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新考纲第二年怎么出题?这道26年初级社工综合真题透露了信号(十二)

发布时间：2026-10-21 18:35:04 最近访问：2026-10-21 18:34:53

刷了10年真题，可能一半都是无效刷题。

一个关键事实：2026版大纲由中央社会工作部首次修订、2026年考试首

次施行，且2027年预计继续沿用2026年版大纲。

这意味着——往年的真题再经典，命题依据也是旧考纲；网上题库再海量，相当一部分考点已从新考纲中删除。

26年真题，是旧题海里唯一的“新大陆”，也是新考纲命题规律的首份官方样本。现在研究它，就是在27年考场上提前看到了考官的出题思路。

易错预警

小组活动设计题最怕“张冠李戴”——把别的阶段的活动搬到结束阶段来用。四个选项看着都挺“正能量”，但只有一个在回答“离开小组之后怎么办”。先做题，再看解析，看看你能不能一次选对👇

2026年初级社工综合真题

小李为某大学新生开展了主题为“舍友情长”宿舍人际关系互助的小组社工服务。目前小组进入最后一节，组员已经能够较好运用沟通技巧、维系宿舍的和谐关系，但在交流中，个别组员对离开小组后能否处理好与其他同学的关系表现出担忧。针对这一阶段的任务，小李最适宜安排的活动是（）。

A.“秘密树洞”：匿名表达彼此的不满

B.“冲突对对碰”：学习调解人际矛盾

C.“未来通行证”：强化现实支持网络

D.“真心话冒险”：消除组员间陌生感

答案

点击下方空白处获得答案

解析

本题考查小组社会工作服务在结束阶段的任务和活动安排。在小组结束阶段，社会工作者的主要任务之一是帮助组员巩固小组经验并运用于日常生活中，同时处理组员的离别情绪和担忧。

A错误，“秘密树洞”：匿名表达彼此的不满。这个活动主要是让组员匿名表达不满，有助于解决当前的问题，但不适合在小组结束阶段用来处理组员对未来的担忧。

B错误，“冲突对对碰”：学习调解人际矛盾。虽然这个活动可以帮助组员学习如何调解矛盾，但主要目的是提高组员的冲突解决能力，而不是直接应对他们对未来关系的担忧。

C正确，“未来通行证”：强化现实支持网络。这个活动旨在帮助组员建立和强化他们在现实生活中的支持网络，有助于缓解他们对离开小组后能否处理好关系的担忧。

D错误，“真心话冒险”：消除组员间陌生感。这个活动主要用于增进组员之间的了解和信任，适合在小组初期或中期使用，而不是在小组即将结束时处理组员对未来关系的担忧。

综上所述，本题正确答案是C。

考纲对应

对应大纲章节：社会工作综合能力（初级）→ 第七章小组社会工作服务方法 → 第三节小组社会工作服务各阶段的工作重点

具体考点：小组社会工作服务结束阶段的工作重点——巩固小组经验并运用于日常生活、处理离别情绪、提供后续支持、强化现实支持网络。

考点教材溯源

来源:《社会工作综合能力（初级）》，

作者:全国社会工作者职业资格考试教材编委会编写；总主编：王思斌；本册主编：孙莹

出版时间：2025年12月第1版第1次印刷，

出版社:中国社会出版社

中社版《社会工作综合能力（初级）》第七章第三节中，关于小组结束阶段社会工作者任务的表述为：

五、结束阶段 ……（二）社会工作者的任务 在结束阶段，社会工作者的任务主要是处理好组员的离别情绪，帮助组员保持他们获得的小组经验。1. 处理组员的离别情绪与感受 在小组结束阶段最后一次聚会之前，社会工作者有必要告知每一名组员小组结束的日期，让组员有心理准备，减轻突然离别的冲击，逐渐接受即将离开小组的事实。同时，社会工作者还应该与组员一起讨论并处理他们此时内心的矛盾与伤感，以帮助他们认识到离开小组进入现实生活的必要性和积极意义。具体方法有：一是情绪支持与倾听。鼓励组员表达离别情绪，给予充分的倾听和理解。通过语言安慰、拥抱等肢体接触方式，让组员感受到被关心。例如，组织小组分享会，让组员说出自己的感受。二是回顾与总结。组织回顾活动，让组员分享在小组中的收获、成长和难忘瞬间。通过回顾增强组员的成就感，缓解离别的失落感。例如，制作小组纪念册，记录活动照片和组员的留言。三是设计积极的结案仪式。设计温馨的结案仪式，如集体合影、互赠礼物、写祝福卡片等，营造积极的氛围，留下美好的回忆。四是鼓励保持联系。鼓励组员在小组结束后保持联系，分享生活中的点滴。例如，建立线上交流群，或组织定期的线下聚会，延续小组的温暖。2. 协助组员巩固小组经验并运用于日常生活中 社会工作者应该协助组员保持已经改变了的行为，并在日常生活中运用从小组中获得的成长经验。主要方法有：一是模拟练习。模拟现实的生活环境，让组员在小组中练习他们学到的行为规范等。二是树立信心。观察组员的变化，及时给予鼓励和肯定，让他们对离开小组后的生活充满信心。三是寻求支持。帮助组员得到其家人、社区或周围其他人的支持，以维持组员已经产生的正向变化。四是鼓励独立。鼓励组员独立地完成工作，逐步降低小组对组员的吸引力，以避免其在结束时对小组的过度依赖。

位置：第七章小组社会工作服务方法 → 第三节小组社会工作服务各阶段的工作重点 → 五、结束阶段 → （二）社会工作者的任务。

来源:《社会工作综合能力(初级)》，

作者:社会工作者职业资格考试指导教材编写组编写，总主编冯仕政，本册主编朱眉华，

出版时间：2025年12月第1版。

出版社:中国人民大学出版社

人大版《社会工作综合能力（初级）》第七章第三节中，关于小组结束阶段工作重点的表述为：

四、结束阶段 结束阶段是小组社会工作服务走向收尾与转化的重要阶段。在这一阶段，小组即将完成其预定目标，组员即将面临离组，情绪波动和关系变化较为明显。社会工作者应通过系统的总结与评估，协助组员回顾成长、肯定成就，并妥善处理离组情绪，提供必要的后续支持，帮助其将小组经验延伸至日常生活中，实现自我持续发展。 ……（二）处理离组情绪 小组活动结束时，组员常伴随多样的情绪反应，社会工作者应重点做好以下工作：

（1）正常化离组情绪。向组员说明离组情绪的普遍性，帮助其理解和接纳自身感受，减轻焦虑或失落。

（2）鼓励情绪表达。协助组员有序表达告别情绪，完成与小组关系的情感过渡。

（3）建构支持系统。鼓励组员将小组中建立的联系延伸至日常生活，形成持续性的支持网络。

（4）关注有需要的组员。特别关注情绪波动较大的组员，提供个别支持和必要的后续服务，协助其平稳适应离组过程。（三）提供后续支持 小组活动结束后，社会工作者需继续关注组员的后续发展，确保服务的连续性和支持的延伸，主要做好以下工作：

（1）提供跟进服务。根据组员需求，提供相关社会资源信息，协助其获取心理辅导、职业培训、家庭教育等后续服务。

（2）建立持续联系机制。视实际情况建立持续联系机制，鼓励组员维持联结，形成自助互助网络。

（3）安排回访或小组重聚。安排必要的回访或小组重聚，跟踪组员的适应情况和小组影响的延续性，及时发现组员的需求。

（4）鼓励组员持续成长。鼓励组员在后续项目中承担志愿者或协助者角色，巩固学习成果，促进自我效能延伸。