国庆前夕，长兴湖小学一至六年级的孩子们收到了一份特别的数学作业。

一年级用数字1—5“开花”；二年级画1-6的表内乘法思维导图或“爱国主题”乘法口诀表手抄报；三年级跟着千米去旅行；四年级从新闻里找大数；六年级手绘红色出行路线图……

这不是普通的数学作业。这是长兴湖小学长沙市教育科学“十四五”规划课题《小学数学教学中融入思政教育的策略研究》的一次集中实践。当数学知识遇上爱国主题，一份份作业，变成了孩子们表达对祖国热爱的独特方式。

“老师，数字5可以画成国旗上的五颗星！”

一年级的小朋友用数字1—5设计出一朵朵“数学花”。数字3是红绿灯，数字5是五星红旗，数字2是小鸭子……孩子们在涂涂画画中，不仅认识了数字，还了解了国旗知识。

课题视角： 将数字认知与国旗、红绿灯等国家符号结合，在“数形结合”中渗透爱国主义教育。家长参与指导，家校协同，让思政教育更有温度。

📸 学生作品

二年级的作业是二选一：围绕1—6的表内乘法整理知识点画思维导图，或制作“爱国主题”乘法口诀表手抄报。两种选择，孩子们都交出了精彩答卷。

选择思维导图的孩子，以“1—6的乘法”为中心，向外延伸出“乘法的初步认识”“乘法口诀”“乘加乘减”“解决问题”等分支。求几个相同加数的和用乘法更简便；乘数×乘数=积；先算乘法再算加减……一张张导图逻辑清晰，排版工整，还配上了小汽车、五角星、书本等可爱插图。

选择手抄报的孩子，则把乘法口诀画进了国旗里、长城上、和平鸽的翅膀间。战斗机、火箭、彩虹般的乘法表……数学背诵变得有了情感温度。两种形式，一样用心——在梳理中见严谨，在创作中见情怀。

课题视角： 乘法是二年级“数与代数”的核心内容。思维导图培养严谨的数学思维和良好的学习习惯，对应“科学态度”与“习惯养成”维度；爱国手抄报则将数学知识与国庆主题结合，在创作中渗透爱国主义教育，体现“价值导向”维度。一份作业，两种路径，殊途同归。

📸 学生作品

“从家出发，骑自行车大约20分钟到公园，路程3千米。”

“以家为中心，学校距离900米，步行12分钟。”

三年级的孩子在国庆出行中认识“千米”。他们画出旅行路线图，标注交通工具、时间和距离；或者以家为中心，画出学校、公园、超市，进行米与千米的换算。

课题视角： “千米”难以直接感知，作业设计让学生在实际出行中体验。从“活动教学策略”看，这是典型的数学主题实践活动。学生在真实情境中运用数学，通过家乡地标的标注，自然渗透爱家乡、爱祖国的情感。

📸 学生作品

“我国人口约1400000000人，读作十四亿，改写成14亿。”

“中国高铁里程突破45000公里，改写成4.5万公里。”

四年级的孩子当起了“新闻小侦探”，从新闻中搜集大数，读数、改写，再画一幅与新闻大数有关的画。有的画中国地图，标注国土面积960万平方千米；有的画高铁站，说国庆约2.1亿人出门游玩；有的画5G基站，感叹“古今中国，进步的中国”。

课题视角： 作业巧妙引入“时政热点”，从真实新闻数据中升华思政教育。学生在读数、改写中巩固数学技能，更直观感受祖国的发展成就。画作环节实现跨学科融合，让数学学习有了家国情怀。

📸 学生作品

“从家出发，向南偏西25°方向行走约3500米，到达第一站谭嗣同故居……”

“从宝塔山出发，向东偏南30°方向行走5米，到达延安革命纪念馆……”

六年级的孩子手绘国庆红色出行路线图。他们以家为观测点，选择红色基地、市政广场、革命纪念馆等2—3处地点，标注比例尺、方向标，精准描述方向和距离，写下打卡感悟。

有的孩子去了谭嗣同故居、浏阳博物馆，写道：“先辈们敢为人先的爱国精神深深打动了我。”有的孩子寻访延安，从宝塔山到延安革命纪念馆，再到延安窑洞，用脚步丈量信仰。

课题视角： “位置与方向”是六年级“图形与几何”的核心内容。作业将数学知识与红色教育深度融合，从“文化资源”中延展思政厚度。学生综合运用方向、角度、距离、比例尺，描述的不仅是一条路线，更是一次精神洗礼。

📸 学生作品

作业完成后，数学教研组组织全体教师对各年级作品进行了认真评选。从知识准确性、思维逻辑性、创意表现力、思政融合度四个维度综合考量，最终每班评选出优秀作品若干。

颁奖那天，孩子们手捧奖状，脸上写满了自豪。这些奖状，是对他们认真完成作业的肯定，更是对他们用数学表达爱国情怀的鼓励。

“没想到数学作业也能得奖！”一位二年级的小朋友兴奋地说，“我画的乘法口诀表和五星红旗，老师说我画得特别好！”

老师们表示：“这次评选，我们不仅看数学知识掌握得怎么样，更看孩子们有没有用心去感受、去表达。每一份作品背后，都是一次数学与思政的美丽相遇。”

获奖名单

📸 颁奖现场

这份特别的国庆作业，背后是长兴湖小学长沙市教育科学“十四五”规划课题《小学数学教学中融入思政教育的策略研究》的持续探索。

为什么做？ 十八大报告指出“立德树人”是教育的根本任务。《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调，数学教育承载着落实立德树人的根本任务。数学课不能只教计算，更要育人。

怎么做？ 课题组从“价值导向、品德培养、科学态度、习惯养成”四个维度细化数学思政教学，通过资源建设、课堂教学、活动教学三条策略路径，让思政教育有机融入数学学习。

效果如何？ 从这次国庆作业看，孩子们既巩固了数学知识，又在潜移默化中接受了爱国主义、家乡情怀、科学态度的教育。数学作业，成了润泽童心的载体。

一份国庆作业，一次数学与思政的美丽相遇。

当乘法口诀遇上五星红旗，当千米路线丈量红色热土，当新闻大数见证祖国发展，当红色路线图承载信仰——数学不再是冰冷的数字和公式，而是有了温度、有了情感、有了家国情怀。

长兴湖小学将继续依托市级课题，深入探索小学数学教学中融入思政教育的策略，让数学课堂成为立德树人的重要阵地，让数学作业成为润泽童心的有效载体。

数学思政，我们一直在路上。