大连初中化学|探究题总答不到点上,测空气中氧气含量照这个写

计算这四天收尾，进入最后一块分：探究。

第 14 题是科学探究，10 分，按要点给分。很多孩子会做，却拿不到全分——不是不会，是答得不在点上。用一个最经典的实验——测空气中氧气的含量——把探究题的答法讲清。

一、探究题，走的是同一套流程

不管题目换了什么情境，科学探究的骨架是一样的：提出问题，作出猜想，设计实验，进行实验，得出结论，反思交流。六步不一定全考，但顺序不能乱。

答题的时候，题目问哪一步，就答哪一步。看清它问的是「你的猜想是什么」，还是「你得出的结论是什么」。

图 1 · 探究流程

二、经典实验：红磷燃烧

测空气中氧气含量，用的装置是：一个集气瓶，瓶里放少量水，塞上塞子，塞子里插一根导管，连到外面的烧杯里。瓶里预先放的那少量水，一是吸收生成的五氧化二磷，二是帮着降温。

集气瓶里放足量的红磷，点燃。红磷燃烧，消耗掉瓶里的氧气，生成五氧化二磷固体。

为什么要足量？只有红磷够多，瓶里的氧气才能被消耗干净；红磷少了，氧气还剩，水就进得不够五分之一。所以「足量」这两个字，本身就是一个答题要点。

图 2 · 测定装置

三、现象，要写全

一、红磷燃烧，产生大量白烟，放出热量。

二、等装置冷却到室温，打开弹簧夹。

三、水倒流进集气瓶，进入的水约占集气瓶容积的五分之一。

这三条现象，是答题的固定内容，按顺序写：先写燃烧时的，再写冷却后的。白烟、倒流、五分之一，一个都不能少。白烟还要说清是「瓶内」产生的——有的装置里导管是通的，白烟会跑到导管里去，位置写错，也算错。

答题时还要把「现象」和「结论」分开：现象是眼睛看到的，比如白烟、水倒流；结论是推出来的，比如氧气约占空气体积的五分之一。题目问现象，你答结论，也不得分。这几条要点，写的时候一条一句，别挤在一起。

四、水为什么会倒流

这是必问的一个「为什么」。

红磷燃烧消耗了瓶里的氧气，瓶内气体的量减少，气压变小。外面的大气压比瓶里大，就把水压了进来。进来的水有多少，就说明原来瓶里的氧气有多少。

所以水约占五分之一，就得出结论：氧气约占空气体积的五分之一。注意是「体积」，不是「质量」，这两个字写错就要丢分。

图 3 · 水倒流

五、误差，常问「为什么不到五分之一」

如果水进得少，没到五分之一，原因通常是这几个：

红磷的量不足。 氧气没被消耗完。

装置漏气。 外面的空气跑进来了。

没冷却就打开弹簧夹。 瓶里气体还热着，气压偏大，水进得少。

反过来，如果水进得超过五分之一，多半是操作时漏了空气进去。这三条（加上反向的那一条），是第 14 题的固定考点，答的时候一条一条对，能答几条是几条。

图 4 · 误差原因

六、探究题答题的三句话

问猜想，就写一句完整的猜测。 要有主语、有结果，不能只写一个词。

问结论，就先亮结论，再说依据。 比如「氧气约占空气体积的五分之一，因为水倒流进来正好占五分之一」。

问反思，就从装置、药品、操作三处找原因。 一个方向找一条。

答题时先写要点词，再补成完整句子，要点词对了，就能拿分。三句话套进去，第 14 题的空就填得规整。

七、换个情境，也一样

第 14 题不总是考红磷，它可能换成别的药品，比如铁粉、白磷。换的是药品，不变的是那套流程：消耗掉瓶里的氧气，瓶内气压变小，水倒流进来，倒流多少说明氧气多少。

最早测定空气成分的是拉瓦锡。他用汞在密闭容器里加热，也测出了氧气约占五分之一。原理和今天的红磷一样：消耗氧气，看剩下多少。知道这一点，答「科学史」类的题就不慌。

八、怎么练，怎么陪

第一步，把探究流程背一遍，六步。第二步，把红磷这个实验的现象、结论、误差原因，默写一遍。第三步，找两道别的探究题，只看它问什么，答一遍要点。

家长可以让孩子把流程背一遍：提出问题、猜想、设计、实验、结论、反思；再让他答一遍这个实验的现象和结论。答得全，第 14 题就稳。

最后

今晚让孩子给你讲一遍：红磷燃烧后，水为什么会倒流进来，进来多少。

答得出这一句，第 14 题里最常考的那个空，就拿下了。