深耕课堂研真谛,聚力教研促成长——中原区小学科学基地教研活动

为进一步深化新课标理念落地，优化科学课堂探究环节，提升教师课堂设计与实验创新能力，2026年10月10日，在教研员陈炜老师的带领下，中原区小学科学基地老师齐聚山河道小学，开展分组备课教研活动。各位教师结合自身课堂实例，从课标解读、课堂导入、探究设计、创新亮点及课堂升华等方面进行细致复盘，在交流研讨中互学互鉴、共促成长。

伊河路小学鲁红月老师围绕大象版教材及新课标要求，对《形状变了》一课进行完整教学复盘。课堂以趣味花膜情境导入，迅速吸引学生注意力，引导学生主动思考面团形态变化的奥秘，激发探究兴趣。课堂探究环节设计精巧，结合创新实验操作，让学生直观观察、亲身感知，最终总结得出核心科学结论：力可以改变软硬不同物体的形状。整节课贴合低段学生认知特点，以玩促学、以探求真，充分体现了小学科学趣味性与实践性的统一。

教研员陈老师对本节课精准点评指导，陈老师指出科学课堂不仅要完成本节课知识目标，更要立足学生长远发展，深度挖掘课堂生长点，让学生在探究中收获更多能力与思维的提升。

向阳小学杨雨飞老师分享《做个指南针》一课教学思路。首先带领学生动手制作水浮式指南针，以问题链引导探究磁性原理，细致拆解步骤并突破南北极辨别难点；随后引导学生自主选择不同类型指南针进行对比探究，分析各自优缺点。结合阅读拓展实现知识内化，有效培养了学生的动手实践、对比分析与归纳总结能力。整个教学过程逻辑清晰、层层递进，既落实了知识目标，又提升了学生的科学素养与思维品质。

建设路第二小学校录雅琦老师结合新课标要求，对《雨和雪》一课进行系统化课堂复盘。课堂以科普视频导入，直观生动，引发学生思考“雨水是如何形成的”，快速聚焦课堂核心问题。探究环节以猜想验证为主线，巧妙优化简化实验材料，通过模拟实验还原自然现象。课堂创新采用流程图记录实验现象，条理清晰、直观易懂，助力学生梳理实验逻辑。

独行快，众行远。本次教研复盘活动，为科学组教师搭建了交流学习、取长补短的优质平台。今后中原科学基地教师将继续深耕课堂、潜心教研，持续优化探究课堂，聚焦学生科学思维与实践能力培养，让科学课堂真正成为学生探索未知、点亮热爱的成长乐园！