2027《初中化学•新课堂金牌学案》九上(人教)答案_2027版初中《金牌学案》9年级上册（化学）（人教版）

参考答案
参考答案
柔软金黄 熔点为 稳定性高
绪论 化学使世界变得更加绚丽多彩 5. (1) , 1 064 ℃ ,
不易被氧化
知识点1 密度 物理
(2)
拉瓦锡 原子论 分子学说 门捷列夫 物理
2. (3)
制作首饰 合理即可
【对点练1】 【对点练2】
(4) ( )
D C
知识点2 课题 化学实验与科学探究
2
组成 结构 性质 转化 化学变化 第 课时 初中化学实验室常用仪器 化学
1. 1
环境污染 粮食问题 能源危机 试剂的取用
2.
【对点练3】 【对点练4】
知识点1
B D
综合提升训练
集气瓶 滴瓶 量筒 胶头滴管 试管 烧杯
锥形瓶 试管夹 铁架台 酒精灯 玻璃棒
1. B 2. D
漏斗
第一单元 走进化学世界
【对点练1】
B
课题 物质的变化和性质 【对点练2】 玻璃棒
1 (1)
胶头滴管
第 课时 化学变化和物理变化
(2)
1
烧杯
知识点1 (3)
集气瓶
护目镜 洗手 用电 排风 热烫 明火 锐器 (4)
知识点2
知识点2
易燃气体 易燃固体 腐蚀性物质
蓝色 无色 变浑浊 化学反应 新物质
【对点练3】 【对点练4】
D A
新物质 有新物质生成 化学 物理
知识点3
【对点练1】 【对点练2】 接触
D D (1)
综合提升训练
(2)1~2 mL
放回原瓶 指定的容器内
1. C 2. B 3. D 4. A (3)
【对点练5】 【对点练6】
5. (1)①② ③④ D D
电灯 知识点4
(2)①
石蜡先熔化成液态 再汽化成气态 一定 广 镊子 药匙或纸槽 细 倒 胶头滴管 平
② ,
液体凹液面的最低处 小于 大于 悬空
③D
【对点练7】 【对点练8】
第 课时 化学性质和物理性质 C C
2 综合提升训练
知识点1
1. B 2. B 3. A 4. A 5. D
化学变化 化学变化
坩埚钳 水槽 药匙
6. (1)
【对点练1】 【对点练2】
试管 烧杯
D B
(2)
知识点2 胶头滴管
(3)①44
性质 用途 大于
②
【对点练3】 胶头滴管 量筒
A (4)① ②b
【对点练4】 第 课时 物质的加热 仪器的连接和洗涤
(1)② (2)① (3)③ (4)④ 2
综合提升训练
知识点1
1. B 2. D 3. B 湿抹布 外焰 干燥 底部 外焰 短 1
4. (1)A (2)C (3)D 3
略向下
(4)B E (5)D
139
􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍南方新课堂 金牌学案 化学 九年级上册 配人教版
【对点练1】 【对点练2】 素养提升
B C
知识点2
1. D 2. A 3. C
润湿 润湿 微溶于水 或白色粉末
1. (1) (2) 4. (1) ( )
损坏容器 气泡 光照下容易分解
(3) (4) (2) (3)C
试管刷 上下 避光 避水 密封保存 合理即可
2. (1) (4) 、 、 ( )
既不聚成水滴 也不成股流下 试管架上 治疗疥疮
(2) , (5)
【对点练3】 【对点练4】 第二单元 空气和氧气
B D
综合提升训练
课题 我们周围的空气
1
1. A 2. D 3. C
第 课时 空气的组成
第 课时 走进科学探究
1
3
知识点1
知识点1
拉瓦锡 氧气 氮气
浮在水面上 小 小 难 熔化 较低 三 外 1.
水雾 水 变浑浊 二氧化碳 白烟 燃烧 2. 78% 21% 0.94%
点燃
减小 红磷 氧气 五氧化二磷
可燃
3. (1) + →
白烟
凝华
(2) 1
(1)
【对点练1】 【对点练2】 1
B C (3)
知识点2 5
【实验拓展】难
性质 变化 变化过程
2. 【对点练1】 【对点练2】
【对点练3】 【对点练4】 C (1)(5)
B A 知识点2
综合提升训练
两种或两种
1.
一种物质
1. A 2. C 3. B 4. C
2.
绪论、 第一单元复习 【对点练3】 【对点练4】
A B
知识导图 综合提升训练
拉瓦锡 门捷列夫 有无新物质生成
1. B 2. D 3. C
① ② ③
点燃
是否需要通过化学变化表现出来 白烟 红磷 氧气 五氧化二磷
④ 4. (1) + → 45
铺满试管底部 镊子 药匙 倒 氧气消耗 温度降低
⑤ ⑥ ⑦ ⑧ (2) ,
烧杯中的水进入集气瓶
外焰 灯帽 上 1 均匀受热 (3)
⑨ ⑩ 􀃊􀁉􀁓 􀃊􀁉􀁔 􀃊􀁉􀁕 有
3 (4)
下 既不聚成水滴 也不成股流下 第 课时 空气是一种宝贵的资源
􀃊􀁉􀁖 􀃊􀁉􀁗 , 2
外焰 焰心 水雾 变浑浊
知识点1
􀃊􀁉􀁘 􀃊􀁉􀁙 􀃊􀁉􀁚 􀃊􀁉􀁛
二氧化碳 白烟
保护气 不易 供给呼吸 光合作用
􀃊􀁊􀁒 􀃊􀁊􀁓
知识点过关 【对点练1】 【对点练2】
D D
知识点2
1. A 2. C 3. C 4. D
有害气体 烟尘
5. 1.
清洁能源 积极植树 种草 差
2. 、
【对点练3】 【对点练4】
D B
综合提升训练
6. D
锥形瓶 药匙
7. (1) (2) 1. A 2. D 3. D 4. A 5. B
铁架台 量筒 课题 氧气
(3) (4) 2
分液漏斗 坩埚钳 第 课时 氧气的性质
(5) (6) 1
水槽 长颈漏斗 知识点1
(7) (8)
大 不易
8. D 9. A 10. C 11. C 12. C 13. B 1.
【对点练1】 【对点练2】
14. A 2. B B
140
􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍参考答案
知识点2 知识点2
带火星的木条 木条复燃 液态空气
1. 1.
点燃 沸点 物理
碳 氧气 二氧化碳 2.
2. + → 【对点练3】 【对点练4】
淡蓝色 蓝紫色 C C
综合提升训练
点燃
硫 氧气 二氧化硫
+ →
1. C
黑色 铁架台 水槽
2. (1)
点燃 加热
铁 氧气 四氧化三铁 高锰酸钾 锰酸钾 二氧化锰 氧气 试
+ → (2) → + +
含量 管口缺少棉花
【对点练3】 集气瓶口有大量气泡冒出
A (3)D
【对点练4】 引燃铁丝 防止溅落的高温物质 将带火星的木条放在集气瓶口 若木条复
(1) (4) ,
使集气瓶炸裂 燃 说明氧气集满
,
缓慢 澄清石灰水 试管没有均匀预热 或收集完氧气 先熄
(2) (5) ( ,
吸收二氧化硫 减少空气污染 不可 灭酒精灯 后取出水中导管或试管外壁潮湿
(3) , , )
综合提升训练 第 课时 过氧化氢制取氧气(含催化剂)
2
分解反应
1. D 2. B
氧气含量 二氧化碳
3. (1)②
知识点1
快燃尽
复燃 复燃 加快 加快
(2) c
点燃
质量 化学性质 催化作用
(3)Fe+O2 →Fe3O4 1.
闵恩泽
铁丝在空气中不能燃烧
2.
【对点练1】 【对点练2】
支持燃烧 密度比空气的大
B B
(4)
知识点2
第 课时 化合反应 氧化反应
2 二氧化锰
过氧化氢 水 氧气
知识点 → +
【对点练3】 【对点练4】
点燃 点燃 C B
C+O2 →CO2 S+O2 →SO2 知识点3
点燃
两 一 氧气 一种 两种或两种
Fe+O2 →Fe3O4
【对点练5】
两种 两种以上 一种 B
1.
综合提升训练
氧气
2.
慢 氧化 放热 1. A 2. D
(1) (2)① ②
水槽
【对点练1】 【对点练2】 3. (1)
C C 长颈漏斗下端未伸入液面以下 会导致气
综合提升训练 (2) ,
体从长颈漏斗上端逸出 可以控制反应的速率
1. B 2. C 3. B 4. A 二氧化锰
课题 制取氧气 过氧化氢 水 氧气
3 → +
分解
第 课时 高锰酸钾制取氧气 工业制氧
1
不能 未验证反应前后二氧化锰的质量和
知识点1 (3)
化学性质是否不变
加热
固体 加热 高锰酸钾 锰酸钾 二氧化锰
1. → + 实验活动 氧气的实验室制取与性质
1
氧气 不易 比较纯净 大 比较干燥
+ 装置气密性 药匙 或纸槽 棉花 下
连续并均匀地 加热时试管内的粉末状物质 1. ( )
2. 铁架台 均匀 连续均匀地放出气泡 导管
进入导管 下 冷凝水流至热的试管底部
酒精灯 导管口刚开始冒气泡就收集或集
空气 大量气泡 倒吸入试管
气瓶中没有装满水 合理即可
带火星的木条 木条复燃 集气瓶口有大量气 ( )
3. 点燃
碳 氧气 二氧化碳
泡冒出 带火星的木条 集气瓶口 木条复燃 2. + →
点燃
【对点练1】 【对点练2】 铁 氧气 四氧化三铁 白光 变浑浊
D B + →
141
􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍南方新课堂 金牌学案 化学 九年级上册 配人教版
黑色固体 使木炭与氧气充分反应 一团棉花 防止试管内的粉末状物质
②A
增大铁丝与氧气的接触面积 进入导管 导管口连续并均匀地放出气泡
防止溅落的高温物质使集气瓶炸裂 加热
高锰酸钾 锰酸钾 二氧化锰 氧气
→ + +
过关训练
分解反应
1. A 2. C 3. C 将带火星的木条伸入集气瓶中 木条复
③ ,
试管
4. (1) H 燃 证明是氧气
,
加热
高锰酸钾 锰酸钾 二氧化锰 氧气 否
(2) → + + ④
底部 氧气的含量 防止集气瓶局部过热而
(3)ABDEFG ① (3)
下 导管口连续并均匀地放出气泡时开 炸裂
② ③
始收集 素养提升
放入试剂后 在试管口放一团棉花
(4) , 1. C 2. D 3. B 4. C
火柴燃烧消耗了过多氧气 猪肝块 放热
(5) 5. (1) (2) 30
催化剂只改变化学反应速率 不改变生成
跨学科实践活动 微型空气质量“检测站”的
(3) ,
1
物的质量
组装与使用
质量 化学性质
烟尘 (4)
(1)① ②A 锥形瓶
酸雨 或臭氧层破坏或危害人体健康等 6. (1)①
(2) ( ) 可将长颈漏斗换为分液漏斗
二氧化硫 好 差 ②B
(3)① (SO2) ② ③ 二氧化锰
太阳能 过氧化氢 水 氧气
(4) (5)B → +
吸收反应生成的二氧化硫 防止其污染
t t 上班高峰期 汽车尾气产生较多 导
③c ,
(6) 1~ 2 , ,
空气
致一氧化碳浓度含量最大 合理即可
( )
二氧化硫与氢氧化钠反应 导致集气瓶内
供给呼吸
④ ,
(7)
的气压减小 外界大气压将玻璃片 托住
第二单元复习 , “ ”
黄色变为白色
知识导图 (2)
第三单元 物质构成的奥秘
点燃
拉瓦锡 红磷 氧气 五氧化二磷
① ② + →
白烟 难 两种或两种 课题 分子和原子
③ ④ ⑤ ⑥0.94% 1
点燃 第 课时 物质由微观粒子构成
差 大 碳 氧气 二氧化碳
⑦ ⑧ ⑨ + → 1
点燃 知识点
硫 氧气 二氧化硫
⑩ + → 分子 原子
点燃 1.
铁 氧气 四氧化三铁
小 运动 快
􀃊􀁉􀁓 + →
2. (1) (2)
化合
【实验分析】
􀃊􀁉􀁔
加热
高锰酸钾 锰酸钾 二氧化锰 氧气 变红 能 挥发性
􀃊􀁉􀁕 → + + ② ③
二氧化锰 【实验结论】
过氧化氢 水 氧气
􀃊􀁉􀁖 → + 分子在不断地运动
分解 伸入集气瓶内 放在集气瓶口
􀃊􀁉􀁗 􀃊􀁉􀁘 􀃊􀁉􀁙 间隔 气 液 固 大 小
大量气泡冒出 沸点 (3)
􀃊􀁉􀁚 􀃊􀁉􀁛 相同 不同
物理 质量 化学性质 (4)
􀃊􀁊􀁒 􀃊􀁊􀁓 􀃊􀁊􀁔 【对点练1】 【对点练2】
知识点过关 D C
【对点练3】
(1)C A
1. D 2. C 3. B 4. D 5. D 6. B 7. B 温度越高 分子运动越快
(2) ,
8. (1)c (2)d 综合提升训练
点燃
碳 氧气 二氧化碳 合理即可
(3) + → ( ) 1. A 2. B 3. A 4. C
上
9. A 5. (1)①
物理 乙 在不断运动
10. (1) ②
试管 水槽 节能环保 合理即可
(2)① ③ ( )
142
􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍参考答案
分子在不断运动且分子之间有间隔 第 课时 离子 相对原子质量
(2) 2
(3)BC 知识点1
第 课时 分子可以分为原子 失去 个电子 得到 个电子
2 1 1
知识点1 带电荷
1.
化学性质 化学变化 分子 原子 正 负
2.
【对点练1】 右上角 前 后
D 3.
镁 个镁离子带 个单位正电荷 个镁
【对点练2】 4. 1 2 2
2O O2 2O2 离子
知识点2
【拓展】 不显 正 负
不变 间隔变大 不变 = > <
1.
改变 过氧化氢分子
水分子 氧分子 【对点练1】 【对点练2】
C C
分子可以分为原子 原子又可以结合成新的 知识点2
2. ,
分子 原子核 质子数 中子数
2.
同种 不同种 张青莲
3. 3.
【对点练3】 【对点练4】
-26
D B 【对点练3】 4.482×10 kg
综合提升训练 ≈27 14
-26 1
1.993×10 kg×
12
1. D 2. B 3. C
综合提升训练
混合物 氧原子 氢原子
4. (1)
个氢原子和 个氧原子 水分子 或
1. A 2. D 3. C 4. D
(2)2 1 (
+
5. (1)5Na
H2O)
个铝离子
降温 或加压
(2)①2
(3) ( ) ad
每个铝离子带 个单位的正电荷
物理 ② 3
(4)
课题 原子结构 6. (1)10 (2) 阴离子 O 2- (3) 阳离子 3
2
课题 元素
第 课时 原子的构成
3
1
原子核外电子的排布 第 课时 元素 元素符号
1
知识点1 知识点1
原子核 质子 质子 正 中子 核外电子 质子数 核电荷数
1. ( )
电子 负 质子数 核外电子数 硅 铁
2. (Si) (Fe)
【对点练1】 【对点练2】
B C 3.
知识点2
低 高
1.
【对点练1】 【对点练2】
2. 8 2 B C
知识点2
3. 11 11 2 8 1 3
【对点练3】 大 大 小
B 1.
知识点3 一种元素
2. (1)
这种元素的一个原子
1. 8 2 (2)
失去 得到 徐寿
2. 2 4.
最外层电子数 【对点练3】 【对点练4】
D C
【对点练4】 综合提升训练
D
【对点练5】
①③ ②④⑤ ④ 1. A 2. A 3. B
综合提升训练
4. (1)F (2)5Be
氢元素 个氢原子
1. C 2. B 3. D 4. D (3) 1
失去 最外层电子数相同 个铝原子 个镁离子
5. (1)C (2) (3)BD (4)3 (5)3
143
􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍南方新课堂 金牌学案 化学 九年级上册 配人教版
铁元素 一个铁原子 金属铁 正 负 失去
(6) 、 、 ⑨ ⑩> 􀃊􀁉􀁓 􀃊􀁉􀁔< 􀃊􀁉􀁕< 􀃊􀁉􀁖 􀃊􀁉􀁗>
汞原子 汞元素 得到 个镁离子带 个单位的正电荷
5. (1) 􀃊􀁉􀁘 􀃊􀁉􀁙1 2
水分子 氢元素和氧元素 个镁离子 核电荷数
(2) 􀃊􀁉􀁚2 􀃊􀁉􀁛 􀃊􀁊􀁒O Si Al Fe
钠离子 氯离子 钠元素 氯元素 铁元素 一个铁原子 核电荷数
(3) 􀃊􀁊􀁓 􀃊􀁊􀁔 􀃊􀁊􀁕
质子数 或核电荷数 不同 核电荷数 电子层数 最外层电子数
6. (1)4 ( ) 􀃊􀁊􀁖 􀃊􀁊􀁗 􀃊􀁊􀁘
知识点过关
(2)31 4
液态 温度升高 合金中原子间间隔变大
(3) , 1. C 2. B 3. B 4. D 5. D 6. B
第 课时 元素周期表简介 四
2 7. (1)10
知识点1 (2)5 DF
原子的最外层电子数相同
周期 族 族 (3)
2.
核电荷数 核电荷数 (4)Al 3+
3.
金属 非金属 稀有气体 8. (1)O (2)4K (3)2H + (4)Ne
4.
个银原子 银元素 金属银
铝 金属元素 (5)1 , ,
5. Al 13 13 13 13 26.98
个钙离子 每个钙离子带两个单位的正
【对点练1】 【对点练2】 (6)2
B C
电荷
知识点2
素养提升
电子层数 最外层电子数
1.
电子层数 质子数 或核电荷数 1. B 2. D 3. C 4. B 5. A
2. ( )
最外层电子数 6. (1)Fe Na + 、 Cl - CO2
3.
它们的质子数相同
【对点练3】 【对点练4】 (2)1
C B
不同意 如一氧化碳和二氧化碳都是由
综合提升训练 (3) ,
碳 氧元素组成的化合物 由于分子的构成
、 ,
1. C 2. C 3. C 4. B 5. D
不同 它们的化学性质不相同 合理即可
, ( )
6. (1)49 114.8
第四单元 自然界的水
3+
(2)49 3 In
课题 水资源及其利用
(3)4 C 1
具有相同的电子层数 第 课时 人类拥有的水资源及其保护
(4) 1
知识点1
跨学科实践活动 制作模型并展示科学家
2 大 少
探索物质组成与结构的历程 1. 71% 96.53%
【对点练1】 【对点练2】
C A
原子论 分子学说 知识点2
(1)
合理利用水资源
(2)B 1. (1)
分子在不断运动 防治水体污染
(3)① (2)
分子间有间隔 【对点练3】 【对点练4】
② A B
分子的质量和体积都很小 综合提升训练
③
温度升高 分子之间的间隔变大
④ , 1. B 2. C 3. D 4. D
分子构成不同
⑤ 5. (1)128.58
原子是不可分割的实心小球 合理利用水资源 促进节约用水 合理即可
(4) (2) , ( )
第 课时 水的净化
(5)D 2
原子核 核外电子
(6) 知识点1
(7)C B 纯净物 混合物
1.
(8)D 明矾 物理 吸附性 物理
3.
第三单元复习 物理
知识导图 【对点练1】 【对点练2】
D D
化学性质 小 运动着 间隔 知识点2
① ② ③ ④
化学变化 原子核 中子 中子数 烧杯 玻璃棒 漏斗
⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 1.
144
􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍参考答案
滤纸破损 【实验拓展】 增强水的导电性
2. (1)
过滤时滤液液面高于滤纸边缘 【对点练3】
C
盛装滤液的烧杯不干净 知识点3
【对点练3】 【对点练4】 同种 纯净物 不同种 纯净物
C D H2 O2 He
知识点3 两种 氧元素 化合物
CO2 KMnO4 Fe2O3
硬水 软水
1. H2O
蒸馏 【对点练4】
2. A
【对点练5】 【对点练5】
D B AD C
知识点4 综合提升训练
沸点
1. 1. B 2. D 3. C 4. D 5. C
陶土网
2. ① 6. (1)C
暴沸 下 上 冷凝 点燃
② ④ 氢气 氧气 水
【对点练6】 (2)① + →
B
【对点练7】 加强冷凝效果 冷 纯净 ②6 a
(1) (2) 氢 氧
③ 、
(3)B
课题 物质组成的表示
综合提升训练 3
第 课时 化学式
1. D 2. D 3. C 4. B 1
铁架台 漏斗 知识点1
5. (1)
玻璃棒 引流 漏斗下端没有紧靠烧杯内
元素符号 数字
(2)
1.
壁 液体外溅
水 水是由氢元素和氧元素组成的 个
2. (1) 1
水分子 个水分子中含 个氢原子和 个氧
(3)③①②
1 2 1
滤纸破损 倾倒液体时液面高于滤纸边缘
原子
(4) 、
合理即可
铁由铁元素 个铁原子
( )
(2) 1
不同意 因为过滤只能除去难溶性杂质
个氧原子 个氧分子 个镁离子
(5) , ,
3. 2 3 4
水中还含有可溶性杂质 并不是纯水
个 分子中含有 个氧原子
,
难溶性 活性炭
1 SO2 2
个铝离子带 个单位的正电荷
6. (1)① Ⅰ ②
1 3
石英砂 增强水的净化效果 防止难
【对点练1】 【对点练2】
(2)① ② 、
A C
溶性杂质堵塞石英砂和活性炭
知识点2
大于 化学
元素符号 铁 氦气 硫 元素符号的右下角
(3)① ②
生命吸管不能除去海水中的可溶性杂质
右边 左边 右边 左边 氧化铜 氯化钠
③
课题 水的组成 四氧化三铁 二氧化锰
2
知识点1 【对点练3】
B
难 小 【对点练4】
1. (1)Zn (2)Ar
淡蓝色 小水珠 水 一氧化碳
2. (3)Fe3O4 (4)
尖锐爆鸣 氯化钙
3. (5)
【对点练1】 综合提升训练
D
【对点练2】 产生淡蓝色火焰 烧杯内壁有水
(1) 1. C 2. B
雾出现 2+
3. (1)Na 2H2 5Mg Al 3P2O5
发烫 水 三氧化硫 氧化镁 氯化锌
(2) (3) (2)
知识点2 第 课时 化合价
2
通电
水 氢气 氧气 知识点1
→ +
淡蓝色 化合物
(1)2 ∶ 1 (2) 1.
氢气 氧气 正上方
(1) 2.
氢元素 氧元素 正 负
(2) 3. (1) (3)0 (4)0
145
􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍南方新课堂 金牌学案 化学 九年级上册 配人教版
- 2- 2- - + 综合提升训练
4. OH CO3 SO4 NO3 NH4
【对点练1】 0 1. C 2. A 3. D
(1)O2
-1 -2 +3 4. (1)5 ∶ 8 ∶ 2 (2)100
- 2-
(2)NaCl Cl (3)H2O O (4)Fe2O3
知识点2 (3)15 ∶ 2 ∶ 8 (4)60%
(5)120 g
1. 0 微专题一 化学用语
【对点练2】
(1)D (2)+7
题型1
【对点练3】
B
【对点练4】
(1)
CaCl2 AlCl3 NH4Cl CaSO4
Al2(SO4)3 (NH4)2SO4
综合提升训练
1. A 2. D 3. B 4. D
5. (1)①HCl ②NaCl
+ + - 2+ 2+ 2+ 2+
③MgCl2 ④FeCl3 (2)H Na Cl Mg Ca Cu Fe
3+ - - 2- 2-
(2)①Na2O ②MgO Fe OH NO3 CO3 SO4
③Al2O3 ④CO2 (3)O 2Na 3Ca H2O 2CH4 3H2O2
个氧离子带 个单位负电荷 拓展
(3)①1 2 【 】H 2H2 H2O H2O2
三氧化硫中氧元素的化合价为
② -2 (4)Fe NH3 Al2O3 SO2 H2SO4 HCl NaOH
单质
6. (1)S Ca(OH)2 KNO3 MgSO4 NH4Cl (NH4)2SO4
(2)-2 (5)0 +2 +4 +4 +6 +2 +3
C 不变 化合反应 题型2
(3)
+6 D 氧元素 个氧原子
(1)① 1
(4)Na2SO4
氩元素 或氩气 个氩原子
第 课时 物质组成的定量认识 ② ( ) 1
3 单质铁 或铁元素 个铁原子
知识点1 ③ ( ) 1
个铝离子 每个铝离子带 个单位正
相对原子质量 原子个数 (2)①2 3
2. 1×2+16 18 电荷
【对点练1】
(1)1+35.5=36.5 每个碳酸根离子带 个单位负电荷 每个
② 2
(2)2×(1×2+16)= 36 碳酸根离子中含有 个氧原子
3
(3)12+16+(14+1×2)×2=60 氮气 个氮分子
(3)① 1
(4)64+32+16×4+5×(1×2+16)= 250 二氧化碳中碳元素的化合价为 个二
【对点练2】 ② +4 3
D 氧化碳分子 每个二氧化碳分子中含有 个
知识点2 2
氧原子
(31×2) ∶ (16×5) 31 ∶ 40 题型3
【对点练3】
(1)2 ∶ 71 点燃
(2)1 ∶ 8
(1)P+O2 →P2O5
点燃
(3)3 ∶ 4 ∶ 7 ∶ 1 (2)Fe+O2 → Fe3O4
点燃
(4)32 ∶ 16 ∶ 72 ∶ 5
【对点练4】 (3)S+O2 →SO2
C 点燃
知识点3
(4)C+O2 →CO2
点燃
1.
40
×100%=40%
(5)H2+O2 →H2O
40+12+16×3 加热
成分或纯度 (6)HgO →Hg+O2
2. 电解
【对点练5】 12 (7)H2O →H2+O2
(1) ×100%=20%
12+16+(14+1×2)×2 MnO2
(8)H2O2 →H2O+O2
(2)B 加热
【对点练6】
C (9)KMnO4 →K2MnO4+MnO2+O2
146
􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍参考答案
过关训练
2. C
悬浮杂质
1. D 2. B 3. C 3. (1)
色素和异味
4. (1)He (2)H2O2 (2)
化学 混合物
2+ -
(3)3Fe (4)Cl (3)
沸点 防止暴沸
+7 (4) B
(5)KMnO4 (6)Na2FeO4
4. C 5. D
(7)2Br2
6. (1)①⑦⑧
汞 个氧分子 +4
5. (1) (2)1 (3)SO2
(2)②③④⑤⑥⑨
加热
(4)HgS+O2 →Hg+SO2 (3)②
实验活动 水的组成及变化的探究 (4)③④⑤⑥⑨
2
实验导入 (5)③④⑤⑥
点燃 7. B CD B
1. H2+O2 →H2O 8. A 9. D 10. C 11. B
淡蓝 水雾 发烫 可燃 放出 水
12. (1)32 15 ∶ 8 (2)287 (3)33.4% (4)18
通电 素养提升
2. H2O →H2+O2
直 负 燃烧得更旺 氧气 燃烧 1. C
1 ∶ 2
市政供水
淡蓝 氢气 分解反应 氢元素和氧元素 2. (1)
物理 能耗大 成本高
注意事项 检验其纯度 直 (2) 、
【 】(1) (2)
水分子
增强导电性 (3)
(3)
问题与交流 不会 (4)AC
【 】(1) (2)CD 淘米的水用来浇花 合理即可
过关训练 (5) ( )
负 更旺
3. (1)
1. D 2. C 电解
氢元素和氧元素
跨学科实践活动 水质检测及自制净水器
3
(2)H2O →H2+O2 H、 O
增强导电性 增大
元素 (3)
(1)
使水中悬浮的杂质较快沉降 (4)BC (5)2 Al(OH)3
(2)① 漏斗 引流
色素和异味 物理 0 (6) D
吸附水中的色素和异味 不能
② ③Cl2
(7)①
硬水 可溶性钙 镁化合物
(3) 、 2+ 2+ + 能
②Ca 、 Mg Na
(4)C
第五单元 化学反应的定量关系
不宜
(5)A
课题 质量守恒定律
(6)acb
1
第四单元复习 第 课时 质量守恒定律
1
知识导图 知识点1
异味和色素 含有较多 不含或含较少 拉瓦锡
① ② ③ 1.
蒸馏 小 尖锐爆鸣 淡蓝色 先鼓起后变更瘪 红 黑 不变
④ ⑤ ⑥ ⑦ 2.
氢元素和氧元素 水
电解
氢气 氧气
析出红色固体 蓝 浅绿 不变
⑧ ⑨ → +
燃烧得更旺 燃烧 淡蓝 △
⑩1 ∶ 2 􀃊􀁉􀁓 􀃊􀁉􀁔 􀃊􀁉􀁕 Cu+O2 →CuO
氢元素和氧元素 一种物质 同种
􀃊􀁉􀁖 􀃊􀁉􀁗 􀃊􀁉􀁘 Fe+CuSO4 →Cu+FeSO4
不同种 两种 氧元素 形成密闭体系 缓冲压强
􀃊􀁉􀁙 􀃊􀁉􀁚 􀃊􀁉􀁛 (1)
由两种或两种以上 元素符号 数字 反应结束后天平示数比反应前大
􀃊􀁊􀁒 􀃊􀁊􀁓 􀃊􀁊􀁔
物质 元素 个分子 分子 避免气球膨胀受到浮力影响称量结果
􀃊􀁊􀁕 􀃊􀁊􀁖 􀃊􀁊􀁗1 􀃊􀁊􀁘 􀃊􀁊􀁙0 (2)
化学 质量 质量
􀃊􀁊􀁚0
知识点过关 【对点练1】 【对点练2】
C C
综合提升训练
1. (1)× (2)× (3)√ (4)× (5)× (6)×
(7)√ 1. A 2. C 3. D 4. B 5. D
147
􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍南方新课堂 金牌学案 化学 九年级上册 配人教版
第 课时 质量守恒定律的微观本质 第 课时 根据化学方程式进行简单计算
2 3
知识点1 【对点练1】
B
大量气泡 耀眼白光 白 【对点练2】解 设 镁条完全燃烧生成氧化
: 0.6 g
点燃 镁的质量为x
二氧化碳气体 氧气 密闭
。
Mg+O2 →MgO
点燃
【对点练1】 【对点练2】
B B 2Mg+O2 􀪅􀪅2MgO
知识点2
48 80
氢分子 氧分子
x
(1) 、
0.6 g
氢原子 氧原子
(2) 、
80
x
x 80×0.6 g
种类 数目 质量 = = =1 g
48 0.6 g 48
【对点练3】 【对点练4】
答 镁条完全燃烧生成氧化镁的质量为
A D
: 0.6 g
综合提升训练
1 g。
综合提升训练
1. D 2. D 3. A
小 小于
4. (1) (2) 解 设参加反应的 的质量为x
课题 化学方程式 1. : H2 。
2 一定条件
第 课时 化学方程式 Ti+H2 􀪅􀪅􀪅􀪅􀪅TiH2
1
知识点1 2 50
x
化学式 和 生成 100 kg
1. x
碳和氧气 二氧化碳 点燃 2 x 2×100 kg
2. 12 32 44 = = =4 kg
50 100 kg 50
3 ∶ 8 ∶ 11 1 1 1 答 参加反应的 的质量为
【对点练1】 【对点练2】 : H2 4 kg。
D C 解 设制得氧化钙的质量为x
综合提升训练 2. : 。
高温
1. C 2. B 3. D 4. D CaCO3 􀪅􀪅CaO+CO2↑
第 课时 化学方程式的书写
2 100 56
x
知识点1
10 g
客观事实 反应物 生成物 反应条件
100 10 g x 56×10 g
1. (1)
= x = =5.6 g
质量守恒定律 种类 数目 56 100
(2)
答 可制得氧化钙的质量为
反应条件
: 5.6 g。
2. (1)+ △
种类 数目 等号
3. (1)0.8
(2)
解 设若吸收 的二氧化碳 可得到甲醇
右边
: 440 t ,
(3) ↑ ↓
【对点练1】 的质量为x
(1)②③ (2)①④ (3)④ 。
一定条件
(4)②④
【对点练2】
CO2+3H2 􀪅􀪅􀪅􀪅􀪅CH3OH+H2O
D
44 32
【对点练3】
D x
440 t
【对点练4】
(1)4 3 2
44 440 t x 32×440 t
= x = =320 t
(2)1 3 2 3
32 44
(3)1 3 3 3 答 若吸收 的二氧化碳 可得到甲醇的
: 440 t ,
(4)8 3 9 4 质量为
综合提升训练 320 t。
降低
4. (1)
1. D 2. A 3. C 解 设生成氢气的质量为x
点燃 (2) : 。
4. (1)2H2+O2 􀪅􀪅2H2O Zn+H2SO4 􀪅􀪅ZnSO4+H2↑
△
(2)2Cu+O2 􀪅􀪅2CuO 65 2
x
△ 13 g
(3)2KMnO4 􀪅􀪅K2MnO4+MnO2+O2↑
高温 65 13 g
= x
(4)3C+2Fe2O3 􀪅􀪅4Fe+3CO2↑ 2
148
􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍参考答案
x
x 2×13 g 100 x 100×8.8 g
= =0.4 g = = =20 g
65 44 8.8 g 44
标准状况下氢气的体积为 石灰石样品中碳酸钙的质量分数为
0.4 g÷0.09 g/L≈4.4 L。 20 g
答 在标准状况下 理论上可以制得
×100%≈95.2%。
: , 4.4 L 21 g
答 石 灰 石 样 品 中 碳 酸 钙 的 质 量 分 数
氢气
:
。
为
第 课时 含杂质类、 图像类、 表格类的简单计算 95.2%。
4
解 设 样品中 的质量为x 5. (1)3 ∶ 4
1. : (1) 14.8 g Na2SO4 。 解 设理论上可制备 的质量是x
(2) : Fe(CO)5 。
BaCl2+Na2SO4 􀪅􀪅BaSO4↓+2NaCl 高温
Fe+5CO􀪅􀪅Fe(CO)5
142 233
x 56 196
23.3 g
x
x 100 kg×96%
142 x 142×23.3 g
= = =14.2 g 56 100 kg×96%
233 23.3 g 233 = x
答 样品中 的质量为 196
: 14.8 g Na2SO4 14.2 g。 x
样品中硫酸钠的质量分数为 = 336 kg
(2) 答 理论上可制备 的质量是
: Fe(CO)5 336kg。
14.2 g t
×100%≈95.9% (3)98 3
14.8 g
则该批产品的质量等级为二类合格品 (4)CO
。
微专题二 质量守恒定律的应用
2. (1)2 (2)4.8
解 设 样品中氯酸钾的质量为x 【例1】 或碳 氢
(3) : 14 g 。 C、 H( 、 )
【练习1】
MnO2 C
2KClO3 􀪅􀪅2KCl+3O2↑ 【例2】 【练习2】
△ C NO
【例3】 生成物
245 96 (1)9
x 催化剂 分解
4.8 g (2) (3) D
x
245 x 245×4.8 g (4)1 ∶ 4
= = =12.25 g 【练习3】
96 4.8 g 96 D
答 该 样品中氯酸钾的质量为 【例4】 【练习4】
: 14 g 12.25 g。 B C
氢气 【例5】
3. (1) D
解 由质量守恒定律可知 参加反应的水 【练习5】
(2) : , (1)2.8
的质量为 点燃
0.9 g。
设生成氧气的质量为x (2)C4H10+6O2 􀪅􀪅3CO2+CO+5H2O
。 跨学科实践活动 基于特定需求设计和
通电 4
制作简易供氧器
2H2O􀪅􀪅2H2↑+O2↑
36 32 物理
x
(1)C (2)
0.9 g
MnO2
36 0.9 g x 32×0.9 g
(4)2H2O2 􀪅􀪅2H2O+O2↑
= x = =0.8 g 反应仓 带火星的小木条 若小木条复燃
32 36 (5)
答 生成氧气的质量为
AE
: 0.8 g。
(6)AB
4. (1)2
甲装置内导管伸入液面下导致气体无法排出
解 产生二氧化碳的总质量为
(7) ,
(2) :
应使导管略微伸入瓶盖即可
2 g+2 g+2 g+2 g+0.8 g=8.8 g;
设石灰石样品中碳酸钙的质量为x 第五单元复习
。
知识导图
CaCO3+2HCl􀪅􀪅CaCl2+H2O+CO2↑
化学反应 质量总和 质量总和 种类
100 44 ① ② ③ ④
x 质量 总质量 种类 数目 质量
8.8 g ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨
149
􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍南方新课堂 金牌学案 化学 九年级上册 配人教版
种类 种类 化合价 数目 密闭容器
⑩ 􀃊􀁉􀁓 􀃊􀁉􀁔 􀃊􀁉􀁕 􀃊􀁉􀁖 第六单元 碳和碳的氧化物
反应物 生成物 反应条件 质量
􀃊􀁉􀁗 􀃊􀁉􀁘 􀃊􀁉􀁙 􀃊􀁉􀁚
课题 碳单质的多样性
个数 客观事实 质量守恒定律
1
􀃊􀁉􀁛 􀃊􀁊􀁒 􀃊􀁊􀁓
化学计量数 相对分子质量 第 课时 碳的单质
􀃊􀁊􀁔 􀃊􀁊􀁕 1
知识点过关 知识点1
灰黑 最硬 软
1. C 2. D 3. B 4. C 5. D
碳原子的排列方式不同
6. (1)1 2 1 1
决定 决定 反映
(2)2 1 2 1
(3)4 5 4 6
【对点练1】 【对点练2】
B C
(4)1 4 1 4 知识点2
点燃
碳单质
7. (1)2Mg+O2 􀪅􀪅2MgO 1.
电解 疏松多孔 吸附 色素 异味 强
2.
(2)2H2O􀪅􀪅2H2↑+O2↑
【对点练3】 【对点练4】
D D
(3)1 3 1 2
综合提升训练
(4)2LiOH+CO2 􀪅􀪅Li2CO3+H2O
1. D 2. A 3. C
8. (1)H2
催化剂 导电 非金属 炭黑 碳
4. (1) (2)
(2)CO2+H2 􀪅􀪅􀪅􀪅CO+H2O 滑腻感
(3)
9. (1)0.8
第 课时 碳单质的化学性质
解 设 该双氧水消毒液中过氧化氢
2
(2) : 50.0 g
的质量为x 知识点1
。
MnO2 1. 4
2H2O2 􀪅􀪅2H2O+O2↑ 二氧化碳 燃料
2. (1)
68 32 点燃
x
0.8 g C+O2 􀪅􀪅CO2
x 一氧化碳
68 x 68×0.8 g (2)
= = =1.7 g 点燃
32 0.8 g 32
则 该双氧水消毒液中过氧化氢的含量 2C+O2 􀪅􀪅2CO
100.0 g 【对点练1】 【对点练2】
为 B C
1.7 g×2=3.4 g>3.0 g 知识点2
答 该双氧水消毒液中过氧化氢的含量与标
: 黑 红 变浑浊 铜 二氧化碳
签相符
。 高温
素养提升
C+2CuO􀪅􀪅2Cu+CO2↑
使火焰集中并提高温度
△ (1)
(1)2NaClO3 􀪅􀪅2NaCl+3O2↑
防止石灰水倒吸入试管中 使试管炸裂
(2) ,
(2)K2CO3
防止热的铜被重新氧化
无需加热 能直接与人体呼出的水 二氧化
(3)
(3) , 、
碳反应生成氧气 使用更便捷 安全
【知识小结】
, 、
增加 由黄色完全变为白色 还原反应
(4)① ② (1)
解 设理论上需要含超氧化钾 %的制氧 高温
③ : 80
剂的质量为x
(3)①3C+2Fe2O3 􀪅􀪅4Fe+3CO2↑
高温
。
②C+CO2 􀪅􀪅2CO
4KO2+2CO2 􀪅􀪅2K2CO3+3O2
【对点练3】
284 96
未 三 或 红
x % (1) ( 3)
×80 96 g
氧化铜
x %
284 ×80 x 284×96 g
(2)
= = % =355 g 撤导管
96 96 g 96×80 (3)
答 若要制得 氧气 理论上需要含超氧 增大
: 96 g , (4)
化钾 %的制氧剂的质量是 综合提升训练
80 355 g。
及时更换制氧剂
(5)①10 ② 1. B 2. C 3. B
150
􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍参考答案
课题 碳的氧化物 综合提升训练
2
第 课时 二氧化碳
1. C 2. C 3. C 4. B
1
课题 二氧化碳的实验室制取
知识点1
3
下层蜡烛先熄灭 上层蜡烛后熄灭 大 知识点1
,
不能燃烧 不支持燃烧 塑料瓶变瘪 稀盐酸 石灰石或大理石
1.
能溶于水 大 能
2. CaCO3+2HCl􀪅􀪅CaCl2+H2O+CO2↑
【对点练1】 【对点练2】 【拓展】
C C
知识点2 高温
由红色变成紫色 不能 不能 酸性物质 生成
C
【对
aC
点
O3
练
􀪅
1
􀪅
】
CaO
【
+
对
CO
点
2↑
练2】
C C
的酸性物质受热易分解 知识点2
不能 不支持 不能 无 稀盐酸 固体 液体 固体 加热
(1) (1) 、 BC A
液体 二氧化锰作催化剂 常温
(2)CO2+H2O􀪅􀪅H2CO3 、 BC
密度 溶解性 大 能 能 大 不易
H2CO3 􀪅􀪅CO2↑+H2O (2) D
变浑浊 不 或
(3) D F
【对点练3】 【对点练4】
CO2+Ca(OH)2 􀪅􀪅CaCO3↓+H2O A C
高温 知识点3
(4)CO2+C􀪅􀪅2CO 气密性 水柱高度保持一段时间不变
【对点练3】 【对点练4】 (1)
D C 锥形瓶 大理石 镊子
知识点3 (2)
长颈漏斗 稀盐酸 防止生成的气体从长颈
吸热 (3)
1. 漏斗口逸出
大 不能燃烧 不能支持燃烧
2. , 将燃着的木条放在集气瓶口 若木条熄灭
光合作用 (4) , ,
3. 则已集满
综合提升训练
将气体通入澄清石灰水中 若澄清石灰水变浑浊
,
1. C 2. C 3. B 【对点练5】 【对点练6】
石蕊溶液由紫变红 试管中形成一段液柱 D D
4. (1) , 综合提升训练
膨胀 变浑浊
(2)
1. D
CO2+Ca(OH)2 􀪅􀪅CaCO3↓+H2O 石灰石或大理石
2. (1) B
第 课时 二氧化碳对生活和环境的影响
2 一氧化碳 CaCO 防 3 止 +2 气 HC 体 l􀪅 从 􀪅 长 C 颈 a 漏 Cl2 斗 +H 逸 2O 出 +CO2↑
(2)
知识点1 的密度比空气的大 把燃着的木条放
(3)CO2
无 在集气瓶口 如果木条熄灭 证明二氧化碳
1. , ,
氧气 二氧化碳 二氧化碳 氧气 已集满
3.
减少 增加 难溶于水且不与水反应
4. (4)A
【对点练1】 【对点练2】 连续并均匀地放出气泡
C D
知识点2 微专题三 气体制取方法归纳及模型构建
小 难 一
1. 、
点燃
可燃 蓝 变浑浊 △
2. (1) 2CO+O2 􀪅􀪅2CO2 1. (1)2KMnO4 􀪅􀪅K2MnO4+MnO2+O2↑
还原 红 变浑浊 棉花 防止加热时粉末状物质进入导管
(2) ①
撤离导管 熄灭酒精灯
△ ②
CO+CuO􀪅􀪅Cu+CO2
便于添加液体试剂 控制反应速率 控制反
排尽装置内的空气 防止加热时发生爆炸 (2)
, 应的发生和停止
点燃 防止污染空气
CO,
血红蛋白 缺氧 MnO2
(3)① 2H2O2 􀪅􀪅2H2O+O2↑
【温馨提示】
CaCO3+2HCl􀪅􀪅CaCl2+H2O+CO2↑
因为一氧化碳无臭且有毒 泄漏后不易发觉 难 大 小 导管
① , 2. H2、 O2 O2、 CO2 H2
立即关闭燃气阀门 并开窗通风 口连续并均匀地放出气泡 有大量气泡从集
② ,
【对点练3】 【对点练4】 气瓶口冒出 排水
D D
151
􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍南方新课堂 金牌学案 化学 九年级上册 配人教版
二 伸入集气瓶内 将气体通入澄清石灰水中
、 , (3)C
若石灰水变浑浊 放在集气瓶口 光合
(4)① ②CO2+H2O􀪅􀪅H2CO3
将燃着的木条放在集气瓶口 若木条熄灭
, ③CaCO3+CO2+H2O􀪅􀪅Ca(HCO3)2
三 防止 溶于水或与水反应 碳酸钙
、 CO2 ④
过关训练 稀盐酸
CO2+Ca(OH)2 􀪅􀪅CaCO3↓+H2O
1. B 2. C 3. B 4. D 5. D 6. C
CaCO3+2HCl􀪅􀪅CaCl2+H2O+CO2↑
乘坐公共交通工具出行 合理即可 光合
二氧化锰 作催化剂 液 密度比空气 (5) ( )
7. (1) 高温
的大
CO2+2NH3 􀪅高􀪅压CO(NH2)2+H2O
(2)CaCO3+2HCl􀪅􀪅CaCl2+H2O+CO2↑ 第六单元复习
防止 溶于水或与水反应
CO2 c AC 知识导图
可以控制反应的发生与停止 否 二氧
8. cba 硬 分子 疏松多孔
化锰是粉末状物质 无法与过氧化氢溶液 ① ②C60 ③
, 碳原子的排列方式不同
分离 ④
点燃
性质稳定
长颈漏斗 ⑤ ⑥C+O2 􀪅􀪅 CO2
9. (1) 点燃
△ ⑦2C+O2 􀪅􀪅2CO
(2)2KMnO4 􀪅􀪅K2MnO4+MnO2+O2↑ 高温
未等导管口气泡连续均匀放出就开始收集
⑧ C+2CuO􀪅􀪅2Cu+CO2↑
高温
合理即可
( ) ⑨3C+2Fe2O3 􀪅􀪅4Fe+3CO2↑
该反应的反应物为固体和液体 高温
(3)B 大 能
将气体通入澄清石灰水 澄清石灰水变浑浊 ⑩C+CO2 􀪅􀪅2CO 􀃊􀁉􀁓 􀃊􀁉􀁔
, 支持燃烧
􀃊􀁉􀁕 􀃊􀁉􀁖CO2+H2O􀪅􀪅H2CO3
(4)a
􀃊􀁉􀁗 CO2+Ca(OH)2 􀪅􀪅CaCO3↓+H2O
(5)①abc 􀃊􀁉􀁘CaCO3+2HCl􀪅􀪅CaCl2+H2O+CO2↑
气泡产生的速度 向上排空气法
②B 􀃊􀁉􀁙
实验活动 二氧化碳的实验室制取与性质 将气体通入澄清石灰水中 若澄清石灰水变浑
3 􀃊􀁉􀁚 ,
浊 将燃着的木条放在集气瓶口 若木条熄灭
导管口冒出气泡 松开手后导管内形成一段 􀃊􀁉􀁛 ,
1. , 高温
水柱 且一段时间内水柱不下降 石灰石逐 吸 温室效应
, 􀃊􀁊􀁒CaCO3 􀪅􀪅CaO+CO2↑ 􀃊􀁊􀁓 􀃊􀁊􀁔
渐溶解 表面有气泡生成 燃着的木条熄灭 点燃
小 难
,
熄灭 紫 红 紫 变浑浊 变瘪 的
􀃊􀁊􀁕 􀃊􀁊􀁖 􀃊􀁊􀁗2CO+O2 􀪅􀪅2CO2
2. CO2 △
密度比空气的大 不能燃烧 也不支持燃烧 􀃊􀁊􀁘CO+ CuO􀪅􀪅Cu+CO2
, , 化学方程式梳理
CO2+H2O􀪅􀪅H2CO3 点燃
△ ①2C+O2 􀪅􀪅 2CO
点燃
H2CO3 􀪅􀪅CO2↑+H2O
能 ②C+O2 􀪅􀪅CO2
CO2+Ca(OH)2 􀪅􀪅CaCO3↓+H2O 点燃
过关训练
③2CO+O2 􀪅􀪅2CO2
高温
(1)CaCO3+2HCl􀪅􀪅CaCl2+H2O+CO2↑ ④CO2+C􀪅􀪅2CO
可以控制反应的速率
⑤CO2+Ca(OH)2 􀪅􀪅CaCO3↓+H2O
(2)m ⑥CaCO3+2HCl􀪅􀪅CaCl2+H2O+CO2↑
(3)①B ⑦CO2+H2O􀪅􀪅 H2CO3
② Ca(OH)2+CO2 􀪅􀪅CaCO3↓+H2O ⑧
知
H
识
2
点
CO
过
3
关
􀪅􀪅CO2↑+H2O
不能燃烧且不支持燃烧
③
跨学科实践活动 基于碳中和理念设计
1. B 2. A 3. B 4. B 5. C 6. B 7. D
5 碳
低碳行动方案 8. (1)CaCO3+2HCl 􀪅􀪅CaCl2+H2O+CO2↑
不完全燃烧时生成 会使 中混有
二氧化碳
CO, CO2 CO
合理即可
(1)
( )
温室效应增强 导致两极的冰川融化 使海 可以控制反应的发生和停止 合理即可
(2) , (2) ( )
平面升高 可能淹没部分沿海城市 使土地 瓶内液体被压入去底塑料瓶中 固液分离
, ; , ,
沙漠化 造成农业减产 合理即可 反应停止
, ( )
152
􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍参考答案
防止二氧化碳溶于水或与水 第 课时 燃料燃烧的调控(二)
(3)c b d 2
反应 化学反应中的能量变化
素养提升
知识点1
1. C 有限的 急剧 迅速膨胀
1.
2. (1)①ade
吸烟 烟火 放易燃物
澄清石灰水变浑浊 紫色石蕊溶液 紫色 4.
②
可燃气体或粉尘
石蕊溶液变红 的密度比空气的大
5.
CO2
【对点练1】 【对点练2】
乘公交出行 合理即可 人工增雨 合理
B D
(2)① ( ) (
即可 甲烷 合理即可 知识点2
) ( )
不能 光合 空气 氧气
② ③ (1) ( )
接触面
第七单元 能源的合理利用与开发 (2)
【对点练3】 【对点练4】
D D
课题 燃料的燃烧
1 知识点3
第 课时 燃烧的条件 燃料燃烧的调控(一)
热量
1
1. C2H5OH Ca(OH)2
知识点1
【对点练5】
C
可燃物
【对点练6】 化学 热
1.
【教材实验导入】
CaO+H2O􀪅􀪅Ca(OH)2
综合提升训练
燃烧 不燃烧 不燃烧 燃烧
氧气 或空气 1. B 2. D 3. B 4. D
(1) ( ) 课题 化石能源的合理利用
温度是否达到着火点 2
(2) 第 课时 化石能源的利用
可燃物 氧气 发光 放热 氧化 1
2. (1)
可燃物 知识点1
(2)①
与氧气 或空气 接触 煤 石油 天然气 不可再生
② ( ) 1.
达到燃烧所需的最低温度 着火点 化学 物理
③ ( ) 2.
【对点练1】 【对点练2】 难 小
C C 3. CH4 (1)
知识点2 验纯
(2)①
可燃物 可燃物 无色液滴
1. (1) ②
氧气 或空气
点燃
(2) ( )
着火点以下 (3)CH4+2O2 􀪅􀪅CO2+2H2O
(3) 高压 低温 温室效应加剧
有气泡产生 蜡烛熄灭 4.
2. ,
【对点练1】
增大 隔绝空气和降温 D
点燃
【对点练 2】 不可再生
Na2CO3 +2HCl􀪅􀪅2NaCl +CO2 ↑+H2O (1) CH4+2O2 􀪅􀪅CO2
隔绝空气 降温 隔绝空气
3. 、 +2H2O
隔绝空气
排尽管道内的空气 防止天然气与空气混合
(2) ,
湿毛巾
遇明火发生爆炸
4. 119
【对点练3】 【对点练4】
B A 综合提升训练
综合提升训练
1. A 2. D
1. C 2. C 3. B 4. C 5. D 6. C 点燃
混合物
点燃
3. (1) (2)CH4+2O2 􀪅􀪅CO2+2H2O
7. (1)4P+5O2 􀪅􀪅2P2O5 燃烧产生的 少 减少了空气污染 燃烧
SO2 , ;
充分 产生的有害气体和烟尘少 合理即可
温度达到可燃物的着火点 , ( )
甲
(3)
MnO2
一定条件
(2)2H2O2 􀪅􀪅2H2O+O2↑
隔绝氧气 (4)1 ∶ 1 CO+2H2 􀪅􀪅􀪅􀪅􀪅CH3OH
点燃
未处理有毒的生成物 合理即可
(3) P2O5( ) (5)2H2+O2 􀪅􀪅2H2O
153
􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍南方新课堂 金牌学案 化学 九年级上册 配人教版
第 课时 降低化石能源的利用对环境的影响 太阳能 合理即可
2 (7) ( )
知识点1 第七单元复习
酸雨 温室效应增强 知识导图
1. (1) (3)
【对点练1】 【对点练2】 可燃物 氧气 发光 放热 可燃物
A C ① ② ③ ④ ⑤
知识点2 氧气 或空气 着火点 可燃物
⑥ ( ) ⑦ ⑧
空气 或氧气 可燃物的着火点
1. (1)Zn+H2SO4 􀪅􀪅ZnSO4+H2↑ ⑨ ( ) ⑩
点燃 有限的空间内 燃烧 空气 氧气
􀃊􀁉􀁓 􀃊􀁉􀁔 􀃊􀁉􀁕 ( )
(3)2H2+O2 􀪅􀪅2H2O
接触面
大量制取和储运成本较高 􀃊􀁉􀁖 􀃊􀁉􀁗CaO+H2O􀪅􀪅Ca(OH)2
(5)
点燃
太阳能 风能 地热能
2. 􀃊􀁉􀁘C2H5OH+3O2 􀪅􀪅2CO2+3H2O
【对点练3】 【对点练4】 高温
B B
综合提升训练
􀃊􀁉􀁙C+CO2 􀪅􀪅2CO
化学 物理 甲烷 蓝
􀃊􀁉􀁚 􀃊􀁉􀁛 􀃊􀁊􀁒 (CH4) 􀃊􀁊􀁓
1. D 2. C 3. B 点燃
4. (1)Zn+H2SO4 􀪅􀪅ZnSO4+H2↑ B
􀃊􀁊􀁔CH4+2O2
点
􀪅
燃
􀪅CO2+2H2O
(2)E b 􀃊􀁊􀁕2H2+O2 􀪅􀪅2H2O
大量制取和储运成本较高
(3) 􀃊􀁊􀁖Zn+H2SO4 􀪅􀪅ZnSO4+H2↑
升高 氧化 温室效应 酸雨
5. (1) 􀃊􀁊􀁗 􀃊􀁊􀁘
天然气的主要成分是甲烷 甲烷完全燃烧 知识点过关
(2) ,
只生成二氧化碳和水
1. D 2. C 3. D 4. A 5. C 6. B 7. B
实验活动 燃烧条件的探究
4 8. (1)Zn+H2SO4 􀪅􀪅ZnSO4+H2↑ B
小木块 小煤块 高 可燃物 (2)E c
素养提升
温度达到可燃物的着火点 空气 或氧气
( )
过关训练 1. A 2. B
可燃物
3. (1)
1. D
降低温度到可燃物的着火点以下
需要可燃物 (2)
2. (1)
【现象与结论】 (3)①A
(2)
拨打 火警电话报警 合理即可
温度达到可燃物的着火点 ② 119 ( )
①
蓝 不可再生
铜片上白磷燃烧 热水中白磷不燃烧 4. (1) -4
② 、
密度比空气的小
【评价与反思】 (2)
温度没有达到天然气的着火点或没有与氧
装置密闭 环保 (3)
① ,
气充分接触
可燃物与一定含量的氧气接触
②
催化剂
跨学科实践活动 调查家用燃料的变迁与合理使用
6 (4)CO2+2H2O􀪅光􀪅照􀪅􀪅CH4+2O2
石油 不可再生 氧气 或空气
(1) 5. Ⅰ. (1) ( )
可燃物 温度没有达到红磷的着火点 乒乓球碎片先燃烧 滤纸碎片后燃烧
(2)① ② (2) ,
用锅盖盖灭 合理即可 水蒸发吸热 使温度不能达到纸杯的着
③ ( ) (3) ,
增大燃料与氧气的接触面积 火点
(3)
调大 放热
(4) (4)
干柴草比湿柴草更易使温度达到其着火点 具有可燃性 移除可燃物
(5)① Ⅱ. (1) (2)
不正确 一氧化碳难溶于水且不与水反应 分子之间有间隔
② ; (3)
点燃 点燃
③CH4+2O2 􀪅􀪅CO2+2H2O CH4+2O2 􀪅􀪅CO2+2H2O
相同质量的天然气和煤充分燃烧 天然气 足够多的空气 合理即可
④ , (4) ( )
产生的热量多 排放出的有害气体少 高效 清洁 可再生 合理即可
, (5) 、 、 ( )
大量制取和储运成本高 灰氢
(6)
154
􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍