方洲小学开展 “AI 学伴助力语文个性化学习” 区学科基地研修活动

近日，苏州工业园区小学语文学科培训基地、江苏省王水丽网络名师工作室在方洲小学开展研修活动。活动通过课堂观摩、专家讲座等形式，围绕 AI 学伴如何赋能语文个性化学习展开深度研讨，探寻人工智能与小学语文教学深度融合的有效路径。

方洲小学陈墨恬老师执教二年级课文《坐井观天》，借助 AI 数字人“方小伴”完成课堂导入、辅助识字突破、开展朗读评测。学生在生动鲜活的课堂氛围中夯实语文基础，提升语文素养。

星港学校唐娴婷老师执教《他们那时候多有趣啊》，将 AI 学伴作为对比梳理的对照对象与辩论资料员。围绕“未来学校VS现在学校”开展辩论，最终感悟“科技有精度，人有温度”的内涵。

景城学校祁明艳老师执教五年级课文《第一场雪》，将AI设置为 “追问教练”，学生循着提示重读文本，完善批注，品味词句，突破“以声衬静”这一文本理解难点。

人大附中苏州学校刘梦爽老师执教二年级课文《八角楼上》，刘老师利用 AI 搭建情境与评价支架。引导学生抓取故事关键要素，结合动作词与插图，读懂“不灭的明灯”双重含义，落实分层讲述红色故事的学习任务。

观摩课结束后，四位执教老师围绕教学设计思路、AI 介入课堂的时机、技术使用的边界展开分享交流。方洲小学王茜茜、范叶静、魏依云、郑滕滕四位老师从教学目标达成、学生语言实践落实等维度进行点评，充分肯定了四节课都做到了“用得有度、学有支架、评有证据”，技术服务于语文学习本身。

特级教师朱秀玲带来专题讲座《锚定认知起点：AI 学伴助力语文个性化教学实践与反思》。讲座结合课例提出“先人后机”原则，强调先让学生独立思考，再发挥AI辅助作用。同时强调AI技术不能代替学生理解，要依托学习证据分层教学，让课堂回归学生真实的阅读与表达。

此次“AI学伴助力语文个性化学习”主题研修，为区域语文教师提供了可落地的课堂实践范例。实践证明，合理用好AI学伴，坚守语文学科本位，才能真正发挥技术优势，更好地满足学生差异化需求，推动语文个性化学习落地生根。