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《夜书所见》心灵教案|每个大人都曾经是一个小孩
《夜书所见》心灵教案|每个大人都曾经是一个小孩《夜书所见》古诗启蒙教案 第一项：古诗原文与口播稿 题目解读： 夜书所见——八百多年前的江边秋夜 "夜"是晚上，"书"是写下来，"所见"是看到的东西。合起来就是：晚上把看到的东西写下来。 八百多年前，一个秋天的晚上，叶绍翁站在江边，听见风吹梧桐叶沙沙响，想家了。这时候他看见远处篱笆边亮着一盏灯，知道是有小孩子在捉蛐蛐。他心里暖了一点，就把这个晚上写了下来。 古诗原文： 夜书所见 宋·叶绍翁 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 白话译文： 风吹梧桐叶，沙沙地响，送来一阵阵寒意。江上的秋风，吹动了离家在外的人想家的心情。我知道，远处篱笆边亮着的那盏灯，一定是有小孩子在捉蛐蛐呢。夜深了，那盏灯还亮着。 口播稿（讲给宝宝听）： 小朋友们好，今天咱们不讲大道理，就讲一个秋天的晚上，一个想家的人，和一盏小灯。 南宋的时候，有个诗人叫叶绍翁。他小时候也淘气，也蹲在篱笆边捉过蛐蛐。后来他长大了，离开了家，住在外头。有一天秋天的晚上，他出门走走。 风吹着梧桐树叶子，沙沙地响，凉凉的。他站在江边，听着风声，突然想家了。 这时候，他远远看见篱笆边亮着一盏灯。他猜：哟，肯定是有小孩子在捉蛐蛐呢！ 他看着那盏灯，心里一下子暖了一点。因为他想起，自己小时候也这样玩过。 他呀，就写下了这首诗： 夜书所见 宋·叶绍翁 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 小朋友们，你们看，这个爷爷是不是很厉害？ 他没有把孤单赶走，但是他把孤单和温暖放在一起看。 你晚上听见风，有点想妈妈的时候，你也可以想一想：也许八百年前，也有一个爷爷，和你听着同一阵风。 把大大的悲伤看小，把美丽的世界看大。 第二项：知人 叶绍翁是个什么样的人？ 叶绍翁，南宋诗人。他本姓李，小时候过继给叶家，才改姓叶。他祖籍福建浦城，后来住在龙泉，最后隐居在杭州西湖。 他小时候也淘气，也蹲在篱笆边捉过蛐蛐。他长大了以后，做过小官，但一生没有大富大贵。他长期在江湖上走，写诗过日子，是"江湖诗派"的代表人物之一。 他交的朋友都是当时有学问的人——叶适、真德秀。他写过一本书叫《四朝闻见录》，记录南宋朝廷的轶事。 他的眼睛很特别：别人看秋天，看到的是落叶、是凉风、是孤单。他看秋天，看到的是落叶、是凉风、是孤单，但他还能看到一盏灯、一个小孩、一点暖。 因为他心里住着一个小孩。那个小孩，蹲在篱笆边，拿草棍拨弄着蛐蛐，玩得正开心。 所以他写诗，不写大江大河，不写家国天下。他写一枝红杏，写一盏小灯。他写的是生活里小小的、暖暖的东西。 这就是叶绍翁。 第三项：会心 这首诗的心，在哪里？ 这首诗的心，在最后两句。 前两句是凉的：风吹梧桐叶，沙沙响，寒意来了。江上秋风一吹，想家了。这是一个大人站在秋夜里的孤单。 后两句是暖的：他看见一盏灯，猜到有小孩在捉蛐蛐。他没看见人，但他"知有"——他知道。为什么这么肯定？因为他小时候也这样玩过。 这一盏灯，照亮的不是篱笆，是他的童年。 他站在江边，风是凉的，心是想家的。但他看见那盏灯，心里一下子暖了一点。因为他想起来，自己也是从那个蹲在篱笆边捉蛐蛐的小孩，慢慢长大的。 他没有把孤单赶走。但他把孤单和温暖，放在一起看了。 这就是这首诗的心：一个大人，从一盏小灯里，看见了自己的小时候。 第四项：照己 这首诗，照见我们自己。 你有没有过这种时候： - 晚上不想睡，听见窗外叶子响，心里有点想妈妈。 - 去别人家玩，看见别人和弟弟妹妹闹，突然想自己的家。 - 秋天穿长袖，风一吹，鼻子酸酸的，又说不清为啥。 叶绍翁那个晚上就是这样。 你晚上听见风，有点想妈妈的时候，你可以想一想：八百年前，也有一个爷爷，和你听着同一阵风。 你也可以像他一样，从一个小小的东西里找到暖： - 你看见窗户里透出灯光，可以想：那家人是不是在吃饭？ - 你听见小朋友在外面笑，可以想：他们在玩什么呢？ - 你看见一只小蚂蚁搬东西，可以蹲下来，看它搬去哪儿。 孤单的时候，不用急着把孤单赶走。你可以像叶绍翁一样，从一盏小灯里看到温暖，从一个小东西里看到一个大的世界。 把大大的悲伤看小，把美丽的世界看大。 第五项：WHWM What（这首诗写了什么） 秋天的晚上，风吹梧桐叶沙沙响，带着凉意。诗人站在江边，听着风声，想家了。他远远看见篱笆边亮着一盏灯，知道是有小孩子在捉蛐蛐。 How（怎么写的/画面怎么串起来的） 诗人的视角像镜头一样移动： 1. 先听：风吹梧桐叶，沙沙响（萧萧梧叶送寒声） 2. 再感：风从江面吹来，心被碰了一下（江上秋风动客情） 3. 后看：远处篱笆边亮着一盏灯（夜深篱落一灯明） 4. 最后猜：知道是有小孩在捉蛐蛐（知有儿童挑促织） 前两句是凉的，后两句是暖的。前两句是一个大人的孤单，后两句是一个孩子的童年。 Why（为什么写/创作背景） 叶绍翁离开家在外住，秋夜出门散步，听见风声想家。这时看见篱笆边一盏灯，猜是有小孩捉蛐蛐，想起自己小时候也这样玩过，心里暖了一点。他没把孤单赶走，但他把孤单和温暖放在一起看了。 Meaningful（这首诗对我们有什么意义/启发） 你晚上听见风想妈妈的时候，八百年前也有一个爷爷和你听着同一阵风。孤单是每个人都会有的，但你可以像叶绍翁一样，从一盏小灯里看到温暖，从一个小东西里看到一个大的世界。 第六项：画出来 怎么画： 画面分近景和远景两层。 近景（右下角）：一丛篱笆，竹子编的，棕黄色。篱笆缝里透出一小团暖黄色的光，光晕晕的，照亮周围一小片草地。草地上可以画两三只小蟋蟀，一只探出半个头，一只跳起来，像在跟灯光玩游戏。 远景（左边）：一条江，江面灰蓝色，有几道细细的波纹，波纹上有一点点月光在闪。江边一棵大梧桐树，叶子半黄半绿，有几片被风吹落，飘在半空中，像几只小蝴蝶在飞。 天空：深蓝色，快黑了但还没全黑。远处天边有一点点暗红，是太阳刚落下去的颜色。天上有几颗小星星，不太亮，像刚睡醒的眼睛。 人物：可以不画人，只画一盏灯。也可以画一个很小很小的大人背影，穿着深色的衣服，站在江边，望着远处的灯。他的影子拉得长长的，但头是微微抬着的，好像在笑。 构图提示：左边是凉的（灰蓝、暗绿），右边是暖的（黄、橙）。一凉一暖，一暗一亮，就是这首诗的画面。 颜色清单：篱笆=棕黄，灯光=暖黄，江面=灰蓝，梧桐叶=半黄半绿，天空=深蓝带暗红。 第七项：演出来 1. 萧萧梧叶：两手在耳边轻轻抖，像叶子被风吹。嘴里发出"沙沙沙"的声音。 2. 江上秋风动客情：手从江面吹到自己胸口，停一下。然后双手抱住肩膀，缩一缩，做出"有点凉、有点想家"的样子。 3. 知有儿童挑促织：蹲下，拿一根小草棍（可以假装），在地上轻轻戳，嘴里说"蛐蛐蛐蛐，出来玩呀"。 4. 夜深篱落一灯明：双手围一个小圈，举到眼前，像捧着一盏灯。然后小声说："亮了。"再轻轻笑一下。 第八项：六层提问法 看到了什么 - 看到了梧桐叶，半黄半绿，被风吹得沙沙响。 - 看到了江面，灰蓝色的，有细细的波纹。 - 看到了篱笆，竹子编的，棕黄色。 - 看到了一盏灯，暖黄色的光，在黑夜里特别亮。 想到了什么 - 风一吹叶子响，秋天来了。 - 站在江边，风凉凉的，想家了。 - 那盏灯那么亮，灯旁边肯定有人在。 猜到了什么 - 诗人没看见人，但他猜到篱笆边有小孩在捉蛐蛐。 - 他为什么猜得到？因为他小时候也这么玩过。 - 他猜对了没有？诗里没说，但我们觉得他猜对了。因为每个大人，都曾经是小孩。 比较了什么 - 前两句是凉的（秋风、寒声、想家），后两句是暖的（小灯、童年、温暖）。 - 前两句是一个大人的孤单，后两句是一个孩子的童年。 - 一个是"动客情"的凉，一个是"一灯明"的暖。 联想到了什么 - 你晚上听见风想妈妈的时候，就像诗人想家一样。 - 你白天玩得开心的时候，就像那些捉蛐蛐的小孩一样。 - 你晚上看见别人家窗户亮着灯，会不会也想知道那家人在干什么？ 拓展了什么 - 原来孤单的时候，可以想想以前开心的事。 - 一盏小灯，可以让一个想家的人心里暖一点。 - 一个大人，也可以从一个小孩子身上，看到自己的小时候。 第九项：自我解释 让孩子用自己的话讲这首诗。可以这样引导： "如果你是叶绍翁，你晚上出门，听见风吹树叶响，想家了。这时候你看见远处有一盏灯，你猜是小朋友在玩。你会怎么跟妈妈讲这个晚上？" 孩子可能会说：晚上风很大，树叶沙沙响，我想你了。然后我看见一盏灯，我想起来我以前也晚上出去玩过。 也可以让孩子用画画的方式解释：画一个大人站在江边，画一盏灯，然后告诉妈妈"这个人想家了，但看到灯就不那么难过了"。 第十项：记忆和创造 记忆方法： - 画面记忆：先记四个画面——叶子响、江边站、小孩蹲、一盏灯。 - 动作记忆：用演诗的四个动作来记。一边做动作一边背诗。 - 口诀记忆：风吹叶响→心动想家→见灯猜童→一灯暖夜。 创造性活动： - 改写：把诗改成一个小故事，讲给爸爸妈妈听。比如："有一天晚上，叶爷爷出门散步。风很大，树叶沙沙响，他想家了。然后他看见一盏灯，想起来自己小时候也捉过蛐蛐。他就不那么难过了。" - 续写：如果你是那个捉蛐蛐的小孩，你看见远处站着一个大人，你会想什么？你会跑过去问他"叔叔你在干嘛"吗？ - 创作：画一幅"我晚上想妈妈的时候"的画。画完讲给妈妈听。 第十一项：一句话总结 一个想家的大人，看见一盏小灯，想起自己的童年，心里暖了一点。 第十二项：换个说法做仿写 仿写要求：季节统一、前后内容统一、不能不好。 示例仿写（秋天版）： 沙沙落叶送秋凉，路上行人思故乡。 知有孩童戏庭前，夜深窗内一灯黄。 仿写思路： - 第一句写秋天的声音（沙沙落叶） - 第二句写想家的心情（思故乡） - 第三句写猜到的画面（孩童在玩） - 第四句写看到的灯光（窗内一灯黄） 给孩子练： 春天版： - 第一句：什么声音？（春雨沙沙？燕子叽叽？） - 第二句：谁想家？（路上的人？） - 第三句：猜到什么？（小孩在追蝴蝶？） - 第四句：看到什么？（窗内一盏灯？） 夏天版： - 第一句：什么声音？（蝉鸣？青蛙叫？） - 第二句：谁想家？（夜里纳凉的人？） - 第三句：猜到什么？（小孩在捉萤火虫？） - 第四句：看到什么？（院子里一盏灯？） 第十三项：串诗对比 对比一：《夜书所见》vs《望洞庭》 《望洞庭》 唐·刘禹锡 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 对比点 《夜书所见》 《望洞庭》 作者 叶绍翁（宋） 刘禹锡（唐） 季节 秋天 秋天 地点 江边篱落 洞庭湖边 看到的 一盏小灯 湖光秋月、君山 心情 想家但看到童年暖光 把苦难看小，心里静 共同点 都是秋天，都是一个人看景 都是秋天，都是一个人看景 对比二：《夜书所见》vs《游园不值》 《游园不值》 宋·叶绍翁 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 对比点 《夜书所见》 《游园不值》 季节 秋天 春天 场景 夜里出门，看见一盏灯 白天访友，门关着 看到的 夜深篱落一灯明 一枝红杏出墙来 心情 黑夜里留得住童年 关不住的是生机 共同点 都是从一个小的东西，看到一个大的世界 都是从一个小的东西，看到一个大的世界 第十四项：生活场景记忆 你有没有过这种时候： - 晚上不想睡，听见窗外叶子响，心里有点想妈妈。 - 去别人家玩，看见别人和弟弟妹妹闹，突然想自己的家。 - 秋天穿长袖，风一吹，鼻子酸酸的，又说不清为啥。 叶绍翁那个晚上就是这样。 下次你晚上听见风，有点想妈妈的时候，你可以想一想：八百年前，也有一个爷爷，和你听着同一阵风。他没有把孤单赶走，但他把孤单和温暖放在一起看了。 第十五项：作者关系网与生平 叶绍翁（约1194—1269） 身世： - 本姓李，过继给叶家，改姓叶。 - 南宋中后期人，江湖诗派。 - 祖籍福建浦城（今福建南平浦城县）。 - 龙泉人（今浙江丽水龙泉市）。 - 隐居杭州西湖（今浙江省杭州市）。 生平具体做了什么： - 做过小官，但一生没有大富大贵。 - 长期隐居，在江湖上写诗。 - 著有《四朝闻见录》，记录南宋朝廷轶事。 - 以诗闻名，是江湖诗派代表人物之一。 关系网： - 老师：叶适（南宋著名思想家、文学家） - 朋友：真德秀、葛天民、陈起 - 子女：史料记载不详 - 妻子：史料记载不详 - 父母：生父姓李，过继后养父姓叶，具体姓名史料记载不详 第十六项：其他诗 叶绍翁其他诗9首全文： 1. 游园不值 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 2. 烟村 隐隐烟村闻犬吠，欲寻寻不见人家。 只缘桥断小溪浅，流出红梅几片花。 3. 田家三咏（其一） 织篱为界编红槿，排石成桥接断塍。 野老生涯差省事，一间茅屋两池菱。 4. 田家三咏（其二） 田因水坏秧重插，家为蚕忙户紧关。 黄犊归来莎草阔，绿桑浴尽竹梯闲。 5. 田家三咏（其三） 抱儿更送田头饭，画鬓浓调灶额烟。 争信春风红袖女，绿杨庭院正秋千。 6. 西湖秋晚 爱山不买南中地，畏暑长乘湖上船。 风叶满城秋信早，野水照人清可怜。 7. 出北关二里 脱衣命仆浣尘埃，篱落人家未见梅。 出得城门能几步，船头便有白鸥来。 8. 嘉兴界 平野无山见尽天，九分芦苇一分烟。 悠悠绿水分枝港，撑出南邻放鸭船。 9. 九日呈真直院 秋风吹客客思家，破笠从风自在斜。 肠断故山归未得，借人篱落种黄花。 第十七项：飞花令 飞"秋"字： - 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。——刘禹锡《秋词》 - 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。——杜牧《秋夕》 - 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。——马致远《天净沙·秋思》 - 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。——张继《枫桥夜泊》 - 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。——杜牧《山行》 - 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。——刘禹锡《望洞庭》 - 春花秋月何时了，往事知多少。——李煜《虞美人》 飞"风"字： - 夜来风雨声，花落知多少。——孟浩然《春晓》 - 野火烧不尽，春风吹又生。——白居易《赋得古原草送别》 - 春风又绿江南岸，明月何时照我还。——王安石《泊船瓜洲》 - 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参《白雪歌送武判官归京》 - 随风潜入夜，润物细无声。——杜甫《春夜喜雨》 - 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白《行路难》 飞"灯"字： - 夜深篱落一灯明。——叶绍翁《夜书所见》 - 江枫渔火对愁眠。——张继《枫桥夜泊》（渔火即灯火） - 唯恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。——苏轼《海棠》 - 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。——李商隐《夜雨寄北》 第十八项：怎么出题（5个搞笑游戏式选择题） 第1题：叶绍翁的"夜书所见"中，"书"是什么意思？ A. 一本很厚的书，他晚上抱着睡觉 B. 写下来，就是"把晚上看到的东西写下来" C. 输赢的"输"，他晚上跟人打牌输了 D. 书包的"书"，他晚上背书包出门 答案：B 搞笑点评：选C的小朋友，叶爷爷晚上不打牌，他在写诗呢！选D的小朋友，叶爷爷八百年前还没有书包呢！ 第2题："萧萧梧叶送寒声"中，"萧萧"是什么声音？ A. 手机震动的"嗡嗡嗡" B. 风吹梧桐叶的"沙沙沙" C. 肚子饿了的"咕咕咕" D. 打喷嚏的"阿嚏" 答案：B 搞笑点评：选C的小朋友，那是你饿了，不是叶爷爷饿了！选D的小朋友，叶爷爷没感冒，他是被秋风吹得心里凉凉的！ 第3题："知有儿童挑促织"中，"促织"是什么动物？ A. 一只会织毛衣的小猫 B. 蟋蟀，就是蛐蛐 C. 一只会织围巾的小狗 D. 一只会织渔网的小鸭子 答案：B 搞笑点评：选A和C的小朋友，你们是不是想找一只会织毛衣的小猫？叶爷爷可没见过！选D的小朋友，小鸭子不织渔网，它只会游泳！ 第4题：诗人为什么猜到篱笆边有小孩在捉蛐蛐？ A. 因为他会算命，掐指一算就知道了 B. 因为他小时候也这样玩过，一看灯就知道 C. 因为他听见小孩在喊"我抓到啦" D. 因为他看见小孩的影子了 答案：B 搞笑点评：选A的小朋友，叶爷爷不会算命，但他会"算童年"！选C的小朋友，诗里没写小孩喊话，但叶爷爷心里已经听见了！选D的小朋友，天太黑了，他其实没看见人，但他心里看见了！ 第5题：这首诗前两句是凉的，后两句是暖的。你觉得哪个画面最暖？ A. 风吹梧桐叶沙沙响 B. 江上秋风凉凉的 C. 夜深了篱笆边还亮着一盏灯 D. 诗人站在江边想家 答案：C 搞笑点评：选A的小朋友，那是凉的风，不是暖的灯！选B的小朋友，那是凉的风，不是暖的灯！选D的小朋友，想家是有点酸酸的，但看到灯就暖了！选C的小朋友，恭喜你，你有一双会看诗的眼睛！那盏灯，就是整首诗最暖的地方！ 游戏玩法建议： 可以做成"抢答卡"游戏——每道题4张卡片，家长念题，孩子举卡片抢答。答对得一颗星星，答错学一声蛐蛐叫"蛐蛐蛐蛐——"。集满5颗星星，可以获得"小诗仙"称号！ 第十九项：写作手法 1. 借景抒情（寓情于景） 诗人没有直接说"我想家"，而是写秋风、梧叶、寒声。凉凉的景色，就是凉凉的心情。后两句写灯、儿童、促织，暖暖的画面，就是暖暖的心情。全诗没有一句直说"孤单"，但处处都是孤单；没有一句直说"温暖"，但一盏灯就让人暖了。 2. 对比（冷暖对比） 前两句是凉的：秋风、寒声、客情。后两句是暖的：儿童、灯火、童年。一凉一暖，一暗一亮。凉的部分让暖的部分更暖，暖的部分让凉的部分不那么凉。 3. 以景结情（结尾写景，余味悠长） 最后一句"夜深篱落一灯明"，不写诗人的心情，只写一盏灯。但这一盏灯，就是诗人的心情。话不说尽，让读者自己体会。就像你看完一部电影，最后一个镜头是一盏灯，你会自己心里一软。 4. 虚实结合 前两句是实写：真的听到了风声，真的站在江边。后两句是虚写：他没看见小孩，他是"知有"——猜的。但他猜得那么肯定，因为他心里有自己小时候的画面。实写是眼前景，虚写是心中事。 5. 炼字（动词用得精妙） - "送"：风像人一样，把寒意递到你面前。一个"送"字，风就活了。 - "动"：风一吹，心被碰了一下。一个"动"字，想家的情绪就出来了。 - "挑"：不是打，不是抓，是拿草棍轻轻拨弄。一个"挑"字，小孩子的动作就活了。 第二十项：认字（书、见、叶、风、知、儿） 1. 书 - 古文字：甲骨文像一只手拿着笔在写字。后来字形变成"聿"（笔）加"曰"（说），意思是用笔写下来。 - 今天：横折、横折钩、竖、点。 - 表意/表音：繁体"書"，从聿从者，聿表意（拿笔），者表音。简体"书"是草书楷化来的。 - 放回诗里：夜书所见——晚上写下来看到的东西。 - 动作：假装拿笔在纸上写字。 2. 见 - 古文字：甲骨文像一个人睁大了眼睛在看，上面是"目"（眼睛），下面是"人"。眼睛睁得大大的，就是"见"。 - 今天：竖、横折、撇、竖弯钩。 - 表意/表音：独体字，不拆分。它本身就＝看见、看到。 - 放回诗里：夜书所见——晚上看到的东西。 - 动作：手搭凉棚，做出"看"的样子。 3. 叶 - 古文字：甲骨文像树上有叶子。金文加了"口"，表示叶子长在树枝上。 - 今天：口＋十。 - 表意/表音：口＋十，不严格拆。宝宝记"叶子从树上长出来"。 - 放回诗里：梧叶——梧桐树的叶子。 - 动作：两手在耳边轻轻抖，像叶子被风吹。 4. 风 - 古文字：甲骨文像凤鸟展翅，古人觉得风是空气像鸟一样跑过来。 - 今天：几＋×。 - 表意/表音：独体字，不拆分。它本身就＝风、吹过来的空气。 - 放回诗里：江上秋风——秋天吹过来的风，凉凉的。 - 动作：鼓起嘴巴吹一口气，像风吹过来。 5. 知 - 古文字：左边是"矢"（箭），右边是"口"（嘴）。像箭一样快的话从嘴里说出来＝知道、了解。 - 今天：矢＋口。 - 表意/表音：矢表音（古音近知），口表意（说话、知道）。 - 放回诗里：知有儿童挑促织——知道有小孩在捉蛐蛐。 - 动作：用手指点一下脑袋，做出"我知道了"的样子。 6. 儿 - 古文字：甲骨文像一个小孩子，头顶上有一撮头发（囟门还没闭合），张着两手。 - 今天：撇、竖弯钩。 - 表意/表音：独体字，不拆分。它本身就＝小孩子。 - 放回诗里：儿童——小孩子。 - 动作：蹲下来，做出小孩蹲着玩的样子。