30分简答题考什么? 教师资格证历年真题+高频考点梳理!

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2015上半年小学真题

依据遗忘规律如何合理组织复习? 

依据遗忘规律合理组织复习的措施包括：

（1）及时复习；

（2）合理分配复习时间；

（3）分散复习与集中复习相结合；

（4）复习方法多样化；

（5）运用多种感官参与复习；

（6）尝试回忆与反复识记相结合。

简述文化对教育的制约作用。

文化对教育的制约作用体现在以下几个方面：

（1）文化影响着教育的价值取向；

（2）文化影响教育目的的确立；

（3）文化影响教育内容的选择；

（4）文化影响着教育方法的使用；

（5）文化本身也是一种教育力量。

简述小学教师撰写操行评语的注意事项。

小学教师撰写操行评语的注意事项如下：

（1）不要给学生下定义或分等级，而是要客观地给学生作一次比较全面的总结；

（2）评价的内容要注重学生发展的过程，要正确评价一个学生，不能只是着眼于他眼前的表现，也要关注他以往的表现，更要注重他未来的发展；

（3）教师要注意观察、发现、抓住学生的闪光点，并把它记下来。

2015下半年小学真题

简述知觉的一般特性。

知觉的一般特性包括：

（1）知觉的整体性。对客体的知觉总是以自己的过去经验来补充当时获得的感觉信息，使其形成具有一定结构的整体；

（2）知觉的理解性。人的知觉，总是根据已有的知识经验对感知的事物进行加工处理，直觉地理解其意义，并用词的形式把它揭示出来；

（3）知觉的选择性。按照某种需要和目的，主动而有意地选择少数事物作为知觉的对象，而把周围其余的事物当成知觉的背景；

（4）知觉的恒常性。当距离、角度或光线的明暗在一定范围内发生了变化时，我们的知觉映象仍然相对不变。

简述学校产生的基本条件。

学校产生的基本条件有：

（1）生产力的发展以及社会生产水平的提高为学校产生提供了物质基础；

（2）脑力劳动和体力劳动相分离为学校提供了专门从事教育活动的知识分子；

（3）文字创造知识的积累为学校教育活动的开展提供了有效的教育手段与充分的教育内容；

（4）国家机器的产生需要专门的机构来培养官吏和知识分子来为统治阶级服务。

简述《小学教师专业标准(试行)》所提出的基本理念。

《小学教师专业标准（试行）》的基本理念主要包括：

（1）学生为本。以小学生为主体，遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。

（2）师德为先。热爱小学教育事业，关爱小学生，尊重小学生，为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。

（3）能力为重。把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。

（4）终身学习。学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。

2016上半年小学真题

简述马斯洛的需要层次理论。

马斯洛需要层次理论中，具体包括五大类：

（1）生理需要。它是指人类生存最基本的需要，如食物、水、住所等；

（2）安全需要。需求受保护与免遭威胁，从而获得安全感的需要；

（3）归属与爱的需要。它是包括友谊、爱情、归属、信任与接纳的需要；

（4）尊重的需要。它包括自尊和受到别人尊重两方面；

（5）自我实现的需要。它是指个人成长与发展发挥自身潜能实现理想的需要。

一般情况下，当某种低层次的需要得到部分满足后，就会向高层次的需要发展。同一时期，一个人可能有多种需要，但每一时期总有一种需要占支配地位，对行为起决定作用。任何一种需要都不会因为更高层次需要的发展而消失。高层次的需要发展后，低层次的需要仍然存在，只是对行为影响的程度大大减小。

儿童身心发展个别差异性表现在哪些方面。

答：儿童身心发展的个别差异性表现在以下两大方面。

（1）生理的差异。比如身高、体重、内脏、肌肉、机能等方面的差异。

（2）心理的差异。具体表现在：

①认知上的差异，包括感知觉、记忆、想象和思维；

②情绪情感和意志的差异；

③个性心理差异，比如需要兴趣和动机的个性倾向性的差异，能力气质和性格的差异。

简述《小学教师专业标准（试行）》中“学生为本”的基本理念。

《小学教师专业标准（试行）》提出“师德为先、学生为本、能力为重、终身学习”的基本理念。

其中“学生为本”包括：

①尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性；

②遵循小学生身心发展特点和教育教学规律；

③提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。

2016下半年小学真题

简述如何培养学生的创造想象的能力。

简述如何培养小学生创造想象的能力。

应该从以下几个方面培养小学生创造想象的能力：

（1）要引导学生学会观察，丰富学生的表象储备；

（2）引导学生积极思考，有利于打开想象力的大门；

（3）引导学生努力学习科学文化知识，扩大学生的知识经验以发展学生的空间想象能力；

（4）利用生动活泼的教学形式唤起学生的想象；

（5）注意发展学生的语言能力；微博@中小学教师资格证考试 整理

（6）结合学科教学，有目的地训练学生的想象力；

（7）引导学生进行积极的幻想。

简述现代学校教育制度的类型。

学校教育制度可以分为单轨学制、双轨学制和分支型学制。

（1）双轨学制：一轨是学术教育，为特权阶层子女所占有，学术性很强，学生可升到大学以上；另一轨是职业教育，为劳动人民的子弟所开设，属生产性的一轨。两轨之间互不相通，互不衔接。以英国为典型代表；

（2）单轨学制：从小学至大学，形式上任何儿童都可以入学的单轨制，以美国为代表；

（3）分支型学制：既有上下级学校间的相互衔接，又有职业技术学校横向的相互联系，形成了立体式的学制，它是介于双轨学制和单轨学制之间的分支型学制。以苏联为代表。

《小学教师专业标准（试行）》中提到了“终身学习”的基本概念，你如何理解？

《小学教师专业标准（试行）》提出“师德为先、学生为本、能力为重、终身学习”的基本理念。教师“终身学习”的基本理念具体表现在以下三个方面：

（1）学习先进的小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法；

（2）优化知识结构，提高文化素养；

（3）具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。

2017上半年小学真題

简述加德纳的多元智能理论。

加德纳认为，智力的内涵是多元的，它由8种相对独立的智力成分所构成。

（1）言语智力；

（2）逻辑—数学智力；

（3）空间智力；

（4）音乐智力；

（5）动觉智力；

（6）自省智力；

（7）交往智力；

（8）自然智力。

简述主观能动性在个体发展中的作用。

个体主观能动性是指人的主观意识和活动对于客观世界的积极作用，个体主观能动性在人的身心发展中的作用主要表现在以下几个方面：

（1）个体的主观能动性是推动人身心发展的内在动力；

（2）个体的主观能动性是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。

简述班主任了解研究学生的主要内容。

班主任了解、研究学生的主要内容包括：

（1）了解和研究班级群体的主要内容：

微博@中小学教师资格证考试 整理 ①班级成员的基本构成；

②班级群体的学业状况；

③班级群体的发展状况；

④班级日常行为表现。

（2）了解和研究班级个体的主要内容：

①学生的基本情况；

②学生的社会关系；

③学生的学业和品德状况；

④学生的品德形成与社会性发展状况。

2017下半年小学真題

简述思维过程中问题解决的影响因素

①问题的特征：问题的类型、呈现的方式。

②功能固着：一个人看到某个制品有一种惯常的用途后，就很难看出它的其他新用途。

③思维定势：以最熟悉的方式做出反应的倾向。

④酝酿效应：人反复探索一个问题的解答而毫无结果时，把问题暂时搁置几小时、几天或几星期，然后再回过头来解决，这时常常可以很快找到解决方法。打破了解决问题不恰当思路的定势，从而促进了新思路的产生。

⑤原型启发：是指在其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。

简述班主任培养良好班风的主要措施。

①发挥班主任的表率作用

②发挥任课教师和学生家长的作用

③发挥身边榜样的作用

④建立健康的班集体的舆论和合理的班集体规范

简述访淡法的基本歩驟。

①设计访谈提纲

②恰当进行提问

③准确捕捉信息,及时收集有关资料

④适当地作出回应

⑤及时作好访谈记录,一般还要录音或录像

2018上半年小学真題

教师建立良好师生关系的基本要求有哪些?

1.要树立正确的学生观;

2.建立教师威信;

3.要善于同学生交往;

4.发扬教育民主，倾听学生意见;

5.提高教师自身素质;

6.正确处理师生矛盾。

简述学习迁移的影响因素? 

学习迁移的影响因素主要有以下三个方面：

(一)相似性 

1.学习材料之间的共同要素或相似性 2.学习目标与学习过程的相似性 

3.学习情境的相似性

(二)原有认知结构 

1.学习者是否具有相应的背景知识(迁移产生的基本前提条件) 

2.原有知识经验的概括程度(概括水平)

 3.认知技能或认知策略(三)学习心向与定势心向与定势常常指的是同一种现象，即先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。定势对迁移的影响表现为两种：促进和阻碍。除前面所涉及的影响迁移的一些基本因素外，诸如年龄、智力、学习者的态度、教学指导、外界的提示与帮助等等都在不同程度上影响着迁移的产生。

调查问卷的问题设计有那些基本要求? 

调查问卷的问题设计有以下几点要求：

 1.内容与表述第一，要选适当的问题类型，问题的结构合理、逻辑性强。第二，应回避询问有关社会禁忌、爱好和个人隐私之类的问题。第三，每题只能包含一个观点，避免两个或两个以上的观点在同一题中出现，造成题目似是而非。第四，问题的文字表达要准确，简明扼要，通俗易懂，容易回答，避免使用反问句、双重否定句等。用词上，要避免使用模棱两可、晦涩的词汇以及方言等。 

2.题目的数量问卷的长度要适度，一份问卷作答时间一般以20-30分钟为宜

3.题目的排列问题的排列顺序要做到分类清楚、层次分明和合乎逻辑。通常情况下是：

第一，在指导语之后，是关于被调查者基本情况的问题。

第二，先简单熟悉的问题，后复杂陌生的问题。第三，先一般问题，后具体问题。第四，先封闭式问题，后开放式问题。

第五，先普通问题，后敏感问题。

第六，如果问卷含有检验性问题，要把这些问题分开排列，不可集中排在一起，否则易被识破，影响所获信息的准确性。

第七，对于涉及时间顺序的问题，要依据一定顺序排列，如先近后远。

第八，对非等级问题选项的排列必须保证是随机的，否则容易造成被调查者的活动定势，不认真作答。

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在这里，小鱼儿提醒同学们在备考的过程中，要多看、多练、多归纳历年的真题，以上相关考点同学们要做到心里有数喔。看完如果觉得对你有帮助，下方记得给小鱼儿点个小心心喔。♥(ˆ◡ˆԅ)