“素养落地,试题育人”——东莞市原创命题比赛试题分享第(七)期

作者：董世芳 （东莞市寮步镇香市中学）

镉是一种对人体有害的重金属。土壤中的镉可以被水稻的根系吸收进入水稻中，从而影响人体健康。生物炭(Biochar)是一种作为土壤改良剂的木炭，因其稳定的化学特性、发达的孔隙结构，在改良土壤理化性质、改善土壤养分等方面展现出显著优势。紫云英是豆科绿肥作物，能够固定空气中的氮，在春季盛花期翻压还田，可增加土壤有机质。

为了探究生物炭与紫云英联合施用对土壤重金属污染修复以及水稻生长的作用，研究人员采用盆栽实验的方法，选择生长状态相同的秧苗进行移栽，每盆3株。设置了4种不同的处理，3次重复。在成熟后统计测定籽粒产量和秸秆产量，并测定土壤和籽粒中的镉含量。数据如下：

本题以“生物炭与紫云英联合施用对土壤镉污染修复的影响”为真实科研情境，聚焦农业生态环境治理热点，遵循课标“重视科学探究、联系生产生活、强化素养导向”的要求，考查学生在真实情境下综合运用知识解决实际问题的能力。

素材来源

本题素材来源于发表于《中国土壤与肥料》2025年第4期和《北方水稻》2026年第1期的两篇学术论文。

素材转化思路

与教材的对接

四个设问按照认知规律层层递进，形成“规则→现象→解释→延伸”的完整思维链条：

素材来源于真实的农业科研论文，聚焦土壤重金属污染修复这一农业生态热点，与广东水稻主产区实际问题高度相关。

丁组“土壤有效镉含量增加，但糙米镉含量明显降低”的矛盾设计，打破“土壤越污→产品越不安全”的线性思维，培养批判性推理能力。

情境新颖但所有设问均扎根教材核心知识（对照实验、根尖结构、呼吸作用、导管运输），学生掌握基础知识即可作答。

四问从“实验认知→数据分析→现象解释→实践延伸”层层递进，前两问保分，后两问区分，开放题2分鼓励深入思考。

将粮食安全、土壤保护等社会议题融入情境，引导学生关注国家战略，体现“学以致用、服务社会”的课程育人价值。

点评人：邓晓峰（清远市教师发展中心，生物学教研员）；徐鹍（深圳教研院，生物学教研员）

试题选取土壤重金属污染修复作为真实情境，综合考查对照实验的设置目的与变量控制、实验数据分析、呼吸作用、无机盐供应、根尖根毛吸收等核心知识；第 (4) 问设置开放性探究设问，重在考查学生的科学思维。建议进一步精简题干，优化阅读量。