秋研润课堂 思悟促成长—— 滨河东路小学数学组青年教师展示课教研活动

为扎实推进高效课堂与激活型课堂建设，深化“126”教研模式与新课标理念落地，践行“尊重・激活”办学理念，精准把握新教材编排特点，助力青年教师专业成长，10 月 21 日下午，我校数学组开展青年教师展示课教研活动。

本次活动以课堂实践为载体，聚焦低段数学，探究算理本质。活动设置课堂展示、课后说课、集体评课议课、教材研讨等环节，助力教师在实践研磨中精进教学，让教研扎根课堂、赋能日常教学。

周晶晶老师执教的《两位数加、减两位数的口算（不进位加、不退位减）》，以生活化的购物买乒乓球情境导入，自然将学生带入熟悉的数学场景。周老师紧扣算理，借助小方块、计数器等学具，引导学生在“圈一圈、拨一拨”的动手操作中，自主探究两位数不进位加法、不退位减法的口算思路，通过“35+24”与“35-24”的对比辨析，帮助学生沟通算法与算理之间的联系，理解相同数位上的数相加减的本质道理。课堂中，周老师由扶到放，层层递进，既有对算理的细致剖析，更有对口算方法的扎实训练。学生在充分的动手操作、自主探究与互动交流中，不仅掌握两位数加减两位数的口算技巧，更建立数位意识，提升运算能力与数学思维。

马骏老师执教《认识一万（10000）》，以体育场万人座位的真实情境导入，把抽象的大数变得直观可感。教师借助方块模型、算盘等学具，引导学生在数一数、拨一拨中自主感知计数单位，通过“一千一千地数，10个一千是一万”的递进数数活动，帮助学生理解万的由来，理清个、十、百、千、万之间的十进关系。课堂由浅入深，层层推进，既有对计数单位的扎实建构，又有数感的渗透培养。学生在数数、拨数、交流思辨中，建立大数的表象，发展数感，提升数学抽象思维能力。

展示课结束后，周晶晶老师、马骏老师依次说课。两位教师紧扣新课标要求，立足低段学情，从教材解读、教学目标、重难点突破、活动设计意图等方面展开阐述，认真复盘课堂亮点与缺憾，坦诚反思课堂生成、学具运用、师生互动中的细节问题，完整呈现备课思考与课堂构想。

全体数学教师围绕两节课开展集中研讨。大家紧扣激活型课堂理念，从情境创设、学具赋能、算理建构、学生活动、素养落地等角度细致点评，肯定两节课低段教学扎实、操作活动充分、思维主线清晰的突出优点。老师们结合新版教材编排变化，围绕低段数概念与计算教学重心、数感和运算能力的培养策略畅所欲言，交流新教材在情境选取、例题设置、练习难度、素养导向等方面的调整方向，凝聚教学共识：低段教学要重操作、重体验、重算理、重感悟，跳出机械记忆、重复计算的固有模式，打造以生为本、启思赋能的激活型高效课堂。

研无止境，笃行致远。本次教研活动，为青年教师搭建了展示自我、锤炼本领、蓄力成长的平台，也为全组教师创造了互学互鉴、共研共进的机会。滨河东路小学数学组将继续深耕课堂主阵地，对标新课标、深研新教材、打造新课堂，以常态化、实效化的教研步履，持续推动学校数学教学质量稳步提升。