立足“小班制”育人场景 共研小学信息科技自动课堂新实践——南京市晓庄信息科技组校本研修活动(一)

李婷婷老师执教的是小学六年级信息科技教材上册第一单元第2课《多样的过程与控制》。李老师以学校农植园作为导入，学习自然控制、人为控制两大类别。学生通过小组合作，分析浇水、温控、智能设备等案例，对比各类控制的特点，理解自动控制依靠预设程序运行，智能控制可以感知环境、自主调整。学生梳理输入—处理—输出基本模型，认识控制技术在家居、交通、农业中的应用，在探究活动中发展计算思维，感受过程与控制在生活中的广泛应用。

组内老师们在课后进行了热烈的研讨与交流。组内老师一致认为：李老师执教的《多样的过程与控制》这一课，教学设计贴合校本研修主题小班制视域下小学信息科技自动课堂的构建与实践研究，立足小班课堂优势，充分关注每一位学生的学习状态。教学活动中，李老师依托多样化学习支架，组织学生开展探究活动，引导学生区分人工控制、自动控制与智能控制，梳理控制系统输入—处理—输出的基本模型。小班分组模式给学生充足表达思辨空间，帮助学生深化对过程与控制的理解，感受控制系统的生活价值。课堂鼓励学生质疑辨析，在对比不同控制方案优劣中发展计算思维与问题解决能力，打造学生主动参与、自主探究的信息科技自动课堂，落实校本研修研究理念。