立足生物本位深耕跨学科实践,聚力“做中学”点亮生物课堂——我校四校区开展联合教研活动

活动伊始，赵静霞老师作主题解读，围绕跨学科教学如何实施、何为真正的 “做中学” 展开分享。她强调跨学科教学切忌知识点简单堆砌、为跨而跨，应当坚持以生物为本位，以真实任务为载体,其他学科作为工具服务于生物探究，避免沦为学科拼盘。她纠正了 “做中学等同于简单动手实验、追求课堂热闹” 的认知误区，指出初中阶段重在培养学生科学思维，要让学生完整经历探究闭环，实现从感受科学趣味到“像科学家一样思考、像工程师一样实践”的转变。同时给出课堂落地建议：教材分组实验做到学生 100% 动手，改造验证性实验，保证学生动手研讨时间占比不低于 60%，推行聚焦四大素养的过程性表现评价，探究纪实材料纳入综合素质评价，并提醒规避教学常见误区，阐明跨学科是任务载体，“做中学” 是学习方式，二者相辅相成，是落实生物核心素养的重要路径。

在校区案例分享环节，永泰校区马敏敏老师、新都校区吴小凤老师、小营校区刘晨曦老师依次展示本校教学成果。马敏敏老师分享跨学科主题学习顶层设计与迭代实施经验；吴小凤老师介绍“小切口・真探究・慢生长”的实践探索；刘晨曦老师带来“厨余垃圾变身五彩农场有机肥”AI 赋能跨学科课程。一个个来自课堂的真实案例，为在场教师提供了可借鉴的实践样本。

案例分享后进入沙龙研讨，老师们聚焦两大现实痛点开展交流：在课时紧张的情况下，如何精简任务推动 “做中学” 常态化落地；面对层次各异的学生，怎样设计差异化任务并完善评价体系。参会教师结合各校实际畅所欲言，交流一线教学经验，共同提炼可复制、可推广的教学策略。大家达成共识，跨学科实践与“做中学”没有标准答案，教研重在持续探索，要把研讨收获转化为课堂行动，在实践中记录亮点与问题，不断优化教学设计。

研讨交流完毕，教学中心陈其龙副主任作指导发言。他对本次联合教研给予高度评价，肯定初中生物教研组在教学改革方面始终走在前列。他表示，“做中学”并非全新尝试，生物组早已在日常课堂开展相关实践，随着相关领航行动指南文件正式下达，老师们的实践将有更加清晰的指引，教学实施也会更加规范。同时他鼓励全体生物教师继续立足学科本位，把本次教研研讨形成的策略落地课堂，持续深耕跨学科实践教学，不断提升学生科学探究素养。