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2026年宜昌市初中化学“生动课堂”大赛顺利举办
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2026年宜昌市初中化学“生动课堂”大赛
金秋时节，为深化课堂教学改革，推进大单元整体教学，促进教师专业发展，10月14至16日，2026年宜昌市初中化学“生动课堂”大赛在长阳龙舟坪中学举办。本次赛事由宜昌市教育局主办，宜昌市教育科学研究院承办，长阳教育科研信息中心、龙舟坪中学协办，主题为“聚焦大单元教学、强化团体协作、AI赋能教研”。
全市14个县市区教研团队参赛，近200名教研员、骨干教师到场观摩，围绕《物质的变化与性质》《化学实验与科学探究》《氧气》《制取氧气》两大化学单元课题，通过团队说课、教研过程分享、课堂教学展示的形式，探索大单元下高质量化学生动课堂建设路径。
启幕教研盛会，共赴化学课堂之约
10月14日上午，大赛开幕。长阳教育科研信息中心副主任刘开双和长阳龙舟坪中学校长余卫华分别致辞，对全市同仁齐聚清江之畔表示欢迎，期待以赛促研、以研促教，借本次赛事碰撞教学思想，助推区域化学教育提质升级。
长阳教育科研信息中心副主任刘开双 致辞
长阳龙舟坪中学校长余卫华 致辞
研磨单元设计，凝聚集体研修智慧
开幕式后，A、B两个分会场同步开启说课展示与研修过程分享。各参赛团队立足单元整体视角，从教材与单元定位、学情研判、单元教学目标确立、单元整体教学架构、单元评价设计、教学反思与创新特色等维度进行细致阐述，充分呈现集体备课、跨校联合研磨的丰硕研修成果。汇报过程搭配实拍图片、研修实录视频辅助解读，生动展现出宜昌化学教师抱团研讨、聚力攻坚的教研风貌。
A组
说课展示
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A组
研修过程分享
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B组
说课展示
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B组
研修过程分享
（左滑查看更多）
在单元设计的展示交流中，不少团队已经能够把握大单元教学的核心要义，但也暴露出部分教学设计中单元目标与课时目标衔接不够紧密、评价任务和学习活动匹配度有待提升等共性问题，为后续课堂实施优化留下思考空间。
深耕课堂实操，激活探究学习动能
首日下午至次日上午，A、B两个会场共计推出14节“生动课堂”展示课。执教教师紧扣课程标准确立学科素养目标，深挖教材内容并重组单元学习素材；善用信息技术优化化学实验，创新课堂评价方式，设计分层梯度作业。参赛教师教案简明精炼、学案务实好用、课件构思精巧，课堂授课富有感染力，获得现场观课教师的一致好评。
A组
讲课展示
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B组
讲课展示
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课堂充分彰显宜昌化学课堂改革与生动课堂建设的实践成效，坚持把实验作为启迪学生思维的载体，以探究实践为突破口，落实“做中学”教育理念。课堂遵循“情境导入→探究分享→知识建构→应用拓展→总结提升”五步教学流程，突出实验探究与任务驱动，将“四动”课堂特征、“八有”评价标尺融入教学各个环节。
专家精准把脉，明晰单元教研方向
10月16日上午进入评课研讨环节，两组评委代表结合课例从多维度开展剖析并给出优化建议。西陵区教育科学研究院文军肯定A组创新打磨的教研态度，指出大单元教学要用好大概念、大情境、大任务，同时规避内容贪多求全，平衡单元整体性与课时落地效果，杜绝重形式轻实效。
伍家岗区教育科学研究院副院长田鹏评价B组课例主线清晰，重视实验与学生能力培养，提出要夯实课标、教材、学情三维分析，完善教-学-评一体化，发挥评价对学习过程的诊断反馈作用。
宜昌市教育科学研究院初中化学教研员刘四方做总结复盘，明确生动课堂要做到基于情境、问题导向、深度思考、主动参与，课堂不能只追求表面热闹；大单元教学不能简单拼接课时内容，要深刻理解课标教材，重视教学内容的结构化设计，促进化学观念的建构；要突出学生主体，依托兴趣与实践活动，实现课堂活起来、深下去、实起来。
以赛赋能成长，聚力谱写研修新篇
本次大赛依靠团队竞技锤炼教师大单元研修能力，以优质课例带动课堂革新，既厘清了化学课堂研究实施路径，助力教师专业成长，也为校本及区域协同教研提供实践范例。大单元教学探索任重道远，宜昌将提炼转化本次大赛优秀成果，完善大单元教学设计范式，持续打造素养导向的生动化学课堂，推动全市初中化学教学质量进一步提升。
通讯员丨田云鹏
初 审丨黄海燕
二 审丨马明贵
终 审丨蒋葵林
