研课筑基,研题致远——铜山区小学数学祖庆丽名师工作室开展第十二次教研活动【第100期】

研科筑基

研题致远

      为深耕低段数学课堂教学，助推教师专业成长，深化核心素养落地，近日，铜山区小学数学祖庆丽学名师工作室开展集课题研讨、课堂展示、模拟试讲于一体的专题研修活动，以研促教、以课提质。

课题领航，研评启思

      活动伊始，祖校长围绕工作室2026年江苏省规划重点立项课题《指向量感培养的小学数学增值评价体系建构与实践研究》开展专题汇报。汇报紧扣新课标要求，剖析当前量感教学评价痛点，围绕“评什么、怎么评、如何用”三大核心问题，系统解读课题研究框架、核心概念、研究路径与创新成果。课题聚焦小学数学量感的过程性、增值性评价，致力开发可落地的课堂评价工具，追踪学生素养纵向发展，助力课堂教学从经验判断走向循证育人。

深耕课堂，建模悟理

      课堂展示环节，郭玲老师执教一年级《得数是6～9的加法》。本节课紧扣一图两式核心教学重点，以趣味轮滑生活情境导入，引导学生多角度观察画面、区分数量组成。课堂依托摆小方块、数轴计数等直观操作活动，带领学生对比探究，让学生理解同一幅图变换观察角度可列出两道不同加法算式，初步感知加法运算特点。课堂坚持“说图意、列算式、讲算法”的教学范式，让学生在操作、对比、表达中建立数学模型，夯实低段加法运算思维基础，培育学生数感。

模拟试讲，以操促学

      随后，任晓前老师开展《10的认识》模拟试讲。授课贴合低段学生具象思维特点，借助小棒、计数器等学具，引导学生动手摆一摆、数一数，帮助学生理解9添上1是10的数理逻辑，深度感知10的组成规律。整堂课趣味十足、互动充分，在实操体验与语言表达中帮助学生建立数概念，有效培养学生数学思维。

      本次研修活动研课与科研双向赋能，既有省级课题的高位引领，又有一线课堂的扎实研磨，为低段数学精准教学、素养课堂建设提供了清晰思路，助力工作室教师聚力成长、笃行致远。