【陶情·语文组】课堂砺新师,品读童年鲁迅—— 福州市仓山区金港湾实验学校新师同课异构亮相课

清风徐徐，书香漫溢课堂；初心灼灼，新师展露锋芒。为夯实新教师教学基本功，搭建青年教师成长展示平台，深化统编版初中语文散文阅读教学研究，我校初中语文教研组开展新教师亮相课教研活动。

本次教研围绕七年级上册经典篇目《从百草园到三味书屋》展开，郑妍昕老师、林艳红老师两位新教师依次登台授课。全校初中语文教师齐聚现场，听课观摩、研课思辨，在文本细读与思维碰撞之中，共探回忆性散文的教学路径，助力青年教师拔节成长。

一、课堂展示

第一节课由郑妍昕老师执教《从百草园到三味书屋》中的百草园部分。

本课紧扣单元默读训练的语文要素，以“乐园”为核心主线，带领学生走进鲁迅充满童趣的童年天地学科网。课堂上，郑妍昕老师借助插图创设情境，引导学生以多种形式阅读文本，圈画关键语句，区分成人视角与儿童视角。从菜畦、桑葚等景物入手赏析，调动视觉、听觉、味觉等多种感官，品味景物描写的妙处；继而品读美女蛇的神秘传说，再组织学生进行“捕鸟”环节的演示，聚焦“扫、支、撒、牵、拉、罩” 这一串动词，赏析雪地捕鸟片段，体会文字里孩童的好奇与欢愉。课堂以学习任务单为支架，把字词品析、景物鉴赏、情感体悟落到实处，学生沉浸文本，真切读懂百草园为何是鲁迅心中自由烂漫的童年乐园。

第二节课由林艳红老师执教《从百草园到三味书屋》中的三味书屋部分。

如果说百草园是自由烂漫的自然乐园，三味书屋则承载着鲁迅另一段复杂的少年读书时光。林艳红老师深入文本进行细读，引导学生梳理书屋读书生活，体会三味书屋的环境氛围，让学生认识到三味书屋既有私塾教育的规矩严苛，也藏着少年独有的小乐趣。同时，林艳红老师以学生习作为课堂抓手，引导学生梳理出寿镜吾先生的人物形象，抓取神态、动作等人物描写手法，启发学生跳出非黑即白的简单评判，读懂人物的方正、质朴与博学，并领会人物分析的方法。林艳红老师的这节课，真正做到了教考结合，并带引学生在思辨中体会鲁迅回望童年时复杂深沉的情感，读懂回忆性散文的独特魅力。

二、评课研讨

听课教师各抒己见，开展务实深入的评课交流。林佳俊老师、邱舒琪老师、吕雅婷老师对两堂亮相课给予细致点评。三位老师充分肯定两位新教师备课充分，教学目标定位贴合七年级学情，能够紧扣单元语文要素展开教学，善用图片、情境、任务单降低散文阅读门槛，充分调动学生课堂参与。同时也提出优化建议：阅读课可进一步给学生留出更多自主思考的时间、自主表达的机会；部分探究问题可以再做考量，更好把控课堂节奏，处理好内容广度与学习深度之间的平衡，进一步落实学生语文素养。

陈泽安老师做本次活动总评。她谈到，两位教师同课异构，梯度设计合理，抓住不同的角度解读文本，是很可贵的尝试。同时，希望新教师持续深耕文本，立足学生真实阅读体验，多关注学生的课堂生成，让学生以自己的少年视角去品读鲁迅的文字，期待新教师们在反复打磨课堂的过程中积累经验，快速完成青年教师的专业成长。

璞玉初琢，芳华可期。本次新师亮相课，既是青年教师教学风采的展示舞台，也是教研组互研互学的交流阵地。一堂好的语文课，是带领学生穿越文字，触摸文字背后的人与时光。期待两位新教师以本次教研为新起点，吸纳建议、沉淀反思，在日常教学中继续打磨课堂；全体语文教师也将继续立足新课标，深耕文本，以研促教，让语文课堂焕发更多思想与人文的光彩。

撰稿人：黄湘滢

审核人：陈泽安