聚焦《红楼梦》整本书阅读,这场全区高中语文教研活动在拉萨举行

作为本次活动的承办单位，拉萨中学精心统筹场地安排、课例打磨与后勤保障，为全区语文教师搭建了高质量的交流平台。10月19日上午，活动正式开幕。拉萨中学副校长郭月霞在致辞中对全区参会教师表示欢迎，并强调：经典整本书阅读是提升学生语文核心素养的重要抓手，希望教师们借此次教研互学共进、深耕课堂。自治区教育科学研究院孙龙龙副主任结合西藏高中教研现状，直面当前整本书阅读教学中“推进难、评价弱、情境空”等薄弱环节，对下一阶段教学与教研工作提出明确要求，为整个活动定下务实改革的基调。

本次活动以《红楼梦》为载体，呈现四节风格各异的整本书阅读示范课，形成"微视角—技术赋能—空间意象—声韵体悟"的多元课堂样态。

拉萨市北京中学胡玉妹以“红楼器物”为微切口，从一件小物件、一处细节入手，带学生透视清代贵族生活的文化肌理，也照见人物性格的底色。昌都市第四高级中学胡茜则把人工智能工具引入名著课堂，用数据化的人物关系图谱和语境分析，有效破解学生对红楼人物“标签化、扁平化”的解读惯性。西藏民族大学附属中学张培依托大观园的建筑与景观意象，把园林空间、人物命运和生命哲思串联起来，让环境成为会说话的文本。拉萨市北京中学谭瀛另辟蹊径，以传统吟诵还原红楼诗词的声韵节奏，引导学生在平仄起伏中体悟诗词背后的含蓄意境与情绪张力。

每节课后均设置“说课+即时评课”环节：授课教师先阐释设计意图与课堂反思，参训教师围绕真实教学问题展开研讨，真正做到了“上完即研、研后即改”。

课堂之外，四场讲座分别从技术赋能、情境讲评、读写转化、课程建设四个维度，为一线教师提供理论支撑与实操路径。拉萨那曲第二高级中学赵晶立足西藏本地学情，演示如何将AI工具嵌入整本书阅读的分层任务设计、过程性评价和学情诊断，直击“大班额下难推进”的现实痛点。拉萨中学刘艳聚焦“情境讲评课堂”，从情境创设、探究驱动到素养落地，一步步拆解西藏地区开展情境讲评的现实困境，并给出可落地的讲评新范式。林芝市广东实验中学董少强则打通“阅读—写作”的壁垒，系统讲解如何把《红楼梦》中的经典素材转化为考场作文的审题立意资源和篇章结构范例。重庆巴蜀中学正高级教师蒲韬通过线上讲座，分享内地名校整本书阅读课程建设的成熟经验，进一步拓宽了西藏教师的教学视野。

现场研修环节，教师们围绕五大热点问题展开头脑风暴：西藏高中开展《红楼梦》阅读的现实困境、校本化教学资源开发、学情适配与分层指导、课堂评价方式创新、课外阅读长效引导机制。大家不避短板、直面难题，用真实案例换经验、用课堂细节碰思路。在思维碰撞中，一批贴近西藏教学实际、可复制可推广的教学共识逐渐清晰起来。

本次活动通过珠峰旗云平台全程直播，打破地域限制，让偏远县乡教师也能同步共享优质教研资源。参训骨干教师将承担“二次传播”任务，通过校内教研、集体备课、示范课复现等方式，把本次成果带回学校、带向地市，真正实现"培训一批、带动一片"的教研辐射效应。

以本次承办全区主题教研为新的起点，拉萨中学将继续依托四级教研体系，协同自治区教育科学研究院做好本次教研成果的梳理、沉淀与校本化转化。学校也将鼓励本校语文教师把示范课例、讲座策略融入日常整本书阅读教学，并借助联片教研、校际交流等渠道，与各地市兄弟学校共研共进，切实推动《红楼梦》整本书阅读在西藏高中课堂落地生根，助力全区语文教育教学质量稳步提升。