全媒体院长专访 | 哈尔滨信息工程学院软件学院院长高璐:锚定产业变革,致力培育面向数字时代的信息技术高素质应用型人才

中教全媒体：

高院长您好，请您首先介绍下哈尔滨信息工程学院软件学院的办学特色？

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大模型、AIGC重塑软件开发的工作模式，行业对软件人才的能力要求随之调整。学院在推进人工智能进课堂的过程中，如何统筹基础编程能力与 AI 开发、智能工具应用能力培养，构建符合产业新标准的人才能力框架？

高璐：在大模型、AIGC重塑软件开发范式的背景下，行业人才需求已经发生结构性转变：企业不再需要只会机械敲代码的程序员，而是需要懂底层、懂逻辑、能驾驭AI、能解决复杂工程问题的新型软件工程师。面对行业变革，我们学院的核心培养思路非常清晰：基本功绝不弱化，AI能力全面扩容，坚持“筑基为本、AI赋能、能力升级”的人才培养原则。

首先，我们牢牢守住计算机底层能力根基。数据结构、算法、程序设计、操作系统、计算机网络、数据库等核心基础课程，始终保持学时不减、标准不降、难度不降。我们明确要求学生必须具备独立编码、独立排错、独立分析业务逻辑的能力，杜绝学生过度依赖AI生成代码、丧失底层思维的问题。只有基础扎实，学生才有甄别AI代码缺陷、优化模型输出、把控系统质量的核心能力。

其次，我们分层构建AI能力培养体系，实现传统编程与智能开发的有机融合。低年级侧重AI工具辅助开发能力，将AIGC代码生成、测试脚本生成、文档自动化、需求辅助分析等融入日常实训，让学生把AI作为提效工具；中高年级侧重AI工程化应用能力，开设提示词工程、大模型应用开发、RAG智能检索、行业大模型落地等课程内容；同时依托智能科学与技术、大数据技术专业，培养AI原生软件开发能力，实现从“用AI写代码”到“开发智能化软件系统”的能力跃迁。

最后，我们重构考核标准，建立适配AI时代的人才能力框架。将代码审校能力、AI生成内容优化能力、工程问题纠错能力、智能系统设计能力纳入评价体系，形成“底层编程能力+工程实践能力+AI智能开发能力”三位一体的新型人才培养标准，让学生真正适配产业最新岗位要求。

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软件工程是强工程实践学科，学院搭建了怎样常态化工程训练体系，帮助学生在校积累符合企业标准的项目实战经验？

高璐：软件工程是典型的强实践、重落地的工科专业，纸上谈兵培养不出合格的软件工程师。为此，我们学院构建了“四年不断线、阶梯式进阶、全场景落地”的常态化工程训练体系，彻底打破期末集中实训、短期突击项目的传统模式。

一是建立阶梯式实践育人体系，实现能力逐级递进。大一开展编程基础实训、工程认知实践，夯实代码功底；大二开展模块级项目开发、前后端开发实训，掌握标准化开发流程；大三开展企业级综合项目实战、团队协同开发、系统架构设计；大四对接企业顶岗实习与毕业设计，实现校园项目与企业岗位无缝衔接，真正做到年年有项目、层层有提升。

二是推行企业标准化开发流程进校园。我们全面引入企业Git版本管理、敏捷开发、模块化开发、测试驱动开发等工业级标准，学生在校项目全部按照企业规范完成需求文档、概要设计、详细设计、代码开发、测试部署、项目复盘全流程，让学生在校就养成企业级开发习惯。

三是建设院内实训平台与联合实验室，保障常态化训练。依托华为ICT学院、鸿蒙生态实验室、信创软件开发实验室等平台，为学生提供全天候开放的实训环境，支持学生自主开展课余项目开发、迭代升级，让工程训练从“课堂任务”变成“日常习惯”，持续积累可展示、可落地、可复用的真实项目经验。

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对于应用型本科院校而言，产教融合是人才培养的核心路径。学院与多家信息技术头部企业开展合作，请问在校企协同过程中，学院如何突破短期见习、实习的传统合作局限，吸引企业深度参与课程共建、项目共研，把产业岗位真实需求融入培养环节，反向迭代人才培养方案？

高璐：产教融合不是简单的学生见习、顶岗实习，真正的产教融合是产业标准进课堂、企业资源进教学、岗位需求进方案。针对传统校企合作浅层次、短期化、碎片化问题，我们学院建立了校企深度协同、双向赋能、动态迭代的长效合作机制，彻底突破传统合作局限。

第一，推动企业深度参与课程共建。我们与华为、东软、中软国际等头部企业共建核心课程、特色课程和实训课程，由企业工程师参与课程大纲制定、案例更新、实训指导、期末考核。将企业最新的技术栈、项目案例、岗位标准直接融入日常教学，解决课程内容滞后产业发展的问题。同时开设鸿蒙特色班、信创开发订单班，实现“校企共设、共育、共评、共就业”。

第二，推进项目共研、课题共做。我们将企业真实轻量化项目、技术改造项目、应用型课题引入校园，让师生组队参与研发，学生不再做虚拟模拟项目，而是直接参与真实业务开发、系统迭代与技术落地，在服务企业的过程中提升工程实战能力。

第三，建立人才培养方案动态迭代机制。我们每年度联合合作企业开展岗位调研、技术迭代分析、毕业生岗位反馈，根据产业技术更新、岗位能力变化，动态调整课程体系、实践环节、能力培养重点，实现产业需求反向驱动人才培养改革，让培养方案始终贴合行业新标准、企业新需求。

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学院推动课堂教学、学科竞赛、项目研发一体化育人。请问学院建立了怎样的联动机制，依托学科竞赛与科创项目反哺课堂教学，引导学生把专业知识转化为落地成果，系统培育学生工程创新能力？

高璐：我们始终坚持以赛促学、以研促教、以创促长，构建了“课堂教学打基础、科创项目练能力、学科竞赛提水平、成果落地促创新”的闭环联动育人机制，让科创竞赛不再是少数学生的特长，而是全体学生的能力提升路径。

首先，建立课堂与竞赛的内容互通机制。我们将学科竞赛、科创项目所需的算法能力、项目开发能力、创新设计能力，拆解融入日常课程教学与课后实训，把竞赛难点、项目热点转化为课堂案例、课程作业和实训题目，让课堂知识服务科创、科创实践反哺课堂理解。

其次，构建分层科创培养梯队。面向低年级开设科创兴趣小组、编程训练营，夯实基础；面向中高年级组建竞赛集训队、项目研发小组，针对性开展软件设计、人工智能、大数据、鸿蒙生态等专项训练；配备专任导师和企业导师双指导，全程跟进项目孵化与竞赛备赛。

最后，推动科创成果落地转化。我们鼓励学生将竞赛作品、科创项目迭代为可落地的软件系统、创新产品，融入课程设计、毕业设计，形成“学习—实践—竞赛—研发—成果”的完整链路，系统培育学生的工程创新思维、团队协作能力和问题解决能力，让学生真正实现知识落地、能力成型、成果可视。

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软件专业学生职业选择日趋多元，学院构建了怎样的分层分类人才培养体系，如何精准适配学生差异化的成长与发展路径？

高璐：当前软件专业学生发展路径日趋多元，有的学生侧重高质量就业、有的专注考研深造、有的热衷科创创业、有的瞄准技术专项深耕。为此，我们坚决摒弃“一刀切、同质化”的培养模式，搭建了精准赋能、多元出口的个性化人才培养体系。

一是面向就业导向学生，强化岗位技能赋能。聚焦企业主流技术栈、工程实战能力、岗位适配能力，通过订单班、企业实训、项目实战、职业素养训练，培养适配企业一线研发、测试、运维、产品开发的应用型技术人才，保障高质量就业。

二是面向考研深造学生，夯实理论与学科基础。单独组建考研培优班，强化算法、专业课理论、学科体系教学，配备专项导师辅导，强化学术思维与专业基础培养，助力学生升学深造。

三是面向科创创新学生，搭建专项孵化平台。依托竞赛团队、实验室项目、校企联合课题，支持学生深耕AI开发、鸿蒙生态、信创软件、大数据应用等特色方向，培养创新型、技术特长型人才。通过分类指导、个性化赋能，让不同基础、不同目标、不同特长的学生都能找到适合自己的成长路径，真正实现“人人成才、各展所长”。

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国产软件与开源生态正在快速发展，请问学院如何引导学生正确认识、使用开源技术，熟悉国产技术体系，树立国产化开发意识？

高璐：随着国家信创产业加速推进，国产软件、国产操作系统、国产数据库与开源生态已经成为产业主流，掌握国产化、开源化技术，已经成为新时代软件人才的必备素养。学院将开源能力、国产化能力、信创思维纳入人才培养核心内容。

第一，系统融入开源技术教学。我们全面普及开源开发规范、开源社区协作、版本管理、开源项目二次开发等内容，引导学生尊重开源协议、恪守开源精神、规范开源使用，培养学生标准化、规范化的工程开发素养。

第二，全面植入国产技术体系教学。依托华为鸿蒙、龙芯、麒麟系统、国产数据库等国产生态资源，开设国产化软件开发、信创系统适配、国产软硬件迁移等实训内容，让学生在校熟悉国产技术栈、掌握国产化开发与适配能力。

第三，强化思政引领与行业认知。结合信创产业发展大势，引导学生认清自主可控、技术自立自强的时代意义，树立国产化研发、国产化创新的职业信念，培养适配国家信创战略的高素质软件技术人才。

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当前数字经济、信创与人工智能产业加速发展，IT 人才供需呈现结构性矛盾。请您谈谈学院学院未来三至五年在专业迭代升级、交叉学科布局、人才培养提质、区域产业服务等方面有哪些核心规划与重点布局？

高璐：立足数字经济、人工智能、信创产业高速发展的时代背景，针对IT人才结构性供需矛盾，未来三至五年，我们软件学院将围绕专业提质、学科交叉、产教深化、区域服务四大方向精准发力，实现人才培养高质量升级。

一是推进专业迭代升级，打造新型软件专业集群。持续做强省级一流本科专业（软件工程），聚焦AI+软件、信创+软件、鸿蒙生态+软件三大特色方向，持续更新课程体系、技术体系和实践体系，淘汰滞后技术内容，全面对接产业前沿。

二是强化交叉学科布局，适配新兴产业需求。深耕人工智能、大数据、虚拟现实、智能软件开发等交叉领域，推进传统软件工程与AI技术、信创技术、数字场景深度融合，培育复合型、交叉型新型软件人才，破解行业人才结构性短缺问题。

三是深化人才培养提质工程。持续优化“基础编程+AI赋能+工程实战+创新科创”四维培养体系，升级双师队伍、实训平台、科创体系，全面提升学生工程能力、创新能力、AI应用能力和国产化开发能力，打造区域应用型软件人才培养标杆。

四是深度服务区域数字产业发展。立足龙江、服务东北数字经济与信创产业，深化与本地数字企业、头部IT企业的产学研合作，推进项目共研、技术共促、人才共育，为区域产业升级输送留得住、用得上、后劲足的高素质信息技术人才，持续提升学院服务地方经济社会发展的能力与价值。