同课异构展风采品雪悟文润童心——小学语文名师工作室《第一场雪》同课异构研讨活动

文绘雪景，课探匠心。为探索写景散文课堂教学路径，落实语文核心素养，拓宽教师教学思路，实现优势互补、共同成长，10月14日下午，小学语文名师工作室在赵州镇县前小学开展五年级《第一场雪》同课异构专题研讨活动。教研室武晓磊老师，小学语文名师工作室主持人张力、工作室部分成员参与本次教研活动。

第一节课由张力老师执教。张老师立足单元“天地有大美而不言”主题，以制作“雪之书签”任务情境开启课堂。课堂设置系列学习任务，引导学生默读课文，圈画出表示时间的词句，理清雪前、雪中、雪后的写作顺序，整体把握这场雪来得急、下得大、景色美的特点。教学中引导学生通过联系上下文、结合插图等方法理解“粉妆玉砌”“凛冽”等生词，抓住关键词语品读句子，初步感知雪景画面，搭建起品读写景散文的学习框架。

第二节课由马姚姚老师执教。马姚姚老师紧扣核心素养目标，课堂融读、思、写于一体。课堂回顾单元写景文本，唤醒学生阅读经验；采用批注式阅读，引导学生调动多感官品读关键词句，赏析叠词、比喻，感受雪景动静之美。结合农谚“瑞雪兆丰年”，挖掘传统农耕文化内涵，体会作者的喜爱与期盼。课中提炼写景策略，设置“天空布满阴云”小练笔，实现读写迁移，课后设计分层作业，兼顾不同学生发展需求。

授课结束后，听课教师开展同课异构专题研讨。老师们结合本单元的人文主题、语文要素与两位老师的课例，从教学目标、任务设计、朗读指导、批注落实、读写迁移、文化渗透等方面对比交流，畅谈两节课不同的教学思路与课堂亮点，同时提出优化建议：可增加学生想象表达机会，给学生更多自主品析空间；批注阅读可以增设同伴互评，进一步激发学生阅读积极性。

活动最后，武晓磊老师对本次同课异构活动进行总结。她指出，同课异构，异曲同工。同样一篇课文，不同教学设计，展现不一样的教学智慧。写景散文教学既要引导学生品味语言，又要习得阅读表达方法。武老师还鼓励各位教师，要学会依托教材、教学用书等教学资源，练就独立进行教学设计的能力，希望老师们在对比研讨中互学互鉴，深耕阅读课堂。

同课异构，研思共进。本次《第一场雪》同课异构研讨活动，为老师们搭建了交流碰撞、取长补短的教研平台。未来，工作室将持续深耕语文阅读教学，在文字中赏自然美景，在教研中促教师成长，让语言之美、文化之美浸润童心！

撰稿：张金辉

图片：田朝辉马姚姚

审核：武晓磊张力