重庆初一第一次月考后,家长要从试卷中看懂这5件事

Hi，我是惜林，10年一线小初语文老师，在这里分享教学心得与阅写乐趣，希望助力学生与家长共同成长，让语文学习更有趣、更高效！

初一第一次月考结束，拿到孩子的试卷，除了分数和排名，家长还应该关注什么？

分数能够反映孩子这次考试的表现，却不能直接告诉我们：孩子的问题究竟出在哪里，接下来又应该怎么调整。

因此，比起急着评价孩子这次考得好不好，我更建议家长带着孩子，把这次考试认真复盘一遍。以下五个方面，值得重点关注。

一、看考试中的时间分配，找出问题出在哪里

如果孩子考试时没做完，或者最后几道题来不及做，家长先别急着要求孩子下次做快一点。不妨和孩子一起回顾一下：考试过程中，时间究竟花在哪里了？

有的孩子遇到一道难题，反复思考很久，始终不肯往下做，结果后面会做的题目反而来不及完成。

这种情况，就需要练习合理取舍，暂时没有思路的题先做标记，优先完成有把握的部分。

有的孩子并不是不会做，而是在某类题目上耗时过长。

比如，阅读文章反复读了几遍，还是抓不住重点；或者答案已经有了大致思路，却迟迟组织不好语言，写了又改。

这时候，就要进一步看看，是理解不到位，还是答题方法不够熟练，再针对具体问题进行训练。

还有的孩子，前面答题比较拖沓，导致后面只能匆忙作答，甚至没有时间检查。

平时练习时，可以结合试卷结构，尝试安排各部分的答题时间，再通过限时练习，逐步提高答题效率。

当然，如果孩子是因为知识没有掌握，根本不知道怎么作答，单纯练习答题速度也解决不了问题。

所以，家长可以先和孩子弄清楚：哪些题目耗时最长？是不会做，还是会做但做得慢？有没有因此导致原本会做的题目失分？

先找到时间分配的问题，再决定如何调整。比起笼统地要求孩子提高速度，这样的复盘更有针对性。

二、看清楚分数是怎么丢的，别轻易归结为粗心

拿到试卷后，很多家长会发现，孩子有些题明明学过，却还是做错了。问起原因，孩子可能会说：“我就是粗心了。”

但我们不妨再往下追问一步：究竟是哪里出了问题？

有些错误，确实与抄写、漏写等失误有关；但有些看似粗心的错误，背后可能是知识没有掌握牢，也可能是理解不够深入，或者没有看清题目要求。

比如，课本上的知识点记不准确，相关概念还比较模糊，这就需要回到基础知识本身，重新学习和巩固，而不是只把正确答案抄下来。

有的孩子平时听老师讲题，觉得自己已经听懂了，可一旦题目换了问法，或者需要结合材料分析，就不知道从哪里入手。

这可能说明，听懂讲解和独立运用知识之间还有差距，需要通过独立练习，看看孩子能不能自己分析、作答。

还有的孩子没有看清题目要求，答非所问；或者大致理解了题意，却没有把关键要点表达出来，导致答案不完整。

遇到这些情况，可以让孩子重新读题，看看自己是否遗漏了条件、理解错了要求，再对照老师的批改和参考答案，找出具体差距。

这里有一个很实用的办法：分析错题时，不要只问孩子“为什么错了”，还可以让他试着说清楚，如果再遇到这道题，自己应该怎么做。

如果孩子仍然说不清楚，说明问题可能还没有真正弄明白；如果能够讲清楚，也能独立重新作答，再观察同类问题是否反复出现，就更有助于判断是否真正掌握了。

分析错题，不是为了证明孩子哪里做得不好，而是为了找到错误背后的原因，让下一次遇到类似问题时，孩子知道该怎么处理。

三、把各科试卷放在一起看，找到下一阶段的学习重点

月考结束后，家长还可以把各科成绩和试卷放在一起看一看。

不要只关注哪一科分数低，更要了解：孩子在哪些学科上比较吃力？失分主要集中在哪里？哪些问题值得进一步关注？

比如，有的孩子某一科成绩不理想，可能是相关知识没有掌握好；有的孩子平时学得不错，但遇到综合性较强的题目就容易失分；还有的孩子各科都出现一些问题，需要进一步梳理原因。

家长不必急着给孩子的学习能力下结论，可以先结合试卷、平时的学习表现，以及老师的反馈，初步了解问题所在。

这里也要注意，不能只凭一次考试就认定孩子某一科存在长期的薄弱问题。考试范围、题目难度和临场状态等因素，都可能影响成绩。

把各科情况放在一起看，还有一个重要作用：帮助家长判断，哪些问题是某一学科特有的，哪些则可能是多个学科共同面临的困难。

例如，如果孩子在几门学科中都出现基础知识掌握不牢的情况，可以关注平时的复习和巩固是否到位；如果不同学科的题目都存在审题不清、答案不完整等问题，就值得进一步了解孩子的读题习惯和答题过程。

当然，不同学科的具体问题，仍然需要结合各科的实际情况判断。如果家长不清楚原因，可以进一步和任课老师沟通。

月考分析不是要求家长成为每一科的专家，而是帮助家长了解孩子整体的学习状况，找到需要优先关注的地方，为下一阶段的学习安排提供依据。

四、观察孩子面对成绩的状态，不要急着评价

月考结束后，除了试卷，孩子面对成绩时的反应也值得家长关注。

有的孩子考得不理想，就觉得自己什么都学不好，甚至不愿意再看试卷；有的孩子考得不错，就觉得自己已经掌握得很好，后续学习也有所松懈。

当然，孩子考得不好之后难过、失落，是很正常的反应。我们不需要要求孩子面对任何成绩都无动于衷。

更值得关注的是，当情绪逐渐平复之后，孩子能不能重新面对试卷，愿不愿意分析问题，以及能不能开始采取行动。

如果孩子考得不好，家长可以先听听他的想法。

比如，问问他觉得哪些地方发挥得不错，哪些题目原本有机会做对，再一起分析原因，而不是马上批评或翻出过去的问题。

如果孩子考得不错，也可以和他一起看看，这次哪些地方做得好，还有哪些地方值得继续提升。

我们希望孩子逐渐学会的，是客观地看待自己的表现。

一次考试不能决定孩子整个初中阶段的学习情况。成绩好，不意味着以后不会遇到困难；成绩不理想，也不代表孩子没有提升的空间。

比起要求孩子接受某个分数，更重要的是帮助他学会面对问题，并且知道下一步可以做什么。

五、看看课后的学习有没有真正落实

有些孩子上课听得懂，老师讲题时也觉得自己会了，可一到考试，还是做不出来。

遇到这种情况，除了分析试卷本身的问题，家长还可以看看，孩子课后的学习过程是否真正落实。

比如，课堂上学过的知识，课后有没有及时复习？需要记忆的内容，能不能合上书独立回忆？错题订正之后，能不能不看答案重新做一遍？

这些都比单纯问一句“今天作业写完了吗”更有参考价值。

有的孩子整理了错题本，却只是把题目和答案抄下来；有的孩子背过了课文，当时能够背诵，过几天又忘了；还有的孩子听懂了老师的讲解，却没有自己独立练习过。

这些表现可能说明，学习任务虽然完成了，但知识还没有真正掌握。

家长可以观察孩子是否有及时复习、主动回忆、独立练习的习惯。

如果同一类问题反复出现，也可以进一步看看：之前的复习和练习，究竟有没有解决问题？

对于不同的学科，具体的巩固方法可以有所不同，但核心是一样的：学习不能只停留在听懂和完成任务上，还需要通过练习、回忆和检查，确认自己能够独立运用。

判断孩子有没有真正学会，不能只看他做了多少，更要看他能不能独立完成，以及过一段时间后是否仍然掌握。

月考结束，先找到最值得解决的问题

发现问题，并不意味着要马上把所有问题都解决。

有的孩子基础知识有漏洞，答题方法也不够熟练，课后复习还没有形成习惯。如果家长一口气提出很多要求，孩子反而不知道从哪里开始。

更实际的做法，是和孩子一起把问题梳理出来，再结合问题对学习的影响，确定下一阶段最需要解决的一两个问题。

比如，某一类基础知识反复丢分，就先把基础补扎实；如果某类题目连续失分，就针对具体问题进行训练；如果多个学科都存在复习不扎实的情况，就需要调整日常的学习安排，并在之后检查是否有所改善。

确定目标之后，还要给孩子留出练习和检验的时间。通过后续的练习，观察问题有没有真正得到改善，而不是订正一次，就认为问题已经解决。

家长不需要一次月考就把孩子所有的问题都看透，也不必急着制定一套面面俱到的计划。

能够通过这次考试发现问题，明确接下来先做什么，并且在后续学习中持续调整，就已经是很有价值的复盘。

试卷不是用来给孩子下结论的，而是帮助孩子找到下一步方向的。

比起一次考试的分数和排名，我们更应该关注：孩子能不能从这次考试中看见自己的不足，找到解决问题的方法，并且在下一阶段的学习中真正有所改变。

我是惜林，专注小初语文11年，带过上千孩子在阅读和写作方面提升。

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