品红色文本,悟英雄初心——铜盘中心小学语文组跨学科学习教研活动侧记

     为深耕语文课堂，聚焦核心素养培育，推进福州市教育科学研究规划课题《新视域下小学国防教育跨界育人实践研究》的实践探索，10月14日上午，福州市铜盘中心小学语文组在五楼学术报告厅开展跨学科学习主题教研活动。课题负责人夏云志校长、全体课题组成员及语文组教师齐聚一堂，共同聆听林慧老师执教《金色的鱼钩》，并围绕跨学科学习展开深度研讨。

课堂展风采 妙构显匠心

     课堂之上，林慧老师紧扣单元语文要素，以“创作型跨学科教学”为设计理念，带领学生走进红色经典《金色的鱼钩》。

    以语文为本体，扎实落实阅读要素。林老师以故事情节为主线，引导学生梳理故事脉络，聚焦人物动作、对话、心理描写细细品读。在读、思、批注、交流的过程中，学生沉浸式回望长征岁月，感受老班长舍己为人、忠于革命的崇高品格。

     以跨学科为路径，融合多学科元素。本课以“创作型跨学科教学”为主题，将语文阅读与音乐、美术、道德与法治等学科有机融合。在品读老班长“吃鱼骨”“你们吃吧”“一定要走出草地去”等关键语句时，林老师引导学生体会人物内心，并适时引入长征历史背景资料，融合道德与法治学科中的革命传统教育内容。在配乐朗读环节，借助音乐学科的情感渲染功能，帮助学生走进人物内心世界。在理解“金色的鱼钩”象征意义时，引导学生从美术学科的角度想象画面，感受“金色”背后的精神光芒。

    以创作型任务为驱动，实现跨学科融合。林老师设计了“创作型”学习任务，引导学生在品读文本的基础上，为老班长设计“英雄档案卡”，用文字和图画相结合的方式呈现人物形象；同时鼓励学生为课文片段配乐朗诵，用声音传递情感。整节课以文载道，以读悟情，把语言训练与红色德育巧妙融合，更将跨学科学习理念贯穿始终，尽显语文课堂的温度与深度。

评课促研讨  研思共提升

    课后，大家围绕教学亮点与优化方面深入交流，六位老师依次发言：

许英慧老师评课：

    本课目标定位精准，紧扣单元语文要素，重难点清晰，以长征古诗导入创设情境。教学主线分明，由梳理情节到细节品读，层层推进，引导学生圈画批注，落实阅读方法。聚焦文本词句品析，抓住关键语段，借助多种朗读形式体会人物，自然渗透红色教育。重视课前预习，以生为本，依托学生前置学习成果开展研讨，充分给予学生自主研读、交流感悟的空间。建议进一步明确跨学科融合的具体路径，使音乐、美术等学科的融入更加自然。

 周婧老师评课：

     林慧老师执教《金色的鱼钩》，精准把握长文教学要点。以《七律·长征》导入，结合松潘草地资料渲染情境，扎实开展字词训练。课堂采用时间线架构长文，实现长文短教；组织默读批注、分角色朗读品读重点语段，精讲侧面描写，深挖课题内涵，激发学生的深度感悟，课堂扎实温润。在跨学科融合方面，建议增加学生创作成果的展示环节，如英雄档案卡、配乐朗诵等，让跨学科学习成果更加可视化。

许旺钦老师评课：

    本节课《金色的鱼钩》思路清晰，以《七律·长征》导入，紧扣红色主题。教学由字词预习、梳理情节到品读细节，围绕“金色的鱼钩”这一核心问题展开，引导学生体会老班长舍己为人、忠于革命的崇高精神。作业设计灵活有层次。建议多给予学生自主朗读交流的机会，加深情感体验；同时可结合道德与法治学科，引导学生联系当代生活谈感悟，深化革命精神的理解。

傅文婷老师评课：

     林老师本课教学环节完整，层层推进。借助背景铺垫、片段品读、配乐朗读，引导学生体会老班长忠于革命、舍己为人的品质，紧扣语文要素。课堂借助问题、批注品读人物，挖掘“金色鱼钩”的象征意义。建议加强朗读指导，做好范读点拨，增加个体朗读展示，引导学生读出人物的内心，加深对革命精神的感悟。可以给予学生分享见解的机会，结合现实谈感悟，深化革命精神的理解。在跨学科融合上，建议进一步明确音乐、美术等学科融合的目标，避免为“跨”而“跨”。

俞卉老师评课：

张若男老师评课：

    本节课教学目标明确，紧扣语文要素展开教学。教师借助情境导入，梳理故事脉络，引导学生勾画批注，抓住动作、对话等语句品读老班长的人物形象，巧妙渗透侧面描写的写法。结合课题升华革命精神，德育渗透自然。作业设计丰富多元，板书简洁突出重点，做到语言训练与红色文化教育有机融合。建议在跨学科融合上，可尝试将创作型任务延伸到课后，如制作“长征英雄图鉴”、编排课本剧等，让跨学科学习从课堂走向课外。

聚力研语文，笃行向育人

    江卫红老师对林慧老师执教的《金色的鱼钩》一课给予了高度评价。她指出教师由整体感知过渡到细节品读，层层递进、由浅入深，同时注重学法指导，引导学生圈画关键词句、做好阅读批注，扎实训练默读、精读、品读等阅读能力。在跨学科学习方面，江老师指出，本课以“创作型跨学科教学”为切入点，将语文阅读与音乐、美术、道德与法治等学科有机融合，体现了课题研究的方向。她建议进一步明确跨学科融合的目标和路径，使各学科的融入更加自然、有效，真正实现“以语文为本体，以跨学科为路径”的教学理念。

      夏云志校长对本次教研活动作总结发言。她充分肯定了林慧老师的课堂展示和江卫红老师的专业引领，指出本次教研是学校课题《新视域下小学国防教育跨界育人实践研究》的一次重要实践。她强调，跨学科学习要始终坚守语文本体，以跨学科为路径，服务于学生语文核心素养的提升，希望全体语文教师继续深耕课堂，探索更多可复制、可推广的跨学科课例。

   教而不研则浅，研而不教则空。本次教研活动是课题《新视域下小学国防教育跨界育人实践研究》的一次扎实实践，林慧老师以“创作型跨学科教学”为切入点，为课题积累了鲜活课例。未来，语文组将继续以课题为引领，深耕课堂，在跨学科学习的探索中落实语文核心素养，推动教学质量稳步提升。