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全真模拟卷（二）
考试时间：90分钟 分值：150分
姓名： 得分
一、语文知识：本大题共 10 小题，每小题4分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只
有一个选。项是符合题目要求的。
1. 下列各组词语中加点的字，读音全都相同的一项是（ ）
A. 和亲 和畅 和衷共济 曲高和寡
B. 哄闹 诱哄 哄堂大笑 一哄而散
C. 阿附 阿胶 阿其所好 阿谀奉承
D. 提防 提携 提纲挈领 提心吊胆
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。
A.hé/hé/hé/hè；
.
Bhōng/hǒng/hōng/hòng；
C.ē/ē/ē/ē；
D.dī/tí/tí/tí。
故选C。
2. 下列各组词语中，书写完全正确的一项是（ ）
A. 抨击 静谧 赦免 一刀两断
B. 笃信 窒息 毗美 推心至腹
C. 醇朴 针砭 别墅 甘败下风
D. 渺视 遗害 拖沓 冠冕堂皇
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。
B.“毗美”的“毗”应写作“媲”，“推心至腹”的“至”应写作“置”。
C.“醇朴”的“醇”应写作“淳”，“甘败下风”的“败”应写作“拜”。
D.“渺视”的“渺”应写作“藐”，“遗害”的“遗”应写作“贻”。
故选A。
3. 依次填入下列各句中横线处的词语，最恰当的一组是（ ）
（1）无论是奥斯卡还是格莱美，还是金球奖，它们在奖项的公正、公平和公开性上， 着最基本的道德要求和艺术准则。
（2）铜鼓出土时口朝上，鼓面朝下， 了铜鼓起源于铜斧的说法。
（3）识别干部不仅要看一时一事， 还要看他的全部历史和全部工作。
A. 固守 证明 而且 B. 遵守 证实 甚至
C. 固守 证明 而且 D. 恪守 证实 甚至
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。
（1）“固守”，坚决地守卫；固执地遵守。/“遵守”，依照规定行动；不违背。/“恪守”，严格遵守。
语境是指严格遵守着最基本的道德要求和艺术准则，应选“恪守”。
（2）“证明”，根据确实的材料判明人或事物的真实性。/“证实”，证明其确实。语境是指证明其确实
起源于铜斧的说法，应选“证实”。
（3）“而且”，表示并列互相补充或递进。/“甚至”，突出的、进一步的事例。语境是指进一步还要看
他的全部历史和全部工作，应选“甚至”。
故选D。
4. 下列各句中加点成语的使用，正确的一项是（ ）
A. 虽然现在社会上各种各样的培训学校多如牛毛，但真正符合办学条件的可以说是凤毛麟角。
B. 为了保护自然环境，确保这里的生态不被破坏，工程设计人员决定改弦更张，制订更为恰当的施工方
案。
C. 2016年，中国女排在巴西里约奥运会上勇夺冠军，不言而喻地证明了郎平执教水平的高超。
D. 2018年元旦这天，天山景区迎来了新年的第一场大雪，沸沸汤扬的雪花把景区装点得格外美
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。
A.“凤毛麟角”，凤凰的毛，麒麟的角。比喻珍贵而稀少的人才或事物。语境是指真正符合办学条件的学
校少，不合语境，使用错误。
B.“改弦更张”，改换、调整乐器上的弦，使声音和谐。比喻改变方针、计划或方法。语境是指工程设计
人员决定改变方针和方法，制订更为恰当的施工方案，使用正确。
C.“不言而喻”，不用说就可明白。形容事理极其显明。此处望文生义，误以为词义是“充分地”，使用
错误。
D.“沸沸汤扬”，像水沸腾后气泡、热气蒸腾翻滚一样，形容人声喧扰，议论纷纷。语境形容的是雪花，
使用对象错误。故选B。
5. 下列各句中加点熟语的使用，不正确的一项是（ ）
A. 作为律师，郑重的告诉你：要他负法律责任，是不可能的，因为他已经是靠边站了。
B. 我们做事情要一切从实际出发，遵从“不管黑猫白猫，捉住耗子就是好猫”的原则。
C. 对于那些喜欢抬轿子的人，做领导的一定要防着点，否则就有可能犯错误。
D. 解铃还须系铃人，既然是李明惹出来的麻烦，就需要他本人出面去协商解决。
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查学生正确使用熟语的能力。
A.“靠边站”，没有你什么事，站一边去 。这句话通常用来形容某人或某事被边缘化，不再重要或被排除
在外 。语境是指他没有参与那件事，不需要负法律责任，不合语境。
B.“不管黑猫白猫，捉住耗子就是好猫”，强调的是注重实际效果，以结果为导向的做事理念。句中是说
做事情要一切从实际出发，符合语境。
C.“抬轿子”，比喻为有权势的人捧场。句中是指那些喜欢为有权势的人捧场的人，符合语境。
D.“解铃还须系铃人”，意思是由谁引起的问题，仍由谁去解决。句中是说因为麻烦是李明惹出来的，所
以让他出面协商解决是合适的，符合语境。
故选A。
6. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A. 8月15日是日本战败投降纪念日，日本放送协会近日播放相关纪录片，破天荒地第一次公开731部队
成员俞20小时的“认罪录音”。
B. 杨振宁说： 如果一个人不学习科学，而仅仅因他不懂许多科学现象和规律却去指责科学现象和规律为
迷信，这是非常可笑的。
C. 北大教授饶毅认为中国古代科学先进的说法是不符合历史实情的，相比科学，中国古代的技术稍好些，
但总体也是落后于西方的。
D. 在结束高三的彷徨、疲惫与挣扎后，很多同学压抑已久的心灵得到解放和宣泄，童心和玩心都在大学
校园里毫无遮掩的迸发并燃烧。
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
A.成分赘余。“破天荒”形容从来没有过的事，或第一次出现的事，与“第一次”重复，任意删去其一。
C.表意不明。“北大教授饶毅认为中国古代科学先进的说法是不符合历史实情的”有歧义，可以理解为
“饶毅认为中国古代科学先进”，也可以理解为“饶毅认为中国古代科学不先进”，表意不明确，可改为“北大教授饶毅认为中国古代科学先进，但这样的说法是不符合历史实情的”。
D.搭配不当。“心灵”与“宣泄”搭配不当，删去“和宣泄”。
故选B。
7. 给下列句子排序，顺序最恰当的一项是（ ）
①这就是享誉中外的醉翁亭
②道旁两侧，浓荫蔽空，如入苍黑色的幽寂之境
③那天秋雨连绵，驱车出城，在琅琊古道上下车步行
④湿漉漉的宽阔青石板道长约二里许
⑤举首可见林木掩映的亭台楼阁紧靠崖壁下
A. ①⑤④②③ B. ③②⑤④④ C. ③④②⑤① D. ①③②④⑤
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。
这是一个关于景物描写的情景排序题目，首先分析句子自身的逻辑顺序。句子③描述了出行的背景，从这
句开始是合理的起点，即“那天秋雨连绵，驱车出城，在琅琊古道上下车步行”。接着，句子④“湿漉漉
的宽阔青石板道长约二里许”进一步描述行走的路径和初步场景，连接自然。句子②“道旁两侧，浓荫蔽
空，如入苍黑色的幽寂之境”则在此基础上详述了两侧环境的浓郁和幽深，渲染出一种独特的氛围。然后，
句子⑤“举首可见林木掩映的亭台楼阁紧靠崖壁下”是场景描写的深化，显示出路径的终点以及标志性建
筑，这为最后一句做了铺垫。最终以句子①“这就是享誉中外的醉翁亭”作为总结和场景的点题，揭示出
路线的目的地和著名景点。
正确 的顺序是：③④②⑤①。
故选C。
8. 对下列句子的修辞手法及其作用的分析，不正确的一项是（ ）
A. 万里赴戎机，关山度若飞。（运用比喻、夸张，说明行军之神速）
B. 狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。（运用
拟人、比喻，生动地写出了反动势力的猖狂）
C. 它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整齐地排列着；有的像羊群，来来去去……
（运用排比、比喻，说明云的姿态万千）
D. 大家都很喜欢她，因为她长得好像明星刘诗诗。（运用比喻，强调“她”长得很漂亮。）
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。A.“万里”夸张路途遥远，“度若飞”，把人比作鸟，为比喻，表现出木兰跨越关山的速度如同飞翔一样
快。
B.“抱起”把风拟人化，为拟人；把巨浪比作“翡翠”，为比喻。
C.“有的像……”三个相似句式构成排比，为排比；把云比作“羽毛”“鱼鳞”“羊群”，为比喻。
D.“比喻”错误。是说和刘诗诗长得很相似，没有本体喻体，不是比喻。
故选D。
9. 下列句子中标点符号的使用，不正确的一项是（ ）
A. 是否引导学生读原著？是当前大学人文教育的一个值得重视的问题。
B. “守株待兔”的“株”是什么呢？《说文解字》的解释是“木根也”。
C. 你是坐飞机来呢，还是坐火车来呢，或是坐汽车呢？赶快给我个准信。
的
D. 有一句著名 格言：“真理诞生于100个问号之后。”这句格言本身也是真理。
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。
A.“是否引导学生读原著”没有疑问语气，是陈述句，问号改逗号。
故选A。
10. 下列有关作家作品的匹配，不正确的一项是（ ）
A. 李白——唐-——代表作《梦游天姥吟留别》
B. 杜甫——唐——代表作《琵琶行》
C. 曹禺-——现代——代表作《北京人》
D. 孙犁——现代——代表作《荷花淀》
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。
B.“杜甫”错误。《琵琶行》的作者是白居易。
故选B。
二、现代文阅读：本大题共8小题，每小题4分，共32分。在每小题给出的四个选项中，只
有。一项是符合题目要求的。
阅读下文，完成下面小题
北京人说：“春脖子短。”南方来的人觉着这个“脖子”有名无实，冬天刚过去，夏天就来到眼前了，
最激烈的意见是：“哪里会有什么春天，只见起风、起风，成天刮土、刮土，眼睛也睁不开，桌子一天擦
一百遍……”其实，意见里说的景象，不冬不夏，还得承认是春天。不过不像南方的春天，那也的确。褒贬起来着
重于春风，也有道理。
起初，我也怀念江南的的春天，“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。”这样的名句是些老
窖名酒，是色香味俱全的。这四句里没有提到风，风原是看不见的，又无所不在的。江南的春风抚摸大地，
像柳丝的飘拂，体贴万物，像细雨的滋润。这才草长，花开，莺飞……
北京的春天真就是刮土吗？后来我有了别样的体会，那是下乡的好处。
在京西的大山里，京东的山边上，曾数度“春脖子”。背阴的岩下，积雪不管立春、春分只管冷森森
的，没有开化的意思。是潭、是溪、是井台还是泉边，凡带水的地方，都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰
碴……一夜之间，春风来了。忽然，从塞外的苍苍草原，莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山
梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的
针孔。
轰的一声，是哪里的河水开裂吧。嘎的一声，是碗口大的病枝刮折了。有天夜里我住的石头房子的木
头架子格拉拉、格拉拉响起来，晃起来，仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳臂腿，浑身关节挨个儿格拉拉、
格拉拉的松动。
麦苗在霜冰里返青了，山桃在积雪里鼓苞了，清早，着大靸鞋，穿老羊皮背心，使荆条背篓，背带冰
碴的羊粪，绕山脚，上山梁，爬高高的梯田，春风呼哧呼哧的帮助呼哧呼哧的人们把粪肥抛撒匀净。好不
痛快人也。
北国的山民，喜欢力大无穷的好汉。到喜欢的不行时，连捎带的粗暴也只觉得解气。要不，请想想，
柳丝飘拂般的抚摸，细雨滋润般的体贴，又怎么过草原、走沙漠、扑山梁？又怎么踢打得开千里冰封和遍
地赖着不走的霜雪？
如果我回到江南，老是乍暖还寒，最难将息，老是牛角淡淡的阳光，牛尾蒙蒙的细雨，整天好比穿着
湿布衫，角落，墙角落里发霉，长蘑菇，有死耗子味儿。
能不怀念北国的春风！
11. 下列词语加点的字注音不正确的一项是（ ）
A. 老窖名酒（jiào） B. 冰碴（zhā） C. 莽莽沙漠（mǎng） D. 呼啸（xiào）
12. 下列对文中词语的解释，不正确的一项是（ ）
A. 抚摸：用手轻轻按着，静止不动。
B. 飘拂：轻轻地飘动。
C. 滋润：湿润，不干燥；用食物或营养品供应；浸润；使湿润。
D. 冷森森：形容寒气逼人。
13. 为什么作者起初在北方怀念江南的春风，后来却说“能不忘记北国的春风”？以下说法不正确的一项
是（ ）A. 最初，北国的春天时间短，风沙大，使作者怀念的江南的春风。
B. 后来，作者看到北国的春风吹开冰冻，催生万物，产生了痛快淋离的深切感受，因|此怀念北国的春风。
C. 相较江南的春风，作者感到更喜爱北国的春风。
D. 作者前后意思不一，表达前后矛盾。
14. 作者描写北国春风，没有运用以下哪种手法（ ）
A. 欲扬先抑 B. 欲抑先扬 C. 对比 D. 反衬
15. 文章倒数第二段，作者对江南春天中“看不见”的春风另有一番描述。以下说法不正确的一项是
（ ）
A. 用另一种角度写南国看不见的春风，与开篇对南国春风的描述形成对比，表明感情的变化。
B. 用轻柔的南国春风，与强劲的北国春风对比，凸显北国春风的作用。
C. 用对比突出了北国的春风，但是有点累赘，因为与本文的主旨不符。
D. 这样写突出了文章主旨。
16. 下列各句中，没有使用修辞格的一项是（ ）
A. 江南的春风抚摸大地，像柳丝的飘拂；体贴万物，像细雨的滋润。
B. 忽然，从塞外的苍苍草原，莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜
呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针孔。
C. 要不，请想想，柳丝飘拂般的抚摸，细雨滋润般的体贴，又怎么过草原、走沙漠、扑山梁？又怎么踢
打得开千里冰封和遍地赖着不走的霜雪？
D. 能不怀念北国的春风！
17. 下列对作品有关内容的分析和概括正确的一项是（ ）
A. 文章前三段，写北京春天时间段、风沙大，点明了北国春风的特点，很柔美。
B. 作者历经飞沙走石的北国春风，“有了别样的体会”，感到北国春风不如南国春风。
C. 作者“好不痛快人也”的感慨，源于对北国春风和人们在春风中劳作场景的感受！
D. 对比是本文的主要写法，如南国春风与北国春风的对比，麦苗返青与山桃鼓苞的对比。
18. 下列语句，最适合做文章标题的一项是（ ）
A. 北国的春风 B. 怀念春风 C. 江南的春风 D. 我爱北国之春
【答案】11. B 12. A
13. D 14. B
15. C 16. D
17. C 18. A
【解析】
【导语】这篇文章通过描绘北国春天与江南春天的不同，表达了对北国春风的独特情感。作者从个人体验
出发，初入北方时怀念江南的温润春风，但经过深入接触北方自然环境和风土人情，逐渐欣赏北国春风的粗犷与豪迈。文章以对比的手法突出北国春风蓬勃有力的特点，不仅描绘自然景观，还透露内心情感的转
变，展现了作者对北方大地的深切理解与喜爱。
【11题详解】
本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。
B.“冰碴”的“碴”应读作chá。
故选B。
【12题详解】
本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。
A.“静止不动”错误。“抚摸”，用手轻轻地按着，来回移动。
故选A。
【13题详解】
本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力。
D.“作者前后意思不一，表达前后矛盾”错误。作者起初怀念江南的春风是因为江南春天的温柔和适宜，
与北方的风沙形成鲜明对比。然而，后来的北国春风虽然强劲粗粝，但它的力度和豪气充满了生命力，引
发了作者的新的、更深的感受，因此怀念北国的春风。作者前后并无矛盾，只是经历后的感受和认知发生
了变化。
故选D。
【14题详解】
本题考查学生分析作品表现手法的能力。
A.文章先写北国春风的“不好”之处，这是“抑”，而后描写北国春风的雄浑、有力，这是“扬”，此为
欲扬先抑手法的运用。
C.将北国春风与江南春风对比，通过这种对比，更加鲜明地展现出北国春风的特点。
的
D.用江南春风 柔来反衬北国春风的刚，突出北国春风的独特之处。
故选B。
【15题详解】
本题考查学生理解文章内容的能力。
C.“但是有点累赘，因为与本文的主旨不符”错误。利用对比手法，将南国轻柔的春风和北国强劲的春风
进行对比，以此凸显北国春风的力量和作用，增强了文章的表现力，这种对比正是为了突出主旨而进行的
描写。
故选C。
【16题详解】
本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。A.拟人、比喻。“抚摸”“体贴”把春风拟人化，为拟人；把“春风”比作“柳丝”“细雨”，为比喻。
B.拟人、比喻。“扑”“呜呜吹号，哄哄呼啸”把风拟人化，为拟人；把“风扑在人脸上的感觉”比作
“无数针孔刺的感觉”，为比喻。
C.拟人、比喻。“遍地赖着不走的霜雪”将霜雪拟人化，为拟人；把“春风”比作“柳丝”“细雨”，为
比喻。
故选D。
【17题详解】
本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
A.“很柔美”错误。点明的北国春风特点应是粗犷、猛烈。
B.“感到北国春风不如南国春风”错误。作者对北国春风是持肯定态度的，北国春风有它独特的价值，作
者并没有觉得北国春风不如南国春风。
D.“麦苗返青与山桃鼓苞的对比”错误。对比手法在文章有使用，但麦苗返青与山桃鼓苞并非对比关系，
而是并列描述春的生机。
故选C。
【18题详解】
本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。
本文主要围绕北国的春风展开，作者通过对南北方春风的对比，抒发了对北国春风的喜爱和赞美之情，以
此揭示北方春天的独特魅力。因此，“北国的春风”能够准确概括文章的主旨，成为文章的最贴切标题。
故选A。
三、古诗文阅读：本大题共6小题，每小题3分，共18分。在每小题给出的四个选项中，只
有。一项是符合题目要求的。
阅读下文，完成下面小题。
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举
于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心
忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无
敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
19. 下列加点字的读音不正确的一项是（ ）
A. 胶鬲（gé） B. 拂乱（fú） C. 曾益（céng） D. 忧患（yōu）
20. 对句中加点词语，解释错误的一项是（ ）
A. 傅说举于版筑之间 举：选拔B. 管夷吾举于士 士：狱官
C. 故天将降大任于是人也 故：所以
D. 必先苦其心志 苦：辛苦
21. 下列对“故天将降大任于是人也”解释正确的一项（ ）
A. 因为上天将要降下大的任务给这样的人。
B. 所以上天将要降临重大的责任在这样的人身上。
C. 由于上天将要把大任务给这个人。
D. 这是上天将要降重大的任务给这样的人的缘故。
22. “于”字用法和其他三项不相同的是（ ）
A. 故天将降大任于是人也 B. 征于色
C. 死于安乐 D. 衡于虑
23. 指出下列没有通假字的一项（ ）
A. 寡助之至，亲戚畔之。 B. 困于心，衡于虑，而后作。
C. 故天将降大任于斯人也。 D. 所以动心忍性，曾益其所不能。
24. 下列说法有误的一项是（ ）
A. 人要有所作为，成就大业，就必须先在生活、思想和行为方面经受备艰苦。
B. 从造就人才和治理国家两个方面论述了中心论点，运用了正反对比的写法。
C. 本文提到的伟人共同点：出身高贵，都是经历艰苦磨难后，最终成就了作为。
D. 本文的中心论点是生于忧患，死于安乐。
【答案】19. C 20. D
21. B 22. A
23. C 24. C
【解析】
【导语】这段文字选自《孟子·告子下》，通过列举古代贤人如舜、傅说、管夷吾等发迹的经历，阐述了
“生于忧患，死于安乐”的思想。文章强调艰难困苦是人成才的重要环境，只有通过磨练和挫折才能培养
坚韧的品格和超凡的才能。文章运用了排比和对比的修辞手法，生动地展示出成才与艰苦奋斗之间的关系，
具有深刻的现实启示意义，鼓励人们勇于面对困难并从中成长。
【19题详解】
本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。
C.“曾益”的“曾”应读作zēng。
故选C。
【20题详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
A.正确。句意：傅说从筑墙的劳作之中被起用。
B.正确。句意：管夷吾是从狱官手里被释放并加以任用的。
C.正确。句意：所以上天要把重任降临在某人的身上。
D.“苦：辛苦”错误，“苦”，动词的使动用法，使……苦恼。句意：必定要先使他的内心痛苦。
故选D。
【21题详解】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
“故”，所以；“降”，降临；“是”，这样。句意：所以上天将要降临重大 的责任在这样的人身上。
故选B。
【22题详解】
本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
A.“于”，介词，给。句意：所以上天将要降临重大的责任在这样的人身上。
B.“于”，介词，在。句意：表现在脸色上。
C.“于”，介词，在。句意：常处安逸快乐之中可以使人死亡的道理了。
D.“于”，介词，在。句意：思想阻塞。
故选A。
【23题详解】
本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。
A. “畔 ”，通“ 叛 ”，背叛。 句意：帮助他的人少到极点，连他的亲戚都背叛他。
B.“衡”，通“横”，梗塞，指不顺。句意：内心忧困，思想阻塞，然后才能奋起。
C.没有通假字。句意：所以上天将要降临重大的责任在这样的人身上。
D.“曾”，通“增”，增加。句意：通过那样的途径来使他的心灵受到震撼，使他的性格坚韧起来，增加
他所不具备的能力。
故选C。
【24题详解】
本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。
C.“出身高贵”错误，本文提到的伟人如舜、傅说、管夷吾等，恰恰是在社会底层或困苦境遇中被举荐出
来的人，他们的共同点并不是出身高贵，而是经过艰苦磨难的历练后，最终取得了成就。
故选C。
参考译文：
舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾是从狱
官手里被释放并加以任用的，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶集市里赎买回来并被起用。所以上天要把重任降临在某人的身上，必定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之
苦，以致肌肤消瘦，使他身处贫困之中，使他做事不顺，通过那样的途径来使他的心灵受到震撼，使他的
性格坚韧起来，增加他所不具备的能力。
人常常犯错，然后才能改正；内心忧困，思想阻塞，然后才能奋起；表现在脸色上，流露在言谈中，
才能被人们了解。一个国家，在内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在外没有与之匹敌的
邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。这样，就知道常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安
逸快乐之中可以使人死亡的道理了。
四、作文（60分）
25. 按要求作文。
请以“人生没有草稿纸”为题，写一篇不少于700字的文章，立意自定，文休自选。
【答案】例文：
人生没有草稿纸
生命短暂，每刻都应精彩。
人生在世， 时日屈指可数，因为你不是彭祖更不是大椿。如何将有限的生命化为不朽的乐章，高尔
基曾给出一解，雷锋也曾经给出一解。前者是投身革命，后者则是致力助人。在我看来两者殊途同归，都
是将每一刻都活得有意义，将每一秒都活得精彩。
现在的一些“二代”们，依仗着父辈们积累下来的巨大金山，依仗着自己有一个叫李刚的爸爸，便挥
霍无度，绝世孤傲，用人民币点烟，用麻袋装钱逛车展，一系列脑残的行为层出不穷。他们表面上看上去
光鲜亮丽，实则内心空虚腐朽，那些行为是他们扭曲了的心灵的寄托。他们在金钱里狂奔时，沿途的青春
已逐渐逝去。在时间的白纸上胡乱涂鸦，疯狂泼洒，看似淋漓畅快，潇洒犀利，但人生没有草稿。当他们
遇到困难时，便会为不认真地书写而后悔，那些五彩缤纷的痕迹便会成为一个个大污点，甚至成为空白，
是人生经历、学识、素质、能力、品行的空白。他们先用年轻去打草稿，再用一生去修改，能不能修改成
文那就得另说了。
没有双臂的钢琴王子刘伟，凭不懈的努力练就一双灵活的脚，脚尖下流淌出令人沉醉又感动的灵魂乐
章。他说：“人生，要么赶紧死，要么精彩的活着。”说得多么令人震颤而又发人深省，这不就是如何书
写人生的最好诠释吗？果决地死去和精彩的活着，他选择了后者，并怀着没有草稿的信念努力实现每一刻
的精彩。没有双手，他可以握住青春，没有双臂，他可以挽起生命。一个瘦弱的躯体下，一个伟大的笔者
正挥舞着巨大的毛笔书写每一刻的灿烂。
人生没有草稿，每一刻都应该精彩。我们不应寄希望于每天，应当活在当下，活在眼前，用全部的力
量去完成当下的任务，精彩的度过当下的生活，这也许是人生的真谛。
人生没有草稿。 每刻都很重要，把握年华！【解析】
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一则命题作文题。
题目要求以“人生没有草稿纸”为题写文章，首先要理解题目的内涵，“人生没有草稿纸”这句话形象地
比喻了人生的独特性和不可重复性。在一段文字或一幅画作中，草稿纸允许人们事先构思、修改和调整，
但生活中的决策和行动常常只能在瞬间做出，没有试错和修正的机会。首先，这强调了生命的不可逆转性，
在人生旅途中，我们每时每刻都在进行决定和行动，而这些选择一旦做出便无法回避地成为我们生命的一
部分，无法编辑或撤回。其次，这句比喻提醒我们要珍惜人生的每个时刻，因为没有草稿纸，所以每一次
的体验和决策都显得弥足珍贵，我们应谨慎对待每一个选择和机会。再者，这句话也激励人们主动承担责
任，因为一切都是“正式版”，生活中不可能再有实验版来尝试，因此我们有责任为自己的行为负责，努
力去完善当下。最后，这一人生哲学促使我们用心投入生活，勇敢而诚实地面对每个抉择，积极追寻内心
的真实价值。总体而言，“人生没有草稿纸”揭示了生命的严肃与宝贵，促使我们以积极态度面对生活的
每一刻。可以从以下方面进行立意：对行为负责，人生没有彩排，每个选择和行动都在书写我们的生活，
我们无法预见或完全纠正每个决策的结局，因此应更加谨慎和负责任；珍惜当下，因为没有草稿纸，每一
个当下都是独一无二的，没有回头的机会，所以我们应该珍惜时间，把握机会，全力以赴地在每时每刻追
求自己的人生目标；勇于尝试与进取，虽然没有草稿纸，但这也给了我们勇于尝试的理由，因为即便犯错，
也是一种成长经历，错过也是人生的一部分，与其过于小心翼翼地循规蹈矩，不如勇于追求自己的梦想；
学会承受和接纳，没有草稿纸的人生需要我们学会承受失败与挫折，因为重来的机会并不存在，接纳自己
的不完美，处理好生活中无法更改的遗憾，就是对“没有草稿纸”最好的回应。
写作时，开篇可以通过引入一个生活实例或名人故事来说明人生中不可逆的特性，例如一个决策失误不可
重来，引发对人生没有草稿纸这个主题的思考。随后，可以谈到人生中的重要决定，例如选择学校、职业、
伴侣等，强调每个决定都是在无数不确定性中产生，无法通过“试错”的方式轻松回撤重来。接着，阐述
即使没有草稿纸，我们依然可以通过从教育、阅读、经验积累中学习，以提高决策的精准度，让人生每一
步逼近理想。同时，讨论如何应对由于没有草稿纸而产生的焦虑，通过心态的调整，例如接受错误并从中
学习，不再过分追求完美，而是追求在每一个当下尽力而为。结尾可以重申人生无草稿是一个挑战也是一
种促使我们成长的动力，鼓励在每个当下都用心书写人生。
立意：
1.珍惜当下，人生不可重来。
2.勇于尝试，不畏失败。
3.每一步都是人生的成就。
