索中发现风力的大小，获得知识经验。

中班科学：会变化的影子

活动目标:

1.感知影子现象，初步了解影子的形成。(重点)2.能大胆探索，发现影子的变化与光的位置有关并乐于把自己的发现告诉同伴。(难点)

3.感受玩影子游戏的乐趣，产生继续探究影子的兴趣。

活动准备:

物质准备:课件、视频、透明动物形象人手一个、动物纸片形象人手一个、白板每组一个、手电筒人手一个、大手电筒。

经验准备:活动前带领幼儿观察影子，玩“踩影子”游戏。

活动过程:

1.猜谜语，激发幼儿探究影子的兴趣。

谜语:我有一个好朋友，我走他也走，阳光下面在一起，黑暗里面就分手，想想找找猜一猜，谁是我的好朋友?

提问:你过谁的影子?

小结:植物有影子，动物有影子，物品有影子，人也有影子。

2.创设“影子舞会-小动物的影子找不到”情景，幼儿自主探究，交流，发现影子的条件。

提问:你们是怎么找到影子的?还有什么发现?小结:有光才有影子，光被不透明的东西遮挡就有影子。透明的东西没有影子。

3.创设“影子舞会”情境，大胆探索影子的秘密，发现影子变化与光的关系。

(1)幼儿自主探索发现影子与光的关系。

提问:小动物的影子有什么变化?

小结:小动物的位置不变，光离动物越远影子越小，离动物越近影子越大;光从左边照影子在右边，

光从右边照影子在左边;小动物的姿势不同，影子的形状也不同。

(2)跟随音乐完整跳“影子舞”，巩固已有经验。

(3)幼儿自己创编影子舞。

4.欣赏皮影戏、影子秀表演，感受影子变换的乐

趣。

5.延伸活动:到户外玩影子游戏。

大班语言：小矮人的南瓜

活动目标:

1.感受故事中的诙谐幽默，理解帮助与被帮助的合理性。

2.尝试围绕问题进行讨论，大胆表述自己的想法。

3.体验朋友之间相互帮助的快乐。

活动准备

PPT课件、“南瓜”6个、贴纸人手3张，统计表一张

活动过程:

导入环节

出示图片，教师:看看，小矮人的特点是什么?

幼儿观察并讲述故事主角特征。

小结:小矮人的特点就是矮小，他也是我们今天故事的主人公。

欣赏故事

教师讲述故事前部分:小矮人的南瓜地丰收了，一共收获了101个南瓜，小矮人用力搬起其中一个大南瓜向家里走去，就搬了这一个南瓜，小矮人就怎么样了?(丰富词汇:满头大汗、气喘吁吁)

教师提问:为什么小矮人搬得那么累呢?你有什么好办法可以帮助小矮人

呢?

教师:你们想得都很好，用工具可以更加省力，请朋友帮忙也会更快地搬完南瓜。小矮人听了你们的建议，也想请好朋友帮忙，他还画了一张图纸。三、游戏体验

1.教师介绍游戏规则，幼儿进行第一次尝试。

2.教师:有什么办法可以更加省力一些呢?幼儿两两合作进行第二次游戏。

3.观察学习小矮人的方法，尝试传递南瓜，进行第三次游戏。

小结:孩子们，人多力量大，有了朋友的帮忙，遇到再大的困难也不怕。四、思考选择

1.第一次选择

教师:小矮人打电话给他的朋友们，可是朋友都有事情，只有一个人有时间来帮助小矮人，他是谁呢?

出示大脚巨人的图片，幼儿观察大脚巨人的特点。(体型大，力气也大)教师:你们要不要巨人来帮忙?请做出第一次选择。

幼儿将贴纸贴在相应位置，并大胆表达选择的理由。

2.第二次选择

教师:大脚巨人来帮忙，搬完后，最后吃得只剩下一个南瓜，小矮人很伤心，早知道这样，还要不要大脚巨人来帮忙?做出你的第二次选择。

幼儿根据选择阐述理由。

3.第三次选择

教师:小矮人看着唯一一个南瓜，突然笑了起来，咦，为什么刚刚小矮人还很伤心，现在又笑了呢?

请幼儿讲述自己的想法。小结:明年，小矮人还可以用南瓜里面的南瓜子种很多很多的南瓜，想到这里，小矮人不再伤心了。

教师:到明年大丰收的时候，小矮人还要不要大脚巨人来帮忙?做出第三次选择。

幼儿讲述自己选择的理由，教师进行提炼小结。

五、故事小结:

师:孩子们，你们平时帮助过别人或者被别人帮助过吗?和大家分享一下吧!

幼儿结合自身经验分享帮助与被帮助的故事。

小结:帮助别人是一件很快乐的事，被帮助也是一件幸福的事情。等到明年，小矮人的南瓜地又大丰收了，他还会不会请大脚巨人来帮忙呢?这个故事还会继续，回去后你们可以编一个故事的结尾，讲给更多的人听。