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小学英语3个分数段:2个月稳上一档
我孩子英语不好。
这句话家长说得最多，也最没用。
因为 80 分的不好、90 分的不好、95 分的不好，是三件完全不同的事。
你拿治 80 分的办法去治 95 分的孩子，越治越差。
小学英语就是三段楼梯，每一段缺的东西都不一样。
第一段缺一个 熟 字，第二段缺一个 法 字，第三段缺一个 细 字。补错了，孩子累死，分数不动。
下面把三段分开讲：
每段该干什么、最容易做反的那件事是什么、怎么用两个月挪一档。
01
先看你站在哪一段
先说清楚：
下面这个分数分法，是我这些年按小学英语的实际情况划的，不是哪本教材的标准。
三档各干各的
每一档，只干一件事：
• 80 分以下：吃透课本，单词认全、课文读顺、句子会换。别刷卷子，别堆资料
• 80 到 95 分：把读得懂变成做得对，会圈关键词、会找上下文。别再加单词量
• 95 分以上：抠细节，听力速记、抓易错点、多读。别把主线放到提前学上
病根不一样
这三段不是「差、中、好」，是三种不同的问题。
80 分以下的孩子，问题在不认识；80 到 95 的孩子，问题在认识但用不对；95 以上的孩子，问题在用对了但不够稳。
这是三种病，不能吃同一副药。
站错台阶长什么样
最常见的一种：
明明已经 95 了，家长还按 80 分的办法补——接着背单词、接着刷卷子。
可他本来就不缺这些。补的是别人的短板，自己那几分照丢。
英语不是学不会，是站错了台阶。
02
80 以下：缺一个熟
这一段孩子的卷子，你翻开看看，丢分基本都丢在同一个地方——不认识。
单词不认识，句子读不通，题目看不懂，最后全靠猜。
三样，照着做就行
猜十道，不如老老实实记住十个词。所以这一段只干一件事：把课本吃透，课外的一律先不碰。
具体就三样：
• 单词按课本顺序背，一次 8 到 10 个。别按单词表从 A 背到 Z，也别一天塞三十个
• 背完不算完，第二天早上再过一遍
• 每天跟着课本录音读 10 分钟。嘴巴动起来，耳朵听进去，眼睛看的是字
为什么是 8 到 10 个
因为小学阶段的孩子，一次能真正记住的量就这么多。
塞三十个，第二天早上他会还给你二十八个。
背过的东西，头一天忘得最快。当天晚上记一遍、第二天早上起来再过一遍，这两遍比周末补两小时管用得多。
不是他没记住，是他还没来得及复习就忘了。
熟到哪一步算过关
课本上的课文他能自己读下来，单元听写能过八成。
到了这个程度，再进下一段。没到就别急着往下走。
这一段最容易做反的一件事
买一堆资料，开始刷卷子。
家长一着急，第一反应就是多练练。可卷子上的词他压根不认识，做十道题等于猜十次。猜完你对答案，他说「哦」，第二天照样不认识。
这一段的孩子，缺的不是练，是熟。
03
80 到 95：缺一个法
这一段的孩子，课本是认识的。你指一个词问他，他知道；你让他读一段，他读得下来。
可一到考试就掉分。
分到底丢在哪儿
家长到这儿最常说的一句话是：
他都会啊，就是粗心。
真不是粗心。
这一段丢的分，基本丢在会的东西在考场上调不出来。
平时读课文是顺着往下读，考试是挖个空让你填、换个说法让你选——他认识那个词，但不知道这一空该填它。
圈完再动笔
做题前先圈三个东西：
时间、人称、单复数。
比如题目里有 yesterday，动词就得变过去式；主语是 he，动词就得加 s。这三个圈出来，一半的坑自动就填上了。
别说：你怎么又错了，这个不是学过吗？
改成：你先看题目里有没有 yesterday，有的话动词要变成什么样？
第一句让他觉得自己笨，第二句让他知道下次看哪儿。
最容易丢分的两处
完形和首字母填空，答案都在前后句里。
空里要填的那个词，一定在它前一句或后一句里有线索。找不到线索就别填，先把前后两句读一遍。
写句子也一样：
先写对，再写漂亮。先把主干写对——谁、干了什么；主干对了，再加什么时候、在哪儿、怎么样。
别说：你写这么短，老师怎么给分。
改成：这句主干是对的，你再加个时间试试。
这一段最容易做反的一件事
继续加单词量，往上加难度。
他课本里的词都已经认得了，丢分丢在用法上。这时候你让他背更难的词，等于往一个漏水的桶里加水。
他不是不会，是没人教过他做题的时候眼睛先看哪儿。
04
95 以上：缺一个细
这一段的孩子，课本早就吃透了，方法也有了。剩下的那几分，往往丢在三件小事上。
随手记下来
听力掉分，多半不是听不懂，是记不住——听到了，等要写的时候忘了。
练一个很笨但很管用的办法：
听的时候随手记。
数字直接写数字，长单词写前两个字母，听完再补全。
这个动作练三四次，听力就能稳住。
写原因，不写题
每一个高分孩子，都有自己的一份老毛病。有的总忘第三人称加 s，有的时态一混就错，有的可数不可数分不清。
让他自己拿一张纸，把每次错的原因写下来，不写题。
写五次，他自己就知道自己老在哪儿栽。
主线别放在提前学
这一段往上走，靠的不是刷难题，是多读。每天读一小段课外的小故事、分级读物，读得懂就行，不查词、不做题。
读得多了，很多东西不用讲他就会了——这就是语感。
提前接触高年级的内容本身不是坏事，但别当成提分的主线。
原因很实在：高年级的语法，是要靠足够的阅读量撑起来的。
小学阶段的孩子肚子里还没攒够那么多句子，你去讲规则，他只能死记。
死记下来的规则，一遇到没见过的句子就乱套，反而把原来的语感搅浑了。
这一段的孩子，缺的不是难度，是稳。
稳到连续几次都上 98，再谈别的。
05
八周怎么排
承诺放在前面：
两个月，我不敢说能提多少分。
但我敢说一件事——单元测里那些本来能做对却丢分的题，会明显变少。
这个变化是最先发生的，也是你自己能核实的。
头两周只做一件事
第 1 到 2 周，别三样一起上，先攻你那一段的头一样。
• 80 分以下：只背单词
• 80 到 95 分：只练圈关键词
• 95 分以上：只练听力速记
两周做一件事，孩子做得下来，你也不累。
过了两周再加码
第 3 到 5 周，把这一段剩下两样加上。这时候第一样已经成了习惯，加第二样第三样他不会抗拒。
第 6 到 8 周，每周一次小测，只看一个数字。
不用额外买卷子，学校的单元测就够。你要看的不是分数，是本来能做对却丢分的题有几道。
这三道变两道、两道变一道——这就是在往上走。
还有一条比上面都重要：
每天 20 到 30 分钟，比周末突击两小时管用。
学习拼的从来不是总时长，是有没有规律。今天二十分钟、明天二十分钟、后天二十分钟，三天的效果远超过周六一口气坐两小时。
什么时候换档
看连续两次单元测，别看一次。一次考好了可能是运气。
• 80 分以下这一段：连续两次稳定在 85 以上，换第二段的动作
• 80 到 95 这一段：连续两次稳定在 93 以上，换第三段的动作
• 95 以上这一段：连续两次 98 以上，重点从分数转到阅读和开口
没到这个线，就别换动作。一个方法至少要坚持三周才看得出效果。
今天用这个、下周换那个，是最慢的一种办法。
还有一件很常见的事
孩子这一段还没站稳，家长看到别人家孩子在读什么，就急着跟着换。换回来发现更差。
站错台阶，越使劲越差。
06
一直上不去怎么办
有一种情况，自己在家弄是弄不动的：在某一个分数上卡了半年，怎么弄都在原地。
该找人就找人
这时候别硬扛。
找人不是把孩子交出去，是找个人帮你把卡住的那一段打通。
打通了，孩子还是得自己往上走。
同样找人，说法差十倍
别说：我孩子英语不好，你帮我看看。
改成：他单词今天背明天忘，课文能读但做题就不会，你看看是卡在哪儿。
第一句，对方只能从头猜；第二句，对方一听就知道先查什么。
三类分，哪类最多
要是现在还不确定他卡在哪一段，把最近一次卷子拿出来。
数一数丢的分里，有多少是「不认识」丢的，多少是「认识但做错」丢的，多少是「会但没看清」丢的。
这三类哪个最多，他就在哪一段。
回到开头那句话。
「我孩子英语不好」——这句话没用，是因为它没告诉你孩子卡在哪一段。
80 分的孩子：不认识
90 分的孩子：认识但用不对
95 分的孩子：用对了但不够稳
你给他们用同一套办法，至少有一个是在做无用功。
资料也不是越多越好。
一本课本加一本同步练，吃透，强过桌上堆十本。
别再问「孩子英语怎么就是上不去」，先问一句：他现在站在哪一段？
想清楚这一句，后面两个月才知道力气该往哪儿使。
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