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《中学政治教学参考》研读14
《中学政治教学参考》研读14
今晨阅读《小初高一体化四维融通——以“家和万事兴”教学为例》，作者是一线教师，而且感觉专业性很强，整篇文章行文逻辑非常清晰。 本文以高中《法律与生活》“家和万事兴”一课为实例，立足思政一体化视角，围绕目标、内容、方式、评价四个维度，探索小初高思政课四维融通的实施策略。 1. 教学目标：兼顾学段一致性与递进性，以家庭责任为主线，实现从个人、家庭到家国情怀的螺旋上升； 2. 教学内容：做到衔接与深化，小学重家庭责任感知、初中讲家庭道德，高中拓展法律制度，体现学段共性与高中的专业性拓展； 3. 教学方式：注重贯通与适配，各学段沿用实践、互动类教学，同时匹配学生思维层次调整活动难度； 4. 教学评价：把握共性与个性，统一过程+结果评价思路，高中侧重核心素养评价。 反思1:高中思政课要承接小学、初中育人成果，在四维层面实现学段分层、螺旋上升，落实一体化育人，培育学生家庭责任感与家国情怀。 反思2:近期读的三篇文各有千秋:教研员文章偏向区域顶层规划、教研机制构建；两篇一线教师论文均立足课堂实践，区别在于：一篇聚焦初高中两段接力课的单课教学设计，另一篇着眼小初高三学段，从目标、内容、方式、评价四维完整构建一体化教学方案。
