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聚焦新课标,赋能新课堂——南浔区初中语文“表达与交流”专题研训活动在頔塘学校圆满举行
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SCHOOL ACTIVITIES
——南浔区初中语文“表达与交流”专题研训活动在頔塘学校圆满举行
活动前言/ INTRODUCTION
为进一步精准把握新课标导向，优化初中语文教学策略，提升教师对“表达与交流”学习任务群的活动设计能力，10月20日，由南浔区教育教学研究和培训中心主办、湖州市南浔区頔塘学校承办的“南浔区新课标背景下初中语文‘表达与交流’活动设计能力提升专题研训活动”在頔塘学校报告厅顺利举行。南浔区初中语文教研员韩翔老师、杨祖艳老师、专家及骨干教师齐聚一堂，共研语文新课标，共话教学新样态。
本次活动聚焦“表达与交流”这一核心任务群，通过课堂观摩、评课议课、专家讲座等形式，深度解码新课标下的语文实践。
观课研思，探索表达新路径
頔塘学校的吴雅洁老师执教《从百草园到三味书屋》，别开生面。吴老师聚焦“小鲁迅”与“大鲁迅”的不同视角与情感，精心设计“时空对话”环节，带领学生穿梭于文字之间去发现百草园的趣味。课堂中，吴老师巧用AI赋能，通过呈现四维视觉图让学生身临其境，直观感受景物之美与情感之真。在科技与人文的交融中，学生不仅品味了经典的语言魅力，更深刻领悟到“好的童年可以治愈人的一生”的深远意蕴。
锦绣学校的方一鸣老师带来《赫耳墨斯和雕像者》。方老师巧妙利用课前预习单启发学生思考，引导学生梳理寓言情节与人物心理变化。在小组讨论环节，方老师鼓励学生大胆“重构”文本，试着去改动故事情节，用“假如……”的句式让学生展开丰富联想，推演不同的结局。这一设计极大地激发了学生的想象与交流表达欲，在充满创意的思维发散中，加深了对寓言哲理的理解。
水晶晶新城学校的黄艳老师执教的《皇帝的新装》另辟蹊径，采用对比阅读法，将文本与《国王和三个骗子》巧妙勾连。在层层递进的剖析中，黄老师引导学生细细品读出文本中独有的“童话味”。黄老师巧妙设计任务，启发学生透过荒诞情节，去总结探究“不变中的又是什么”。学生在深度的思维碰撞与语言实践中，不仅感受了童话的奇妙，更洞悉了经典背后永恒的现实意义。
三位教师巧妙创设真实的交际语境，将文本阅读与表达交流有机融合，以任务为驱动，展现了新课标理念下语文课堂的新样态。
评课议课，思维碰撞促提升
课堂展示结束后，南浔区初中语文教研员韩翔老师结合新课标要求，对上午的三节展示课进行了精准点评。他指出，三位教师都尝试用独具匠心的设计来打开学生思维；同时强调，教师在教学中应多引导学生主动思考，让学生坚信总有一种方法适合自己，进而体会到“初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗”的求知之乐。教研员杨祖艳老师则高度肯定了授课教师精准研读新课标、优化活动设计的课堂巧思，勉励全体语文教师深耕新教材，将“表达与交流”真正落到实处，切实提升学生的语文学科核心素养。
此外，与会优秀教师齐聚报告厅，开展了热烈的评课、议课活动。参训教师围绕三节课例，结合自身从教经验各抒己见。大家深刻认识到，面对新时代的教育对象，教师需积极运用新方法，努力让学生“想学语文、会学语文、懂得什么是真正的语文学习”。同时，老师们就日常教学中“如何在阅读教学中精准挖掘表达训练点”“如何设计进阶式的口语交际与写作任务”等痛点展开了深度探讨，在思维的激烈碰撞中进一步明晰了活动设计的核心要义。
专家点拨，高位引领明智慧
此次活动特邀杭州师范大学潘正文教授开设专题讲座《基于思维发展的写作教学》。潘教授紧扣“表达与交流”与“思维发展”的内在联系，结合丰富生动的教学案例，如高分作文的取名思路、推敲范进中举后为何是“疯”而不是“狂”或“癫”等，引导在场教师参与讨论与代入选择，现场互动氛围浓厚。
潘教授指出：在写作与表达教学中，教师应摒弃机械的模式化训练，注重培养学生的逻辑思维与创新思维；要优化课堂结构，创设真实而富有意义的交际语境，让学生在有意义的活动任务中，实现语言建构与运用能力的高阶进阶。
归纳总结，蓄力扬帆再起航
教无涯，研不止。此次研训活动在頔塘学校的圆满承办，不仅为全区初中语文教师搭建了互学共进的平台，更是一场教育理念与教学智慧的深度交融。展望未来，全区语文教师将以此次活动为契机，在新课标背景下不断探索，为“表达与交流”教学实践注入源源不断的新动能。
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微信号丨湖州市南浔区頔塘学校
供稿 ｜教导处
编辑 ｜办公室
审稿 ｜校长室
